初中語文滬教版八年級下第2單元人物春秋五夏衍的魅力

《夏衍的魅力》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過閱讀，理清文章的思路。過程與方法：學(xué)習(xí)本文敘述和議論結(jié)合描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀：體會夏衍的人格魅力，學(xué)習(xí)他一輩子清清白白。

說明：夏衍和王蒙都是中國文化界舉足輕重的人物。他們的生活經(jīng)歷都是中國近現(xiàn)代一段歷史的見證。而中國近現(xiàn)代曾經(jīng)有過一段“假、丑、惡”盛行的歲月。初三的學(xué)生雖然已經(jīng)能夠?qū)θ恕κ伦隼硇缘厮伎己驼J(rèn)識，但是如果他們不了解夏衍和王蒙的生活經(jīng)歷，不了解他們在那一段特殊的歲月中蒙受的災(zāi)難，不了解那一段特殊的歷史，他們就不能充分了解夏衍身上所表現(xiàn)出來的人格魅力的彌足珍貴。不能充分領(lǐng)會王蒙在寫夏衍的過程中所寄予的情感。因此教師在處理教材的時候既要讓學(xué)生著眼于本文，分析人物描寫如何讓做到敘議結(jié)合，更要注意補(bǔ)充相關(guān)資料，使的學(xué)生能把文章和夏衍這個人物放到一個特定的歷史背景中去理解，從而更深刻的理解文章主旨?！窘虒W(xué)重點難點】

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫作方法，在分析的基礎(chǔ)上積累寫作經(jīng)驗。

教學(xué)難點：理解“夏衍的魅力”在特定歷史背景下的難能和可貴。說明：本文或先敘后議，或先議后敘，敘述簡明凝練，議論精辟深刻。雖說課文“無非只是個例子”，但這是“范例”。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本的過程中需要明確在這個“范例”中學(xué)生需要重點的點。本文行文思路非常明確，就是在夾敘夾議中展示夏衍的人格魅力。而夾敘夾議事初三學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作方法之一。人物的思想一定要放在特定的歷史背景下，放在特定的社會環(huán)境中才真實、可愛。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課美既有外在的形象美，也有內(nèi)在的精神美，有的會隨著歲月的流逝漸漸被人淡忘，有些卻能隨著歲月的積累久而彌香。居里夫人的勤奮獻(xiàn)身，袁隆平的淡泊執(zhí)著都曾經(jīng)讓我們感嘆這些成就非凡的人物身上人格精神的偉大魅力，感受他們源自心靈深處的美。今天我們將學(xué)習(xí)中國現(xiàn)在著名作家王蒙先生的一篇散文《夏衍的魅力》，在學(xué)習(xí)中再一次欣賞人物源自內(nèi)心深處的美。二、相關(guān)資料１、夏衍原名沈乃熙，字端先。小時家境貧困，1919年在家鄉(xiāng)參加“五四”運(yùn)動，與同學(xué)一道發(fā)起并創(chuàng)辦了當(dāng)時浙江第一個進(jìn)步刊物《雙十》(第2期改為《浙江新潮》)。1920年，他赴日本留學(xué)，開始接受馬克思主義。1924年，他經(jīng)孫中山先生介紹加入中國國民黨，擔(dān)任國民黨駐日總支部常委兼組織部部長。1927年大革命失敗后，他加入中國共產(chǎn)黨，從事工人運(yùn)動及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等外國名著。1929年，他參加籌備左翼作家聯(lián)盟，次年當(dāng)選“左聯(lián)”執(zhí)行委員，并與鄭伯奇、阿英、沈西苓等人創(chuàng)辦在中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下的第一個戲劇團(tuán)體──上海藝術(shù)劇社，推動了革命戲劇運(yùn)動的發(fā)展。1933年以后，他擔(dān)任中共上海文委成員、電影組組長，成為我國進(jìn)步電影的開拓者、領(lǐng)導(dǎo)者。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，夏衍在上海、廣州、桂林、香港主辦《救亡日報》《華商報》，后輾轉(zhuǎn)到重慶，任中共南方局文化組副組長，在周恩來直接領(lǐng)導(dǎo)下主持大后方的文化運(yùn)動，特別是戲劇運(yùn)動，同時從事黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，曾任《新華日報》代總編輯。抗戰(zhàn)勝利后，他先后在上海、南京和香港等地領(lǐng)導(dǎo)黨的文化工作。新中國成立后，他在上海領(lǐng)導(dǎo)文化事業(yè)，創(chuàng)辦電影文學(xué)研究所。1954年被任命為文化部副部長，主管電影及外事工作，為培養(yǎng)電影事業(yè)的新生力量作出了貢獻(xiàn)?！拔幕蟾锩敝兴艿搅直搿ⅰ八娜藥汀钡臍埧崞群?。1977年后，他先后擔(dān)任對外友協(xié)副會長、中國文聯(lián)副主席、第五屆全國政協(xié)常委等職。1982年，他當(dāng)選為中顧委委員、中國電影家協(xié)會主席。1994年10月，國務(wù)院授予他“有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。1995年2月6日在北京逝世，享年96歲。２、王蒙，1934年10月出生于北京。1953年創(chuàng)作長篇小說《青春萬歲》，1956年創(chuàng)作《組織部來了個年輕人》。1963年舉家遷往新疆，在伊犁農(nóng)村從事勞動。1979年回北京，先后發(fā)表中短篇小說《布禮》、《蝴蝶》等近百篇及長篇小說《活動變?nèi)诵巍返?。曾任《人民文學(xué)》主編、中國作家協(xié)會常務(wù)副主席、文化部長。現(xiàn)任全國政協(xié)常委、中國作家協(xié)會名譽(yù)副主席。３、記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活、表達(dá)思想感情的文體。閱讀記敘文要把握：

①記敘的要素（時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）；

②記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）；

③記敘的中心和材料；

④表達(dá)方式（敘述、描寫、議論、抒情、說明）；

⑤語言的表現(xiàn)力（具體、生動、形象）。三、整體感知1、讀音：言簡意賅gāi心有余悸jì駭人聽聞hài溘然長逝kè2、詞語積累言簡意賅一針見血心有余悸語重心長獨具慧眼駭人聽聞后患無窮了如指掌無欲則剛超脫俗凡花拳繡腿一語中的入木三分適可而止談笑風(fēng)生溘然長逝3、分析課文本文人物描寫，做到敘議結(jié)合，更注意補(bǔ)充相關(guān)資料，把夏衍這個人物放到一個特定的歷史背景中，從而深刻地表達(dá)了文章的主旨。

本文或先敘后議，或先議后敘，敘述簡明凝練，議論精辟深刻。雖說課文“無非只是個例子”，但這是“范例”。

本文行文思路非常明確，就是在夾敘夾議中展示夏衍的人格魅力。由此可知，人物的思想一定要放在特定的歷史背景下，放在特定的社會環(huán)境中才真實、可愛。四、研讀課文1、

劃出議論“夏衍的魅力”的語句。（①他永遠(yuǎn)是那么敏捷，條理，言簡意賅，不打磕巴兒，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，節(jié)奏分明而又迅疾，應(yīng)對及時而又一針見血。他總是明白透徹，一清見底。③他真誠待人，渴望吸收新的信息，對一切新的知識新的動向感興趣，而且像青年人一樣的幽默。④對各種問題他常有獨具慧眼的卓識。⑤是非了如指掌，經(jīng)驗與學(xué)識博大精深，知止有定，歷盡滄桑，個人再無所求。他無欲則剛，刀槍不入，超脫俗凡，關(guān)注人生，原諒一切可以原諒的人和事，洞悉一切花拳繡腿，既帶棱帶角，又含蓄和解，一語中的，入木三分，一言一笑都那么有鋒芒，有智慧，有分量有原則有趣味而又適可而止。⑥在臥床不起的情況下，夏公關(guān)心的仍然是中國的文學(xué)事業(yè)。⑦他一輩子清清白白，走也是清清白白地走的。）2、運(yùn)用跳讀的方式，簡單概括本文用哪幾件事敘述“夏衍的魅力”？（①他清晰記得一篇重要報道的時間?！逦谒苁菹鳌！猗鬯芙^享受“首長”待遇和稱呼?！粩[前輩的譜、不拿官架子、④他在一次文代會上令人感奮的講話。——不做官樣文章⑤他說建國后三十年最大失誤是沒有搞計劃生育?！Ｓ歇毦呋垩鄣淖孔R⑥他堅持自己寫《當(dāng)代名家新作大系》的序言。——既帶棱帶角，又含蓄和解⑦他扶著拐杖賞花?！褂卸ǎ贌o所求，刀槍不入⑧他住院以來情況最好的一天是談?wù)搰掖笫隆！勑︼L(fēng)生，關(guān)注人生⑨他臥床不起仍然關(guān)心中國文化事業(yè)?！P(guān)心中國的文學(xué)事業(yè)⑩他從容周到地安排后事。——超脫俗凡，一清見底，頗有自己獨特的風(fēng)格總之，這些事表現(xiàn)了夏衍敏捷透徹的作風(fēng)，平易近人的人格，清清白白的品質(zhì)等。）3、在介紹具體事例的時候為什么要寫到“賞花”和“安排后事”？（寫“賞花”是為了更全面地反映一個人，使之可親。寫“安排后事”是為了更完整地反映一個人，使之善終。）4、作者從糾正對日期的記憶錯誤一事展開對夏衍的描述。“噢，不是星期三，是星期四。”一日之差，夏衍認(rèn)真予以糾正。思考：這反映了夏衍怎樣的人格魅力？不僅說明他的記憶力強(qiáng)，也說明老人的清晰嚴(yán)謹(jǐn)。特別是第3節(jié)中“比我大三十四歲”，則是強(qiáng)調(diào)他年事已高，從而更說明他思想“清晰”之可貴。5、第11節(jié)寫夏衍回絕他人代筆寫序的好意。夏衍“一筆一畫”地重新寫了一篇“頗有見地”、“清晰見底”的序言?！耙还P一畫”可見其認(rèn)真；“頗有見地”說明夏衍獨具慧眼的卓識；“清晰見底”不僅是指文章的思路的條理清晰，更說明老人”洞悉一切“的深刻和睿智。6、注意文章記敘事件的時間提示。找出來體會它的作用。“我第一次聽他講話”、“1990年”、“今年元月初”、“我最后一次在他清醒的時候看望他”、“倒數(shù)第二次”、“去年11月底”、“1995年1月21日”。作用：我的清晰記憶，表達(dá)了我對夏老的敬重。7、提問：“如果是第一次見面，你也許會為他的瘦削而吃驚，他這個人也像他的思想、語言一樣，刪除了一切枝蔓鋪排，只留下提煉到最后的精粹?！边@句話表達(dá)了什么？運(yùn)用比喻，寫出了夏衍身瘦削的特點，也體現(xiàn)了夏衍言簡意賅、明白透徹的特點。8、夾敘夾議的敘述方式可以達(dá)到怎樣的效果？敘使之具體可信；議使之深刻精辟。通過這個問題的解決幫助學(xué)生窺探人物描寫的門徑，積累寫作的方法。9、這篇課文中既有“言簡意賅、獨具慧眼”這樣含義深刻的詞語，也有“不打