小學(xué)科學(xué)教科版一年級上冊比較與測量4用不同的物體來測量“十市聯(lián)賽”一等獎

《用不同的物體來測量》教案【教材分析】本課選自教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元第四課。前三課帶領(lǐng)學(xué)生研究非標(biāo)準(zhǔn)的測量，并通過探究發(fā)現(xiàn)用非標(biāo)準(zhǔn)單位的物體進行測量時存在很大的誤差，于是在本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)單位的物體進行測量。由非標(biāo)準(zhǔn)的測量到標(biāo)準(zhǔn)化的測量，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。【學(xué)情分析】一年級的學(xué)生具有好動的天性，注意力集中的時間不長，對周圍的事物保持著高度的好奇心和求知欲。通過前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識到了日常觀察活動中處處有比較以及比較應(yīng)遵守公平性原則，并且已經(jīng)掌握了用手來測量物體的方法?！驹O(shè)計說明】一年級學(xué)生語文文字理解能力較差，需要更具有兒童化的語言來引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。一年級學(xué)生解決問題的能力還比較弱，所以本課對活動環(huán)節(jié)做了處理，化繁為簡，由易到難，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生掌握測量物體的長短的方法，知道用不同的物體來測量，結(jié)果是不可以比較的；用相同的物體來測量，結(jié)果可以比較?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：

不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度。

不同的工具可用來測量物體，長的工具便于測量長的物體。

標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流。

測量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點、終點。

科學(xué)探究目標(biāo)：能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)。

能運用數(shù)字描述測量結(jié)果。

在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。

逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習(xí)慣。

愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

體會到測量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。

【教學(xué)重點】能使用多種標(biāo)準(zhǔn)完成測量任務(wù)，運用數(shù)字描述測量結(jié)果，測量時讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，統(tǒng)一起點和終點。【教學(xué)重點】會使用多種測量工具和測量單位。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、小立方體、橡皮、記錄單【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們好！歡迎來到謝老師的科學(xué)課堂。今天，謝老師給小朋友們帶來了一份禮物。小朋友們，想不想知道是什么呢？（棉花糖）師：這兩條棉花糖的長短是不一樣的，老師想把最長的獎勵給今天表現(xiàn)最好的小組，小朋友們，想不想得到這份禮物呢？那就加油咯！老師相信，你們都是最棒的小朋友。這有兩條棉花糖，可是老師不知道哪條是比較長的，哪條是比較短，小朋友們，你們有沒有什么好方法可以幫幫老師嗎？師適時追問：用鉛筆可以嗎？還可以用什么？師：原來有這么多物體可以幫助我們測量棉花糖的長短，今天，老師也請來了3位測量高手，來看看都有誰。師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《用不同的物體來測量》。二、活動探索師：在測量棉花糖的長短之前，我們先來學(xué)學(xué)怎么測量物品的長短。師：就從我們最熟悉的課桌開始學(xué)習(xí)吧。師：來看看活動要求吧。（播放視頻）師：通過剛剛的視頻，你知道在測量課桌長短的時候需要注意什么嗎？學(xué)生交流，教師適時補充。師：老師這邊有一個魔法寶盒，也許能幫到同學(xué)們，來看看吧。（課件出示）師：為了節(jié)省時間，老師請橡皮擦這位測量高手幫助1，2，3小組測量；小棒幫助4，5，6小組測量；小立方體幫助7，8小組測量，學(xué)生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)，匯報數(shù)據(jù)。師：觀察下我們的測量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？生觀察思考、匯報交流。追問：用橡皮測量的桌面的長度結(jié)果，能與小棒測量的桌面的長度結(jié)果比較嗎？跟小立方體的呢？用不同物體來測量相同物品的數(shù)據(jù)可以進行對比嗎？（用不同物體作為工具測量物體，測量結(jié)果不能比較。）活動二：小朋友們已經(jīng)學(xué)會了怎么正確的測量物體的長短，接下來，我們的任務(wù)要加大難度咯，小朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎？在剩下的兩個測量高手中選擇一種測量桌面和書本的長短，做好記錄。生匯報數(shù)據(jù)。師：觀察下我們的測量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？生觀察思考、匯報交流。追問：用橡皮測量的桌面的長短，能與橡皮測量的書本的長短比較嗎？跟小立方體的呢？相同物體測量不同物品的，可以比較出物體的長短嗎？師小結(jié)：用相同的物體測量，結(jié)果可以比較。師小結(jié)：通過剛才的2個活動，我們知道了：用相同的物體測量，結(jié)果可以比較；用不同的物體測量，結(jié)果不可以比較。三、研討師：相信，現(xiàn)在每個小朋友都已經(jīng)能夠熟練的測量物體的長短了，現(xiàn)在就用它來測測我們的棉花糖吧（課件演示）。哪條最長？今天哪個小組表現(xiàn)的最棒？棉花糖屬于誰的呀？四、課堂小結(jié)師：那這節(jié)課你學(xué)會了什么？知道了什么？師：老