廉潔文化進(jìn)校園啟動(dòng)儀式上的發(fā)言稿(四)

廉潔文化進(jìn)校園啟動(dòng)儀式上的發(fā)言稿(四)?___于_?__年__?_月頒布的?《建立健全?教育、制度?、監(jiān)督并重?的懲治和預(yù)?防___體?系實(shí)施綱要?》（以下簡(jiǎn)?稱(chēng)《實(shí)施綱?要》）指出?：“___?倡廉教育要?面向全社會(huì)?，要把思想?教育、紀(jì)律?教育與社會(huì)?公德、職業(yè)?道德、家庭?美德教育和?法制教育結(jié)?合起來(lái)。大?力加強(qiáng)廉政?文化建設(shè)。?積極推動(dòng)廉?政文化進(jìn)社?區(qū)、家庭、?學(xué)校、機(jī)關(guān)?、企業(yè)和農(nóng)?村。努力在?全社會(huì)營(yíng)造?‘廉潔光榮?、___可?恥’的良好?氛圍?！睘?了切實(shí)貫徹?落實(shí)《實(shí)施?綱要》，扎?實(shí)有效地開(kāi)?展我縣廉潔?文化進(jìn)校園?活動(dòng)，我們?今天在這里?舉行啟動(dòng)儀?式，對(duì)廉潔?文化進(jìn)校園?活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)?員部署。下?面，我就廉?潔文化進(jìn)校?園的有關(guān)問(wèn)?題講兩點(diǎn)意?見(jiàn)。一、?充分認(rèn)識(shí)廉?潔文化進(jìn)校?園活動(dòng)的重?要意義第?一，廉潔文?化進(jìn)校園活?動(dòng)是廉政文?化建設(shè)的必?然要求。《?實(shí)施綱要》?明確提出“?大力加強(qiáng)廉?政文化建設(shè)?”，“積極?推動(dòng)廉政文?化進(jìn)社區(qū)、?家庭、學(xué)校?、機(jī)關(guān)、企?業(yè)和農(nóng)村”?。這是中央?關(guān)于___?倡廉教育思?路和方法的?重要?jiǎng)?chuàng)新。?廉政文化進(jìn)?社區(qū)、家庭?、學(xué)校、機(jī)?關(guān)、企業(yè)和?農(nóng)村這一要?求的提出，?將廉政建設(shè)?的教育面涵?蓋到了社會(huì)?各個(gè)層面，?從幼兒抓起?，一直抓到?老，立足于?在全社會(huì)形?成濃郁的_?__倡廉文?化氛圍，形?成以廉為榮?、以腐為恥?的思想道德?價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。?這種目標(biāo)的?形成不是一?蹴而就的，?不是短期內(nèi)?能夠?qū)崿F(xiàn)的?。黨風(fēng)廉政?建設(shè)和__?_斗爭(zhēng)是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的政?治任務(wù)，廉?政文化建設(shè)?也是一項(xiàng)社?會(huì)系統(tǒng)工程?，需要幾代?甚至幾十代?人為之共同?努力，需要?全黨全社會(huì)?的積極參與?、配合和支?持。雖然廉?政教育的重?點(diǎn)對(duì)象是黨?員領(lǐng)導(dǎo)干部?，但著眼于?擴(kuò)大教育的?覆蓋面和影?響力，需要?占領(lǐng)社區(qū)、?農(nóng)村、企業(yè)?這三塊陣地?，尤其值得?注意的是“?防腐疫苗”?應(yīng)從娃娃抓?起才能贏得?主動(dòng)。青少?年作為人生?的一個(gè)必經(jīng)?階段，作為?一個(gè)特殊的?群體，他們?傳承著中華?民族的希望?，擔(dān)負(fù)著建?設(shè)未來(lái)的重?任。他們正?處于生理和?心理的發(fā)育?時(shí)期，他們?的人生觀(guān)、?世界觀(guān)和價(jià)?值觀(guān)正在形?成過(guò)程中，?在這個(gè)特殊?的人生時(shí)期?開(kāi)展廉政文?化建設(shè)，使?之從小就了?解___倡?廉的有關(guān)知?識(shí)，樹(shù)立“?廉潔光榮，?___可恥?”的意識(shí)，?培養(yǎng)正確、?積極、健康?的理想信念?、道德觀(guān)念?、法制意識(shí)?和社會(huì)責(zé)任?，使“清正?廉潔”成為?每個(gè)人立身?立業(yè)之基，?無(wú)論今后從?政、經(jīng)商還?是從事其他?職業(yè)，“清?正廉潔”的?理念都會(huì)深?深植根于大?腦。青少年?身上存在“?積極向上”?或“消極落?后”雙向發(fā)?展的可能性?，通過(guò)開(kāi)展?廉潔教育進(jìn)?校園活動(dòng)，?讓孩子從小?具有抗拒_?__的免疫?力，以確保?健康成長(zhǎng)為?社會(huì)主流力?量，使“敬?廉崇潔”成?為中華民族?興國(guó)安邦之?源。第二?，廉潔文化?進(jìn)校園活動(dòng)?是青少年思?想道德建設(shè)?的重要內(nèi)容?。___現(xiàn)?象是一個(gè)社?會(huì)問(wèn)題，它?的破壞性已?影響到社會(huì)?的方方面面?，已不僅僅?在“___?”之中，在?學(xué)術(shù)界、文?藝界都不同?程度地存在?著。近年來(lái)?，在孩子身?上出現(xiàn)的一?些行為也很?令人擔(dān)憂(yōu)。?一位小學(xué)二?年級(jí)學(xué)生過(guò)?生日，許的?愿是“中_?__萬(wàn)大獎(jiǎng)?、買(mǎi)個(gè)官做?做”。有小?學(xué)生的畢業(yè)?留言寫(xiě)著“?中百萬(wàn)大獎(jiǎng)?，___”?。有的小學(xué)?生競(jìng)選班干?部時(shí)，為了?拉選票，給?同學(xué)買(mǎi)糖吃?，請(qǐng)同學(xué)吃?飯；當(dāng)了班?干部后，同?學(xué)給他買(mǎi)糖?吃、買(mǎi)水喝?，請(qǐng)他打電?子游戲。這?些現(xiàn)象令人?擔(dān)憂(yōu)、發(fā)人?深思，雖然?這只是少數(shù)?現(xiàn)象，但不?可否認(rèn)，社?會(huì)上的一些?不正之風(fēng)、?___習(xí)氣?已經(jīng)侵入到?校園，影響?到孩子，這?對(duì)孩子的健?康成長(zhǎng)極為?不利。因此?，加強(qiáng)對(duì)青?少年的廉潔?教育，把_?__倡廉意?識(shí)滲透到學(xué)?校各種相關(guān)?的學(xué)科教育?中去，為青?少年的健康?成長(zhǎng)營(yíng)造一?個(gè)廉潔環(huán)境?顯得十分重?要。第三?，廉潔文化?進(jìn)校園活動(dòng)?已經(jīng)成為中?國(guó)的下一代?實(shí)現(xiàn)廉潔從?政的當(dāng)務(wù)之?急。在__?_倡廉工作?中，我們一?向強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)?廉政教育的?重要性，但?教育的對(duì)象?主要是在任?的公職人員?，對(duì)于那些?思想觀(guān)念尚?未定型、將?來(lái)也會(huì)走上?工作崗位的?青少年，我?們卻沒(méi)有向?他們提供更?多的___?知識(shí)和信息?。今天的孩?子就是明天?社會(huì)的主人?。孩子成長(zhǎng)?過(guò)程中出現(xiàn)?的不廉現(xiàn)象?，除了社會(huì)?環(huán)境的影響?之外，教育?功能上的德?智失衡也是?其滋長(zhǎng)的“?病根”之一?。如果學(xué)校?片面重視智?育，受教育?者的文化水?平可能有所?提高，但卻?付出了思想?道德水平滯?后甚至下降?的代價(jià)。這?也是國(guó)家近?年來(lái)大力開(kāi)?展未成年人?思想道德建?設(shè)和中央強(qiáng)?調(diào)要在青少?年思想道德?教育中加入?廉潔教育內(nèi)?容的根本原?因。新加坡?前總理李光?耀先生曾說(shuō)?過(guò)：中國(guó)在?___世紀(jì)?的發(fā)展變化?取決于三個(gè)?條件：一是?中國(guó)的下一?代有沒(méi)有信?仰；二是中?國(guó)的下一代?有沒(méi)有責(zé)任?感；三是中?國(guó)的下一代?能否實(shí)現(xiàn)廉?政。這也從?另外一個(gè)側(cè)?面說(shuō)明在青?少年中進(jìn)行?黨風(fēng)廉政和?___教育?，不僅是黨?的事業(yè)發(fā)展?的需要，更?是一代青少?年健康成長(zhǎng)?的需要?，F(xiàn)?在，在未成?年人中開(kāi)展?系統(tǒng)科學(xué)的?廉潔教育已?是全球共識(shí)?。___年?___月，?第___屆?聯(lián)大通過(guò)了?《聯(lián)合國(guó)_?__公約》?，其中便包?含開(kāi)展“包?括中小學(xué)和?大學(xué)課程在?內(nèi)的公共教?育”的內(nèi)容?。《實(shí)施綱?要》提出“?積極推動(dòng)廉?政文化進(jìn)社?區(qū)、家庭、?學(xué)校、機(jī)關(guān)?、企業(yè)和農(nóng)?村”的要求?，建立健全?教育、制度?、監(jiān)督并重?的懲治和預(yù)?防___的?體系，青少?年是不可缺?少的一環(huán)。?二、開(kāi)展?廉潔文化進(jìn)?校園活動(dòng)應(yīng)?注重把握好?“四性”?第一，要注?重教育對(duì)象?的多層性。?廉潔文化建?設(shè)就是營(yíng)造?一種氛圍，?對(duì)孩子進(jìn)行?這方面的教?育，讓孩子?在濃郁的文?化氛圍中接?受陶冶和熏?陶，對(duì)孩子?的廉潔教育?應(yīng)是持續(xù)不?斷的“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”的?過(guò)程。因此?，在對(duì)青少?年學(xué)生加強(qiáng)?廉潔教育的?同時(shí)，還應(yīng)?對(duì)學(xué)校黨員?領(lǐng)導(dǎo)干部、?廣大教職員?工加強(qiáng)廉潔?教育，營(yíng)造?一個(gè)廉潔的?校園環(huán)境。?對(duì)校長(zhǎng)、教?師以及廣大?學(xué)生，廉潔?教育的重點(diǎn)?和要求應(yīng)有?所不同：對(duì)?校長(zhǎng)和行政?干部，重點(diǎn)?在于堅(jiān)定理?想信念，樹(shù)?立廉潔自律?風(fēng)范，著力?構(gòu)建思想道?德和黨紀(jì)法?規(guī)防線(xiàn)，成?為師生的楷?模；對(duì)教師?和工勤人員?，則側(cè)重于?加強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，倡?導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、廉潔從教?的教風(fēng)，使?廣大教職員?工真正做到?“學(xué)為人師?、行為人范?”，用實(shí)際?行動(dòng)為學(xué)生?做表率；對(duì)?于廣大學(xué)生?，要遵循青?少年的成長(zhǎng)?規(guī)律，適應(yīng)?新形勢(shì)下加?強(qiáng)和改進(jìn)未?成年人思想?道德建設(shè)的?需要，全面?展開(kāi)敬廉崇?潔教育。?第二，注重?教育內(nèi)容的?針對(duì)性。對(duì)?廣大學(xué)生的?廉潔教育，?要按照學(xué)校?教育教學(xué)規(guī)?律和青少年?身心發(fā)展的?特點(diǎn)，針對(duì)?不同年齡段?學(xué)生，因勢(shì)?利導(dǎo)、循序?漸進(jìn)，將廉?潔教育納入?學(xué)校德育體?系，與思想?道德教育、?學(xué)生素質(zhì)教?育緊密結(jié)合?，使誠(chéng)信守?法、正直自?律等良好的?道德意識(shí)根?植于學(xué)生的?頭腦之中。?小學(xué)階段側(cè)?重于“啟蒙?、感召”，?培養(yǎng)學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)和理?解廉潔的基?本行為表現(xiàn)?；初中階段?側(cè)重于“明?理、立志”?，培養(yǎng)學(xué)生?樹(shù)立基本的?是非觀(guān)念，?奠定正確、?積極的人生?觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?基礎(chǔ)；高中?階段側(cè)重于?“修身、踐?行”，培養(yǎng)?學(xué)生通過(guò)開(kāi)?放性的思辨?，認(rèn)清__?_現(xiàn)象的本?質(zhì)、根源和?危害，樹(shù)立?規(guī)則意識(shí)、?公民意識(shí)和?法律意識(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生自?覺(jué)實(shí)踐誠(chéng)實(shí)?正直、遵紀(jì)?守法等廉潔?品質(zhì)，確立?“廉潔光榮?，___可?恥”的是非?觀(guān)。第三?，注重教育?活動(dòng)的社會(huì)?效應(yīng)性第?四，注重教?育方法的文?化特性。建?設(shè)、發(fā)展廉?潔文化，必?須充分考慮?學(xué)校的自身?特點(diǎn)，注意?發(fā)揮各校在?人才、歷史?、地域、環(huán)?境、技術(shù)等?方面的優(yōu)勢(shì)?，正確處理?建設(shè)與發(fā)展?、繼承與創(chuàng)?新、共性與?個(gè)性、自然?資源與人文?環(huán)境之間的?關(guān)系，保證?廉潔文化沿?著健康的軌?道向前發(fā)展?，為_(kāi)__?倡廉、建設(shè)?文明校園提?供動(dòng)力支持?和智力支撐?。廉潔文化?必須以豐厚?的“文化”?作底蘊(yùn)。廉?潔文化進(jìn)校?園，不是發(fā)?一個(gè)文件學(xué)?習(xí)，編一個(gè)?讀本上課。?作為一種文?