《快樂的呼啦圈》說課設計

《快樂的呼啦圈》講課設計清晨好！今日我上了一節(jié)教材內容為小學體育水平二（三年級）“快樂的呼啦圈”滾圈單元中的第二次課。為何我采納個教材呢？由于呼啦圈娛樂性強,能夠進行拋接、轉動、跳、轉、爬、套等各樣練習。同學十分喜愛，常常是想到哪玩到哪。今日我把同學組織起來，在同學玩出多栽花式的基礎上，聯(lián)合守舊體育教材滾鐵環(huán)而改編的，一種器械更輕巧、運動更安全，以發(fā)展同學奔跑能力為主的小游戲，以同學的心理需要為指向，在玩中學，玩中發(fā)展身體素質。課中“建房屋”“跳房屋”游戲，給同學更多的自主空間，讓同學在輕松自主的活動中學會議論、自我管理，培育同學合作、競爭意識！那我的教課對象的狀況又是如何呢？我校三年級同學知識面廣,適應能力強,踴躍性高,自信!模擬能力強，有必定的創(chuàng)新能力，但還存在著依靠性強、缺少合作精神等偏向！所以本著“健康第一”的指導思想和以“同學為本”的主旨，以和本教材的特色、同學的認知規(guī)律我把本課的教課目的確定為：、運動參加目標：同學精神豐滿、踴躍主動參加學習、技術目標：初步掌握滾圈技巧，發(fā)展同學的速度、協(xié)調、敏捷等身體素質，提升同學的跳躍能力和上下肢的協(xié)調能力。、心理健康目標：加強自信心，促使身體健康、正常的生長。、社會適應目標：培育同學優(yōu)秀的團聯(lián)合作精神，形成踴躍進步、樂觀開朗的生活態(tài)度。我以為此次課的教課要點：起動。難點：兩圈的協(xié)調轉動。為了達到這節(jié)課的教課目的我采納主題式教課,示范解說相聯(lián)合,聯(lián)合比較、比賽、議論等教課方法。而同學經過看、聽、比較、試試等自主學習、合作創(chuàng)新。依據以上的分析，我是這樣設計這一次課：、本課環(huán)繞呼啦圈這一器械，在教課上優(yōu)化設計，表現一材多教，一物多用的教課思想。課的開始部署了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈來加大動作幅度，達到熱身成效。、發(fā)明性試試練習。第一是給每位同學一個呼啦圈，讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平常我們的課中常會出現這類現象：同學常常敵手中的器械特別感興趣，而對教師的解說就不太感興趣，甚至根本無瑕顧和就迫不睦待地玩開了。這正是小同學好動的心理特色，他們好奇心強，對新鮮事物易發(fā)生興趣，但卻不肯意在活動中遇到太多的拘束，老是想立刻能親身體驗一下，而課中的玩圈過程正好滿足了同學的這一心理需求。在教課過程中我掌握同學的這一年紀特色，珍惜他們的好奇、好動心，活動中賞賜同學充散發(fā)明性的聯(lián)想和發(fā)明性的空間，并讓各種同學發(fā)揮自己的專長，英勇地參加體育活動的意識與能力在玩中求樂。、滾圈是在個性玩圈基礎上的持續(xù)，活動中教師先示范滾圈方法，而后讓同學和伙伴一同去研究如何才華把圈滾起來。部署這一內容的意圖是：游戲自己就根源于生活和實踐，讓我們的同學經過啟智，拓寬思路，抓住活動特色讓同學在無心注意中提升奔跑能力！經過比賽激發(fā)同學的興趣，接著生疏小組體驗、競爭，目的是讓同學建立競爭意識，加強對游戲規(guī)則的認識。、課的第三局部“建房屋”集中展現，給了同學更多的自主空間，也滿足了三年級同學喜愛表示展現的心理，讓同學在輕松、自主的教課活動中學會議論，自我管理、培育同學從小意識到現代社會所必要的合作，競爭意識與能力。、最后以配樂舞蹈進行放松，讓同學在輕松快樂的氛圍中獲得身心放松，調理大腦中樞神經，使緊張的肌體獲得調理，從而使講堂的效益進一步提升，同學在輕松的氛圍中結束美好的一課。最后我以為這節(jié)課的教課成效：、90%的同學初步掌握滾圈的技巧。、學習狀況：同學精神豐滿、欣喜若狂、自覺主動地參加，玩的盡興玩的盡興！、身體