酵道課件-兒童健康教育

兒童健康與教育By:Dr.（H）JOEANOON溫秀枝醫(yī)師Email:教育是什么？教育的目的是讓每個(gè)人成為內(nèi)在有力量的人。教育的目的是什么？如何讓知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。教育不只是傳遞知識(shí)，而是能給于比知識(shí)更多的東西，必須要能觸動(dòng)學(xué)生的心魂感受，激發(fā)他的意志力量，讓他能產(chǎn)生行動(dòng)力。人智學(xué)的教育是什么？是生命的教育，讓人能有機(jī)會(huì)成為他自己，能思考的，會(huì)感受的，有意志力的！透過思考、意志力和感受，孩子跟世界產(chǎn)生了連結(jié)，讓外在經(jīng)驗(yàn)到的一切內(nèi)容進(jìn)入孩子的內(nèi)在。人智學(xué):讓人內(nèi)在的美德去可以引領(lǐng)人，使人更能理解生命，并且在獲得心魂與靈性成果后，運(yùn)用生命中所學(xué)，以貢獻(xiàn)全人類，更好地為生命服務(wù)。創(chuàng)始人魯?shù)婪颍反{奧地利出生的科學(xué)家、哲學(xué)博士Dr.RudolfSteiner(1861-1925)。至今人智醫(yī)學(xué)已經(jīng)在全世界六十多個(gè)國(guó)家實(shí)踐著。

史代納博士認(rèn)為，人類是由：肉眼看得見的東西=物質(zhì)(身體)肉眼看不見的東西=精神與靈魂(心靈)所構(gòu)成。一般人應(yīng)該可以理解身體的重要性，但精神是什么呢？精神，指的是個(gè)性或自我，也就是每個(gè)人成為世界上獨(dú)一無二存在的人格。正因?yàn)橛芯裨?，世界上的每個(gè)人才會(huì)有所差異。精神/意識(shí)曲線心魂曲線生理曲線依賴生理發(fā)育214263自我中心維持互相依存自我發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)幫助社會(huì)有意識(shí)地重組人生，讓靈魂跟著精神上升強(qiáng)行保持青春，逼使靈魂停止成長(zhǎng)成為社會(huì)依賴但是只要愿意磨礪，內(nèi)在的靈魂最后都會(huì)向上成長(zhǎng)，綻放光芒身體老化0063人的生理、心魂、精神的發(fā)展曲線51234礦物體（土）感恩每天生活是通過對(duì)地球和環(huán)境有責(zé)任感，環(huán)境衛(wèi)生–地球，水，空氣，光，溫暖?；A(chǔ)感官的修養(yǎng)，藥物：急性藥物，植物藥/物質(zhì)，食物，營(yíng)養(yǎng)“人”健康導(dǎo)向?qū)W說5個(gè)法則光

能量第一手第二手+農(nóng)藥，化學(xué)，激素自我組織（火）肺自我喜歡他人，外在事物完整性，一體化，自我負(fù)責(zé)任和掌握自己的傳記真愛是內(nèi)在的良方，正向，正意念自我發(fā)展不完整會(huì)引發(fā)無意識(shí)的疾病以太體（水）

生命力，液體，節(jié)奏，節(jié)律，教育，生命倫理和宗教，能量藥物（人智學(xué)和順勢(shì)療法的藥物）滿足星芒體（風(fēng)）心發(fā)展健康的人際關(guān)系：良知，誠(chéng)實(shí)，情感，內(nèi)在的療愈力量，慷慨礦物體（土）感恩每天生活是通過對(duì)地球和環(huán)境有責(zé)任感，環(huán)境衛(wèi)生–地球，水，空氣，光，溫暖?；A(chǔ)感官的修養(yǎng)，藥物：急性藥物，植物藥/物質(zhì)，食物，營(yíng)養(yǎng)51234“人”健康導(dǎo)向?qū)W說5個(gè)法則思考意志情感史代納博士把人類的成長(zhǎng)以七年為一個(gè)階段，而且他也清楚地告欣大家，身體、心魂、精神在各階段是怎么成長(zhǎng)的。史代納博士用上述思維作為基礎(chǔ)，認(rèn)為人類從出生到成年，每七年會(huì)依「意志W(wǎng)illing(四肢、代謝)」「情感Feeling(心肺)」「思考Thinking(神經(jīng))」的順序成長(zhǎng)三元肉體又可分三個(gè)組織系統(tǒng)：頭部：神經(jīng)感覺系統(tǒng)、眼、耳、鼻、舌、觸覺等感官系統(tǒng)；胸部：韻律系統(tǒng)（呼吸和心臟跳動(dòng)）腹部：新陳代謝（消化、排泄）和四肢。首先，先介紹人智學(xué)創(chuàng)始人史丹勒博士對(duì)人體的認(rèn)識(shí)。肉身的成長(zhǎng)內(nèi)在能力的發(fā)展人的肉身是先從頭部開始發(fā)育（神經(jīng)感覺系統(tǒng)）胸部心臟和肺（韻律系統(tǒng)）腹部消化、排泄（新陳代謝）最后是四肢。內(nèi)在能力的發(fā)展是先要靠意志和動(dòng)力，再來是感受（情感），再來是思考。0-7歲意志W(wǎng)illing7-14歲感受Feeling14-21歲思考Thinking8頭腹部四肢代謝系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)0-7歲意志W(wǎng)illing7-14歲感受Feeling14-21歲思考Thinking三元人的四個(gè)特質(zhì)體自我組織

星芒體

乙太體物質(zhì)體

智慧(意圖）情緒（情感）生命力身體我們?nèi)诵岳锏乃膫€(gè)特質(zhì)與宇宙中的四大元素地水火風(fēng)有密切的關(guān)係：火

風(fēng)

水

土

十二種感覺感受–十二感官人智學(xué)的教育理念是通過這十二種感覺感受世界。

0－7歲以第一層次（四大基礎(chǔ)感覺）的感覺為主，它們是“人”最基本和對(duì)自己身體的感覺，：觸覺、生命覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺。人生的頭七年非常重要，所有的教育和體驗(yàn)伴隨一生，童年要把這四種感覺發(fā)展起來，其它的感覺才能逐漸發(fā)展。第二層次是7-14歲主要發(fā)展的感覺。小學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)、規(guī)律的生活等都會(huì)影響孩子的這四種感覺發(fā)展。中階的感覺，是對(duì)外界環(huán)境和世界的感覺，與感受相聯(lián)系，感受周圍的人、自然、環(huán)境，包括嗅覺、味覺、視覺、溫暖感而基礎(chǔ)感覺沒有發(fā)展好會(huì)影響這四種感覺的發(fā)展，影響孩子的學(xué)習(xí)能力。第三層次是14-21歲的高階感覺：聽覺、語(yǔ)言感覺、思想感覺、自我感覺在高中、大學(xué)階段逐漸成熟。是社會(huì)、社交型感覺，和思考有關(guān)，用來感知人類社會(huì)，感受他者。同樣的如果基礎(chǔ)和中階感官發(fā)展不良，得不到良好的構(gòu)建，或受到破壞，即使人到了成人也可能無法有良好的思想感覺和自我感覺。生命周期肉體生命思想生命疾病種類成長(zhǎng)期0-7歲物質(zhì)體神經(jīng)/知覺感知系統(tǒng)成長(zhǎng)模仿、發(fā)展圖像能力（固態(tài)思想–圖像）意志空間善 急性病身體是發(fā)育成長(zhǎng)心魂是依賴靈性是自我中心PhysicalBody物質(zhì)體014721422835495663NerveSenseSystem神經(jīng)/知覺感官系統(tǒng)

頭部發(fā)展自問身體發(fā)展期

接受期心魂發(fā)展期交流調(diào)和期靈性發(fā)展期給予期低階感官發(fā)展外在的模仿疾?。豪先税V呆，神經(jīng)感官疾病楸梗糾結(jié)成熟生命史能看到生命發(fā)展的法則有問題，要看過去哪一個(gè)層次發(fā)展不足生命和諧了解生命0–7Freedom（善）Birth誕生PhysicalBody物質(zhì)體System系統(tǒng)NerveSenseSystem神經(jīng)/知覺感官系統(tǒng)Task任務(wù)Structuralformationofphysicalorgans物質(zhì)身的結(jié)構(gòu)性朔形Conditions條件Experiencehealthysense–perceptibleenvironment(Goodness)經(jīng)驗(yàn)健康的感官知覺環(huán)境0–7FreedomSense感官Touch觸覺–滿足，信任Life生命覺–喜悅，和諧Movement移動(dòng)覺–自由Balance平衡覺–和平Principles教育原則ExampleandImitation典范與模仿，能尊敬的權(quán)威，要能相信SoulCapacities心魂能力Will意志Cultivationofsensesandmovementactivity感官與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的培養(yǎng)觸覺0–3歲禮物是滿足，信任經(jīng)由觸覺感受身體界線的經(jīng)驗(yàn)，在界限被尊重的前提下給心靈帶來信任也能輕易感受到滿足。良好的觸覺經(jīng)驗(yàn)帶給孩子安全感，無條件的愛，對(duì)自身生存的確信，信任。增強(qiáng)勇氣和良心的能力，建立良好的洞察力與判斷力。孩子與周圍世界發(fā)生的一切是敞開，周遭發(fā)生的一切都會(huì)被吸收，這會(huì)影響他們的身體構(gòu)造（器官?gòu)?qiáng)化），對(duì)于小孩第一要?jiǎng)?wù)是保護(hù)他們，使他們處于安全的環(huán)境。觸摸-積極的、溫柔的、全心全意的，它能讓孩子感受到被愛和被關(guān)懷，幫助孩子感受自我，找到自我，感受被珍愛與尊重，被愛著和被關(guān)懷的孩子才能找到自我，也學(xué)會(huì)尊重，意志力也堅(jiān)定。產(chǎn)婦的陣痛是新生兒最好的觸覺刺激觸摸，有消極的、強(qiáng)烈的、讓人害怕的、冷漠的、疼痛的，包括肢體虐待、體罰，成人之間的暴力行為，心不在焉的觸摸，保護(hù)過多或者孤單太多是有害的。缺乏良好觸覺的孩子，一輩子缺乏安全感，沒有意志力。如果孩子在早期缺乏跟父母直接接觸（擁抱，撫摸，按摩），不但會(huì)影響到孩子的觸感發(fā)展，更會(huì)影響到跟父母的溝通，會(huì)讓孩子缺乏安全感。學(xué)齡前的孩子是通過觸感來認(rèn)識(shí)了解大自然和這個(gè)世界的。碰到他們熟悉和喜歡的東西就會(huì)抓住不放，對(duì)不熟悉的一些東西感興趣，一定是這些東西給他們的感覺很好，而不是因?yàn)樗肋@些東西的用途很好或很好吃很多父母不經(jīng)意地忽視了孩子這些微妙的需求，用“不許動(dòng)”來打發(fā)孩子的好奇心，甚至用更粗暴地方式對(duì)待孩子這種天性。觸覺也掌管“人”內(nèi)心世界的大門，如果無法啟動(dòng)意志力，就無法開啟或關(guān)閉這扇大門，人就很難探究及管理自己的內(nèi)心世界，也很難拔除痛苦的根部。一般人都可以從錯(cuò)誤和痛苦的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)，如果修正過的后續(xù)作為任然無法讓他去除心中的恐懼和印記，那就表示他還未進(jìn)入自己的內(nèi)心里，將痛苦的根源拔除或是將印記抹掉。生命覺4–5歲禮物是喜悅，和諧讓孩子能覺知到他所有生命過程。讓孩子能知覺到身體內(nèi)的發(fā)生，是身體重要的警報(bào)系統(tǒng)。也是最纖細(xì)的神經(jīng)纖維，穿透在體內(nèi)的所有器官及細(xì)胞里。不管是痛苦的感覺，還是幸福的感覺，這兩者都能傳達(dá)孩子對(duì)生命的體驗(yàn)和感受。生命覺讓孩子了解自己的健康狀態(tài)，包含內(nèi)心以及外在的生命狀態(tài)。生命覺發(fā)展良好能帶來，好的消化代謝系統(tǒng)，內(nèi)在和諧與平靜，對(duì)外界才能產(chǎn)生興趣，充滿喜悅的生命態(tài)度。規(guī)律的生活習(xí)慣，溫柔、平靜、和諧且耐心對(duì)待，能強(qiáng)化孩子的體質(zhì)及生命安全感。有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，能否不讓事情變得糟糕？遇到緊急事件時(shí)候心跳會(huì)自行加快，心思會(huì)混亂這是因?yàn)槭艿讲皇芤庾R(shí)控制的自律神經(jīng)在掌管著雖然如此，我們還是可透過有意識(shí)地的作為來調(diào)節(jié)它。例如，有意識(shí)有節(jié)奏的深呼吸來讓情緒緩和下來，再冷靜處理事情，而不是完全被動(dòng)的交給自律神經(jīng)去打亂節(jié)奏而讓事情變得更糟糕。為了增進(jìn)孩子的這種感官能力，在他們成長(zhǎng)過程中建立起規(guī)律的生活作息將是重要而有效的方法。在時(shí)間上，讓他們養(yǎng)成固定的睡覺，起床及吃飯的時(shí)間。在質(zhì)量上，則提供他們良好的睡眠環(huán)境，以及適量營(yíng)養(yǎng)的飲食。家庭變故、父母分離、沖突、暴力行為、威脅、忽略、溺愛，過度保護(hù)孩子、焦慮、忙亂、擔(dān)心害怕、不滿、缺乏節(jié)制、神經(jīng)質(zhì)、事務(wù)雜亂無章，沒有條理順序，都會(huì)讓孩子生命覺發(fā)展失調(diào)生命覺發(fā)展不良會(huì)帶來：自閉，思想極端、恐懼、緊張、疲倦、反抗行為、不能專注、愛抱怨、上癮、不愿分享、消化代謝系統(tǒng)疾病問題自我移動(dòng)覺(運(yùn)動(dòng)覺)5–6歲禮物自由能力自我動(dòng)作的覺察，動(dòng)作熟練的結(jié)果則是經(jīng)驗(yàn)自由和自我掌握房間安全到寶寶無須督導(dǎo)地游戲；寶寶應(yīng)能接觸房里的所有東西。感官教育的建議容許孩子自理——為自己做事。每項(xiàng)活動(dòng)都有意義上的關(guān)聯(lián)。規(guī)矩過度嚴(yán)格。因?yàn)榧议L(zhǎng)的被動(dòng)性，或缺乏積極行為的榜樣，而導(dǎo)致刺激不足。坐在電視機(jī)前固定不動(dòng)，讓兒童變成觀察者的自動(dòng)化玩具。發(fā)展不好會(huì)影響孩子往后沒有自由開放的心。平衡覺6–7歲禮物是內(nèi)在平衡當(dāng)應(yīng)付孩子時(shí)，能沉著而確實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)努力朝向內(nèi)在平衡。公正公義的道德能力平衡與彌補(bǔ)的經(jīng)驗(yàn)；休養(yǎng)生息之處；自信自尊有動(dòng)作的游戲︰蹺蹺板、踩高蹺、跳躍等。缺乏活動(dòng)，會(huì)使孩子躁動(dòng)不安，內(nèi)在沖突或焦灼不安，沮喪或應(yīng)忍服從。那些在幼兒期缺乏父母心靈接觸，或這方面需求被忽略的孩子，將成為永遠(yuǎn)的模仿者：一個(gè)沒有安全感、不知滿足的人，并且在他的生命過程中，會(huì)經(jīng)常毫無主見地跟隨著時(shí)下所崇拜的偶像人物而生活。極端者甚至?xí)蔀閷?duì)道德有損，對(duì)社會(huì)無益的人。這個(gè)時(shí)期的所有生命力都灌注到身體發(fā)育上了，因此，如果在此時(shí)進(jìn)行智性教育，將會(huì)妨礙生命力運(yùn)作，會(huì)造成身體的發(fā)育無法健全。身體發(fā)育的第一個(gè)階乳齒換成恒齒之后宣告結(jié)束。生命周期肉體生命思想生命疾病種類成長(zhǎng)期7-14歲乙太體韻律循環(huán)系統(tǒng)成長(zhǎng)發(fā)展思考、判斷能力（液態(tài)思想–為什么）情感，圖像，習(xí)慣，美急性病身體是發(fā)育成長(zhǎng)心魂是依賴靈性是自我中心014721422835495663EthericBody乙太體RhythmicSystem韻律循環(huán)系統(tǒng)胸部發(fā)展組織身體發(fā)展期

接受期心魂發(fā)展期交流調(diào)和期靈性發(fā)展期給予期習(xí)慣，特質(zhì)，傾向，氣質(zhì)的成型道德感權(quán)威疾病：韻律系統(tǒng)疾病，心血管疾病生命史能看到生命發(fā)展的法則有問題，要看過去哪一個(gè)層次發(fā)展不足調(diào)和創(chuàng)造7–14歲

Love（美）Birth誕生EthericBody乙太體System系統(tǒng)RhythmicSystem韻律循環(huán)系統(tǒng)Task任務(wù)Formationofhabits,character,inclinationstemperament習(xí)慣，特質(zhì)，傾向，氣質(zhì)的成型Conditions條件Experienceofinnermeaningandvalueintheworld(Beauty)體驗(yàn)世界上的內(nèi)在意義與價(jià)值7–14歲

LoveSense感官Smell嗅覺–判斷力Taste味覺–品味，分辨力Sight視覺–誠(chéng)實(shí)，內(nèi)在視野Warmth溫暖覺–熱忱，愛Principles教育原則NaturalAuthorityandDiscipleship自然的權(quán)威與師徒關(guān)系SoulCapacities心魂能力Feeling情感Cultivationofsenseofmeaning,beautyandrhythm意義，美，韻律，節(jié)奏感受的培養(yǎng)7~14歲7-14歲之“權(quán)威”，獲得生命安全感和民主合作的能力。以胸部的肺與心臟為主的呼吸循環(huán)器官，在這段時(shí)期發(fā)育成熟。胸部則是感情、感受，開始建立豐富的內(nèi)心世界以及人際關(guān)系。節(jié)律系統(tǒng)，包含了呼吸與脈搏心臟跳動(dòng)。生活的節(jié)奏、癖好或習(xí)慣也是在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成。這時(shí)候的孩子因?yàn)榫邆淞擞涀∈挛锏哪芰Γ栽趯W(xué)校老師充滿愛心的大人的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)。透過藝術(shù)及宗教的體驗(yàn)與感受到「世界是美好的」情感，從而讓美與協(xié)調(diào)成為感覺的基礎(chǔ)。人在這時(shí)期在世界和周遭的人之間，產(chǎn)生接受與給予的相互關(guān)系，從這樣的體驗(yàn)進(jìn)而建構(gòu)起各種人際關(guān)系。內(nèi)心世界在九歲前后就會(huì)變得很豐富，也會(huì)強(qiáng)烈意識(shí)到周圍的世界和「我」之間的不同，所以有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感。014721422835495663AstralBody星芒體MetabolicLimbSystem新陳代謝/四肢系統(tǒng)探索關(guān)系身體發(fā)展期

接受期心魂發(fā)展期交流調(diào)和期靈性發(fā)展期給予期抽象疾?。盒玛惔x，荷爾蒙失調(diào)等生命史能看到生命發(fā)展的法則有問題，要看過去哪一個(gè)層次發(fā)展不足自我覺醒真判斷，真理，理想能力責(zé)任判斷14–21歲

True（真）Birth誕生AstralBody星芒體System系統(tǒng)MetabolicLimbSystem新陳代謝/四肢系統(tǒng)Task任務(wù)Formationofindependentthought,judgement,standpoint獨(dú)立思考，判斷力，觀點(diǎn)的成型Conditions條件Experienceowncapacitytomakesenseoftheworld(Truth)體驗(yàn)自己理解世界意義的能力14–21歲True（真）Sense感官Hearing聽覺–無私Speech語(yǔ)言覺–明理，勇氣Thought思想覺–興趣，真理Ego/I自我覺–奉獻(xiàn)，犧牲

覺知他人Principles教育原則CompetenceandResponsibilities能力與責(zé)任SoulCapacities心魂能力Thinking思考Cultivationofinsightunderstandingandjudgement領(lǐng)悟，理解，判斷的培養(yǎng)14~21歲14-21歲之非權(quán)威而良好的師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出對(duì)世界與人類的生活有更深入的興趣與關(guān)懷，獨(dú)立自主，創(chuàng)造。如反之就會(huì)起沖動(dòng)與煩惱的時(shí)期。腹部是意志或主動(dòng)力，代謝四肢系統(tǒng)包含了吸收營(yíng)養(yǎng)、代謝（消化、排泄）與肢體的活動(dòng)。在這個(gè)時(shí)期，以四肢和腹部為中心的肌肉、消化代謝器官逐漸發(fā)育，生殖器官也發(fā)展成熟。這時(shí)期的人能夠客觀地觀察世界，思考也具有邏輯性。此時(shí)已經(jīng)開始理解人類的理想樣貌，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)那與自己的性沖動(dòng)或欲望相沖突，而且一邊對(duì)于「我是誰？從哪里來？」產(chǎn)生根本性的質(zhì)疑，一邊要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界。而這時(shí)也會(huì)對(duì)邁向獨(dú)立的人生感到不安，卻又強(qiáng)烈渴求著自由，導(dǎo)致思緒出現(xiàn)沖突，仿徨于「被設(shè)定的人生」與「追求自己想要的人生」之間。在這個(gè)時(shí)期能夠感受到「世界的真實(shí)面」，并且建立起追求真理的感覺以健康批判精神，邁向成人的世界。PhysicalBody物質(zhì)體014721422835495663EthericBody乙太體AstralBody星芒體Birthofthe“I”“自我”的誕生NerveSenseSystem神經(jīng)/知覺感官系統(tǒng)

頭部發(fā)展RhythmicSystem韻律循環(huán)系統(tǒng)胸部發(fā)展MetabolicLimbSystem新陳代謝/四肢系統(tǒng)SentientSoul感知心MindSoul理智心ConsciousnessSoul意識(shí)心SpiritMan靈人LifeSpirit生命靈SpiritSelf靈自我探索關(guān)系組織自問身體發(fā)展期

接受期心魂發(fā)展期交流調(diào)和期靈性發(fā)展期給予期低階感官發(fā)展外在的模仿習(xí)慣，特質(zhì)，傾向，氣質(zhì)的成型道德感權(quán)威/抽象自我覺醒疾病：新陳代謝，荷爾蒙失調(diào)等調(diào)和創(chuàng)造疾?。喉嵚上到y(tǒng)疾病，心血管疾病生命和諧了解生命疾?。豪先税V呆，神經(jīng)感官疾病楸梗糾結(jié)成熟真判斷，真理，理想生命史能看到生命發(fā)展的法則有問題，要看過去哪一個(gè)層次發(fā)展不足調(diào)整/交流（道德感/權(quán)威）急性病身心失調(diào)慢性病能力責(zé)任判斷十二感觀對(duì)應(yīng)表生命覺思想覺觸覺自我覺動(dòng)覺0至7歲發(fā)展最相關(guān)的意志力感官語(yǔ)言覺平衡覺聽覺嗅覺溫暖覺味覺視覺7~14歲發(fā)展最相關(guān)的情感7~14歲發(fā)展最相關(guān)的情感14~21歲發(fā)展最相關(guān)的內(nèi)在精神自我感官勇氣真理覺知他人分辨力判斷力無私愛內(nèi)在視野信任幸福和諧自由和平急性病

家庭護(hù)理人體的四個(gè)組成架構(gòu)：物質(zhì)體（PhysicalBody固態(tài)）形體和架構(gòu)乙太體（EthericBody液體）生命歷程和時(shí)間星芒體（AstralBody氣體）情感、動(dòng)態(tài)、意識(shí)自我組織（Iorganization溫暖）

意向的發(fā)展肉體是靠氣體滋養(yǎng)，人生病都是因?yàn)橐姨w受了干擾，也許是外在環(huán)境，也許是星芒體，也許是自我組織（錯(cuò)誤的信念想法）。疼痛和受苦的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茇S富人們的生命或是指向新的發(fā)展可能性。健康是三個(gè)組織系統(tǒng)都平衡如果頭部過度活躍或腹部過度活躍就會(huì)生病。頭部是涼性的，如變熱就會(huì)引起的病是硬化凝結(jié)性的慢性病。腹部是熱性，如變寒所引起的病是發(fā)炎性、傳染性的病。疾病伴隨著高燒，主要在于顯示這個(gè)「自我」及其溫暖活動(dòng)正在比平時(shí)更強(qiáng)烈地干涉生長(zhǎng)性功能、影響新陳代謝過程，并引發(fā)導(dǎo)致發(fā)燒的免疫過程。患了百日咳的小孩，是「自我」采取一種新方式掌控自己身體的呼吸器官和功能，讓心靈，或稱「星芒體」，能強(qiáng)而有力地工作導(dǎo)致淋巴結(jié)或腺體會(huì)明顯腫脹的疾病，則讓小孩能重新掌握他們的生長(zhǎng)過程-----讓乙太體變得更活躍。水痘中充滿液體的水泡，含有必須從生命領(lǐng)域中去除的物質(zhì)。這些水泡和接下來的一些小疤痕的發(fā)展會(huì)稍微改變這個(gè)孩子的外觀。兒童期疾患的的癥狀所產(chǎn)生的推力可能被往外（像皮膚的癥狀）或是往內(nèi)（像是和血液或是個(gè)別器官有關(guān)的疾?。┮龑?dǎo)。疾病唯一的義意和目的再度獲得健康。帶著新的意識(shí)和增強(qiáng)的能力，在心靈上都得到健康，而醫(yī)護(hù)的任務(wù)就是要支持這個(gè)過程。從來沒有無意義的疾病，也沒有不值得的生命。疾病都隱含著特定的使命，是一個(gè)發(fā)展、學(xué)習(xí)和成功克服的獨(dú)特機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)克服恐懼、焦慮及擔(dān)憂。透過面對(duì)疾病，學(xué)會(huì)對(duì)自己身體負(fù)責(zé)的能力。發(fā)燒、感冒、咳嗽、流鼻涕是因?yàn)橐】瞪〔皇侨坏膲氖?，生病有其意義，我們需要明白其中涵義，來幫助病患的生命更圓滿。孩子發(fā)燒就用退燒藥，氣喘就用類固醇，把癥狀壓下來，其實(shí)這只是讓大人安心而已。不讓孩子生病，就是不讓孩子學(xué)習(xí)，這反而有害健康，經(jīng)歷了一場(chǎng)病后，必定會(huì)有所學(xué)和進(jìn)步。發(fā)燒的目的：發(fā)燒是體內(nèi)白血球活躍的一個(gè)反應(yīng)。白血球增多可能是由于病毒，細(xì)菌或者酵母菌等引起的，或者是由藥物和過敏引起，通過釋放白細(xì)胞介素，以幫助身體抵抗感染。發(fā)燒也是血液里囤積的代謝廢物燃燒的反應(yīng)，用退燒藥強(qiáng)行退熱會(huì)造成代謝廢物無法順利排出，反而拖延病情，只要能大量流汗，讓代謝廢物隨著汗水排出自然就會(huì)退燒。發(fā)燒時(shí)大腦中的恒溫控制中心會(huì)調(diào)節(jié)體溫，達(dá)到可以刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生并釋放其它特別物質(zhì)的溫度，比如淋巴球。發(fā)燒是人體最原始的一種能力。許多病毒和細(xì)胞需要在特定的溫度下(33OC)存活，一旦溫度高于38OC，就算不能殺死這些細(xì)胞也能抑制它們的繁殖。所以發(fā)燒保護(hù)了我們的身體，幫助我們戰(zhàn)勝疾病。一旦發(fā)燒超過38.5OC就要重視，但是發(fā)燒不超過42OC，發(fā)燒其實(shí)并不會(huì)引起腦部損傷。一些專家觀察到孩子在發(fā)燒前后有很多變化。發(fā)燒似乎在一定程度上幫助了身體發(fā)展出健康強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)。發(fā)燒在人體的免疫系統(tǒng)中扮演非常重要的角色。經(jīng)常使用藥物孩子的生命覺會(huì)比較弱，對(duì)病痛缺乏感知，生命覺發(fā)展不良，遇到疼痛或危險(xiǎn)也不知道害怕，這會(huì)威脅到孩子的生命安全。生命覺是從痛覺當(dāng)中發(fā)展出來的感官，生命覺發(fā)展好的孩子，會(huì)懂得自我保護(hù)。大人的信念和處理態(tài)度會(huì)影響孩子發(fā)展出不一樣的健康結(jié)果，所以大人應(yīng)該克服自己的障礙和焦慮，選擇真正有益於孩子的方法。如果遇到以下的情況你認(rèn)為自己沒有把握幫助患者的話，請(qǐng)你馬上聯(lián)系專業(yè)醫(yī)生。1.0到12個(gè)月的嬰兒發(fā)燒超過38OC。2.兩歲以下的小孩發(fā)燒持續(xù)到48個(gè)小時(shí)。3.不管小孩還是大人發(fā)燒持續(xù)到72個(gè)小時(shí)。4.任何人發(fā)燒超過了40.5OC，如果病人的體溫有下降趨勢(shì)或者患者覺得不是很難受的話，可以再觀察一下。5.伴隨發(fā)燒還有其它一些讓人擔(dān)懮的癥狀比如嘔吐、昏迷、呼吸困難、脖子僵硬、肢體沒有辦法移動(dòng)或者有窒息感等。引起發(fā)燒的某些原因細(xì)菌，病毒感染。感冒、咳嗽、支氣管炎、扁挑腺發(fā)炎、腮腺炎、喉嚨痛、流感、中耳炎、淋巴腫發(fā)炎、體內(nèi)器官發(fā)炎、傷口發(fā)炎、被嚇到、便秘等。消炎茶=水果酵素、蘋果醋、蜂蜜平等分量

能有效殺菌是很好的天然抗生素、化痰、消炎、消水腫、抵制病毒性感染疾病如流感消炎水=小苦瓜、蒜頭、檸檬加水果酵素、蘋果醋、蜂蜜平等分量咳嗽痰多可加蒜頭和檸檬，小苦瓜能幫助肝臟加速新陳代謝，消除肝臟熱氣增強(qiáng)免疫功能。發(fā)燒、感冒、咳嗽、發(fā)炎檸檬腿部熱敷針對(duì)發(fā)燒如果腳部冰涼，則在進(jìn)行治療之前按摩腳部，讓腳變暖。當(dāng)患者發(fā)燒大約39度而導(dǎo)致意識(shí)模糊或者情緒混亂時(shí)，我們可以給他進(jìn)行腿下半部的檸檬熱敷。如果剛剛開始發(fā)燒而沒有出現(xiàn)任何不適，不需要做這程序，這程序的目的是為了讓身體的熱量不停在頭部而能平均的分布在身體的四肢，把熱量帶入手或腳部。過程約30分鐘。如果患者在過程中睡著了，可以讓熱敷布留在腿上，但是治療者要確保腳是溫暖的。一天最多可以重復(fù)做這個(gè)治療3次，每次請(qǐng)用新的熱敷布條和新的檸檬。準(zhǔn)備︰一碗溫?zé)崴?、半顆檸檬、刀、中毛巾、兩雙大襪子、兩張毛巾、安全別針做這個(gè)熱敷的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必保持腳