公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)最新公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)1

幾年來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢(qián)“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，

二、積極參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我組教師積極參與市區(qū)，校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。本學(xué)期還有2次參與區(qū)數(shù)學(xué)研爭(zhēng)論及教材，教法輔導(dǎo)。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有規(guī)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，

說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師非常重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前仔細(xì)備課。設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、改良教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)根底差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)幫助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生思維。

為了把握利用多媒體技術(shù)。我組教師積極參與課件的學(xué)習(xí)和制做。初步把握了制作動(dòng)畫(huà)的根本技能，其中，

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐閱歷到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

最新公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)2

今日是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期盼已久，由于晨曦讀小班的時(shí)候由于珍寶生病，沒(méi)能參與一年一次的公開(kāi)課，所以這一次肯定不能錯(cuò)過(guò)。

珍寶早晨還是一如既往的不情愿起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)頭做早操，珍寶很仔細(xì)，雖然還似乎沒(méi)睡醒一樣。

做完早操，小朋友排隊(duì)上樓預(yù)備吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦始終以來(lái)都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，珍寶的半碗粥還沒(méi)開(kāi)頭喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了，媽媽還是鼓舞珍寶：“珍寶，媽媽發(fā)覺(jué)你今日吃早餐特殊的棒，來(lái)，加加油，你確定能吃完的?！甭?tīng)到媽媽的鼓舞，小家伙開(kāi)頭大口的吃了起來(lái)，最終吃完了，教師也已經(jīng)整理得差不多了。媽媽問(wèn)生活教師向教師：“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢？”向教師告知媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比擬快，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話，就吃得比擬慢。”其實(shí)不用問(wèn)教師，媽媽都知道，始終以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題每天都困擾著媽媽，實(shí)在不知道怎么辦？

等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，教師預(yù)備開(kāi)頭上課了。劉教師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉教師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，珍寶很感動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后傲慢地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。固然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了珍寶。

點(diǎn)完名后，班主任楊教師開(kāi)頭上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)珍寶在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手答復(fù)。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手答復(fù)了好幾次教師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊教師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比擬膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到教師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特殊快樂(lè)，回到座位。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。教師讓小朋友上去，把熟悉的字拿在手上，假如認(rèn)對(duì)了，教師讓全部小朋友跟著一起讀，然后教師和全部小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要特別禮貌地向大家致敬：“感謝大家！”。

第一節(jié)課下課后，珍寶很快樂(lè)地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很美麗的媽媽，對(duì)吧？”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)珍寶的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。

休息了非常鐘，小朋友們上其次節(jié)課了，其次節(jié)課是音樂(lè)課，教師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上。今日上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著教師唱的很仔細(xì)。教師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但教師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，究竟小朋友太多了，教師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊教師，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前教師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀看到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比擬仔細(xì)，被教師叫到回答下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)也比擬多，坐在后面的小朋友很少有時(shí)機(jī)回答下列問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀看到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，固然不排解她比擬優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有許多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，假如自己不是特殊特殊的積極地話，根本上教師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我就和教師談過(guò)，盼望能給晨曦?fù)Q一下座位，教師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上始終都沒(méi)有。由于晨曦比擬高的原因，始終坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么用心，教師也顧不了這么多。媽媽真是很難過(guò)，既然轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓舞晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。

公開(kāi)課雖然完畢好幾天了?？墒?，課上孩子們歡樂(lè)的鼓掌、大聲說(shuō)出水果名字的樣子，還是歷歷在目?？悼祵?duì)這次公開(kāi)課也是記憶猶新，每次問(wèn)他學(xué)習(xí)了什么水果？他都會(huì)哈哈大笑著說(shuō)：“臭榴蓮！”這是白板教學(xué)模式和教師們細(xì)心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的功績(jī)啊。

我覺(jué)得這次白板教學(xué)公開(kāi)課只是冰山一角，為我們家長(zhǎng)展現(xiàn)了其功能的一小局部而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式，在教師們細(xì)心安排和設(shè)計(jì)下，肯定會(huì)發(fā)揮出更大的作用，為孩子們翻開(kāi)一扇學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)。

最新公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)3

兩周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)完畢了，這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課，大家都能仔細(xì)上課、聽(tīng)課、準(zhǔn)時(shí)記錄，課后都組織教師們進(jìn)展評(píng)課，說(shuō)課。付出了許多心血和汗水?；貞涍@兩周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，由于每位教師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

教師對(duì)觀摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，積極預(yù)備，有的教師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

二、通過(guò)聽(tīng)課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)展有效提問(wèn)和溝通。肯定要做到語(yǔ)言精練，引#活動(dòng)總結(jié)#導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)展教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的承受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是教師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是勝利還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫忙的。我們要把缺乏之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)根本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺(jué)、多思索、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

最新公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)4

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，興華學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的校級(jí)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，各位授課教師都做了細(xì)心的預(yù)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽(tīng)課的教師們?cè)诿匀说漠?huà)面中，在美麗的音樂(lè)聲中，在教師聲情并茂的講解中，解讀文本，感受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

一、課件制作細(xì)心，緊扣文本主題，那精彩的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息，有的活潑，有的美麗，有的慘烈，有種身臨其境的感覺(jué)。比方在聽(tīng)陳薇教師的《巨人的.花園》時(shí)，開(kāi)首的幾張唯美至極的四季圖畫(huà)一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中；在聽(tīng)陳清華教師的《地震中的父與子》時(shí)，最終出示的有關(guān)災(zāi)難降臨時(shí)，父親如何搶救子女的慘烈場(chǎng)景，再加上教師深情款款的講解，讓在場(chǎng)的每一位無(wú)不潸然淚下！在聽(tīng)劉健教師的《鯨》時(shí)，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地呈現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對(duì)馬上要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的深厚的興趣，并激發(fā)了他們劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教師的語(yǔ)言極具感染力，有時(shí)讓人捧腹大笑，有時(shí)讓人潸然淚下。比方張文雅教師的《伯牙絕弦》一課，張教師的語(yǔ)言如涓涓流水娓娓道來(lái)，整堂課都使人沉醉在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來(lái)到故地不見(jiàn)知音時(shí)的短歌一首，教師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂(lè)，仿佛我們也來(lái)到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來(lái)。再比方全自珍教師的《桂花雨》，整節(jié)課有濃濃的花香，有迷人的美景，有美麗的詩(shī)歌，，有醉人的音樂(lè)，有生動(dòng)形象的煽情語(yǔ)言，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩(shī)如畫(huà)，繪聲繪色，時(shí)刻給人以美的享受和愛(ài)的熏陶。

三、嬉戲的穿插極大地活潑了課堂氣氛，給課堂增加了許多活力，同時(shí)也放松了孩子們疲乏緊急的神經(jīng)。這在一年級(jí)的課堂中表現(xiàn)極為突出。

另外給我印象最深刻的還有房教師的一堂讀書(shū)溝通會(huì)，她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開(kāi)課，有讀書(shū)好處的傳授，有閱讀方法的指導(dǎo)，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說(shuō)給孩子上了一堂好課，不如說(shuō)給教師們供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)的珍貴時(shí)機(jī)，真是太棒了！

固然再好的課也有它自身的缺點(diǎn)，我們?cè)诼?tīng)完每一節(jié)后都會(huì)做仔細(xì)地評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多多吸取別人勝利的閱歷，爭(zhēng)取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的教師，為我們供應(yīng)這么多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好！

最新公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)5

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我校每年每學(xué)期都對(duì)本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)展檢查（也就是上公開(kāi)課），通過(guò)檢查，既看到了教師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：

一、總體狀況：

從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得確定的是教師們的態(tài)度特別的仔細(xì)，課堂預(yù)備的也比擬充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所表達(dá)，教師們努力的根據(jù)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。

在課堂上，教師充分敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)生的力量得到了很好的培育。在學(xué)問(wèn)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)問(wèn)把握得更加的扎實(shí)、敏捷。充分根據(jù)本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)展各種力量訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，既熬煉了力量，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了表達(dá)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的表達(dá)出了一名教師良好的素養(yǎng)。

二、存在的問(wèn)題：

在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)覺(jué)存在的一些缺乏。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。

1、教師在授課過(guò)程中也留意到了關(guān)注學(xué)生的答復(fù)、溝通。但是關(guān)注的力度還不夠，比方說(shuō)，對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生消失的錯(cuò)誤答案，教師不能準(zhǔn)時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是教師比擬難以處理的一個(gè)方面。

2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，教師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是可怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特殊是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的力量還有待提高。

3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開(kāi)，可怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，往往消失多講的現(xiàn)象。

三、改良措施：