六年級(jí)七班數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)七班數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人六年級(jí)七班數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)規(guī)劃

畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，提高學(xué)問(wèn)的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量的過(guò)程。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)展再學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)有目的、有規(guī)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。復(fù)習(xí)最主要的目的是形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)整理、練習(xí)來(lái)提高。為了更好的搞好總復(fù)習(xí)工作特制定復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、狀況分析

我們班級(jí)學(xué)生在學(xué)問(wèn)的承受上，呈現(xiàn)兩極嚴(yán)峻分化的現(xiàn)象。差生的比例很大，班中大局部學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，只是在教師和家長(zhǎng)的監(jiān)視下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)習(xí)較死板，欠缺敏捷度。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，只是等教師教授，頭腦中的學(xué)問(wèn)很匱乏，無(wú)法到達(dá)數(shù)學(xué)新教材的要求。有一局部后轉(zhuǎn)入學(xué)生的根底雖然不好，不過(guò)學(xué)生的思想還是很好的，思想打算行動(dòng)，只要教師在復(fù)習(xí)階段學(xué)問(wèn)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法得道，學(xué)生在年齡階段適合的狀況下，還是能理解把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的雙基與根本技能的。

二、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)：

1、簡(jiǎn)單混淆的根本概念，如：省略與改寫(xiě)、近似值與準(zhǔn)確數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、比和比例、求比值與化簡(jiǎn)比、正比例與反比例、外表積與體積，各類(lèi)單位間的進(jìn)率，局部簡(jiǎn)便計(jì)算題等等。

2、小數(shù)乘除法，混合運(yùn)算。

3、應(yīng)用題表達(dá)有所變化的或情景比擬生疏的離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的這些應(yīng)用題。

4、圖形的周長(zhǎng)、面積、體積消失在同一習(xí)題中的題。

5、一道題中有多個(gè)問(wèn)題，前一題的問(wèn)題是后一題的條件，像這類(lèi)學(xué)生號(hào)稱(chēng)“連環(huán)題”的習(xí)題。

三、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理清已學(xué)的數(shù)的概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)分，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。

2、進(jìn)一步把握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確嫻熟地按挨次進(jìn)展混合運(yùn)算，能依據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理敏捷地進(jìn)展簡(jiǎn)算，提高計(jì)算力量。

3、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。

4、進(jìn)一步理解按比例安排應(yīng)用題的構(gòu)造特征，能正確嫻熟地解答。能正確判別兩種相依變化的量成正比例還是成反比例，能嫻熟地用比例解應(yīng)用題。

5、堅(jiān)固把握根本數(shù)量關(guān)系，如局部量、局部量與總量；單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時(shí)間與路程等等，能依據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解同意用題。

6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的構(gòu)造特征及解題方法，能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培育。

7、進(jìn)一步把握五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的特征及外表積，體積計(jì)算方法，能依據(jù)生活實(shí)際狀況來(lái)分析解答周長(zhǎng)、面積、外表積、體積，能依據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過(guò)數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培育學(xué)生的空間觀(guān)念。

8、進(jìn)一步把握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表猜測(cè)統(tǒng)計(jì)工程的進(jìn)展規(guī)律與方向。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表，

通過(guò)系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的學(xué)問(wèn)有個(gè)系統(tǒng)的理解，使所學(xué)學(xué)問(wèn)豎的連成線(xiàn)，橫的連成塊，明確每塊學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，把握常用的分析解題方法，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解答習(xí)題及解決日常生活問(wèn)題，進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。進(jìn)一步建立與滲透化歸思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)一思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等根本數(shù)學(xué)思想方法。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：

1、根本概念：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的根本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。

2、運(yùn)算：

1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法

2）四則混合運(yùn)算。

3）解方程、解比例。

4）仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算習(xí)慣、合理敏捷的計(jì)算方法。

3、應(yīng)用題：

1）三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向表達(dá)的應(yīng)用題。

2）稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3）比例應(yīng)用題。

4、幾何學(xué)問(wèn)：

1）線(xiàn)、角等根底學(xué)問(wèn)。

2）五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算、。

3）四個(gè)立體圖形的外表積、體積。

4）依據(jù)實(shí)際狀況解決有關(guān)幾何學(xué)問(wèn)應(yīng)用題。

五、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無(wú)預(yù)備之仗。

2、關(guān)懷喜愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立自信念，切忌簡(jiǎn)潔粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力氣，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反應(yīng)，要連續(xù)發(fā)揚(yáng)作業(yè)評(píng)語(yǔ)制，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫忙學(xué)生建立深厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的解題策略。

4、連續(xù)實(shí)行“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思索，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)期間與家長(zhǎng)的溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任教師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

六、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的規(guī)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。

2、要留意小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與中學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、要把握考綱要求，依據(jù)實(shí)際需要對(duì)規(guī)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問(wèn)，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的深淺程度。

4、針對(duì)本班的實(shí)際狀況，提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。

5、留意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可實(shí)行多種形式如；個(gè)別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長(zhǎng)催促等。統(tǒng)合采納多種有利的因素，以期得到