研說青島小學四級數(shù)學下冊知識樹

說課標第1頁/共83頁第一頁，共84頁。

學段目標知道科學探究的要素運用科學探究的要素了解知道科學探究科學技術(shù)與社會的關(guān)系科學探究科學知識科學態(tài)度正確運用科學技術(shù)的倫理問題科學知識與日常的聯(lián)系科學技術(shù)在當代社會中作用情積極交流合作討論物質(zhì)科學生命科學地球與空間科學保持好奇心和探究熱勇于發(fā)表自己的見解社會責任感良好品質(zhì)第2頁/共83頁第二頁，共84頁。飲食與健康消費知多少新課標對本冊教材的要求小數(shù)的加法和減法用字母表示數(shù)乘法運算律小數(shù)的意義與性質(zhì)統(tǒng)計觀察物體角與三角形的認識教材編排特點數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與應(yīng)用空間與幾何第3頁/共83頁第三頁，共84頁。飲食與健康消費知多少新課標對本冊教材的要求小數(shù)的加法和減法用字母表示數(shù)乘法運算律小數(shù)的意義與性質(zhì)統(tǒng)計觀察物體角與三角形的認識教材編排特點數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與應(yīng)用空間與幾何第4頁/共83頁第四頁，共84頁。飲食與健康消費知多少新課標對本冊教材的要求小數(shù)的加法和減法用字母表示數(shù)乘法運算律小數(shù)的意義與性質(zhì)統(tǒng)計觀察物體角與三角形的認識教材編排特點數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與應(yīng)用空間與幾何第5頁/共83頁第五頁，共84頁。飲食與健康消費知多少新課標對本冊教材的要求小數(shù)的加法和減法用字母表示數(shù)乘法運算律小數(shù)的意義與性質(zhì)統(tǒng)計觀察物體角與三角形的認識教材編排特點數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與應(yīng)用空間與幾何第6頁/共83頁第六頁，共84頁。飲食與健康消費知多少新課標對本冊教材的要求小數(shù)的加法和減法用字母表示數(shù)乘法運算律小數(shù)的意義與性質(zhì)統(tǒng)計觀察物體角與三角形的認識教材編排特點數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與應(yīng)用空間與幾何第7頁/共83頁第七頁，共84頁。說教材第8頁/共83頁第八頁，共84頁。整數(shù)的認識整數(shù)的四則運算已學知識小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的加法和減法本冊知識小數(shù)的乘除法后續(xù)知識數(shù)與代數(shù)第9頁/共83頁第九頁，共84頁。角與三角形的認識觀察物體（組合圖形）本冊知識三角形的面積后續(xù)知識角的初步認識觀察物體已學知識空間與幾何第10頁/共83頁第十頁，共84頁。統(tǒng)計（復式統(tǒng)計表）本冊知識

統(tǒng)計與概率簡單統(tǒng)計圖、單式統(tǒng)計圖已學知識后續(xù)知識扇形統(tǒng)計圖第11頁/共83頁第十一頁，共84頁。信息窗問題口袋卡通問號合作交流自主探索動手實踐算一算填一填想一想說一說解決問題提出問題信息包情境串故事串問題串豐收園我學會了嗎你說我講自主練習本冊教材的編寫體例。綜合練習編寫體例數(shù)學游戲情境圖第12頁/共83頁第十二頁，共84頁。編寫意圖：編寫意圖體現(xiàn)新的教材觀、教學觀、學習觀，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。第13頁/共83頁第十三頁，共84頁。教材編排特點

選取的素材具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活、認識世界。體現(xiàn)知識的生成性，注重數(shù)學思想方法的滲透優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學習效率

展現(xiàn)了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性化學習第14頁/共83頁第十四頁，共84頁。教學策略采用多元化的評價。

尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發(fā)展

培養(yǎng)學生的問題意識創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源教學過程要體現(xiàn)探索性實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展本冊教學策略：第15頁/共83頁第十五頁，共84頁。說建議第16頁/共83頁第十六頁，共84頁。讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學提倡算法多樣化，優(yōu)化計算方法。突出實踐性，加強親身體驗。教學建議培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。引導學生獨立思考與合作交流。第17頁/共83頁第十七頁，共84頁。評價建議學習過程的評價評價主體和方式的多樣化評價結(jié)果定性與定量相結(jié)合筆記本評價素質(zhì)評價表和成長檔案袋教師評價、學生自評、小組互評、家長評價鼓勵性語言關(guān)注學生的個性差異第18頁/共83頁第十八頁，共84頁。課程資源的開發(fā)利用實踐活動材料網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)合理開發(fā)習題資源一題多變一題多問一體多解課外活動小組其它學科資源第19頁/共83頁第十九頁，共84頁。青島版數(shù)學四年級下冊四年級下冊《黃河掠影---用字母表示數(shù)》

第20頁/共83頁第二十頁，共84頁。研說教材說課標說教材說建議課程總目標內(nèi)容標準教材特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用編寫體例第21頁/共83頁第二十一頁，共84頁。一、說課標第22頁/共83頁第二十二頁，共84頁。課程總目標知識技能方面數(shù)學思考方面情感態(tài)度方面了解用字母表示數(shù)的意義和作用學會用字母表示數(shù)量關(guān)系掌握用字母表示數(shù)的方法解決問題方面學會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值第23頁/共83頁第二十三頁，共84頁。課程總目標知識技能方面數(shù)學思考方面情感態(tài)度方面能從具體的情境中提出比較合適的問題能主動運用所學知識解決有關(guān)的實際問題能進行簡單的分析和合理、有序的思考培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題能力解決問題方面第24頁/共83頁第二十四頁，共84頁。課程總目標知識技能方面數(shù)學思考方面情感態(tài)度方面初步體驗猜測、歸納、比較等數(shù)學方法發(fā)展初步的抽象思維能力，增強思維的靈活性解決問題方面第25頁/共83頁第二十五頁，共84頁。課程總目標知識技能方面數(shù)學思考方面情感態(tài)度方面學生在利用運算律解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。解決問題方面第26頁/共83頁第二十六頁，共84頁。內(nèi)容標準用字母表示數(shù)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)

求含有字母的式子的值運用加法運算律進行簡便計算第27頁/共83頁第二十七頁，共84頁。二、說教材第28頁/共83頁第二十八頁，共84頁。教材特點教材特點素材選取眼界開闊，具有獨特性，注重真實性和科學性優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，分散教學難點整合相關(guān)內(nèi)容，促進知識的遷移第29頁/共83頁第二十九頁，共84頁。編排體例信息窗合作探究自主練習

我學會了嗎？豐收園通過信息窗中的情境圖讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識我學會了嗎是對本單元內(nèi)容的自我檢測

課后的自主練習則是對新知識的鞏固和應(yīng)用

以豐收園的形式進行回顧整理、全面評價

以合作探究的形式進行數(shù)學知識與方法的探索

第30頁/共83頁第三十頁，共84頁。運用加法運算律進行簡便計算用字母表示運算定律用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式用字母表示具體的數(shù)用字母表示數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第31頁/共83頁第三十一頁，共84頁。三、說建議第32頁/共83頁第三十二頁，共84頁。通過解決實際問題，體會字母表示數(shù)及用含有字母的式子表示量的必要性。

引導學生思考，鼓勵學生交流，設(shè)計數(shù)學游戲

充分利用學生已有的感性認識，促進學習的遷移

鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證的數(shù)學方法

（一）、教學建議

教學建議培養(yǎng)學生靈活合理的選擇算法的能力，建立運用規(guī)律解決實際問題的意識

第33頁/共83頁第三十三頁，共84頁。

描述性語言

鼓勵性語言

提問

檢測

抽查

其他

圖表

語言教師評價建議

互評

自評學生

豐收園

我學會了嗎第34頁/共83頁第三十四頁，共84頁。通過自己了解黃河的有關(guān)知識制作手抄報

通過歌頌黃河詩朗誦活動，激發(fā)學生的家鄉(xiāng)自豪感

寫一封保護母親河的倡議書

（三）、課程資源的開發(fā)和利用

第35頁/共83頁第三十五頁，共84頁。

課堂應(yīng)是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點燃學生思想的火花。

第36頁/共83頁第三十六頁，共84頁。謝謝第37頁/共83頁第三十七頁，共84頁。

人教版數(shù)學四年級下冊教材解讀

第38頁/共83頁第三十八頁，共84頁。課程總目標獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展第39頁/共83頁第三十九頁，共84頁。內(nèi)容標準數(shù)與代數(shù)綜合與實踐4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形8、數(shù)學廣角統(tǒng)計與概率圖形與幾何

3、運算定律與簡便計算2、位置與方向營養(yǎng)午餐7、統(tǒng)計

1、四則運算6、小數(shù)的加法和減法小管家第40頁/共83頁第四十頁，共84頁。本冊教材編寫特點第41頁/共83頁第四十一頁，共84頁。一，以小學生生活經(jīng)驗的發(fā)展為主線，以科學探究，情感態(tài)度價值觀為輔線進行構(gòu)建，使整套教科書形成綜合化，立體化，和序列化的結(jié)構(gòu)體系第42頁/共83頁第四十二頁，共84頁。二以科學探究為核心，結(jié)構(gòu)模塊化，過程活動化，更具整體性，結(jié)構(gòu)性和探究性。第43頁/共83頁第四十三頁，共84頁。三、目標彈性化，內(nèi)容綜合化，評價多元化。第44頁/共83頁第四十四頁，共84頁。四、以學生的自主體驗學習為手段，落實“學生是科學學習的主體”的基本理念，力求使教科書成為“學材”第45頁/共83頁第四十五頁，共84頁。五、突出以培養(yǎng)小學生的科學素質(zhì)為宗旨。第46頁/共83頁第四十六頁，共84頁。六、背景和空間廣闊，教科書更具開放性和發(fā)展性。第47頁/共83頁第四十七頁，共84頁。七、科學，技術(shù)與社會有機結(jié)合，教科書更具人文性。第48頁/共83頁第四十八頁，共84頁。本冊教材知識結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系第49頁/共83頁第四十九頁，共84頁。青島版四年級下冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框圖熱與我們的生活春夏星空光與我們的生活生物與環(huán)境太陽，地球和月亮研究與實踐提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——獲得結(jié)論——表達與交流——產(chǎn)生新問題生活經(jīng)驗（引領(lǐng)）探究活動（預測，觀察，實驗，制作，記錄，交流，評價等等）科學探究情感態(tài)度價值觀科學知識科學素質(zhì)第50頁/共83頁第五十頁，共84頁。第51頁/共83頁第五十一頁，共84頁。第52頁/共83頁第五十二頁，共84頁。人教版小學數(shù)學第八冊第四單元知識樹小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的大小比較小數(shù)的意義和讀寫法利用三年級的舊知識拓展延伸結(jié)合實際生活理解小數(shù)性質(zhì)求近似數(shù)點移數(shù)變生活中的小數(shù)結(jié)合實際生活理解小數(shù)意義變化的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題名數(shù)改寫的方法按要求改寫小數(shù)求小數(shù)的近似數(shù)第53頁/共83頁第五十三頁，共84頁。五、六年級學習分數(shù)、百分數(shù)三年級分數(shù)初步認識小數(shù)初步認識四年級小數(shù)的意義和性質(zhì)第54頁/共83頁第五十四頁，共84頁。人教版小學數(shù)學第八冊第六單元知識樹小數(shù)加法減法的一般方法小數(shù)加減法混合運算運算定律的推廣小數(shù)加減法小數(shù)加、減法的意義計算法則小數(shù)加減法混合運算順序與整數(shù)基本相同整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用第55頁/共83頁第五十五頁，共84頁。五、六年級比較復雜的小數(shù)計算三年級小數(shù)初步認識四年級小數(shù)的加法和減法第56頁/共83頁第五十六頁，共84頁。

人教版小學數(shù)學第八冊第三單元知識樹運算律與簡便運算

加法運算定律乘法運算定律乘法結(jié)合律加法結(jié)合律加法運算定律的應(yīng)用簡便計算連除的簡便計算乘除的靈活應(yīng)用加法交換律乘法交換律乘法分配律連減的簡便計算乘加的靈活應(yīng)用第57頁/共83頁第五十七頁，共84頁。五、六年級結(jié)合實際選擇簡便算法一至三年級結(jié)合實際簡便計算四年級運算定律第58頁/共83頁第五十八頁，共84頁。人教版小學數(shù)學第八冊第一單元知識樹四則運算同級的混合運算不同級的混合運算加減運算帶小括號的混合運算先算小括號里,再算小括號外既有加減法又有乘除法實際應(yīng)用有關(guān)零的運算乘除運算實際應(yīng)用實際應(yīng)用實際應(yīng)用第59頁/共83頁第五十九頁，共84頁。五、六年級整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算一至三年級四則運算四年級整數(shù)四則運算第60頁/共83頁第六十頁，共84頁。本冊教材的教學建議第61頁/共83頁第六十一頁，共84頁。一、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。教學設(shè)計第62頁/共83頁第六十二頁，共84頁。第63頁/共83頁第六十三頁，共84頁。二、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。教學設(shè)計第64頁/共83頁第六十四頁，共84頁。第65頁/共83頁第六十五頁，共84頁。三、鼓勵解決問題策略的多樣化教學設(shè)計第66頁/共83頁第六十六頁，共84頁。第67頁/共83頁第六十七頁，共84頁。第68頁/共83頁第六十八頁，共84頁。四、重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意

識和能力教學設(shè)計第69頁/共83頁第六十九頁，共84頁。第70頁/共83頁第七十頁，共84頁。教學評價第71頁/共83頁第七十一頁，共84頁。１、注重對學生數(shù)學學習過程的評價

教學中不僅要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。第72頁/共83頁第七十二頁，共84頁。２、恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能主要是結(jié)合具體學段的知識與技能目標，來考察學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。第73頁/共83頁第七十三頁，共84頁。３、重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力考察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。第74頁/共83頁第七十四頁，共84頁。四、綜合應(yīng)用創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，考察學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。第75頁/共83頁第七十五頁，共84頁。課程資源的開發(fā)與利用第76頁/共83頁第七十六頁，共84頁。1、延伸教材資源教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區(qū)、學校及學生。因此，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要對教材進行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。第77頁/共83頁第七十七頁，共84頁。2、運用生活資源現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學學習提供了豐富的資