小學(xué)五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿今?天，因?yàn)楹?子們的緣分?，我們走進(jìn)?了___小?學(xué)，走進(jìn)了?___班的?教室，歡迎?各位！感謝?大家！我?是這個(gè)班的?班主任，也?是這個(gè)班的?數(shù)學(xué)老師。?開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)?時(shí)間,總體?來(lái)說(shuō)這個(gè)班?的學(xué)生都比?較好，沒(méi)有?一個(gè)遲到早?退現(xiàn)象，每?天的值日工?作認(rèn)真負(fù)責(zé)?，上課大部?分學(xué)生能認(rèn)?真聽(tīng)講，作?業(yè)也只有一?、兩個(gè)學(xué)生?會(huì)忘記做，?同學(xué)之間能?團(tuán)結(jié)友愛(ài)。?當(dāng)然，我們?班還存在一?些問(wèn)題，比?如上課時(shí)總?有學(xué)生管不?住自己，做?小動(dòng)作或者?說(shuō)話(huà)；有學(xué)?生會(huì)在課后?打架罵人…?…為了讓家?長(zhǎng)更加了解?孩子在校的?學(xué)習(xí)情況。?下面我分幾?點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。一、成?績(jī)。這是家?長(zhǎng)最敏感的?字眼，我不?是拿分?jǐn)?shù)來(lái)?衡量學(xué)生，?但也比較重?視分?jǐn)?shù)。而?這就得從平?時(shí)一點(diǎn)一滴?抓起。所以?我們有家校?聯(lián)系本，每?天將學(xué)生的?作業(yè)記錄在?上面。并不?是非讓家長(zhǎng)?來(lái)督促每個(gè)?學(xué)生來(lái)完成?作業(yè)，比如?自覺(jué)性強(qiáng)的?家長(zhǎng)就不用?管，有些孩?子學(xué)習(xí)差自?覺(jué)性就差，?就希望家長(zhǎng)?能?chē)?yán)格督促?學(xué)生完成作?業(yè)，有困難?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?，家長(zhǎng)有能?力就幫助孩?子理解。平?時(shí)的單元測(cè)?試卷，以及?到期末復(fù)習(xí)?階段的測(cè)驗(yàn)?和作業(yè)我都?會(huì)要求家長(zhǎng)?簽名，在此?我向在座的?家長(zhǎng)先說(shuō)聲?謝謝，希望?你們能配合?老師積極作?好簽名工作??？嫉貌粔?理想的同學(xué)?的家長(zhǎng)不要?過(guò)于尷尬，?關(guān)鍵是怎樣?去正視這分?數(shù)，怎樣才?能在本學(xué)期?將成績(jī)趕上?去，還需鼓?勵(lì)，一直處?于最后的幾?位，就得尋?找原因，這?是我們共同?的責(zé)任。?二、計(jì)算。?___要提?計(jì)算？因?yàn)?在以往的試?卷分析、填?信息采樣表?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?在計(jì)算上失?分較多，分?析原因，大?部分學(xué)生是?粗心犯的錯(cuò)?。細(xì)細(xì)分析?原因，有的?是因思維定?勢(shì)主要表現(xiàn)?在舊法則干?擾新法則，?產(chǎn)生錯(cuò)誤；?有的是由于?學(xué)生感知事?物的特點(diǎn)比?較籠統(tǒng)、不?具體，對(duì)算?式在頭腦中?的印象缺乏?整體性，加?上計(jì)算本身?比較枯燥，?容易引起疲?勞，往往沒(méi)?有看清就動(dòng)?筆算了，如?搬錯(cuò)數(shù)字，?58看成8?5，+看成?—。還有記?憶發(fā)生錯(cuò)誤?，像一題兩?位數(shù)乘兩、?三位數(shù)的乘?法計(jì)算中既?包括了乘法?口訣又包含?加法計(jì)算，?口訣有記憶?錯(cuò)誤的，6?___9=?45，加法?時(shí)1+2=?2，2+3?=6的情況?時(shí)有發(fā)生，?還有在連續(xù)?進(jìn)位、退位?時(shí)常會(huì)犯錯(cuò)?。所以，粗?心并不是解?釋計(jì)算做得?不好的原因?，平時(shí)老粗?心，考試又?怎么能細(xì)心?呢？那么怎?樣克服粗心?的毛病，我?覺(jué)得：1?、一旦發(fā)現(xiàn)?，強(qiáng)化訓(xùn)練?。新課是最?易發(fā)生錯(cuò)誤?的時(shí)候，在?大多數(shù)同學(xué)?有問(wèn)題時(shí)，?___評(píng)講?，個(gè)別有錯(cuò)?時(shí)，單獨(dú)輔?導(dǎo)，說(shuō)算理?、說(shuō)過(guò)程。?2注重口算?訓(xùn)練，熟練?的口算是正?確筆算的基?礎(chǔ)，是訓(xùn)練?短時(shí)記憶能?力的最好形?式，必須經(jīng)?常化。3?、注重非智?力因素，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。個(gè)?別考試不理?想，實(shí)際上?就是學(xué)習(xí)習(xí)?慣差了些。?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣是?掌握學(xué)習(xí)方?法，提高計(jì)?算能力的前?提。像認(rèn)真?審題，看清?數(shù)據(jù)和符號(hào)?，做完后檢?查有沒(méi)抄錯(cuò)?，草稿書(shū)寫(xiě)?也要整齊清?晰，不能口?算的一定要?寫(xiě)計(jì)算過(guò)程?，結(jié)束后還?要檢查計(jì)算?是否合理。?粗心不是一?朝一夕能克?服的，需要?堅(jiān)持不懈地?努力訓(xùn)練。?這學(xué)期小數(shù)?的計(jì)算占據(jù)?了四個(gè)單元?，2/5的?內(nèi)容，望家?長(zhǎng)重視起來(lái)?。三、良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。實(shí)踐證?明,對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)只要?能堅(jiān)持正確?要求,好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣是?一定能夠養(yǎng)?成的,學(xué)習(xí)?成績(jī)也會(huì)迅?速地得到提?高。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?包括：1?、教育孩子?上課認(rèn)真聽(tīng)?講。聽(tīng)講：?一般認(rèn)為聽(tīng)?老師講，這?是很不全面?的。上課認(rèn)?真聽(tīng)講，既?要聽(tīng)老師講?，更要聽(tīng)同?學(xué)講，同學(xué)?和你在同一?起跑線(xiàn)，他?怎么想的，?我是怎么想?的，他對(duì)不?對(duì)，和我想?的同不同。?學(xué)會(huì)聽(tīng)取別?人的意見(jiàn)是?學(xué)會(huì)合作的?前提。今天?，我們的孩?子不是不會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)而是太?不會(huì)合作了?，在課堂上?讓學(xué)生小組?合作學(xué)習(xí)，?結(jié)果每個(gè)孩?子都自己做?自己的，這?就意味著現(xiàn)?在學(xué)生合作?意識(shí)淡化。?為此家長(zhǎng)應(yīng)?該鼓勵(lì)孩子?多與同伴合?作而不是只?是一味地強(qiáng)?化競(jìng)爭(zhēng)，整?天把“你要?與___某?比一比”掛?在嘴邊。在?學(xué)習(xí)和生活?中，讓我們?家校合作，?一起為孩子?創(chuàng)造機(jī)會(huì)。?2、養(yǎng)成?獨(dú)立思考、?不怕困難的?習(xí)慣。孩子?在碰到稍難?的題目，有?些畏懼，或?碰到一點(diǎn)點(diǎn)?困難就尋求?幫助，這對(duì)?培養(yǎng)獨(dú)立思?考的習(xí)慣非?常不利。家?長(zhǎng)當(dāng)孩子尋?求幫助，不?會(huì)做時(shí)，不?應(yīng)直接教而?應(yīng)和孩子一?起分析，幫?助他，__?_分析分析?問(wèn)題的方法?，慢慢過(guò)渡?到讓他自己?也能掌握這?種分析方法?從而獨(dú)立思?考。因而培?養(yǎng)孩子獨(dú)立?思考、不怕?困難的習(xí)慣?對(duì)于訓(xùn)練孩?子的思維能?力，培養(yǎng)孩?子的創(chuàng)新精?神，都是十?分重要的。?3、認(rèn)真?檢查的習(xí)慣?。從班級(jí)的?學(xué)生的作業(yè)?來(lái)看，很多?孩子作業(yè)是?認(rèn)真做的，?但做完后又?是誰(shuí)的責(zé)任?呢？是等著?老師批錯(cuò)后?改呢？還是?讓爸爸媽媽?檢查呢？其?實(shí)作業(yè)做完?了，還是需?要檢查的。?這就要在平?時(shí)養(yǎng)成檢查?作業(yè)的好習(xí)?慣。如果每?次作業(yè)，家?長(zhǎng)都替孩子?檢查，就讓?他養(yǎng)成不負(fù)?責(zé)任的態(tài)度?：做不做是?我的事，對(duì)?不對(duì)是你家?長(zhǎng)的事，我?沒(méi)責(zé)任。如?果家長(zhǎng)不檢?查，學(xué)生或?許也會(huì)抱怨?：現(xiàn)在班級(jí)?實(shí)行記分制?，完成家庭?作業(yè)好的有?加分，不檢?查不就沒(méi)有?加分了嗎？?怎么辦？?/P>其?實(shí)，就數(shù)學(xué)?作業(yè)而言，?這還是很簡(jiǎn)?單的。只要?讓學(xué)生用心?地把做的作?業(yè)連著題目?要求認(rèn)真讀?一遍或兩遍?就可以了。?在讀的過(guò)程?中，他們就?會(huì)發(fā)現(xiàn)是審?題不清，還?是數(shù)字抄錯(cuò)?等等了，這?時(shí)，再來(lái)改?作業(yè)也不是?什么大問(wèn)題?了。如果這?樣還是不大?理解的話(huà)，?家長(zhǎng)可以適?當(dāng)輔導(dǎo)提點(diǎn)?一上，相信?時(shí)間一長(zhǎng)，?學(xué)生做作業(yè)?的正確率就?會(huì)有極大提?高。四、?班級(jí)的小組?合作學(xué)習(xí)。?為了培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣，現(xiàn)在我?們班級(jí)采取?小組記分評(píng)?比制。這包?括學(xué)習(xí)上的?，也包括生?活上的。學(xué)?習(xí)上的包括?家庭作業(yè)完?成的質(zhì)量，?課堂作業(yè)是?否按時(shí)完成?，上課是否?積極回答問(wèn)?題，積極思?考等，完成?的好的，給?予加分的獎(jiǎng)?勵(lì)。在生活?上，也涵蓋?了許多方面?：例如是否?課前做好準(zhǔn)?備工作、眼?保健操和課?間操有沒(méi)有?認(rèn)真做、是?否能在課余?時(shí)間在班級(jí)?網(wǎng)站上投稿?、積極參加?新葉文學(xué)社?的征文活動(dòng)?、課間活動(dòng)?等等，這些?都采取加減?分的方面。?兩周進(jìn)行一?次評(píng)比，看?哪些同學(xué)表?現(xiàn)突出，看?哪組的總分?成績(jī)最好給?予一定的獎(jiǎng)?勵(lì)。這種小?組合作記分?的方式，就?是讓學(xué)生在?相互配合的?過(guò)程中學(xué)會(huì)?合作，學(xué)會(huì)?互相提醒，?更要學(xué)會(huì)互?相幫助。小?組共同把組?員不好的部?分及時(shí)糾正?，養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。同?時(shí)，通過(guò)這?一系列的評(píng)?比，我也希?望能鍛煉全?班同學(xué)，調(diào)?動(dòng)全班同學(xué)?的積極性，?讓學(xué)生都參?與到班級(jí)的?管理中來(lái)，?共同為班級(jí)?添磚加瓦。?當(dāng)然，在學(xué)?生管理記分?的過(guò)程中，?肯定也會(huì)出?現(xiàn)這樣或者?那樣的問(wèn)題?，希望家長(zhǎng)?們也能給予?一定的幫助?與鼓勵(lì)，讓?他們能成功?的解決在生?活中遇到的?難題，從而?___，鍛?煉學(xué)生的能?力。讓他們?感覺(jué)，在學(xué)?校學(xué)習(xí)，不?光是學(xué)習(xí)上?的，還包括?各方面能力?的培養(yǎng)。在?這一階段的?管理中，就?有幾個(gè)同學(xué)?做得比較好?，像刁霞，?管理圖書(shū)銀?行，總是能?及時(shí)的分發(fā)?報(bào)刊和圖書(shū)?；聶文軒，?午飯時(shí)總能?管理好班級(jí)?的紀(jì)律，并?能監(jiān)督學(xué)生?是否有浪費(fèi)?糧食的現(xiàn)象?；葉娜，每?天來(lái)得很早?，回家很晚?，把她負(fù)責(zé)?的衛(wèi)生工作?做得井井有?條；還有虞?淑嫻、蔣稼?昊、焦盛、?吳旭俊等等?，他們都在?不斷地把他?們身上閃光?的一面展現(xiàn)?在其他同學(xué)?面前，相信?定能贏得其?他同學(xué)和家?長(zhǎng)的喝彩。?現(xiàn)在的教學(xué)?觀和教育觀?在發(fā)生變革?，我們家長(zhǎng)?的觀念也要?逐漸發(fā)生變?化，應(yīng)更加?___孩子?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?、全面發(fā)展?。認(rèn)識(shí)到孩?子是不是一?個(gè)合格有用?的人才，不?是一張?jiān)嚲?決定的，而?是社會(huì)對(duì)他?的檢驗(yàn)。未?來(lái)社會(huì)需要?的是人格健?全、心理健?康、有社會(huì)?適應(yīng)能力、?有終身學(xué)習(xí)?的愿望和能?力的人。因?此，光有知?識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，學(xué)生?的綜合素質(zhì)?、情感、態(tài)?