六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)如下：

一、培育積極的勞動(dòng)情感

學(xué)生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。因此在組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，肯定要具有集體活動(dòng)的顏色，只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)問，才能進(jìn)展思維”。勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)勞動(dòng)課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑—實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)展，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最根本的要素。

一是在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)展加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切制造性活動(dòng)的源泉。“要?jiǎng)?chuàng)新就必需會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思索問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象，是培育學(xué)生和進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時(shí)我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品賜予鼓舞和確定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長(zhǎng)想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

二是在實(shí)踐操作中進(jìn)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探究，對(duì)原有的制作方法進(jìn)展改革和創(chuàng)

新，是進(jìn)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。

三是在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為根本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)全體學(xué)生之間相互合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的共性得以進(jìn)展，特長(zhǎng)得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員感動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

三、組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，

在勞動(dòng)教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最終評(píng)一評(píng)哪組做的最好，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

一是在實(shí)踐操作中體驗(yàn)勝利的歡樂。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈?！懊總€(gè)學(xué)生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的欣賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)勝利的歡樂是特別重要的。

例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，我總是能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說過：“求知假如能給學(xué)生帶來精神上的滿意歡樂，準(zhǔn)時(shí)無人催促，也能自學(xué)不輟?！岸莿?chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)問、培育技能和進(jìn)展力量的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學(xué)生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學(xué)生的制造意識(shí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要教師意識(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一，積極制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

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一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育和三個(gè)面對(duì)為指導(dǎo)，面對(duì)注意對(duì)學(xué)生自主力量、制造力量和實(shí)踐力量的培育。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

l、教育學(xué)生喜愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成自覺勞動(dòng)的習(xí)慣。

2、了解安全用電根本學(xué)問，養(yǎng)成節(jié)省用電的習(xí)慣。

3、會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的家用電器使用說明書，把握復(fù)讀機(jī)、電視機(jī)、微波爐、洗衣機(jī)等家用電器的一般使用方法。

4、學(xué)會(huì)正確處理一些日常工作中的廢舊材料。

5、知道常見手工工具的名稱和用途，會(huì)依據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會(huì)使用一些常用工具。

6、能就作品設(shè)計(jì)和制作中的合理性及制造性作簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

三、狀況分析

1、教材分析：

本冊(cè)教材共分為兩個(gè)局部，分別為家用電器和運(yùn)用多種材料進(jìn)展制作。第一局部家用電器是讓學(xué)生了解安全用電的根本學(xué)問，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的家用電器使用說明書，把握常見家用電器的一般使用方法，并養(yǎng)成安全、節(jié)省用電的良好習(xí)慣；其次局部運(yùn)用多種材料,進(jìn)展制作是讓學(xué)生了解生活中運(yùn)用多種材料制作的器物，熟悉常見手工材料和工具的性能及其用途，學(xué)習(xí)根本的手工操作技能，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)、講究質(zhì)量、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這兩局部均為教學(xué)的重點(diǎn)。

2、學(xué)生分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)根底學(xué)問、動(dòng)手制作力量有了肯定的根底，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合力量，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，采納多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中得到學(xué)問，學(xué)到技能。

四、教學(xué)措施：

l、仔細(xì)備課，師生課前都必需做好充分的預(yù)備，將勞開工具、學(xué)具、制作材料等預(yù)備齊全，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

2、仔細(xì)上課，教師要將重點(diǎn)、難點(diǎn)作反復(fù)的講解、示范，使勞動(dòng)步驟正確，確保勞動(dòng)出成果。

3、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果——作業(yè)，要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)定期展覽，使學(xué)生獲得勞動(dòng)的歡樂，增加勞動(dòng)的興趣。

4、開展勞動(dòng)競(jìng)賽，在班級(jí)、家庭自覺參與勞動(dòng)，不斷培育勞動(dòng)技能養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，懂得勞動(dòng)的意義。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，貫徹雙向主體的教學(xué)思想。

2、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，鼓舞多動(dòng)手動(dòng)腦．課余時(shí)間多看課外書，擴(kuò)大學(xué)問面。

3、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用力量。

4、課堂上注意分層教學(xué)，作業(yè)上表達(dá)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和后進(jìn)生量身定做適宜的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，后進(jìn)生也能適得其需。

5、嫻熟把握微機(jī)操作、課件制作，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率，成為學(xué)生利用資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種資源，便利學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

第一單元：家用電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及來源。

2、熟悉常見家用電器。

3、把握安全用電的根本常識(shí)。

4、了解常見違章用電現(xiàn)象及觸電的急救處理。

5、知道閱讀家用電器使用說明書的重要性和閱讀的正確方法。

6、仔細(xì)閱讀說明書，學(xué)會(huì)操作常見家用電器，了解使用過程中的留意點(diǎn)。

7、知道家用電器使用的留意點(diǎn)和家用電器的十大進(jìn)展趨勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道電的用途。

2、了解生活中的常用家用電器。

3、把握安全用電的根本常識(shí)和觸電的急救處理，養(yǎng)成科學(xué)使用家用電器的習(xí)慣。

4、正確使用這些家用電器并知道使用留意。

5、嫻熟把握家用電器使用的留意點(diǎn)，養(yǎng)成探究的良好習(xí)慣。

其次單元：運(yùn)用多種材料進(jìn)展制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生活中很多器物是由多種材料制成的。

2、熟悉生活中常見材料的性能和用途，標(biāo)準(zhǔn)操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)制作一兩種小玩具，并能使它亮起來，從中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)收集、處理、運(yùn)用技術(shù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)展民俗風(fēng)情教育。

5、學(xué)會(huì)制作1—2件作品，培育團(tuán)結(jié)合作的精神。

6、利用生活中常見的材料，設(shè)計(jì)制作一件有使用價(jià)值或有欣賞價(jià)值的作品。

7、學(xué)會(huì)使用常見手工工具。

8、標(biāo)準(zhǔn)操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)3

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在始終討論的一個(gè)問題之一。

一、組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培育積極的勞動(dòng)情感

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展

小學(xué)勞動(dòng)課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)展，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最根本的要素。

在勞動(dòng)教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最終評(píng)一評(píng)哪組做的最好，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

在教學(xué)中我盡力滿意學(xué)生的成就需要，幫忙學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力到達(dá)勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)問、培育技能和進(jìn)展力量的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學(xué)生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學(xué)生的制造意識(shí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要教師意識(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一，積極制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)4

緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作又告完畢，靜下心來細(xì)細(xì)回憶一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。以下是自己一學(xué)期來勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)總結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動(dòng)我?？茖W(xué)教育的向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積存了不少教學(xué)閱歷,學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。

一、取得的成績(jī)

1、照顧學(xué)生參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，教師要細(xì)心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。

學(xué)生是奇怪的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂.

二、存在的主要問題

1、班級(jí)中不少學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃。表現(xiàn)在上課時(shí)無精打采，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、主觀上，一方面是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠，另一方面是有些時(shí)候由于教學(xué)預(yù)備不充分，上課時(shí)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。

3、沒有有效地培育好學(xué)生再生活中進(jìn)展簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐的習(xí)慣，不太重視激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

三、改良的主要措施

1、今后教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勞動(dòng)技術(shù)興趣，讓他們知道把握勞動(dòng)技術(shù)是提高勞動(dòng)效率的關(guān)鍵，盡力幫忙學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、每次上課前充分做好教學(xué)預(yù)備，特殊是制作課。從而有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

3、積極有效地培育好學(xué)生留意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)5

多的勞動(dòng)學(xué)問與勞動(dòng)技能，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期是小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過一學(xué)年的勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握

一、學(xué)生根本狀況分析

本校居于農(nóng)村，學(xué)生都來自農(nóng)村，大局部從小就參與勞動(dòng)，尤其是家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)潔的田間勞動(dòng)，有較好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有15課，由熟悉廚具和使用廚具、皮制品的愛護(hù)、種植、養(yǎng)職、常見勞開工具的熟悉與使用、手工制作、公益勞動(dòng)、社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐等局部組成，為學(xué)生一生的進(jìn)展奠定必備的勞動(dòng)學(xué)問和技能根底，

三、教學(xué)目的

1、適應(yīng)新時(shí)期素養(yǎng)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)進(jìn)展。

3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增加學(xué)生的動(dòng)手力量。

4、培育學(xué)生的觀看力、想像力和制造精神。

5、增加學(xué)生的自我效勞和效勞他人的意識(shí)和力量，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、有效地增加學(xué)生的動(dòng)手力量。

2、培育學(xué)生的觀看力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。五、教學(xué)措施。

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、留意學(xué)問性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注意在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)制造財(cái)寶的道理，培育制造精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀看世界、熟悉世界。

六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)6

為了讓學(xué)生把握勞動(dòng)的技能和培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，為將來社會(huì)勞動(dòng)打下根底，將本學(xué)期勞動(dòng)教學(xué)總結(jié)如下

一、分析班級(jí)狀況勞動(dòng)品質(zhì)及技能方面：

通過前五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)把握了肯定的勞動(dòng)技能，會(huì)掃地，會(huì)洗自己的衣服，會(huì)疊被子，會(huì)做蛋炒飯等，能做一些力所能及的事。同時(shí)，他們發(fā)揮自己的才能，用自己靈活的雙手，編織出許多的小飾品、小物件，他們還會(huì)利用廢舊物品來制作小制作，他們的制作精致，造型獨(dú)特，具有制造性?？梢哉f，大多數(shù)同學(xué)初步養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。固然也有局部同學(xué)在家里嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動(dòng)，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生就只是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，其他的并不重要，無視了勞動(dòng)教育，致使學(xué)生不愛勞動(dòng)，勞動(dòng)技能差，生活自理力量差。

二、教學(xué)目的`

通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)包餃子，學(xué)習(xí)菜湯的烹制，熟悉壓力鍋及使用方法，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自行車，熟悉電器工具及使用方法，學(xué)會(huì)制作植物標(biāo)本，學(xué)會(huì)養(yǎng)花植樹，美化校園，美化家園。

三、詳細(xì)措施

1、教師要仔細(xì)鉆研教材，課前做好充分的預(yù)備工作。不上無預(yù)備之課。

2、上好勞動(dòng)課要從興趣入手，實(shí)行直觀形象的教學(xué)手段，能當(dāng)場(chǎng)演示的肯定當(dāng)場(chǎng)演示。

3、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)際操作，真正把握勞動(dòng)的技能。

4、多開展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出小能人。

5、利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，展現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)成果，使家長(zhǎng)充分熟悉到進(jìn)展孩子勞動(dòng)力量的重要性。從而使家長(zhǎng)理解并支持教師的工作，共同教育孩子養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

6、依據(jù)課本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)條件，把學(xué)生帶到課外或在校園開展野炊活動(dòng)，讓課本學(xué)的在野炊中得到熬煉，增加學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的勞動(dòng)力量。為減輕父母的負(fù)擔(dān)，將來社會(huì)勞動(dòng)打下根底。

六年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)我校的六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地熟悉到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)展有了正確的熟悉，它既是根底教育改革和進(jìn)展的需要，又是小學(xué)素養(yǎng)教育工程的重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底和核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也轉(zhuǎn)變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)，不把握計(jì)算機(jī)學(xué)問和計(jì)算機(jī)根本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不行少的科目之一

一、教學(xué)共性

引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)過去學(xué)的畫圖特殊感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生深厚的興趣中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。利用學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的求知欲在不斷地學(xué)習(xí)中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿意學(xué)生的奇怪心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定學(xué)生自身的力量，增加學(xué)生的自信念，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)，寫反思。

二、目標(biāo)達(dá)成做到期初有規(guī)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)展下去；學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新學(xué)問的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出劇烈的連續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越深厚。如在教學(xué)如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先讓學(xué)生了解了一下語(yǔ)文課文中需要的學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，在教學(xué)過程中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿意學(xué)生的奇怪心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分確定學(xué)生自身的力量，增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

三、問題困惑

這門課程在農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不管是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重，對(duì)于信息技術(shù)這門課程，誰(shuí)都不愿投入太多的精力和時(shí)間，對(duì)于這門課詳細(xì)怎樣去上，大家都不會(huì)很