一年級上冊語文教案-1 天地人人教（部編版）

天地人【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識6個生字。2．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會使用生字組詞、說句。3．學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識6個生字。難點：掌握學(xué)習(xí)生字的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．生字詞卡片。2．課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識很多的字，學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。(教師板書)二、看圖說話。1．看圖說話。(課件)師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。生自由表達(dá)。2．用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。(課件出示)句式：我看到了____________________________。(指著圖說話)老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個人在采茶。3．同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。4．我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。三、學(xué)習(xí)生字。師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(課件出示蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果)，聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？(教師走近蘋果樹)哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？(學(xué)生信心十足，躍躍欲試)1．聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。(課件出示)天地人你我他學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。逐個生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)——老師讀——開小火車讀——齊讀。讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子?！?．小朋友們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。①課件出示生字，問：這些字，該怎么記住呢？②請學(xué)生分小組記憶生字。③師引導(dǎo)學(xué)生識字：剛才我們認(rèn)識的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？生匯報：天和人、你和他、地和他。④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。(課件)⑤師總結(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。⑥師：你能分別用這兩個字組詞嗎？生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……人民、主人、老人、人類、超人、人才……⑦師：你能從這些詞語中選一個說一句話嗎？比如：天空中飄著朵朵白云。(課件)生自由說句子，師及時評價并糾正。⑧師問：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)?！暗亍焙汀八庇疫呄嗤?，可以用換一換的辦法記住它們。(課件)“你”和“他”同“我”是三個好朋友，它們在一起該怎么運用呢？游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：(課件出示)句式：我叫______________。他叫________________。⑨師：其實，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。師：白鵝不是鳥。(打一字)謎底：我(課件出示)兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果)小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。四、鞏固生字。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個字你們就舉起哪個字。地——你——我——天——人——他。五、布置作業(yè)。這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字，用不同方法認(rèn)識了它們?；丶液蟀堰@些字說給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】1天地人天地人你我他【教學(xué)反思】示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識字。同時，我讓激勵性評價貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。【教學(xué)隨筆】