2022-2023學年安徽省宿州市第十一中學市級名校中考聯(lián)考語文試題含解析

2022-2023中考語文模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ疤斓赜⑿蹥?，千秋尚凜然?！盻____哪一個時代，英雄的事跡和精神都是_____社會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”_____，光榮永遠_____，英雄永不獨行。A．盡管勉勵蔚為大觀傳遞B．無論激勵蔚然成風傳承C．盡管激勵蔚為大觀傳遞D．無論勉勵蔚然成風傳承2．小巷傳來戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛？”唱腔醇厚柔美，婉轉細膩，此戲最有可能（）A．京劇 B．秦腔 C．越劇 D．昆曲3．下列各項分析錯誤的一項是A．調查研究愛國情懷鍛煉身體心潮澎湃（分析：這四個短語結構各不相同。）B．自從扇子成為書畫藝術的一個特殊載體以后，它的本體屬性得到了大大的拓展。（分析：“屬性得到拓展”是這個句子的主干。）C．每一個青少年都應當樹立遠大理想，并為之不畏艱險，奮力拼搏，“吃一塹，長一智”就是這個道理。（分析：此句中“吃一塹，長一智”不合語境。）D．《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《水調歌頭·明月幾時有》都是“唐宋八大家”的作品。（分析：表述有誤，《小石潭記》的作者不在“唐宋八大家”之列。）4．請選出注音與書寫完全正確的一項（）A．簇新（cù）舂谷（cōng）膽怯（què）渦行（wō）B．頃刻（qīng）目睹（dǔ）纖繩（xiàn）搶地（qiāng）C．官諱（huì）茍安（gǒu）拘泥（ní）意蘊（yùn）D．囫圇（hú）瘦削（xuē）緋紅（fēi）咆哮（páo）5．下面對《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┏陿诽鞊P州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．首聯(lián)詩人概寫“二十三年”的被貶遭遇，字里行間，表達了作者的堅韌和頑強。B．頷聯(lián)用了兩個典故，寫歸來的感觸：物是人非，恍若隔世，無限的悲痛悵憫。C．頸聯(lián)格調從沉郁中振起，拋開個人的悲苦，樂觀進取，盡顯慷慨激昂的人生氣概。D．尾聯(lián)詩人回應首聯(lián)，扣住詩題，既有對友人的感激之情，也表達了共勉之意。6．谷雨方盡，立夏未至，小葉和同學們參加了“去延安的列車”研學活動。1．閱讀下面文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。從南京出發(fā)，小葉發(fā)現(xiàn)樹木才是五月的主zǎi()，薔薇花驟（）然凋零，枝葉卻洶yǒng()地覆上籬笆，與碧綠的爬山虎錯疊著；新竹終于停止拔節(jié)，分出枝杈，過不了幾天，就綴（）滿新葉了。2．根據(jù)下面情境，填寫古詩文名句，其中第⑺句需填上作者。和江南多見“碧玉妝成一樹高，⑴_____”（賀知章《詠柳》）的柳樹不同，沿途很多城市都種植了香樟。香樟樹，枝葉樹干原是香的，立夏前后幾日，香氣尤盛。這香氣不似周敦頤筆下蓮花的“⑵_____”，卻頗有《古詩十九首·庭中有奇樹》中“⑶_____，路遠莫致之”的意韻。小蕊告訴小葉，香樟樹葉經(jīng)冬不落，在春日大量新葉長出時，舊葉凋零，“⑷_____，⑸_____”（龔自珍《己亥雜詩·其五》）的奉獻精神讓人感動；即使葉落，香味不散，“⑹_____，只有香如故”（⑺______《卜算子·詠梅》）的高尚志節(jié)令人贊嘆。3．將至延安，小葉重讀了紀實類作品《紅星照耀中國》（人民教育出版社2018年版）,他關注到《作者序》中的一句話：“這本書的大部分也不是我寫的。”結合你的閱讀體驗和（資料鏈接），分析斯諾這樣說的原因。目錄第七章到前線去的路上一和紅色農(nóng)民的談話/214二蘇維埃工業(yè)/219三“他們唱得太多”/222第八章在紅軍中（上）一“真”的紅軍/228二對于彭德懷的印象/234三為什么變成一個紅軍/239四游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術/244五紅色戰(zhàn)士的生活/250六政治集會/255第九章在紅軍中（下）一徐海東——一個紅色的窯工/276二階級戰(zhàn)爭在中國/284三西北四馬/289四穆斯林與馬克思主義者/2964．參觀了寶塔山、延安革命紀念館之后，小蕊想去《紅星照耀中國》中的保安，但她在延安地圖上并沒看到這一地名。她覺得延安就是保安，這引發(fā)了同學們之間的爭論。小葉就此詢問了延安革命紀念館的工作人員，然后將他的話轉述給大家。我曾經(jīng)聽爺爺說過，志丹縣原名保安縣，是1936年6月為了紀念民族英雄劉志丹將軍而改名的。后來，中華蘇維埃政府把首都定在這里，毛主席還在此生活了6個多月呢。——紀念館工作人員的話小葉這樣轉述：___________________________5．去保安之前，小葉發(fā)現(xiàn)延安還有一處圣地——黃帝陵。黃帝是中國的“五帝”之一，除黃帝外，“五帝”還有顓頊、帝嚳、_______、_________。6．研學活動結束了，同學們收獲滿滿，意猶未盡?；氐綄W校，小葉將此次活動的材料整理成冊，請你為這本小冊子起一個恰當?shù)拿郑谜只蛐锌謱懺谙旅娴姆娇蛑?，不超過8個字。7．填空①困于心，衡于慮而后作，________________________________。（《生于憂患，死于安樂》）②_________________________，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）③陶淵明《歸園田居》“________________________，__________________________”句，寫出詩人早出晚歸的耕種生活，表現(xiàn)了對歸隱生活的熱愛。④在春和景明的日子登上岳陽樓，就會有暢快高興的感受，其內(nèi)心感受可用兩個四字短語來表達，即___________________，_______________________（用《岳陽樓記》的原文回答。）⑤王維的《使至塞上》中“_________________，_____________________”描繪了一幅開闊、雄渾的畫面。⑥寫出一個描寫“云”的古詩文名句_________________，_____________________8．名著閱讀說言未了,只見林沖雙眉剔起,兩眼圓睜,坐在交椅上,大喝道:“你前番我上山來時,也推道糧少房稀!今日晁兄與眾豪杰到此山寨,你又發(fā)出這等言語來,是何道理?”吳用便說道:“頭領息怒,自是我等來的不是,倒壞了你山寨情分。今日王頭領以禮發(fā)付我們下山,送與盤纏,又不曾將我等趕將去。請頭領息怒,我等自去罷休。”林沖道:“這是笑里藏刀,言清行濁之人!我其實今日放他不過!”A喝道:“你看這畜生!又不醉了,倒把言語來傷觸我!卻不是反失上下!”林沖大怒道:“量你是個落第腐儒,胸中又沒文學,怎做得山寨之主!”…林沖拿住A,罵道:“你是一個村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚,又要發(fā)付他下山去!這梁山泊便是你的!你這嫉賢妒能的賊,不殺了,要你何用!你也無大量之才,也做不得山寨之主!”……林沖即時拿住A,又罵了一頓,去心窩里只一刀,胞察地搠倒在亭上。可憐A做了半世強人,今日死在林沖之手……選文中A是《水滸傳》中哪位人物(姓名)?文中吳用說那一番話的用意是什么?二、閱讀9．古詩理解。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．“竦峙”的意思是_______________________。2．對這首詩理解正確的一項是（）A．用荒涼的景象，反襯詩人的雄才大略。B．寫景有氣勢，大海正吞吐日月星辰。C．借助眼前景物，抒發(fā)詩人壯志和抱負。D．秋風蕭瑟，預示統(tǒng)一大業(yè)無法完成。10．閱讀下面有關唐代詩人賈島的傳、詩、評，完成小題。賈島，字閬仙。初，連敗文場，囊篋空甚，遂為浮屠①，名無本，居青龍寺。嘗跨蹇驢張蓋②，橫截天衢③。時秋風正厲，黃葉可掃，遂吟曰：“落葉滿長安?！狈剿紝俾?lián)，杳不可得，忽以“秋風吹渭水”為對，喜不自勝。因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之。后偶得句“鳥宿池中樹，僧推月下門”，又欲作“僧敲”。煉之未定，吟哦引手作推敲之勢，傍觀亦訝。時韓退之尹京兆，車騎方出，不覺沖至第三節(jié)，左右擁到馬前。島具實對，未定推敲，神游象外，不知回避。韓駐久之曰：“敲字佳。”遂并轡歸，共論詩道，結為布衣交，授以文法。去浮屠，舉進士。一日，宣宗微行至寺，聞鐘樓上有吟聲，遂登，于島案上取卷覽之。島不識，因作色攘臂，睨而奪取之，曰：“郎君鮮醲自足④，何會此耶？”帝下樓去。既而覺之大恐伏闕待罪上訝之。他日，授遂州長江主簿，后遷普州司倉。臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已。寄韓潮州愈賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水⑤頭。隔嶺篇章⑥來華岳，出關書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根⑦老樹秋。一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓⑧。無本于為文，身大不及膽。吾嘗示之難，勇往無不敢?！n愈《送無本師歸范陽》島獨按格入僻，以矯浮艷。——《唐才子傳·卷五》①浮屠：和尚。②跨蹇驢張蓋：騎著跛腳的驢，打著傘。③天衢：指京都的大路。④鮮醲（nóng）自足：衣著鮮艷，該知足不奢求。⑤潮水：河流名。⑥篇章：指韓愈詩《左遷至藍關示侄孫湘》中的內(nèi)容。⑦城根：城腳。⑧浪西樓：潮州一處樓閣。1．下列句子中加點詞語意思相同的一組是（）A．居青龍寺居無何B．喜不自勝此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C．被系一夕同舍生皆被綺繡D．島具實對此人一一為具言所聞2．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）既而覺之大恐伏闕待罪上訝之。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。煉之未定，吟哦引手作推敲之勢，傍觀亦訝。結為布衣交，授以文法。4．下面是兩位同學在閱讀《寄韓潮州愈》一詩后的對話，請補充完整。A：韓愈對賈島有知遇之恩、授業(yè)之惠。這首詩就表達了賈島對恩人境遇的關切之情。B：是的。不過我覺得前三聯(lián)寫了對韓愈境遇的關切，尾聯(lián)則通過寫瘴煙終會被風吹散、明月終會初升，暗示（1）________，表達的一種美好的（2）______。A：你講的有道理，作者詩中的情感有一個發(fā)展變化的過程。我就最喜歡尾聯(lián)。你呢？B：頸聯(lián)。就像韓愈說賈島的“為文，身大不及膽”，我覺得頸聯(lián)中“懸”字用得大膽：（3）________。5．《唐才子傳》中說賈島的詩作“按格入僻”，而這“僻”字也是他性格特點的概括。請結合所選“傳”中的內(nèi)容，就此簡要分析。11．誘惑賀向花早上，同學們都去學校餐廳吃飯了。我蹲下身，從床鋪下拉出紙箱子，掀開粗棉布，露出香噴噴的發(fā)面火燒。一口氣吃兩個，吃完了，余香還在喉嚨里繚繞，我舔了舔嘴唇，從嘴角舔進去一?；馃鼉?，嘎吱磨碎了，最后的小小香氣，讓我分外滿足。我又喝碗熱茶。早飯就算正式結束。我想知道同學們吃的都是什么？我去教室時故意拐個彎從餐廳經(jīng)過。透過白玻璃，只見餐廳里熙熙攘攘。我經(jīng)過敞開的門口，一股股香氣蕩漾。我邊慢慢走邊扭著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅米粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。我立馬就心跳加速了。等到第三節(jié)下課，我實在忍不住，附在坐我左邊的李州耳邊小聲問，你早上倒掉的是什么？他說八寶粥。見他一臉疑惑，我擔心他再問什么，急忙假裝看起了手中的課本。每天吃飯，我都是在宿舍里吃，我床下紙箱的粗棉布里包著二十個火燒，這是我一周的糧食。后來我才發(fā)現(xiàn)，同學們都到餐廳吃飯，我猜帶干糧上學的大約只有我一個。我的早餐午餐晚餐全是火燒。漸漸地，火燒也變得沒有了滋味。三個星期后，我和李州一起第一次走進學校餐廳。李州問我吃什么，我說，八寶粥。李州就把我?guī)У桨藢氈嗟年犖榍?。李州在前，我在后。我看見師傅的湯勺在大盆里一攪一舀，李州的飯盒就滿了。輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。我的口袋里裝著兩塊錢，這是爺爺給我一周的零花錢。我說我用不著。爺爺說拿著，說不定能用上。我每周都把錢帶回去，爺爺給我包好發(fā)面火燒，給我取兩塊錢時，我就會變魔術一樣從口袋里亮出我的拳頭，展開了，上面躺著卷成卷的兩塊錢。只要我不動這兩塊錢，爺爺就不再給我新的兩塊錢?？墒俏也钜稽c就動搖了，李州說八寶粥八毛錢，如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標語，再窮不能窮教育----我家顧林以后可是要上大學的。我想這已成爺爺?shù)男叛?。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。后來，李州成了我最好的朋友。李州說學校的八寶粥太難喝，每天他總喝不完，總要倒掉半碗。他說，這你親眼看到過，你要是不信，你可以天天和我一起去餐廳，看看是不是真的。倒掉時總能被人看見，有時老師見了還要批評李州一頓。李州對我說，不如這樣，我每天分你半碗，我就不用再浪費了。我回絕了李州。李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。我發(fā)誓，將來，一定要讓我和爺爺天天喝上八寶粥。后來，李州又多次喊我一起去餐廳。我說，我只是嘗嘗八寶粥的味道。無論李州用什么樣的話都沒能說服我走進餐廳。我和大學同學三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。大學畢業(yè)時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。喝著女友熬的八寶粥，爺爺幸福無比。爺爺打開話匣子，沒完沒了地說著我們的過去。后來爺爺坐直身子，擦凈嘴角，想一會兒，說，爺爺有個秘密。我和女友吃驚地望向爺爺。爺爺鄭重地說，你大了，爺爺不能瞞你一輩子。你是爺爺抱來的，在鎮(zhèn)上大路口桐樹根邊的土地上。我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村人那里知道了。1．參照下面的表述，圍繞“八寶粥”這一線索，將小說情節(jié)補充完整。詢問李州得知，倒掉的是八寶粥→________→初嘗八寶粥，發(fā)誓要爺爺喝上八寶→______2．下列對小說內(nèi)容情節(jié)的分析，最準確的一項是（）A．小說以“誘惑”為標題，既設置了懸念，也點出了小說的主要內(nèi)容。B．當“我”發(fā)現(xiàn)同學們都到餐廳吃飯，就“我”一人天天吃發(fā)面火燒時，“我”感到了委屈與自卑，頓時覺得原來感到很香的發(fā)面火燒沒有了滋味。C．小說兩次寫到“我”拒絕接受李州與我分享他喝不完的半碗八寶粥，是因為粥的香甜，讓我擔心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。D．女同學聽“我”說八寶粥的故事時，眼睛濕潤了——她是個善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后來這同情轉化成了愛，她成了“我”的女朋友。3．請從描寫方法的角度對第二段畫線句子進行賞析。我邊慢慢走邊擔著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅江豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。4．小說第五段中寫到“輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。”我為什么排好了隊之后閃出了隊伍”？5．小說最后一句“我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村里人那兒知道了這里的“笑”包含著怎樣復雜的思想感情。12．閱讀下面文字，完成下列小題。話說筋骨梅萬林①所謂筋骨，包括筋肉和骨頭兩個部分。一個人如果沒有筋骨，或者筋骨軟弱，即使長再多的肌肉，也終究寸步難行，甚至連獨立支撐也很勉強。如果某人被罵作沒有骨頭，那便是他的奇恥大辱了。②因此，筋骨之重要，不僅關乎一個人的生存與否，而且更關乎一個人的生存要義。所以，在古人眼里，一個能擔當大義的人，擺在面前的第一道關口必是勞其筋骨。這里，筋骨早已超出了身體本身的含義，而上升到了人生乃至境界的層面。③對于一個藝術家而言，要創(chuàng)作出更多更優(yōu)質的文藝作品，有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關口。古人云，言之無文，行而不遠。在我看來，這里的“文”，不僅指文采，而且更主要的還是指文章能否“載道”，而欲有所承載，離了筋骨是萬萬不能的?？梢哉f，載道之文，必有筋骨。而一篇不能載道、沒有筋骨的文章，只怕連存世的可能也沒有，更遑論穿越時光、流傳千古。④這種筋骨，絕不是認識上的似是而非，絕不是態(tài)度上的模棱兩可，更不是不著邊際地顧左右而言他。它所表達的必是擲地有聲的啟迪，必是見物見人見思想的多棱鏡，傳遞的是一種力量，溫暖的是人的心靈。這種筋骨，追求的不是表面的光鮮，不是理解的曲折和艱深，也不是毫無嚼勁的一覽無余。相反，它的意蘊猶如冰山漂浮在海面，露出來的只是極少的一部分，其中的大部分則深埋于水下。⑤王國維說，凡一代有一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢文，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。這里的“一代之文學”之所以能夠獨領時代風騷，流傳后世而不朽，莫不與其本身的筋骨有關。“吾將上下而求索”是屈原的筋骨；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的筋骨；“悟已往之不諫，知來者之可追”是陶淵明的筋骨；“我輩豈是蓬蒿人”是李白的筋骨；“大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的筋骨；“浪淘盡，千古風流人物”是蘇軾的筋骨；“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨；“蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響當當一粒銅豌豆”是關漢卿的筋骨；“鐵肩擔道義”是李大釗的筋骨；“我以我血薦軒轅”是魯迅的筋骨……⑥一代之文學因其筋骨的多樣性而多姿多彩，因作者的小我與時代的大我互為表里而流淌不息，因其深刻的內(nèi)涵與時代精神的高度契合而獲得永生。沒有“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，就沒有辛棄疾的筋骨；沒有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，就沒有陸游的筋骨；沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，就沒有范仲淹的筋骨。⑦在今天，每一位藝術家都希望能夠“發(fā)現(xiàn)世界不被注意的部分”，從而到達個人藝術的巔峰。但如果沒有德藝雙馨的藝術追求，企望靠小資的敷衍、靠穿越和玄幻的演繹，從而創(chuàng)作出傳之后世、有筋骨的美妙文章，則與緣木求魚無異。真正的寫作，有筋骨遠比皮肉上的光鮮更為重要。1．下列對原文的理解和分析，正確的兩項是（）A．對于一個藝術家而言，文藝作品要有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關口。B．文中第④段加點的“大部分”與第⑦段中加點的“部分”指代的是同一種東西。C．王國維說，“一代之文學”之所以能夠獨領時代風騷，莫不與其本身的筋骨有關。D．一代之文學能夠流淌不息，獲得永生，乃因其深刻的內(nèi)涵與時代精神的高度契合。E.文章大量引用名人名句，增加了文章的文學趣味，顯示了作者豐厚的文化底蘊。2．請分析全文的論證過程。3．文章運用了比喻論證的方法，請舉例分析其作用。4．第⑤段引用的蘇軾詞句不能恰當?shù)刈C明論點，請從蘇軾的作品中另選一句。13．閱讀下面的文字,回答小題。用文化滋養(yǎng)時代的心靈李洪興①我們離經(jīng)典有多遠?2018年的第一天,不少人走進國家圖書館稽古廳,一睹文津閣《四庫全書》真容。原稿原書原函,離人們只有最后一層專藏庫玻璃門的距離,參觀之余,領一頁字帖,坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內(nèi)容,文韻也隨著人群流動,文化的書函,在這樣一次“觀四庫、抄經(jīng)典”的讀者體驗活動中被打開。②讀者、觀眾與經(jīng)典的距離,已經(jīng)越來越近。故宮打開《千里江山圖》卷軸,中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”,國家典籍博物館將魯迅生前收藏的大量中外美術類書刊整理陳列……在不同場地、以適宜的方式擇精品而展,成了打開文化的一種共同選擇。雖然只是吉光片羽、卻也讓人們在“拈花”之間,感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香。③藏,是為了存,也是為了傳。這個傳,不僅是傳諸后世,也是傳諸眾人,一位學者在美國考察時,佛利爾美術館館長允許他在庫房里對感興趣的玉器進行測量線繪,并贈送了一些玉璧的原版彩色照片。這位學者想在書中使用相關素材,致信征詢,館長表示“很高興在你的書里用了一些佛利爾收藏玉器(照片)”。無論是歷史文物還是經(jīng)典文本,最珍貴的莫過于其歷史與文化價值,倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承,也就很難實現(xiàn)“價值外溢”,更談不上價值增值。④當前,我們的文化視野不斷打開,但文物的“開放度”依舊有待提升。例如,有的場所作為歷史遺跡,長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門;有的文保建筑,明明是開放的,普通群眾卻“沒資格”進入;有的文物,被一些單位藏著掖著,生怕失去了研究的“首發(fā)權”?！拔幕z產(chǎn)有自己的生命歷程、自己的責任……服務于當下和未來,這樣才是有尊嚴”。就像故宮博物院,開放區(qū)域越來越大,展出文物越來越多,文創(chuàng)形式也越來越豐富,才無愧于近600年積淀?？梢哉f,從實物到數(shù)字,從文物修復到展示,開放的文化有著更大輻射力,從“館舍天地”走向“大千世界”,才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。⑤面對文明的瑰寶、文化的結晶,人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受。這是一代代人傳承、發(fā)展著的文化,在最鮮活心靈中的投射,促人思考從哪里來、到哪里去的根本性問題。這樣的震撼,很多人感受得到,卻表達不好?，F(xiàn)代景觀社會,各種“奇觀”炫目,目迷五色卻難以靜心,思想容易扁平化。這個時候,讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏,有利于形成自己的文化觀念、審美趣味,讓心靈和生活都更加豐盈;更有利于涵養(yǎng)時代的文化水位,讓時代和社會都更加豐厚。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需?⑥《文心雕龍》有言,“心生而言立,言立而文明?！痹诠湃丝磥?人可以用內(nèi)心感知天地之道、世界萬物,當“情以物遷,辭以情發(fā)”時,便容易產(chǎn)生文學、藝術,最終積累成文化、文明。但別忘了,對世界的審美感知、對文化的一次觸摸不能空無對象。只有真正推開文化的大門、打開經(jīng)典的書函,讓更多的人走進去,才能在新時代實現(xiàn)“美美與共”。1．概括本文的中心論點?2．第①段在文中有什么作用?3．第④段中將故宮博物院和有的場所、文保建筑、文物放在一起寫,有什么作用?請加以分析。三、語言表述14．仿句。如果成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折便是那遍及周圍的叢從荊棘：如果快樂是________________，________________。四、寫作15．根據(jù)要求作文。有人說，現(xiàn)代人越來越會刪除東西了，自拍、對話、朋友圈……只要是目光所及的一切，仿佛都可以刪除。于是，你發(fā)現(xiàn)人類的“刪除”習性，正在逐漸深入到骨子里。有時候，我們打好了長長的一段來回復對方，刪除之后只發(fā)了“好的”兩個字；有時候我們用手機拍了好多自拍照，一頓刪除之后只保留了一張；有時候我們在購物車里添加了許許多多的東西，刪除之后只留下最重要的那一件物品……這是否喚起了你某次“刪除”的回憶？也或許引發(fā)了你對“刪除”這一現(xiàn)象的思考？請就“刪除”這一話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個人信息。提示：你可以敘述自己或他人的故事，也可以進行文學創(chuàng)作；可以根據(jù)生活實際，選擇特定對象寫一封信，與其探討你發(fā)現(xiàn)和思考；可以就這個話題提出自己的觀點，結合生活或閱讀積累展開論述。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】此題考查選詞填空。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。根據(jù)“英雄的事跡和精神都是”中的“都”可知第一個橫線應填寫“無論”，構成“無論……都……”的條件關系的關聯(lián)詞，故排除A、C兩項。再分析B、D兩項，可知確定第二個橫線上應填寫“激勵”還是“勉勵”即可解答?！凹睢敝刂讣ぐl(fā)情而使受鼓勵，“勉勵”著重于督促、勸勉而使受鼓勵。根據(jù)句意可知第二個橫線填寫“激勵”較恰當。故排除D選項。因此應選B。點睛：選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法。2、C【解析】

要求學生掌握各種劇種的特點。京劇，場景布置注重寫意，腔調以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹。秦腔：表演樸實、粗獷、細膩、深刻，以情動人，富有夸張性。越劇：長于抒情，唱腔俏麗多變，跌宕婉轉，富有表現(xiàn)力，表演充沛，細膩有神，有感人以形、動之以情的魅力。昆?。盒星粌?yōu)美，以纏綿婉轉、柔漫悠遠見長。結合“唱腔醇厚柔美，婉轉細膩”分析得出是“越劇”。選C。3、D【解析】

試題分析：D項，《小石潭記》的作者是柳宗元，在“唐宋八大家”之列?！对狸枠怯洝返淖髡呤欠吨傺停辉凇疤扑伟舜蠹摇敝?。據(jù)此，答案為D。4、D【解析】

試題分析：A.舂谷（cōng）－（chōng）、膽怯（què）－（qiè）、渦行－蝸行；B.頃刻（qīng）－（qǐng）、纖繩（xiàn）－（qiàn）；C.拘泥（ní）－（nì）；D.正確。據(jù)此，答案為D。5、A【解析】

試題分析：A.首聯(lián)詩人概寫“二十三年”寫長期謫居的痛苦經(jīng)歷，字里行間，表達了詩人抑制已久的憤激心情，并不是表達“作者的堅韌和頑強”。故答案為A。6、1．宰zhòu涌zhuì2．⑴萬條垂下綠絲絳⑵香遠益清⑶馨香盈懷袖⑷落紅不是無情物⑸化作春泥更護花⑹陸游⑺零落成泥碾作塵3．斯諾說這句話是因為書中的很多內(nèi)容是依據(jù)材料加工組合而成的，目錄中的“到前線去的路上”“在紅軍中”告訴我們很多材料是斯諾實地觀察得來的；目錄中的“和紅色農(nóng)民的談話”告訴我們有的材料是通過采訪談話而來的。4．革命紀念館的工作人員告訴我，他的爺爺曾經(jīng)對他說過，保安縣就是現(xiàn)在的志丹縣，是1936年為紀念劉志丹將軍而更名的。5．唐堯虞舜6．合乎題意即可【解析】1．“主宰”指支配、統(tǒng)治、掌握，“宰”的偏旁不要寫錯；“驟然”的意思是突然、忽然，“驟”應該讀四聲；“洶涌”形容（水）猛烈地向上涌或向前翻滾，“涌”應該是三點水旁；“綴滿”的意思是“掛滿”，“綴”的偏旁不要寫錯。2．古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！敖{”“清”“馨”“碾”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。3．名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。結合目錄可知，此題應該圍繞“加工材料”“實地考察”“采訪談話”等關鍵詞來回答。點睛：名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。4．此題考查學生轉述別人語言的能力。轉述句就是把別人說的話轉達出來，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，并改成第三人稱的說法。此題要注意把“我”改為“他”，用“革命紀念館的工作人員告訴我”作為開頭，句子要通順。5．此題考查學生的歷史文化知識積累，在平時的學習中要注意及時歸納總結?！拔宓邸敝傅氖巧瞎艜r代中國傳說中的五位部落首領，他們分別是：黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。據(jù)此作答即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。6．此題考查學生的歸納總結能力以及語言表達能力。作答時可以根據(jù)研學活動的主題，同學們的收獲，研學活動的意義來回答，注意不要超過規(guī)定的字數(shù)。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。7、①征于色發(fā)于聲而后喻。②曲徑通幽處③晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。④心曠神怡，寵辱偕忘⑤大漠孤煙直，長河落日圓⑥曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！窘馕觥吭囶}分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“征、喻、荒穢、荷、怡、寵、偕、孤、滄海”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、王倫;明為相勸,實為激怒林沖?！窘馕觥?/p>

林沖被逼上梁山后，寨主王倫多方刁難，要林沖獻頭名狀，結果林沖與楊志難分高下。當晁蓋等上山入伙時，又托詞推拒，吳用就挑撥道：“非是吳用過稱，理合王倫讓這第一位頭領坐，此合天下之公論?！奔缺砻髦獣粤譀_心思，又撥旺其胸中悶氣。林沖在吳用的智激之下，火并王倫，將他殺了。二、閱讀9、1．高高聳立2．C【解析】1．試題分析：理解詞義有幾種方法，結合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為結合詩句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義?！榜抵拧毙稳荨吧綅u”所以它的意思是“高高聳立”之意。2．試題分析：A“用荒涼的景象，反襯詩人的雄才大略”錯。應該是雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。B“大海正吞吐日月星辰”錯?！叭赵轮校舫銎渲?。星漢燦爛，若出其里”是作者豐富的聯(lián)想。將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；目的是表現(xiàn)出作者開闊的胸襟、宏大的抱負。D“秋風蕭瑟，預示統(tǒng)一大業(yè)無法完成”錯。應該是表現(xiàn)出作者面對蕭瑟秋風，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。10、1．D2．既而覺之/大恐/伏闕待罪/上訝之。3．（1）賈島用心琢磨這兩個字不能定奪，誦讀著并伸手做出推門和敲門的姿勢，旁邊的人看著也覺得驚訝。（2）韓愈與賈島結成平民之交，將寫作詩文的方法傳授給賈島。4．（1）苦難終將遠去（2）祝愿（憧憬、期望）（3）“懸”字是掛的意思，這里用“懸”字寫驛路，出人意料。寫出了驛路盤山而上，仿佛懸掛在聳入云霄的峰巒上，突顯了道路的艱險。5．孤僻——曾經(jīng)做和尚，獨自思考字詞的選用；臨死的時候，家里沒錢，只有病驢和古琴。孤傲——衣著富貴的人看他的書稿就奪下，不給看。【解析】1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：住/過了；B：能承受/戰(zhàn)勝；C：表被動/通“披”，穿戴；D：詳細/詳細。故選D。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：不久賈島省悟了，非常害怕，伏在皇宮階下等待治罪，皇上感到很詫異?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“定”“傍”“訝”“布衣”“法”是此題中的易錯點，作答時要注意。4．此題考查學生對詩歌的鑒賞能力。“一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓”宕開一筆，別開生面地設想將來潮州瘴氣將一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈，象征著苦難終將過去，寄托了詩人對韓愈的祝福之意?！皯摇弊滞癸@了路途中的險阻，描摹出環(huán)境凄苦的畫面，形象巧妙，富有動態(tài)感。5．本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。從“遂為浮屠”“臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已”“島不識，因作色攘臂，睨而奪取之”可知賈島性格之“僻”。選自《唐才子傳》作者：辛文房年代：元參考譯文：賈島，字閬仙。當初，賈島科場考試屢次失利，囊空如洗，就出家為僧，法名喚作無本，住在青龍寺。賈島曾經(jīng)騎瘦驢打著傘，橫穿大道。當時秋風正猛烈地吹著，樹上掉下來的枯葉堆積可掃，于是吟道：“落葉滿長安。”正思索對句，茫然無所得，忽然想到用“秋風吹渭水”作對，高興得自己不能控制。因此冒犯了京兆尹劉棲楚的車隊，被關押了一夜，天亮時才獲釋。賈島后來偶然吟出詩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”又想把“僧推”改為“僧敲”，用心琢磨這兩個字還不能定奪，就有節(jié)奏地誦讀著，并伸手做出推門和敲門的姿勢，旁邊的人看著都很驚訝。當時韓愈任京兆尹，正好帶著車隊出來。賈島不知不覺撞到第三節(jié)車隊中，韓愈手下的人一擁而上，把賈島拉到韓愈馬前。賈島把具體的情況如實地告訴韓愈，說自己無法確定“推”和“敲”哪個好，心思游于物象之外，不知道回避車隊了。韓愈立馬良久，說：“敲字好?！庇谑桥c賈島并騎而歸，共同討論作詩之法。韓愈與賈島結成平民之交，將寫作詩文的方法傳授給賈島。賈島還了俗，考中了進士。有一天，宣宗微服出行到了法乾寺，聽到鐘樓上有吟詩的聲音，就登上樓去，在賈島的書案上拿起詩卷看起來，賈島不認識皇上，就變了臉色，捋起袖子，斜看著宣宗，奪過詩卷說：“先生你衣食華美也該自足了，懂詩歌干什么呢？”皇上就下樓去了。不久賈島省悟了，非常害怕，伏在皇宮階下等待治罪，皇上感到很詫異。后來，就讓賈島做了遂州長江縣的主簿，后來升為普州司倉。臨死的時候，家里沒有一文錢，只有病驢一頭，古琴一張而已。11、1．在李州的鼓動下排隊打八寶粥；和爺爺品嘗女友做的八寶粥。2．A3．李州倒粥時的動作描寫和粥的顏色、食材等細節(jié)搖寫，刻畫了粥的好看、秀人，與李州倒粥形成強烈反差，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節(jié)發(fā)展。4．想到爺爺?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I粥；表現(xiàn)了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5．“笑”中展現(xiàn)我對身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂觀和堅強，蘊含著對爺爺?shù)母屑づc感恩?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文章脈絡。結合線索“八寶粥”，根據(jù)提示寫出即可。結合“李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。”得出：在李州的鼓動下排隊打八寶粥；結合“學畢業(yè)時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥?！钡贸觯汉蜖敔斊穱L女友做的八寶粥。2．要求學生結合文本內(nèi)容分析選項。A項正確。B項中“‘我’感到了委屈與自卑”，文本中沒有此意思。C項，結合“我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥?！狈治觥！笆且驗橹嗟南闾穑屛覔陌胪胫嗖粔蛭液?，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。”錯誤。D項結合“我和大學同學三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。”分析，“‘深深同情’我的遭遇，后來這同情轉化成了愛”錯誤。3．要求學生掌握常用的描寫方法及作用，然后結合具體語境分析。結合“走到、揚、落”等詞分析，運用了動作描寫。結合“里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花”分析，采用了細節(jié)描寫，把粥比喻成盛開的花。運用動作描寫和細節(jié)描寫，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節(jié)發(fā)展。4．要求學生仔細閱讀文本，結合上下文內(nèi)容分析。結合“如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標語，再窮不能窮教育----我家顧林以后可是要上大學的。我想這已成爺爺?shù)男叛觥敔斆恐芙o我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥?！狈治龅贸觯合氲綘敔?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I粥；表現(xiàn)了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5．要求學生結合文本內(nèi)容分析。結合關于“八寶粥”的事可知我是一個懂事，孝順，堅強的孩子。通過“笑”字寫出了我對身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂觀和堅強。從八歲時就知道了這個秘密，從未向爺爺證實過，寫出了我的孝順，蘊含著對爺爺?shù)母屑づc感恩。12、1．BE2．文章首先論述了筋骨的標準；接著舉例論證不朽的作品都有筋骨；然后舉例論證筋骨對文學的重要意義；最后論證只有做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章的觀點。3．示例：①把思想、見識、內(nèi)涵等決定文學境界的要素比喻成身體的筋骨。②比喻自然合理，說理淺顯生動。4．示例：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！窘馕觥?．在了解課文內(nèi)容的基礎上，對照選項來判斷正誤即可。本題可采用排除法，A項錯誤，與原文相比擴大了范圍，原文有“要創(chuàng)作出更多更優(yōu)質的文藝作品”這個前提條件；C項錯誤，張冠李戴，將作者的觀點強加于王國維身上；D項錯誤，強加因果，從原文看，文學“流淌不息”的原因是“作者的小我與時代的大我互為表里”；故選BE。2．本題考查分析論證思路。對議論文的論證思路或論證結構的把握，考查的是我們對文章層次的分析能力和對議論文寫作技法的把握?；卮疬@類問題，首先要讀懂題目涉及的段落，看作者提出了怎樣的觀點，又是怎樣層層深入地進行論證，段末是否有總結句，這些都有助于我們正確解答此類問題。文章第①段首先論述了筋骨的標準；接著舉例論證“不朽的作品都有筋骨”；然后舉例論證筋骨對文學的重要意義；最后一段再次強調論點，論證“只有做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章”的觀點。據(jù)此整理作答。3．本題考查比喻論證的作用。比喻論證是用容易理解和淺顯的事物來比喻不易理解和較深的事理，將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明?；卮鸫祟}，首先找出文中運用了比喻論證的段落或語句，然后聯(lián)系上下文分析其表達效果。分析時要抓住兩個要點：一是把什么比作什么，二是將抽象的道理說得生動形象、淺顯易懂。如文中把“思想、見識、內(nèi)涵等決定文學境界的要素”比喻成“身體的筋骨”。4．本題考查理解名句及含義。解答此題的關鍵是結合對“筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，明確表達的時什么情感，然后再找出與之相對應的蘇軾的詩句即可。結合對“筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，可知這里的詩詞句應當是表達雄心壯志的。回顧我們學過的蘇軾的作品，可以很自然地想到“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”等名句。書寫時要注意不要出現(xiàn)錯別字。13、1．從“舍管天地”走向“大千世界”,才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。2．①以問句開頭,既能激發(fā)讀者的閱讀興趣,又能引出論題。②作為本文的事實論據(jù),論證論點,使文章更具說服力。3．運用對比論證。寫故宮博物院的開放區(qū)域越來越大,和那些表面開放,實則禁閉的歷史遺跡場所,文保建筑、文物進行對比,突出強調了我們的文物“開放度”有待進一步提高。【解析】1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結合文章內(nèi)容自己來概括。依據(jù)文章的題目是“用文化滋養(yǎng)時代的心靈”；文章第一段列舉“2018年的第一天,不少人走進國家圖書館稽古廳,一睹文津閣《四庫全書》真容”，并“在展廳里一筆一畫地抄寫書中內(nèi)容”的體驗活動，引出了本文的話題——讀者、觀眾與經(jīng)典的距離；再用故宮博物院的開放區(qū)域越來越大,和那些表面開放,實則禁閉的歷史遺跡場所進行對比，從而概括出本文的中心論點——從“館舍天地”走向“大千世界”,才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結合文章特點從結構和內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點的作用。文章第1段以問句開頭，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能引出論題；第1段還列舉了2018年人們走進國家圖書館稽古廳，不但一睹文津閣《四庫全書》真容，還能抄寫書中內(nèi)容進行體驗活動的事例，作為事實論據(jù)，起到論證論點的作用。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對