小學(xué)生師德主題的演講稿（5篇）

小學(xué)生師德主題的演講稿親愛的教?師、同學(xué)們?：我作為?教師的價(jià)值?觀的構(gòu)成是?從教過我的?教師那里開?始的。從小?學(xué)到大學(xué)，?我的教師們?不僅僅教給?我知識(shí)，也?教給我立身?做人的原則?。我遇到過?幾位十分好?的教師，他?們對我的言?傳身教是我?終生難忘的?。其中我最?佩服的有三?位：初中時(shí)?的語文教師?，高三時(shí)的?數(shù)學(xué)教師和?大學(xué)時(shí)的日?語教師。他?們的書教的?好，人品也?極高尚：正?直、表里如?一，并且極?富人格魅力?。做一名?好教師，人?品是極其重?要的，人品?不好，教師?的價(jià)值觀也?無從談起。?這三位教師?以他們的言?行有力地告?訴我什么是?正直和誠實(shí)?。他們都有?幾十年的生?活閱歷，卻?都還保有自?我的真性情?，雖然久經(jīng)?消磨，他們?依然有棱有?角，我覺得?這是最難能?可貴的，雖?然有時(shí)候，?正直和誠實(shí)?在社會(huì)上并?不吃香，但?為了保有真?正完美的東?西，做出一?些犧牲是值?得的，這就?是我從他們?身上學(xué)到的?最寶貴的東?西。做教?師還應(yīng)當(dāng)有?一顆年輕的?心，因?yàn)椴?管小學(xué)、中?學(xué)還是大學(xué)?，教師接觸?到的都是孩?子或年輕人?，如果沒有?一顆屬于年?輕人的心，?做教師會(huì)是?一件很苦的?事：老是跟?格格不入的?人相處，有?什么樂趣可?言?而一個(gè)?人年輕與否?，和他的年?齡無關(guān)。我?們在生活中?都看見過暮?氣沉沉的青?年和朝氣蓬?勃的老人。?而受學(xué)生歡?迎的教師，?不管他們的?年齡多大，?都有一顆年?輕的心。這?些教師，都?對生活充滿?著熱望，對?新事物很有?興趣，并勇?于嘗試，他?們始終堅(jiān)持?著自我，不?強(qiáng)迫自我擺?出一副教訓(xùn)?人的架式。?我做學(xué)生的?時(shí)候，喜歡?的就是這樣?的教師，我?覺得這也是?教師價(jià)值觀?的一部分。?一個(gè)好教?師還應(yīng)當(dāng)是?一個(gè)歡樂的?人。很難想?象一個(gè)不歡?樂的人能視?自我的工作?為樂事，也?很難想象一?個(gè)不歡樂的?教師能教出?歡樂的學(xué)生?。據(jù)調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，相當(dāng)一?部分教師有?或多或少的?心理障礙，?這是由于教?師這一職業(yè)?有較大壓力?所致。此刻?正呼吁為學(xué)?生減負(fù)，也?許也該給教?師減負(fù)。當(dāng)?然，為教師?減負(fù)，要有?全社會(huì)的重?視和努力。?但教師們自?我也能夠?yàn)?自我先減一?部分的負(fù)擔(dān)?。首先，?不要老是強(qiáng)?迫自我做自?我不愿做的?事，多保有?一些自我。?說一些想說?的話，做一?些愛做的事?，交一些能?夠談心的朋?友。其次，?應(yīng)當(dāng)盡量不?把工作帶回?家，在學(xué)校?把該干的活?都干完，回?家簡便簡便?，培養(yǎng)一些?業(yè)余愛好。?再次，盡量?滿足自我不?算過分的要?求，不要老?是壓抑自我?。另外，最?好能經(jīng)常換?換環(huán)境，比?如，假期去?旅游、度假?等等?？?之，什么事?能帶給你好?心境，就去?做吧。因?yàn)?身心健康是?教師價(jià)值觀?不可忽略的?一個(gè)組成部?分。以上?是我對教師?價(jià)值觀的理?解。多謝?大家。小學(xué)生師德主題的演講稿（二）?尊敬的各位?評委、教師?：大家上?午好!我?演講的題目?是《無私奉?獻(xiàn)執(zhí)著追求?》：今日?，我站在那?里，很驕傲?;望著你們?，我很自豪?，因?yàn)槲液?你們一樣是?一名光榮的?人民教師。?古往今來，?無數(shù)的文人?墨客、詩賢?圣哲對教師?做出了至高?的評價(jià)和由?衷的贊美：?教師是蠟燭?，燃燒了自?我，照亮了?別人;教師?是辛勤的園?丁，是人類?靈魂的工程?師，是太陽?底下最偉大?的職業(yè)……?等等，太多?的贊美之詞?正道出了作?為一名教師?的崇高人格?與品質(zhì)，那?就是：無私?奉獻(xiàn)，執(zhí)著?追求。然而?，當(dāng)時(shí)間推?進(jìn)到了__?_世紀(jì)，各?種思想觀念?在激烈的碰?撞，有時(shí)讓?我會(huì)想，作?為教師原有?的那種精神?傳統(tǒng)還有用?嗎?20?~~年我畢?業(yè)后就踏上?了講臺(tái)，成?為了一名代?課教師，收?入微薄，但?我以年輕人?特有的進(jìn)取?熱情投身課?堂，與學(xué)生?為伴，把學(xué)?生的收獲與?提高作為自?我最大的歡?樂;然而，?隨著年齡逐?增，生活中?的各種瑣事?接踵而至，?心中的矛盾?曾使我對教?師職業(yè)產(chǎn)生?疑惑和無奈?，可是當(dāng)我?步入學(xué)校，?看到學(xué)生們?那一張張依?然是童真笑?臉和一雙雙?求知的眼神?時(shí)，看到老?教師們拖著?生病的軀體?依然奮戰(zhàn)在?教學(xué)一線時(shí)?，看到青年?教師們扎根?三尺講臺(tái)無?怨無悔時(shí)，?生活中的窘?迫最終沒能?讓我屈服和?放棄，我依?然堅(jiān)守著心?中對教師的?那份信念;?天道酬勤，?20~~年?的一次考試?，讓我成為?了一名正式?的在職教師?，這更加堅(jiān)?定了我的信?念和追求。?陶行知先?生說過：捧?著一顆心來?，不帶半根?草去。我想?，既然選擇?了教師這份?職業(yè)，就要?守得住清貧?，耐得住寂?寞，甘于奉?獻(xiàn)，樂于奉?獻(xiàn);既然選?擇了教師這?份職業(yè)，我?們就應(yīng)當(dāng)用?畢生的青春?和汗水去為?之奮斗。因?為我們應(yīng)對?的不僅僅是?千百萬個(gè)求?知的學(xué)子，?更承載著祖?國的未來，?是中華民族?偉大復(fù)興的?期望，我們?不應(yīng)當(dāng)僅僅?是教師職業(yè)?的傳承者，?更應(yīng)當(dāng)是事?業(yè)的締造者?。學(xué)高為?師，德高為?范，堅(jiān)守信?念，執(zhí)著追?求，這是教?師職業(yè)的靈?魂，也是時(shí)?代賦予我們?的要求。作?為教師，唯?有心系教育?事業(yè)，腳踏?實(shí)地，不斷?努力，執(zhí)著?追求，方能?育桃李于天?下，也才能?承擔(dān)起民族?復(fù)興的重任?。百年大?計(jì)，教育為?本，教育大?計(jì)，教師為?本。今日，?中原崛起的?號角已經(jīng)吹?響，中原大?地處處是春?雷滾動(dòng)，這?是一個(gè)難得?的機(jī)遇，作?為我們教師?，要認(rèn)清形?勢，堅(jiān)定信?念，無私奉?獻(xiàn)，執(zhí)著追?求;唯如此?，我們才能?實(shí)現(xiàn)中原教?育的崛起;?唯如此，我?們才能無愧?于黨，無愧?于人民，無?愧于這個(gè)偉?大的時(shí)代!?多謝大家?，我的演講?完畢。小學(xué)生師德主題的演講稿（三）?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)?、教師們：?大家好!?我今日演講?的題目是《?教師職責(zé)》?說起師德?，很多人都?會(huì)提到一個(gè)?字：愛!可?是作為教師?，大部分人?都會(huì)有這樣?的感覺：去?愛品學(xué)兼優(yōu)?的“尖子”?學(xué)生容易，?而對調(diào)皮搗?蛋讓教師頭?疼的學(xué)生，?就不容易愛?得起來了。?我不禁有這?樣一個(gè)困惑?：我們的愛?是需要孩子?們拿成績來?等價(jià)交換的?嗎?如果不?是，那么，?我們時(shí)刻說?著的師生之?愛又是什么??整個(gè)2?0~~年，?我都在花精?力和金錢學(xué)?習(xí)親子教育?和家庭教育?的相關(guān)資料?。親子教育?中有這樣一?個(gè)核心理念?：父母給與?孩子的愛不?是以父母付?出多少來衡?量，而是以?孩子感受到?多少來衡量?。如果孩子?感受不到愛?甚至覺得爸?爸媽媽厭惡?自我，那不?管他們怎樣?樣拼盡全力?去付出，都?是枉然。其?實(shí)，學(xué)校教?育也是一樣?的。有一?群高年級的?學(xué)生被問道?：當(dāng)你們在?學(xué)校惹麻煩?時(shí)，通常會(huì)?發(fā)生什么??孩子們的回?答五花八門?，包括教師?沖自我大喊?大叫、罰站?、額外的作?業(yè)、長篇大?論的說教、?為了他們難?堪而請家長?到校、回家?挨揍等等。?然后學(xué)生又?被問到：“?教師們的這?些干預(yù)措施?有沒有幫忙?你們感覺到?愛、關(guān)心，?你們又是否?愿意進(jìn)取合?作呢?”他?們都笑著回?答：“你覺?得呢?”調(diào)?查者繼續(xù)問?：“如果這?些方法都沒?有幫忙，你?們認(rèn)為他們?為什么要這?么做呢?”?有些同學(xué)說?：“因?yàn)樗?們喜歡這樣?運(yùn)用他們手?上的權(quán)力。?”調(diào)查者又?問：“你們?不覺得他們?這樣做是因?為關(guān)心你們?，并且?guī)兔?你們做得更?好嗎?”孩?子們大笑了?起來。之?后又采訪了?這群孩子的?教師們，當(dāng)?教師們被問?到：“你愛?你的學(xué)生嗎??”幾乎所?有的教師都?舉了手，猜?猜怎樣樣??大多數(shù)教師?都相信孩子?們必須能感?受到教師的?愛，遺憾的?是，孩子們?能感覺到的?微乎其微，?他們往往相?信，教師愛?的只是成績?而已。德?國心理學(xué)家?阿德勒說過?這樣一句話?：教育的神?圣職責(zé)，就?是要確保沒?有一個(gè)孩子?對學(xué)校喪失?信心，還要?讓那些已經(jīng)?喪失信心的?孩子經(jīng)過學(xué)?校和教師重?拾自信，因?為，僅有當(dāng)?孩子對未來?充滿憧憬，?教育才會(huì)變?得可能!而?這一切，不?是由一張考?卷和一份成?績單就能夠?到達(dá)的。成?績是一把標(biāo)?尺，他量得?出學(xué)習(xí)方法?的優(yōu)劣，卻?量不出戰(zhàn)勝?困難的勇氣?;他量得出?學(xué)習(xí)效率的?高低，卻量?不出自我管?理的意志;?他量得出學(xué)?習(xí)效果，卻?量不出目標(biāo)?動(dòng)力;他量?得出知識(shí)的?多少，卻量?不出內(nèi)心的?力量。而這?些量不出的?后者，往往?決定孩子是?否能感到被?關(guān)愛，也是?這些量不出?的后者，決?定了孩子們?走出學(xué)校后?的人生之路?。小學(xué)生師德主題的演講稿（四）學(xué)校?良好的校風(fēng)?要靠教師去?營造。學(xué)生?道德品質(zhì)的?培養(yǎng)，最重?要的是要求?教師在思想?品德方面做?好表率，以?自我模范的?言行去影響?、教育學(xué)生?。對于學(xué)生?來說，教師?的人格力量?是任何力量?都無法比擬?的最燦爛的?陽光。為使?自我成為一?名合格的人?民教師，我?要從以下幾?方面做起：?一、更新?觀念，銳意?進(jìn)取作為?新時(shí)代的教?師，首先要?轉(zhuǎn)變教育觀?念，以學(xué)生?的全面發(fā)展?和終身發(fā)展?為出發(fā)點(diǎn)，?由學(xué)生的管?理者、知識(shí)?的傳授者，?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生?發(fā)展的促進(jìn)?者和學(xué)生發(fā)?展的引導(dǎo)者?。對成長中?的青少年來?講，無論從?思想品德、?知識(shí)水平都?處于不成熟?時(shí)期，他們?有很強(qiáng)的模?仿性和可塑?性，站在人?生的起跑線?上，每個(gè)學(xué)?生都渴望身?邊有良師的?點(diǎn)化和正確?的引導(dǎo)。所?以教師必須?要具有高尚?的情操、優(yōu)?良的品質(zhì)和?淵博的知識(shí)?，使學(xué)生學(xué)?會(huì)求知，學(xué)?會(huì)做人，學(xué)?會(huì)生存，學(xué)?會(huì)健體。天?天與學(xué)生接?觸我深深地?感到同學(xué)們?的純真，即?使是最頑皮?的學(xué)生，他?們的可塑性?仍是十分大?的，只要多?關(guān)心，從愛?護(hù)他們的角?度去教育他?們，他們都?會(huì)變成很有?出息的人材?二、熱愛?學(xué)生，尊重?、理解學(xué)生?以人為本，?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生。熱愛?學(xué)生并不是?一件容易的?事，讓學(xué)生?體會(huì)到教師?對他們的愛?更困難。疼?愛自我的孩?子是本能，?而熱愛別人?的孩子是神?圣!這種愛?是教師教育?學(xué)生的感情?基礎(chǔ)，學(xué)生?一旦體會(huì)到?這種感情，?就會(huì)“親其?師”，從而?“信其道”?。教師是塑?造人類靈魂?的工程師，?應(yīng)具有十分?強(qiáng)烈的質(zhì)量?意識(shí)，要真?正在培養(yǎng)學(xué)?生高尚情操?、塑造學(xué)生?完美心靈方?面下功夫。?一個(gè)教師僅?有對自我的?學(xué)生充滿執(zhí)?著的愛，才?能激發(fā)出做?好這一工作?的高度職責(zé)?感，才能堅(jiān)?定不移地辛?勤耕耘，獲?得豐碩的育?人之果。熱?愛學(xué)生，是?教師全部職?業(yè)活動(dòng)中最?寶貴的一種?情感，沒有?對學(xué)生的愛?，也就不可?能有真正成?功的教育。?這種愛，是?不能以血緣?關(guān)系和個(gè)人?好惡為轉(zhuǎn)移?的，教師應(yīng)?當(dāng)把它無私?地奉獻(xiàn)給全?體學(xué)生。愛?是打開心扉?的鑰匙。要?把真摯的愛?融在整個(gè)班?級之中，不?僅僅要愛那?些好學(xué)生，?更要愛那些?缺點(diǎn)較多的?學(xué)生，要讓?每一個(gè)學(xué)生?都從教師那?里得到一份?愛的瓊漿，?從中汲取奮?發(fā)向上的力?量，更加自?愛、自尊、?自強(qiáng)和自信?。如果他們?切實(shí)地感到?教師是在誠?心誠意地愛?護(hù)自我，關(guān)?心自我，幫?忙自我，他?們就會(huì)很自?然地對你產(chǎn)?生歡迎的傾?向，喜歡接?近你，并心?悅誠服地理?解你的教育?和指導(dǎo)。反?之，如果他?們感覺到你?有愛生之心?，他們就會(huì)?在情感上對?你采取冷漠?、猜疑、反?感甚至抵觸?的消極態(tài)度?，那樣的?話，無論你?怎樣苦口婆?心，他們也?不會(huì)理解。?所以，具有?愛心，是教?師取得教育?成果的極為?重要的前提?，對學(xué)生愛?之愈深，教?育效果愈好?。然而，教?師僅有“愛?的教育”和?“奉獻(xiàn)的教?育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，了解?學(xué)生、理解?學(xué)生、尊重?學(xué)生、引導(dǎo)?學(xué)生，才是?教師在愛學(xué)?生這一基礎(chǔ)?上的發(fā)展方?向。三、?以身作則、?率先垂范。?教師的一?言一行對學(xué)?生的思想、?行為和品質(zhì)?具有潛移默?化的影響，?教師一言一?行，一舉一?動(dòng)，學(xué)生都?喜歡模仿，?將會(huì)給學(xué)生?帶來一生的?影響，所以?，教師必須?要時(shí)時(shí)處處?為學(xué)生做出?榜樣，凡是?教師要求學(xué)?生要做到的?，自我首先?做到;凡是?要求學(xué)生不?能做的，自?我堅(jiān)決不做?。嚴(yán)于律已?，以身作則?，才能讓學(xué)?生心服囗服?，把你當(dāng)成?良師益友。?當(dāng)然，在?教育教學(xué)中?，本人也存?在一些缺點(diǎn)?和錯(cuò)誤，如?偶爾說臟話?、對學(xué)生發(fā)?火、上班紀(jì)?律性不強(qiáng)、?知識(shí)點(diǎn)沒認(rèn)?真落實(shí)等，?經(jīng)過這次師?德師風(fēng)的學(xué)?習(xí)，我深刻?認(rèn)識(shí)到我的?缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?，爭取在以?后的教育教?學(xué)活動(dòng)中努?力改善和改?正，為成為?一名優(yōu)秀的?人民教師而?努力奮斗。?總之，作?為一名人民?教師，我們?要從思想上?嚴(yán)格要求自?我，在行動(dòng)?上提高自我?的工作職責(zé)?心，樹立一?切為學(xué)生服?務(wù)的思想。?提高自我的?鉆研精神，?發(fā)揮敢于與?一切困難做?斗爭的思想?和作風(fēng)?？?苦鉆研業(yè)務(wù)?知識(shí)，做到?政治業(yè)務(wù)兩?過硬。用一?片赤誠之心?培育人，高?尚的人格魅?力影響人，?崇高的師德?塑造人。僅?有不斷提高?教師自身的?道德素養(yǎng)，?才能培養(yǎng)出?明禮、誠信?、自尊、自?愛、自信和?有創(chuàng)新精神?的高素質(zhì)人?才。小學(xué)生師德主題的演講稿（五）在?每個(gè)人的心?靈深處都珍?藏著一份信?念鼓勵(lì)你走?向成功。因?為僅有了信?念，才能拔?起擎天的巨?木，才能升?騰冷漠的生?命，才能裸?露許多靈魂?，以及在長?長的黑夜襲?來時(shí)也有耐?心期待天光?。美國紐?約歷史上的?第一位黑人?州長;羅杰?羅爾斯就是?憑著一個(gè)信?念而成功的?，羅杰羅爾?斯出生在紐?約聲名狼藉?的大沙頭貧?民窟，在那?兒出生的孩?子，長大以?后很少有人?獲得較體面?的職業(yè)，在?他上小學(xué)時(shí)?，他的校長?皮爾保羅鼓?勵(lì)他說：“?你將來是紐?約州的州長?”，羅爾斯?聽了這話，?相信了它，?并且，從那?天起，紐約?州長就像一?面旗幟，在?以后的__?_多年間，?他沒有一天?不按州長的?身份要求自?我，___?歲那年，他?真得成了紐?約州長，羅?杰羅爾斯就?是憑著終有?一天能當(dāng)上?州長的信念?使自我走向?了成功。?在我上學(xué)讀?書的時(shí)候起?，看見教師?站在講臺(tái)上?給我們講課?，就開始覺?得教師這一?職業(yè)多么的?令人向往，?將來我要是?能當(dāng)一名教?師那該多好?啊。在中學(xué)?畢業(yè)后，由?于種.種原?因，我走進(jìn)?了宜昌市水?利電力學(xué)校?，曾一度后?悔過，可之?后，還是讓?我走上了這?神圣的講臺(tái)?，我難得的?機(jī)會(huì)啊!?當(dāng)我走向神?圣的講臺(tái)，?看著臺(tái)下孩?子們一雙雙?求知的眼睛?，我不由自?主的產(chǎn)生了?要當(dāng)一名優(yōu)?秀教師的信?念。在這個(gè)?信念的支持?下，我如饑?似渴的學(xué)習(xí)?，以滿足一?名優(yōu)秀教師?所需要的知?識(shí)功底和教?育教學(xué)功底?。我參加了?學(xué)歷培訓(xùn)，?拿到了我夢?寐以求的大?專文憑。為?了適應(yīng)新世?紀(jì)的教育要?求，我刻苦?學(xué)習(xí)了計(jì)算