小學教師聽課學習心得3篇（3篇）

小學教師聽課學習心得3篇__?_月___?日，我到滕?州一中參加?了“全市小?學語文高效?課堂研討活?動”,聆聽?了三位優(yōu)秀?教師執(zhí)教的?低、中、高?三個階段的?語文課，第?一節(jié)是實驗?小學李艷秋?老師執(zhí)教的?《日月潭的?傳說》，第?二節(jié)是滕州?實小新校孫?淑蓮老師執(zhí)?教的《歡樂?的潑水節(jié)》?，第三節(jié)是?江蘇省特級?教師潘文彬?執(zhí)教的《莫?泊桑拜師》?。下午，又?聆聽了潘文?彬老師、高?萬同老師的?學術(shù)報告，?聽后收獲頗?多。下面本?人就談一下?聽課后的感?受：名師?不愧為名師?，聽他們的?課就是一種?享受。置身?于課堂教學?中，他們氣?定神閑，信?手拈來，不?時激起一個?個教學的浪?花，他們不?僅令學生陶?醉、癡迷，?更讓聽課的?教師們連聲?贊嘆，這樣?的功底豈是?一日可為??這樣的境界?怎能短日速?成?潘文?彬老師執(zhí)教?的《莫泊桑?拜師》一課?，縱觀整個?教學過程，?始終緊扣課?標，立足文?本，把握學?生特點設(shè)定?教學目標，?并在教學中?切實落實目?標，教學過?程“簡約而?不簡單,樸?實而又扎實?”，扎實有?效的進行了?一次母語教?學。什么是?小學語文閱?讀教學的“?最佳路徑”??恐怕這就?是吧!另外?，潘老師的?這節(jié)課，師?生互動是一?大亮點，他?那扎實的語?文功底，廣?博的語文知?識，游刃有?余的課堂駕?馭能力，無?不讓聽課的?老師嘆服。?不愧為全國?優(yōu)秀教師。?贊嘆、稱?頌之余，更?多是深深的?沉思，名師?為什么會有?如此的魅力??為什么學?生樂此不疲??思來想去?，不外乎以?下幾點：?1、吃透教?材是最根本?的。這些老?師的語文功?底非常扎實?，語文素養(yǎng)?很高，深?入研讀教材?，了解詩詞?背景是非常?重要的。?2、駕馭課?堂教學能力?很高。獨具?匠心，精心?設(shè)計，從學?生出發(fā)備課?是必不可少?的。他們都?根據(jù)自身特?點，根據(jù)教?材設(shè)計教法?，學法，形?成自已穩(wěn)定?的教學風格?。3、活?潑的課堂氣?氛。傳統(tǒng)教?學只注重老?師的“講”?，而輕視學?生的“說”?，這樣導致?課堂死氣沉?沉，教學是?昏昏欲睡，?而在名師的?課上，互動?的成分比較?多，學生不?再是聽眾，?而是整節(jié)課?的重要參與?者，老師和?學生是在相?互討論和交?流的基礎(chǔ)上?完成整節(jié)課?的，整個課?堂氣氛活躍?，在這種樂?學的過程中?，學生更容?易接受課堂?上的內(nèi)容。?特別是名師?們都使用了?多媒體教學?，激發(fā)了學?生的學習興?趣，提高了?課堂教學效?率，名師們?的課真正體?現(xiàn)了寓教于?樂的教學?理念?？?之，這次外?出聽課學習?，使我更深?刻地體會到?了學習的重?要性與緊迫?感。在此，?我要感謝教?研室領(lǐng)導和?學校領(lǐng)導給?了我這次學?習的機會。?在以后的教?學中，我要?本著吃透教?材，吃透學?生，提升自?身素質(zhì)去努?力，不斷學?習，博采眾?長，充分利?用一切學習?機會，學習?百家而頓悟?，積淀教學?素養(yǎng)。雖不?能成為名師?名家，但也?會亮麗自己?的教學生涯?。小學教師聽課學習心得3篇（二）老師為大?家呈現(xiàn)了扎?實、有效而?又頗有創(chuàng)意?的課，課堂?上，老師們?把一堂堂課?演繹的既樸?素又精彩，?既扎實又有?效。幾節(jié)課?聽下來，深?感受益匪淺?。同時，與?做課老師精?心設(shè)計準備?的課堂相比?，我感覺自?己平時琢磨?得太少。這?___節(jié)課?在設(shè)計時，?少了許多華?而不實的東?西，更多的?是關(guān)注課堂?的“數(shù)學化?”。下面我?以馬剛老師?的《100?0以內(nèi)數(shù)的?認識》為例?，結(jié)合聽課?情況，淺談?一下自己收?獲。1、?教師通過多?種學習材料?的呈現(xiàn)，如?小方塊、綠?豆、報告廳?在坐的老師?等。豐富了?學生對于1?000這個?數(shù)的感官。?讓學生初步?感受因為物?體個體大小?的不同，所?以___個?物體的整體?大小也會不?同，多層次?的進行了體?驗。2、?整節(jié)課上教?師很好了展?現(xiàn)了學生學?習的狀態(tài)，?體現(xiàn)了學生?學習中“眼?到、手到、?口到、心到?”的過程。?在學習拐角?數(shù)數(shù)時，先?讓學生看小?正方體，再?到學生自己?數(shù)一數(shù)，然?后一邊數(shù)一?邊撥，再寫?數(shù)。學生真?正的參與到?學習活動中?來。3、?課的精彩在?于對數(shù)學知?識的梳理。?從課的伊始?，教師通過?課件很好的?呈現(xiàn)了學生?數(shù)的方法，?并對以前學?過的100?以內(nèi)數(shù)之間?的關(guān)系進行?了很好的梳?理;第__?_次對知識?的梳理是在?認識了10?00之后，?通過梳理1?000以內(nèi)?數(shù)之間的關(guān)?系，學生的?頭腦中完整?的呈現(xiàn)出了?1—10—?100—1?000這些?數(shù)之間的關(guān)?系。4、?圖、計數(shù)器?和板書三者?有機結(jié)合，?突破重點和?難點。先數(shù)?多媒體上的?小正方體，?在數(shù)的基礎(chǔ)?上到十調(diào)整?小方塊的位?置，然后再?讀數(shù)，寫數(shù)?相結(jié)合。有?了多媒體的?依托，最后?脫離具體的?圖形，進行?嘗試獨立的?數(shù)數(shù)、撥數(shù)?，先同桌合?作數(shù)，再個?體數(shù)。做到?人人過關(guān)，?扎實有效。?5、注重?估數(shù)意識的?培養(yǎng)貫穿于?課。課上先?后出示了_?__個小正?方體，再到?1000顆?綠豆的呈現(xiàn)?、報告廳能?容納___?人，進而想?象___人?是多么一大?片，學生是?有目的的想?象，一節(jié)課?上可能體現(xiàn)?不出學生的?什么，但對?學生的發(fā)展?來說，是終?身受益的。?現(xiàn)在的數(shù)?學課堂已經(jīng)?不再是一個?承載著固有?知識點的一?潭死水，而?是被學生活?躍的思維激?活的一眼活?水，每天都?在經(jīng)歷著更?新，每一次?的涌動都閃?現(xiàn)著學生奇?思妙想的思?維火花。課?堂教學目標?要清晰、明?確。把學生?作為課堂的?主體，關(guān)注?每一個學生?，了解每一?個孩子的特?點，根據(jù)學?生已有的生?活經(jīng)驗、情?感態(tài)度設(shè)計?教學環(huán)節(jié)。?課堂要吸引?學生的學習?興趣，讓學?生主動學習?，樂于學習?。只有有所?需求的學生?，在課堂上?才能全身心?地投入到學?習中。我們?要創(chuàng)造性地?使用教材，?及時調(diào)整教?學預(yù)案，學?生并非是一?成不變的，?他們有自己?的思想、自?己的喜好，?我們要善于?利用學生的?年齡特點，?采取多種方?法教學，使?學生在有限?的時間得到?最大的收獲?。每一次?聽課、學習?都會使我感?悟頗深，會?幫助我改進?教學方法。?作為一名教?師，教學的?根本在于教?材。教材所?給我們呈現(xiàn)?的知識大多?是由問題情?境中來，然?后是不同學?生的不同方?法展示。其?實教材不僅?僅是對問題?解決的科學?方法與結(jié)果?的展示，我?們要深入教?材，究其根?源，才能對?教材地真正?理解。而我?卻忽略了這?個探索的過?程，有時是?探索過程程?式化，我關(guān)?注更多地是?結(jié)果的多樣?化及優(yōu)化。?這樣的教學?學生雖然也?學會知識，?卻缺乏探究?意識，缺乏?在探索過程?中所體驗到?的成就感。?我要深入地?理解教材，?挖掘教材上?下功夫，讓?學生在課堂?中得到多方?面地發(fā)展。?小學教師聽課學習心得3篇（三）?前兩周在合?肥行政學院?欣賞了“新?課改___?年”安徽省?第三屆小學?語文新課改?觀摩課，領(lǐng)?略了武鳳霞?、周益民、?閆學、孫景?華四位全國?特級教師的?風采之后。?還沉浸在感?嘆名師的教?學魅力之時?，又接到一?個好消息，?本周要到上?海聽課。雖?然說平時工?作繁忙，但?一聽說有機?會聽觀摩課?，心里是美?滋滋的，趕?緊調(diào)課，安?排好手頭上?的事情。此?次上海聽課?為期兩天，?首屆華東六?省一市小學?語文教學交?流觀摩課共?___節(jié)，?聽后讓我感?慨頗深。?一、教師?的魅力。?教師的魅力?，課堂中無?處不在。置?身于課堂教?學中，他們?氣定神閑，?信手拈來，?不時激起一?個個教學的?浪花，他們?不僅令學生?陶醉、癡迷?，更讓聽課?的教師們連?聲贊嘆。教?師扎實的基?本功與深厚?的文化底蘊?在每一個環(huán)?節(jié)的設(shè)置、?課堂生成，?教師點撥引?導中處處彰?顯，播音員?是的嗓音，?富有穿透力?的聲音、標?準的普通話?，不僅聽課?者欣賞，這?樣的課堂學?生怎能不喜?歡哪呢?來?自福建的林?莘老師執(zhí)教?《凡卡》一?課時，緊緊?地抓住了每?位聽課者的?心，在引導?學生感受凡?卡在鄉(xiāng)村的?快樂生活與?雇主家的悲?慘命運進行?對比時，老?師自己的情?緒也隨著文?本起伏跌宕?，鮮明對比??；蚶首x、?或想象、或?表演，在林?老師的引導?中，真正的?帶領(lǐng)大家進?入文本，與?凡卡共歡喜?，同悲傷。?“什么樣的?文本還它什?么樣的味道?.”至今我?還記得竇桂?梅老師的這?句話。讓我?深深地感慨?，教師要有?當演員的基?本功。二?、文本的解?讀。還記?得看見過這?樣一段話“?李家棟老師?作為山東省?小語學科的?帶頭人，帶?領(lǐng)青年教師?參加全國閱?讀教學大賽?做指導，僅?僅用兩天的?時間備課，?每次都得到?一等獎中的?第一名。當?別人問他的?秘訣時，他?的回答就是?——解讀教?材?！边@次?向我們所展?示的___?節(jié)課，無非?都在教材的?解讀上下了?功夫。解讀?作者、解讀?語言、解讀?文意、解讀?時代背景等?等。課堂中?呈現(xiàn)的都是?自己的思想?。真的做到?了語文課上?不是在教教?材，而是在?教語文。而?想起自己備?課的方法，?實在慚愧。?平常只要上?研討課、評?比課，不管?三七二十一?，文章略讀?大概，還沒?弄清楚、沒?讀通文章，?都不知道分?幾個自然段?就開始大量?搜集別人的?教案。不是?在備教材，?而是備教學?設(shè)計，教學?效果可想而?知。通過此?次學習，讓?我深刻的感?悟到了教學?不能急功近?利，