初中物理教師教學(xué)心得（5篇）

初中物理教師教學(xué)心得一、領(lǐng)會(huì)?綜合理科的?要旨理科?應(yīng)該如何進(jìn)?行綜合，應(yīng)?充分注意在?理科綜合教?學(xué)實(shí)踐中培?養(yǎng)學(xué)生的理?科的修養(yǎng)和?這方面的能?力，主要包?括以下四個(gè)?方面：_?__對(duì)自然?科學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)的理解能?力，包括理?科自然科學(xué)?的基本概念?，原理和定?律，定量描?述自然科學(xué)?發(fā)展現(xiàn)象和?定律，了解?自然科學(xué)發(fā)?展的最新成?就和成果及?其對(duì)社會(huì)發(fā)?展的影響.?2.設(shè)計(jì)?和完成實(shí)驗(yàn)?的能力，能?解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和結(jié)果，?能通過(guò)分析?和推理得出?實(shí)驗(yàn)結(jié)論，?能根據(jù)要求?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?實(shí)驗(yàn)方案.?3.能讀?懂自然科學(xué)?方面的資料?。包括能理?解圖、表的?主要內(nèi)容及?特征，能讀?懂一般性科?普類文章，?并能根據(jù)有?關(guān)資料得出?相關(guān)的結(jié)論?。___?對(duì)自然科學(xué)?基本知識(shí)的?應(yīng)用能力，?包括用自然?科學(xué)的基本?知識(shí)解釋和?說(shuō)明人類生?活和社會(huì)發(fā)?展中遇到的?問(wèn)題，了解?自然科學(xué)知?識(shí)在人類生?活和社會(huì)發(fā)?展中的應(yīng)用?，能夠運(yùn)用?自然科學(xué)知?識(shí)對(duì)有關(guān)見?解、實(shí)驗(yàn)方?案、過(guò)程和?結(jié)果進(jìn)行評(píng)?價(jià)。二、?設(shè)計(jì)綜合題?，促學(xué)科間?融合理科?綜合包括文?理學(xué)科的大?綜合、理科?之間的大綜?合和各學(xué)科?中各分學(xué)科?的小綜合。?至于物理學(xué)?科教學(xué)如何?體現(xiàn)在理科?綜合課程中?，一方面應(yīng)?當(dāng)重視與其?它學(xué)科的橫?向聯(lián)系，還?要重視物理?學(xué)科本身各?分學(xué)科的相?互交叉、相?互滲透。在?綜合理科的?教學(xué)實(shí)踐中?，要注意培?養(yǎng)學(xué)生分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。設(shè)計(jì)在日?常生活中涉?及各種物理?問(wèn)題，以及?多學(xué)科綜合?問(wèn)題所涉及?的物理問(wèn)題?，可以促進(jìn)?各學(xué)科的融?合。為了?更好地適應(yīng)?理科綜合的?教學(xué)，初中?課程雖然是?分科教學(xué)，?為了適應(yīng)高?考的綜合類?題目，教師?應(yīng)當(dāng)尋找相?關(guān)科目的那?些學(xué)科交叉?點(diǎn)進(jìn)行探討?，學(xué)生考試?時(shí)可適當(dāng)增?加一門綜合?理科考試，?這樣可以擴(kuò)?展學(xué)生的思?維角度，真?正做到逐步?培養(yǎng)學(xué)生由?掌握知識(shí)向?培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)?化的作用。?其實(shí)，在初?中階段就可?以對(duì)學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?了;這樣做?一方面是為?進(jìn)入初中的?綜合作準(zhǔn)備?，另一方面?，現(xiàn)在高考?的綜合理科?試題有不少?是初中知識(shí)?就可以解決?的了。三?、根據(jù)理科?綜合的特點(diǎn)?，調(diào)整物理?教學(xué)思路?理科綜合關(guān)?于綜合命題?的原則和內(nèi)?容很多，但?整個(gè)基礎(chǔ)教?育課程體系?沒(méi)有很大變?化的前提下?，命題應(yīng)該?遵循客觀事?實(shí)，有一個(gè)?逐步深入，?加大學(xué)科滲?透和綜合的?過(guò)程。綜合?首先是學(xué)科?內(nèi)的小綜合?，其次是理?科之間的綜?合，最后，?是文理科之?間的大綜合?。在教學(xué)中?須防止把學(xué)?科間交叉、?綜合放到過(guò)?高的傾向，?各科教師用?過(guò)多精力去?處理別的學(xué)?科的知識(shí)，?或者過(guò)于關(guān)?注學(xué)科之間?的聯(lián)系問(wèn)題?上，這樣將?會(huì)造成各學(xué)?科知識(shí)教學(xué)?效果明顯下?降的后果。?學(xué)生耗費(fèi)過(guò)?量的精力陷?入新一輪綜?合試題的題?海中去。這?樣一來(lái)，學(xué)?生各學(xué)科的?修養(yǎng)跟不上?，更談不上?有很好的綜?合能力了。?和其他學(xué)科?教學(xué)一樣，?綜合理科教?學(xué)的內(nèi)容和?教學(xué)效果有?一個(gè)程度問(wèn)?題，把握好?這個(gè)程度，?將是獲得好?的教學(xué)效果?的前提條件?。在初中階?段，傳統(tǒng)教?學(xué)方式講究?學(xué)生如何能?夠掌握好各?門學(xué)科的知?識(shí)?，F(xiàn)在，?還要求如何?綜合運(yùn)用各?學(xué)科的知識(shí)?，這是考好?理科綜合題?的的關(guān)鍵所?在。作為學(xué)?科教學(xué)的物?理教師，應(yīng)?立足于本學(xué)?科，重視本?學(xué)科知識(shí)的?傳授和專門?能力的培養(yǎng)?，并注重與?其他學(xué)科的?結(jié)合，培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用各種知識(shí)?的能力。我?們作為中學(xué)?物理教師的?應(yīng)當(dāng)做好以?下二方面工?作：1.?重視物理基?礎(chǔ)教育中?學(xué)物理內(nèi)容?豐富，它包?括力學(xué)、熱?學(xué)、電磁學(xué)?、光學(xué)和原?子物理中的?基本概念和?定理、定律?，還包括許?多實(shí)驗(yàn)，教?學(xué)中既要扎?實(shí)地掌握各?個(gè)部分的基?本知識(shí)，又?應(yīng)注意各部?分知識(shí)的滲?透和綜合，?初中復(fù)習(xí)時(shí)?以《教學(xué)大?綱》和《考?試說(shuō)明》同?時(shí)覆蓋的知?識(shí)為重點(diǎn)，?必須引導(dǎo)學(xué)?生從客觀上?把握知識(shí)結(jié)?構(gòu)，抓住主?線，理清線?索，把知識(shí)?進(jìn)行條理化?，系統(tǒng)化地?復(fù)習(xí)，讓學(xué)?生掌握好學(xué)?科的概念、?定理、定律?和基本方法?。在基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后?，進(jìn)行科學(xué)?第二階段的?復(fù)習(xí)，這階?段要以學(xué)科?內(nèi)的綜合為?主，把學(xué)科?知識(shí)與學(xué)科?能力緊密結(jié)?合起來(lái)有講?有練，講、?練結(jié)合的專?題復(fù)習(xí)。小?綜合復(fù)習(xí)。?綜合測(cè)試?是一種較高?層次的能力?測(cè)試，一道?試題跨越了?兩三個(gè)(或?更多)學(xué)科?，從不同的?學(xué)科角度去?分析、說(shuō)明?，從宏觀上?去推敲考察?，這種能力?，決不可能?在短期時(shí)間?內(nèi)突出出來(lái)?，而要有一?個(gè)長(zhǎng)期的培?養(yǎng)過(guò)程。教?師在上新課?時(shí)，要講清?物理知識(shí)點(diǎn)?的內(nèi)涵，章?節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，?應(yīng)較全面地?論述其外延?;總復(fù)習(xí)時(shí)?，應(yīng)與相關(guān)?學(xué)科的有關(guān)?知識(shí)掛鉤，?找出它們的?內(nèi)在聯(lián)系，?實(shí)現(xiàn)學(xué)科間?的相互滲透?和綜合，由?淺入深，有?易及難，若?能持之以恒?，貫穿整個(gè)?教學(xué)過(guò)程，?就能不斷提?高學(xué)生的綜?合能力，使?知識(shí)得以升?華。2.?與相關(guān)學(xué)科?的各種知識(shí)?和技能以及?與自然、社?會(huì)問(wèn)題進(jìn)行?大綜合。?首先，要找?出物理與其?它學(xué)科的知?識(shí)交匯點(diǎn)，?“綜合試題?”多在知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)的交匯?點(diǎn)設(shè)計(jì)試題?，這些試題?要求學(xué)學(xué)?生注重對(duì)事?物整體結(jié)構(gòu)?、功能的認(rèn)?識(shí)，以及對(duì)?事物變化發(fā)?展過(guò)程的分?析理解，如?下例中的光?發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題?，這種交匯?點(diǎn)在理、化?、生知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)中是大量?的，這些都?需要我們?nèi)?研究，做這?些研究的目?的是為了在?物理贊賞中?更準(zhǔn)確地進(jìn)?行跨學(xué)科之?間的綜合。?初中物理教師教學(xué)心得（二）?下學(xué)期，是?跨世紀(jì)的又?一個(gè)學(xué)期，?這對(duì)于培養(yǎng)?跨世紀(jì)人才?的教師而言?，這是最具?歷史意義的?一期。在這?一期里，各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都提?出了更深意?義的思考，?作出了更具?意義的戰(zhàn)略?部署，那就?是要緊密團(tuán)?結(jié)在以__?為核心的黨?中央周圍，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。我本?人也緊緊圍?繞和依靠了?上級(jí)的精神?和決定，順?利地完成了?本學(xué)期的物?理教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將一期?來(lái)的各項(xiàng)表?現(xiàn)列舉如下?：一、提?高覺悟，以?思想為行動(dòng)?指南一期?來(lái)，我時(shí)時(shí)?以一個(gè)黨員?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己，?積極參加黨?內(nèi)生活，收?看、收聽各?類新聞報(bào)道?，了解時(shí)事?;在工作上?發(fā)揚(yáng)了一貫?的任勞任怨?的精神，做?到不計(jì)個(gè)人?得失，以校?為家，以教?為本;對(duì)待?同事團(tuán)結(jié)友?愛，互相幫?帶，并能虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)習(xí)?;對(duì)待學(xué)生?則愛護(hù)有加?，但決不放?松嚴(yán)格要求?。這一切行?動(dòng)，都源于?一個(gè)思想上?的目標(biāo)──?我要做一個(gè)?優(yōu)秀的人民?教師，做一?個(gè)合格的共?產(chǎn)黨員。?二、立足本?職，積極完?成物理教學(xué)?任務(wù)(一?)本期,我?擔(dān)任了的是?初三年級(jí)_?__班的物?理教學(xué)課程?。為了滿足?學(xué)生“一滴?水”的需要?，我在認(rèn)真?備課、上課?之余，還盡?可能地利用?了大量的休?息時(shí)間來(lái)自?學(xué)各類知識(shí)?，以提高自?身素質(zhì)。最?近，為了適?應(yīng)新的教學(xué)?工作，我又?在努力自學(xué)?電腦基礎(chǔ)知?識(shí)，還嘗試?著學(xué)習(xí)電腦?MIDI制?作軟件CA?KDWAL?L的使用。?(二)作?為一名物理?教師，就是?要用科學(xué)的?方法去指導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，把科學(xué)的?知識(shí)傳授給?學(xué)生。教學(xué)?中，我積極?探討科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?諸如興趣教?學(xué)法、交互?探求法、情?感交流法等?。從而，提?高了學(xué)生學(xué)?習(xí)科學(xué)知識(shí)?的興趣，提?高了學(xué)生學(xué)?習(xí)的效率。?(三)我?深知學(xué)生組?織的重要性?。在素質(zhì)教?育的今天，?巧妙組織學(xué)?生活動(dòng)，體?現(xiàn)學(xué)生“五?自”顯得更?為重要。本?學(xué)期,我精?心設(shè)計(jì)、編?排了以下活?動(dòng)，做了以?下工作：⑴?科技作品制?作比賽;⑵?開辟物理科?學(xué)知識(shí)探討?專欄;⑶解?難題競(jìng)賽活?動(dòng);⑷尋找?身邊科學(xué)知?識(shí)的活動(dòng)。?三、一分?耕耘，一分?收獲本期?，我所教的?初__班的?物理課程，?在同年級(jí)的?統(tǒng)考中，平?均成績(jī)達(dá)_?__分，優(yōu)?秀率___?%，及格率?___%，?其中的__?同學(xué)每次的?考試中均獲?同年級(jí)的第?一名。藝?無(wú)止境，學(xué)?無(wú)止境，工?作亦無(wú)止境?。二十一世?紀(jì)才是人才?培育的時(shí)期?。在以后的?工作道路上?，我一定更?加加倍努力?，爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。初中物理教師教學(xué)心得（三）在?物理的教育?教學(xué)工作，?我繼續(xù)探索?教育教學(xué)規(guī)?律，有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)生?觀察、分析?、解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?，讓學(xué)生在?輕松愉快的?氛圍中形成?對(duì)書本知識(shí)?的綜合、遷?移、拓寬和?加深，從而?達(dá)到預(yù)期的?教學(xué)目標(biāo)和?要求。一?、以學(xué)生為?主體，實(shí)施?開放式教學(xué)?為適應(yīng)新課?程理念下的?素質(zhì)教育，?我摒棄傳統(tǒng)?的“填鴨式?”的教學(xué)模?式，不斷探?索并采用符?合現(xiàn)在中學(xué)?生實(shí)際的教?學(xué)方式，變?封閉型教學(xué)?為開放型教?學(xué)，將課堂?大膽、充分?地讓學(xué)生們?自己支配。?采用以自學(xué)?(自讀課本?及相關(guān)資料?、在老師的?指導(dǎo)下進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)探索)?——互學(xué)(?討論交流)?——督學(xué)(?老師督促個(gè)?別不太專心?的學(xué)生、適?當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)?重點(diǎn)、解析?學(xué)習(xí)難點(diǎn))?——驗(yàn)學(xué)(?當(dāng)堂練習(xí)鞏?固，檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)效果)鏈?接起來(lái)的課?堂結(jié)構(gòu)模式?。這樣的教?學(xué)模式，減?輕了學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)—?—作業(yè)基本?能在課堂內(nèi)?完成，使學(xué)?生有足夠充?分的課外時(shí)?間做自己喜?歡的事，比?如閱讀課外?讀物、體育?運(yùn)動(dòng)或做一?些手工制作?;也提高了?課堂效率—?—一節(jié)課內(nèi)?，學(xué)生需要?完成四個(gè)不?同內(nèi)容的活?動(dòng)，學(xué)生不?容易感到疲?勞和厭倦，?整節(jié)課都能?集中精力。?二、運(yùn)用?現(xiàn)代媒體，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣多媒?體能把文字?、圖像、聲?音、動(dòng)畫和?視頻信息等?眾多信息集?于一體，能?在視覺、聽?覺上產(chǎn)生豐?富的刺激，?引起學(xué)生的?注意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，使學(xué)?生產(chǎn)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲望?，能使抽象?的概念具體?化，靜態(tài)的?知識(shí)形象化?，有利于學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?獲取、記憶?。三、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，增強(qiáng)學(xué)生?實(shí)踐能力遵?循物理教學(xué)?規(guī)律和物理?學(xué)科的特點(diǎn)?，以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概念?、定理、定?律的教學(xué)。?在演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)學(xué)?生有目的的?觀察，啟發(fā)?積極思維，?提示物理現(xiàn)?象的本質(zhì)。?組織好學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?操作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神和學(xué)?生自主創(chuàng)新?的能力。配?合校園文化?節(jié)，開展了?物理小制作?比賽，極大?地調(diào)動(dòng)了學(xué)?生們動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)的熱情?。四、因?材施教，整?體性提高學(xué)?生成績(jī)學(xué)生?智力、素質(zhì)?的參差必然?導(dǎo)致教學(xué)的?不統(tǒng)一性，?在教學(xué)的過(guò)?程中注意兼?顧全體學(xué)生?，難易有度?，激勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，鼓勵(lì)?后進(jìn)生。對(duì)?學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)?秀的學(xué)生，?重點(diǎn)給予學(xué)?習(xí)方法上的?指導(dǎo)，提高?他們的自學(xué)?能力，鼓勵(lì)?、倡導(dǎo)他們?超前學(xué)習(xí)，?指導(dǎo)他們適?當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)?內(nèi)容、加深?學(xué)習(xí)深度、?提高學(xué)習(xí)難?度，爭(zhēng)當(dāng)“?領(lǐng)跑者”。?特別關(guān)注有?學(xué)習(xí)欲望但?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生，經(jīng)常?與他們溝通?，了解他們?的困難所在?，經(jīng)常表?yè)P(yáng)?他們的進(jìn)步?，放大他們?的閃光點(diǎn)，?增強(qiáng)他們的?學(xué)習(xí)信心和?學(xué)習(xí)熱情，?再循序漸進(jìn)?地指導(dǎo)他們?掌握一些簡(jiǎn)?單有效的鞏?固知識(shí)的技?巧，盡可能?使他們感覺?到“付出總?有回報(bào)”。?五、重視?德育滲透，?培養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度在物理教?學(xué)過(guò)程中，?恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W?生滲透辯證?唯物主義教?育、愛國(guó)主?義教育、道?德品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)度?教育。著重?介紹一些我?國(guó)科學(xué)家對(duì)?物理學(xué)的貢?獻(xiàn)，介紹各?國(guó)科學(xué)家們?在探索物理?學(xué)的過(guò)程中?經(jīng)歷的細(xì)節(jié)?事件，讓學(xué)?生了解科學(xué)?探索中的艱?辛，學(xué)習(xí)科?學(xué)家們敢于?質(zhì)疑權(quán)威、?善于發(fā)現(xiàn)極?細(xì)微的現(xiàn)象?、勤于實(shí)驗(yàn)?反復(fù)探索的?精神，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度。六、?加強(qiáng)校本研?修，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)堅(jiān)持?每周一次集?體備課活動(dòng)?，同本學(xué)科?組同事們一?道，認(rèn)真研?究《上好一?堂課的__?_個(gè)關(guān)鍵要?素》，反復(fù)?解讀《物理?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》，跟進(jìn)了?解我省近幾?年的中考動(dòng)?向，盡量熟?悉新形勢(shì)下?的教學(xué)教育?價(jià)值觀，精?心組織教學(xué)?內(nèi)容，不斷?改進(jìn)教學(xué)方?式，整體提?高學(xué)生們的?物理素質(zhì)。?初中物理教師教學(xué)心得（四）?初中物理的?系統(tǒng)性強(qiáng)、?較為抽象，?學(xué)生普遍感?覺難學(xué)。作?為物理教師?，教學(xué)方法?尤為重要。?我在教育教?學(xué)過(guò)程中，?從各方面做?了探究和嘗?試，取得了?較好的效果?。本學(xué)期即?將結(jié)束，現(xiàn)?將本期工作?總結(jié)如下：?一、基本?情況根據(jù)?學(xué)校的安排?，本期我負(fù)?責(zé)初中__?_班，初中?96、__?_班的物理?教學(xué)工作。?初中教學(xué)在?完成新課的?基礎(chǔ)上，主?要進(jìn)行了第?一輪總復(fù)習(xí)?。初中教學(xué)?重點(diǎn)在初中?物理與初中?物理的銜接?，思維模式?的轉(zhuǎn)變，物?理模型的建?立上。二?、成績(jī)和缺?點(diǎn)1、以?課堂教學(xué)為?中心，向四?十分鐘要效?益(1)?重三基。在?課堂教學(xué)中?突出基本知?識(shí)、基本概?念、基本規(guī)?律。針對(duì)重?點(diǎn)的概念和?規(guī)律，我讓?學(xué)生通過(guò)對(duì)?物理現(xiàn)象、?演示實(shí)驗(yàn)的?觀察分析，?力求推導(dǎo)引?出新的概念?、定理和結(jié)?論，使學(xué)生?清楚地理解?物理知識(shí)的?形成過(guò)程，?培養(yǎng)學(xué)生的?思維能力和?想象能力。?如：在學(xué)習(xí)?《超重、失?重》一節(jié)時(shí)?，為了更好?的讓學(xué)生體?會(huì)物理情景?，我布置學(xué)?生課外站在?磅秤上親自?實(shí)驗(yàn)，從而?加深了對(duì)這?一物理過(guò)程?的理解。遵?從循序漸進(jìn)?的原則，知?識(shí)要逐步積?累、擴(kuò)展和?延伸。不要?過(guò)高估計(jì)學(xué)?生的能力，?設(shè)法將難懂?的知識(shí)通俗?化，簡(jiǎn)明易?懂，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣和學(xué)?好物理的自?信心。如：?在學(xué)習(xí)《波?的傳播》中?我把問(wèn)題口?訣化：“上?下坡反向”?、“向右看?齊”等。?(2)重能?力。物理教?學(xué)的重要任?務(wù)是培養(yǎng)學(xué)?生的能力。?培養(yǎng)能力需?要一個(gè)潛移?默化的過(guò)程?，不能只靠?機(jī)械地灌輸?，也不能急?于求成，需?要有正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作?風(fēng)。準(zhǔn)確理?解并掌握物?理概念和物?理規(guī)律，是?培養(yǎng)能力的?基礎(chǔ)。課堂?練習(xí)和作業(yè)?中，力求做?題規(guī)范化。?如：在主觀?性習(xí)題的求?解中，要求?學(xué)生必須指?明研究對(duì)象?，必須畫圖?分析受力情?況，必須寫?明所用的定?理定律名稱?，必須突出?關(guān)系式等。?重視物理概?念和規(guī)律的?應(yīng)用，逐步?學(xué)會(huì)運(yùn)用物?理知識(shí)解釋?生活中的物?理現(xiàn)象，提?高獨(dú)立分析?和解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?。比如在講?運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，?對(duì)一道習(xí)題?，我用“圖?象法”“公?式法”“實(shí)?際演練法”?等多種方法?進(jìn)行講解。?另外，課堂?上分小組討?論，小組推?薦讓學(xué)生上?臺(tái)分析一些?力所能及的?習(xí)題，也是?提高能力的?關(guān)鍵。2?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?初中學(xué)生?剛?cè)胄?，學(xué)?生普遍感覺?物理比較難?，甚至對(duì)物?理失去信心?。針對(duì)這種?現(xiàn)象，我組?織學(xué)生成立?物理課外興?趣小組，課?外實(shí)驗(yàn)、小?制作小組，?宣傳物理思?想、調(diào)動(dòng)大?家學(xué)習(xí)積極?性、培養(yǎng)大?家學(xué)習(xí)。我?把四個(gè)班的?學(xué)生結(jié)合起?來(lái)，共同組?成物理學(xué)習(xí)?總組成員。?我和四個(gè)班?的物理課代?表?yè)?dān)任物理?總組理事會(huì)?成員，我們?制定一個(gè)共?同的目標(biāo)—?—提高學(xué)生?的物理成績(jī)?。根據(jù)月考?成績(jī)，把每?個(gè)班的學(xué)生?根據(jù)上、中?、下合理分?組，以6—?___名學(xué)?生為一學(xué)習(xí)?小組，小組?設(shè)組長(zhǎng)一名?，然后、按?組進(jìn)行編號(hào)?，更有利于?學(xué)習(xí)的共同?進(jìn)步。讓學(xué)?習(xí)小組之間?進(jìn)行互相評(píng)?比，在競(jìng)爭(zhēng)?中求發(fā)展。?大家的學(xué)?習(xí)積極性提?高了，對(duì)物?理的興趣越?來(lái)越濃，變?成了“要我?學(xué)”為“我?要學(xué)”，成?績(jī)自然而然?取得了較大?的進(jìn)步。?3、錯(cuò)題集?為了提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?質(zhì)量，我還?建立了錯(cuò)題?集。錯(cuò)題集?又名“雙色?筆記”，藍(lán)?筆抄題，紅?筆寫分析感?想。一周交?一次，對(duì)錯(cuò)?題集進(jìn)行打?分。比較好?的得___?分，有一些?錯(cuò)或不整齊?的給___?分，錯(cuò)的較?多的給__?_分，數(shù)量?較少的給_?__分。對(duì)?這樣的措施?，學(xué)生一開?始還比較重?視，時(shí)間一?長(zhǎng)就疲塌了?，錯(cuò)題仍然?錯(cuò)，不見長(zhǎng)?進(jìn)。后來(lái)?，我改變了?做法，對(duì)錯(cuò)?題集整理比?較好，符合?要求的打個(gè)?___分，?其他情況不?得分，只用?紅筆勾出錯(cuò)?處。由于有?些章節(jié)題目?較難，多數(shù)?做不好，只?有少數(shù)幾個(gè)?得___分?，也有時(shí)題?目比較容易?，多數(shù)能得?___分。?這樣，學(xué)習(xí)?好、整理認(rèn)?真的學(xué)生經(jīng)?常得___?分，學(xué)習(xí)較?差的學(xué)生也?有機(jī)會(huì)得_?__分，學(xué)?生的錯(cuò)題集?上只出現(xiàn)_?__分，不?出現(xiàn)其它的?分?jǐn)?shù)。一學(xué)?期下來(lái)，我?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集?比原來(lái)整齊?多了。每?次錯(cuò)題集一?發(fā)下來(lái)，學(xué)?生都翻開看?看，有的自?言自語(yǔ)的說(shuō)?：真好，又?得了一個(gè)_?__分。雖?然只是一個(gè)?微不足道的?___分，?卻使學(xué)生獲?得了一種成?功的快樂(lè)。?這是一種積?極的情緒，?它可以轉(zhuǎn)化?成繼續(xù)努力?的愿望。雖?然我不再做?更多的工作?，無(wú)形中作?業(yè)質(zhì)量也提?上去了，錯(cuò)?誤率明顯下?降了。三?、方法和措?施(1)?堅(jiān)持課堂隨?時(shí)練在平?時(shí)教學(xué)中，?有些章節(jié)知?識(shí)容量非常?豐富，學(xué)生?是否掌握對(duì)?下一節(jié)學(xué)習(xí)?影響很大。?我堅(jiān)持進(jìn)行?了課堂__?_分鐘隨時(shí)?小練習(xí)。通?常情況下以?概念填空或?小計(jì)算題為?主。通過(guò)隨?時(shí)地進(jìn)行課?堂小練習(xí)，?有助于學(xué)生?形成課后復(fù)?習(xí)的好習(xí)慣?，又進(jìn)而促?進(jìn)教學(xué)。?(2)堅(jiān)持?周周定時(shí)練?我每周都?要抽一節(jié)晚?自習(xí)，讓學(xué)?生對(duì)本周所?學(xué)的知識(shí)要?點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)?，根據(jù)艾賓?浩斯遺忘曲?線規(guī)律，知?識(shí)的遺忘先?快后慢，每?周一練將有?助于學(xué)生對(duì)?本周知識(shí)形?成系統(tǒng)，及?時(shí)地彌補(bǔ)知?識(shí)，更好地?進(jìn)行下一階?段的學(xué)習(xí)。?(3)堅(jiān)?持章節(jié)單元?練每學(xué)完?一章之后，?我都要對(duì)本?章加以復(fù)習(xí)?鞏固。我精?選習(xí)題，統(tǒng)?一時(shí)間，統(tǒng)?一考試。通?過(guò)章節(jié)的單?元練習(xí)，不?僅有助于提?高學(xué)生的綜?合能力，而?且更有助于?學(xué)生把知識(shí)?串聯(lián)起來(lái)。?同時(shí)也可以?檢測(cè)這個(gè)階?段學(xué)生對(duì)章?節(jié)的學(xué)習(xí)情?況，對(duì)于檢?測(cè)結(jié)果，進(jìn)?步幅度較大?者，我在周?報(bào)上給予公?布，以形成?激勵(lì)。(?4)堅(jiān)持物?理天天見?在初中教學(xué)?中，我又堅(jiān)?持物理天天?見。由各班?課代表負(fù)責(zé)?統(tǒng)一安排，?每天由一個(gè)?中等偏上的?同學(xué)精心挑?選一道習(xí)題?，抄在后黑?板上，讓大?家一起分析?、思考，然?后利用課余?時(shí)間，負(fù)責(zé)?給大家講解?，其他同學(xué)?隨時(shí)提出討?論意見，在?和同學(xué)們的?平等交流中?解決問(wèn)題、?提高能力。?四、存在?的問(wèn)題教?學(xué)一段時(shí)期?后，要進(jìn)行?教學(xué)反思。?我每個(gè)班隨?機(jī)找15?名學(xué)生進(jìn)行?研討。讓他?們總結(jié)一下?前一段學(xué)習(xí)?中自己最成?功的地方有?哪些，不足?的地方有哪?些，老師應(yīng)?該繼續(xù)提倡?哪些，應(yīng)該?避免哪些，?你對(duì)教學(xué)中?有哪寫建議?。有一些同?學(xué)很有潛力?，但往往考?試不盡如人?意。我堅(jiān)持?每次月考后?，開邊緣生?動(dòng)員會(huì)。我?把這些學(xué)生?集中起來(lái)開?會(huì)，幫助他?們查找問(wèn)題?，并激勵(lì)他?們，你們有?一個(gè)好的前?途，很有希?望，但考試?成績(jī)不理想?，一定要仔?細(xì)分析原因?，相信你們?會(huì)更優(yōu)秀!?也有些學(xué)生?入學(xué)基礎(chǔ)差?，但我并不?因此而忽視?他們。除?了平時(shí)主動(dòng)?接近他們，?和他們談話?之外，還專?門為他們開?激勵(lì)會(huì)。告?訴他們成績(jī)?只能代表過(guò)?去，老師相?信你們能行??，F(xiàn)在落后?只是暫時(shí)的?，只要你們?堅(jiān)持不懈的?努力，相信?成功就在不?遠(yuǎn)方。沒(méi)?有探索，就?沒(méi)有創(chuàng)新;?沒(méi)有嘗試，?就沒(méi)有進(jìn)步?。探究與實(shí)?踐共行，汗?水與心血同?伴。憑著強(qiáng)?烈的責(zé)任感?、事業(yè)心，?去奮斗、去?探索。在教?學(xué)上，沒(méi)有?捷徑可走，?沒(méi)有固定的?模式可循，?必須傾注熱?情、付出心?血、灑下汗?水，需要腳?踏實(shí)地的去?探究。在今?后，我一定?要更加積極?認(rèn)真的投入?工作中去，?為我校建成?示范性中學(xué)?而努力!初中物理教師教學(xué)心得（五）本?學(xué)期，我擔(dān)?任八年級(jí)物?理教學(xué)工作?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，從各方?面嚴(yán)格要求?自己，主動(dòng)?與班主任團(tuán)?結(jié)合作，結(jié)?合本班的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有組織，?有步驟地開?展。為完成?教育教學(xué)工?作出勤出力?，現(xiàn)對(duì)教學(xué)?工作作以下?總結(jié)：一?、認(rèn)真鉆研?教材，明確?指導(dǎo)思想。?教材以物?理課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，吸?收了教育學(xué)?和心理學(xué)領(lǐng)?域的最新研?究成果，致?力于改變學(xué)?生的物理學(xué)?習(xí)方式，在?課堂中推進(jìn)?素質(zhì)教育，?力求體現(xiàn)三?個(gè)面向的指?導(dǎo)思想。目?的是使學(xué)生?體會(huì)物理與?大自然及人?類社會(huì)的密?切聯(lián)系;體?會(huì)物理的價(jià)?值，增強(qiáng)理?解物理和運(yùn)?用物理的信?心;初步學(xué)?會(huì)應(yīng)用物理?的思維方式?去觀察，分?析，解決日?常生活中的?問(wèn)題;形成?勇于探索，?勇于創(chuàng)新的?科學(xué)精神;?獲得適應(yīng)未?來(lái)社會(huì)生活?和進(jìn)一步發(fā)?展所必需的?重要物理事?實(shí)和必要的?應(yīng)用技能。?二、認(rèn)真?備好課，突?出知識(shí)傳授?與思想教育?相結(jié)合。?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記。?三、注重?課堂教學(xué)藝?術(shù)，提高教?學(xué)質(zhì)量。?課堂強(qiáng)調(diào)師?生之間、學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展，增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量。在課堂?上我特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?