2023八年級生物下冊6.1.2生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教材分析：“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響〞這節(jié)課包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和生物對環(huán)境的影響兩課時(shí)，現(xiàn)從第2課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析。教材包括“測量不同植物對空氣濕度和溫度的影響〞課外實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵。本節(jié)課與生活實(shí)際聯(lián)系密切開發(fā)課程資源。以此深入研究教材資源的根底上確立了三級教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：〔1〕通過測量、分析、歸納了解植物對環(huán)境的影響；〔2〕經(jīng)過小組合作，探究認(rèn)同生物影響環(huán)境的觀點(diǎn)；〔3〕在教師指導(dǎo)下通過閱讀產(chǎn)品說明書和實(shí)際使用，掌握干濕計(jì)的使用方法。過程與方法：通過測量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)探究的一般過程，運(yùn)用處理數(shù)據(jù)的不同方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕通過不同環(huán)境的測量和調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛，養(yǎng)成堅(jiān)韌的品質(zhì)；〔2〕通過調(diào)查研究，樹立環(huán)境意識，建立可持續(xù)開展的觀點(diǎn)；〔3〕關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成關(guān)愛他人的情感。學(xué)情分析：學(xué)生思想活潑，好奇心強(qiáng)，合作意識淡薄，但學(xué)習(xí)熱情高。對本節(jié)內(nèi)容了解不夠，對于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法如條形圖、折線圖在小學(xué)雖有所接觸，但運(yùn)用得少。對于干濕計(jì)從沒接觸過，不知如何使用。大局部學(xué)生有室內(nèi)養(yǎng)花等經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)策略：根據(jù)以上分析，本節(jié)課分課內(nèi)、課外兩局部，以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)測量方案，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題和結(jié)果，分工合作，全班分成六個(gè)小組分別測量裸地、草坪和灌叢的空氣溫度和濕度；通過測量、分析、歸納，認(rèn)同生物影響環(huán)境的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題〔如我市風(fēng)沙大、氣候枯燥等問題〕，完成課內(nèi)知識重組與能力創(chuàng)新的過程。通過資料收集了解生物對環(huán)境還有哪些影響，在實(shí)踐、探究和合作中完本錢節(jié)拓展提升的學(xué)習(xí)。七.教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，引人新課：1.學(xué)生根據(jù)自己的理解，舉出一個(gè)自己熟悉的生物，說出它受哪些環(huán)境因素的影響？2.生物離不開它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又該如何面對呢？學(xué)生通過思考并答復(fù)是由于生物對環(huán)境有了適應(yīng)，從而非常自然地過度到新課題?！捕持v授新課：觀看多媒體課件，分別出示圖片資料，以小組討論的方式，讓學(xué)生分析每一種生物的形態(tài)，展開討論。培養(yǎng)學(xué)生分析圖片及文字資料的能力，以及學(xué)會(huì)相互之間的討論和交流。得出結(jié)論：每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性具有普遍性。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉出生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子，進(jìn)行穩(wěn)固?！踩辰涣骰顒?dòng):觀看圖片之后，讓學(xué)生互相討論交流，到達(dá)自己感受生物對環(huán)境的影響的目的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子〔包括有益的和有害的〕，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的激情和提高以自我做起、從現(xiàn)在做起，保護(hù)所有生物共同的家園——生物圈的意識。六.課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：生物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個(gè)相互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。課例賞析：找一個(gè)同學(xué)站在臺(tái)前，大屏幕上展示著他們的調(diào)查報(bào)告。她用精練的語言向同學(xué)們匯報(bào)，她說：“我組由聰明伶俐的八人組成，分成三組分別測量裸地、草地、灌叢的溫度和濕度，然后把記錄的結(jié)果匯總并形成結(jié)論。請看，這是我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。測量嫩江公園不同植被環(huán)境的溫度和濕度調(diào)查人：時(shí)間：天氣：晴調(diào)查目的：為什么測量裸地、草地、灌叢中的溫度和濕度，能說明植物對空氣濕度和溫度的影響。提出問題：植物對空氣的濕度和濕度有影響嗎？作出假設(shè)：植物對空氣溫度和濕度有影響。調(diào)查表如下。裸地草地灌叢裸地一天濕度變化示意圖草地一天濕度變化示意圖灌叢一天濕度變化示意圖我們的探究結(jié)果是：裸地一天內(nèi)的溫度和濕度變化最明顯，中午濕度最小；草地、灌叢的濕度較大，灌叢的濕度大于草地的濕度；草地、灌叢中午濕度較大，中午裸地溫度高于草地溫度，也高于灌叢溫度。我們的探究結(jié)論是：植物影響空氣的溫度和濕度。八.課堂檢測：1.許多種鳥具有保護(hù)色，但也難免常被嗅覺興旺的獸類所捕食，對此最好的解釋為()A.這些馬不適應(yīng)環(huán)境B.被食的鳥是警惕性不高的C.適應(yīng)是絕對的D.適應(yīng)具有一定限度和相對性2.以下哪種現(xiàn)象不是生物適應(yīng)性的例子()A.缺氮時(shí)植株矮小B.秋末，樹木紛紛落葉C.蝗蟲具有保護(hù)色D.鹿、兔遇敵時(shí)快速奔逃3.企鵝反面的黑色與深色海水一致，這種體色屬于()A.擬態(tài)B.保護(hù)色C.警戒色D.變態(tài)4.以下哪種動(dòng)物的體色不屬于保護(hù)色？()A.避役(俗稱變色龍)隨環(huán)境改變的體色B.鯉魚背部為暗褐色，腹部為白色C.眼鏡蛇頸部豎立時(shí)，顯露出的眼鏡狀斑紋D.蟒的體表所具有的暗淡相間的斑紋5.在沙漠里限制植物生長的因素通常是()A.強(qiáng)烈的日光B.土壤的鹽堿化C.水D.溫度6.以下屬于警戒色的是()A.北極熊的體色與環(huán)境色彩相似B.蚱蜢與野草的顏色相似C.杜鵑的卵和別的鳥