校園常見精神疾病的識別與診斷課件

校園常見精神疾病的識別與診斷關(guān)于正常心理與異常心理

正常的心理活動(dòng)，具有三大功能：能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境、健康地生存發(fā)展；能保障人作為社會(huì)實(shí)體正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使人類賴以生存的社會(huì)組織正常運(yùn)行；能使人類正常地、正確地反映、認(rèn)識客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性，以便創(chuàng)造性地改造世界，創(chuàng)造出更適合人類生存的環(huán)境條件。心理正常與心理異常的常識性區(qū)分

離奇怪異的言談、思想和行為過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)自身社會(huì)功能不完整影響他人的正常生活心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn)心理活動(dòng)強(qiáng)度心理活動(dòng)耐受力周期性節(jié)律意識水平暗示性康復(fù)能力心理自控力自信心社會(huì)交往環(huán)境適應(yīng)能力區(qū)分幾個(gè)概念心理正常心理異常心理健康心理不健康一般心理問題嚴(yán)重心理問題一般心理問題

是由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，持續(xù)時(shí)間較短，情緒反應(yīng)能在理智控制之下，不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能，情緒反應(yīng)尚未泛化的心理不健康狀態(tài)

校園常見的精神疾病——焦慮癥

是一種以焦慮情緒為主的神經(jīng)癥。焦慮是日常生活中的常見現(xiàn)象。病態(tài)的焦慮常表現(xiàn)為在缺乏明顯客觀因素或充分根據(jù)的情況下，對其自身的健康或其他問題感到憂慮不安，緊張恐懼，顧慮重重，或認(rèn)為病情嚴(yán)重，或認(rèn)為問題復(fù)雜，以致坐立不安，如同禍之將至。主要分為廣泛性焦慮和驚恐發(fā)作。校園常見的精神疾病——焦慮癥

廣泛性焦慮的主要癥狀：精神緊張：擔(dān)心，感到緊張或不安，注意力不集中（缺乏明確對象的提心吊膽）軀體緊張：坐立不安，頭疼，不能放松植物神經(jīng)興奮：頭暈，出汗，心跳加快或劇跳，口干，胃痛校園常見的精神疾病——焦慮癥

驚恐發(fā)作的主要癥狀：難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作，突然出現(xiàn)，發(fā)展迅速，可能僅持續(xù)數(shù)分鐘。發(fā)作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些軀體癥狀如心悸，胸痛，窒息感，胃部不適，頭暈等。驚恐發(fā)作不局限于特定的情景，具有不可預(yù)測性。校園常見的精神疾病——躁狂癥典型癥狀：三高：心境高漲、思維奔逸、精神運(yùn)動(dòng)性興奮

精力和活動(dòng)增加，心境高漲或易激惹，言語加快，失去控制，睡眠需求減少，自高自大，注意力容易轉(zhuǎn)移校園常見的精神疾病——強(qiáng)迫癥特點(diǎn)：

有意識的自我強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫同時(shí)存在二者強(qiáng)烈沖突使患者感到焦慮和痛苦本人意識到異常，但又無法擺脫直接造成社會(huì)功能損害校園常見的精神疾病——強(qiáng)迫癥

包括：強(qiáng)迫思維：強(qiáng)迫性窮思竭慮、強(qiáng)迫性疑慮、強(qiáng)迫性對立觀念強(qiáng)迫行為：強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作、強(qiáng)迫性洗滌、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)校園常見的精神疾病——癔癥

是由明顯的社會(huì)心理因素，例如重大生活事件，內(nèi)心沖突，暗示或自我暗示所引起的心理障礙。主要表現(xiàn)為感覺或運(yùn)動(dòng)障礙，或意識范圍縮小，選擇性遺忘，情感爆發(fā)等癥狀。

校園常見的精神疾病——精神分裂癥

是一組精神病，多起病于青壯年（10歲前、40~50歲以后起病的少見），常有感知、思維、情感和行為等多方面的障礙和精神活動(dòng)的不協(xié)調(diào)，通常無智能障礙和意識障礙，病程多遷延特征性癥狀：聯(lián)想障礙、情感障礙、意志活動(dòng)障礙其他常見癥狀：妄想、幻覺引發(fā)心理與行為問題的生物學(xué)因素

生理功能的改變常見軀體疾病導(dǎo)致心理行為異常

生理年齡性別因素引發(fā)心理與行為問題的心理因素

從個(gè)人心理發(fā)育史入手，查找其認(rèn)知能力和成長中有無錯(cuò)誤觀念產(chǎn)生查看求助者對現(xiàn)實(shí)問題有無誤解或錯(cuò)誤評價(jià)分析求助者內(nèi)在世界有無新、舊觀念沖突或?qū)θ?、對事的持久偏見事例尋找求助者的記憶中有無持久的負(fù)性情緒記憶引發(fā)心理與行為問題的心理因素分析求助者的思維傾向和