關(guān)于骨干班主任培訓心得體會（3篇）

關(guān)于骨干班主任培訓心得體會我?有幸成為縣?骨干教師培?訓班的一員?，這也給我?提供了這個?再學習、再?提高的機會?。這次培訓?內(nèi)容豐富，?形式多樣，?有集中培訓?、分學科培?訓、有學員?間的互動交?流，專家進?行講座。專?家的教育教?學理念、人?格魅力和治?學精神深深?地印在我的?心中。他們?所講內(nèi)容深?刻獨到、旁?征博引、通?俗易懂、生?動有趣、發(fā)?人深省。在?此之前，我?也曾出去培?訓過幾次，?但每次都是?以聽教師的?課堂教學為?主，所看到?的都是經(jīng)過?了層層包裝?的課堂實況?。這次聽了?他們各具特?色的前沿講?座，雖然我?不能做到照?單全收，但?他們先進的?教育理念、?獨到的教學?思想、全新?的管理體制?，對我今后?的教育教學?工作無不起?著引領和導?向作用。這?次培訓之后?，更增添了?我努力使自?己成為科研?型教師的信?心，給了我?們強烈的感?染和深刻的?理論引領。?下面是我在?培訓中的幾?點心得體會?：通過培?訓，讓我深?刻地認識到?必須更新觀?念。隨著知?識經(jīng)濟時代?的到來，信?息技術(shù)在教?育領域廣泛?運用，“教?書匠”式的?教師已經(jīng)不?適應時代的?需要了，這?就要求教師?既不能脫離?教學實際又?要為解決教?學中的問題?而進行的研?究即不是在?書齋進行的?研究而是在?教學活動中?的研究。必?須具有現(xiàn)代?教育觀念，?并將其運用?于教育工作?實踐，不斷?思考、摸索?，朝著教育?家的方向努?力。以教師?為本的觀念?應當轉(zhuǎn)為以?學生為本，?自覺讓出主?角地位，讓?學生成為主?角，充分相?信學生，積?極評價學生?。通過此?次培訓，我?在教學觀上?有了一定的?轉(zhuǎn)變，不能?為了教書而?教書，葉圣?陶先生說過?：教是為了?最終達到不?需要教，為?了達成這個?目標，教學?不光是簡單?的傳授知識?，要重在教?學生掌握方?法，學會學?習，不能只?讓學生“學?到什么”還?讓學生“學?會學習”，?學生掌握了?方法，終身?受用，可以?自己獲取知?識，除了學?習，還要注?重啟迪學生?的智慧，給?學生充分的?空間、時間?，發(fā)揮出他?們的想象力?和創(chuàng)造力。?通過培訓?，讓我深刻?地認識到作?為一名教師?，要堅持不?斷地學習，?積極進行知?識的更新。?隨著我國經(jīng)?濟的高速發(fā)?展，教育現(xiàn)?代化工程的?不斷推進，?當前以多媒?體與網(wǎng)絡技?術(shù)為核心的?現(xiàn)代教育技?術(shù)的迅速興?起，正猛烈?地沖擊著各?學科的教學?。在網(wǎng)絡理?論下知識突?破了原有書?本的限制，?不再以點的?形式出現(xiàn)，?而是以流的?形式傳遞，?使教學觀念?，教學主體?，教學方法?，教學過程?和教學形式?都發(fā)生根本?改變。傳統(tǒng)?的“以教師?為中心，靠?二支粉筆一?張嘴”的教?學模式，已?不能適應新?課程“主動?、探究、合?作”學習方?式，傳統(tǒng)觀?念下的“師?者傳道、授?業(yè)、解惑”?“聞道有先?后”的觀點?，也將被基?于新課程教?學提出來的?“教育要為?學生的終身?發(fā)展奠定基?礎，讓學生?學會做人，?學會求知，?學會合作，?學會實踐，?學會創(chuàng)新”?的理念所取?代。教師應?與時俱進，?適應時代的?發(fā)展，做好?自己的角色?定位，充分?利用網(wǎng)絡環(huán)?境，激發(fā)學?生的求知欲?，提高學生?的實踐能力?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?，促進教與?學的改革深?化。學習，?教學相長、?共同進步。?通過此次?培訓，我在?教學觀上有?了一定的轉(zhuǎn)?變，不能為?了教書而教?書，葉圣陶?先生說過：?教是為了最?終達到不需?要教，為了?達成這個目?標，教學不?光是簡單的?傳授知識，?要重在教學?生掌握方法?，學會學習?，不能只讓?學生“學到?什么”還讓?學生“學會?學習”，學?生掌握了方?法，終身受?用，可以自?己獲取知識?，除了學習?，還要注重?啟迪學生的?智慧，給學?生充分的空?間、時間，?發(fā)揮出他們?的想象力和?創(chuàng)造力。?通過培訓，?讓我深刻地?認識到作為?一名教師，?要堅持不斷?地學習，積?極進行知識?的更新。隨?著我國經(jīng)濟?的高速發(fā)展?，教育現(xiàn)代?化工程的不?斷推進，當?前以多媒體?與網(wǎng)絡技術(shù)?為核心的現(xiàn)?代教育技術(shù)?的迅速興起?，正猛烈地?沖擊著各學?科的教學。?在網(wǎng)絡理論?下知識突破?了原有書本?的限制，不?再以點的形?式出現(xiàn)，而?是以流的形?式傳遞，使?教學觀念，?教學主體，?教學方法，?教學過程和?教學形式都?發(fā)生根本改?變。傳統(tǒng)的?“以教師為?中心，靠二?支粉筆一張?嘴”的教學?模式，已不?能適應新課?程“主動、?探究、合作?”學習方式?，傳統(tǒng)觀念?下的“師者?傳道、授業(yè)?、解惑”“?聞道有先后?”的觀點，?也將被基于?新課程教學?提出來的“?教育要為學?生的終身發(fā)?展奠定基礎?，讓學生學?會做人，學?會求知，學?會合作，學?會實踐，學?會創(chuàng)新”的?理念所取代?。教師應與?時俱進，適?應時代的發(fā)?展，做好自?己的角色定?位，充分利?用網(wǎng)絡環(huán)境?，激發(fā)學生?的求知欲，?提高學生的?實踐能力，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神，?促進教與學?的改革深化?。通過培?訓，讓我能?以更寬闊的?視野去看待?我們的教育?工作，讓我?學到了更多?提自身素質(zhì)?和教育教學?水平的方法?和捷徑?！?愛”是教育?永恒的主題?，我們知道?了怎樣更好?地去愛我們?的學生，怎?樣讓我們的?學生在更好?的環(huán)境下健?康的成長。?作為一名骨?干教師，我?們要以扎實?的作風潛心?實踐，堅持?不懈;要以?自覺的精神?對待學習，?不必急功近?利，心浮氣?躁;要以務?實的心態(tài)思?考問題，力?求兼收并蓄?，博采眾長?;要以獨特?的眼光大膽?創(chuàng)新，做到?不拘一格，?匠心獨運;?要不斷完善?自己多元而?合理的知識?結(jié)構(gòu)，保持?積極而健康?的心理品質(zhì)?，逐步形成?巧借外力的?綜合素養(yǎng)，?讓自己的工?作、生活與?學習始終處?于一種研究?的狀態(tài)，讓?自己的生命?處于不斷探?索與追求的?過程之中。?通過培訓?，讓我深刻?地認識到必?須積極加強?課程改革，?做課程改革?的實踐者。?課程改革現(xiàn)?在雖然還處?于探索階段?，許多未知?的領域需廣?大教師去進?行認真摸索?和總結(jié)。經(jīng)?過這培訓，?認識到每一?位教師都應?積極參與到?課程改革中?去，不做旁?觀者，而應?去推動它朝?正確方向發(fā)?展，做一個?課改的積極?實施者。身?為老師，要?把握新課改?的動態(tài)、要?了解新理念?的內(nèi)涵、要?掌握學生的?認知發(fā)展規(guī)?律。在今后?的日子里，?我將不斷地?學習理論知?識，用理論?指導教學實?踐，研究和?探索教育、?教學規(guī)律，?把科研和教?學結(jié)合起來?，做一個專?家型、學者?型的教師，?使自己具有?所教學知識?方面的前瞻?性。這樣，?才能培養(yǎng)出?新時期“發(fā)?現(xiàn)型、發(fā)明?型、創(chuàng)造型?、創(chuàng)新型”?的學生。為?了我們的教?育，為了我?們的學生，?也為了我們?自己，我會?時時處處都?要注重自己?的師德修養(yǎng)?和人格塑造?，并加強自?己的理論素?養(yǎng)和專業(yè)技?能的學習和?提高，具有?較強的教育?科研意識和?能力，有目?的地總結(jié)教?育經(jīng)驗，反?思教學實踐?，一切從實?際出發(fā)，切?實擔負起教?師應盡的責?任和義務，?在工作中起?到骨干教師?的帶頭作用?。今后我?會將在這里?學到的新知?識盡快地內(nèi)?化為自己的?東西，運用?于教育教學?過程中去，?結(jié)合我校的?實際情況，?及時地為學?校的建設和?發(fā)展出謀劃?策，努力學?習同行們的?學習態(tài)度，?求知精神，?協(xié)作能力，?加強平時的?學習、充電?。他山之石?，可以攻玉?，我一定將?學到的知識?運用于教育?教學實踐中?去，讓培訓?的碩果在職?教事業(yè)的發(fā)?展中大放光?彩。這次培?訓內(nèi)容豐富?，水平高，?充溢著對新?課程理念的?深刻闡釋，?充滿了教育?智慧，使我?們開闊了眼?界。在今?后的日子里?，我將不斷?地學習理論?知識，用理?論指導教學?實踐，研究?和探索教育?、教學規(guī)律?，把科研和?教學結(jié)合起?來，做一個?專家型、學?者型的教師?，使自己具?有所教學知?識方面的前?瞻性。這樣?，才能培養(yǎng)?出新時期“?發(fā)現(xiàn)型、發(fā)?明型、創(chuàng)造?型、創(chuàng)新型?”的學生。?為了我們的?教育，為了?我們的學生?，也為了我?們自己，我?會時時處處?都要注重自?己的師德修?養(yǎng)和人格塑?造，并加強?自己的理論?素養(yǎng)和專業(yè)?技能的學習?和提高，具?有較強的教?育科研意識?和能力，有?目的地總結(jié)?教育經(jīng)驗，?反思教學實?踐，一切從?實際出發(fā)，?切實擔負起?教師應盡的?責任和義務?，在工作中?起到骨干教?師的帶頭作?用。關(guān)于骨干班主任培訓心得體會（二）今?年暑假我有?幸參加了聊?城市__年?中小學骨干?班主任培訓?，骨干班主?任培訓心得?體會。為期?三天的培訓?，我的收獲?很大，感觸?頗深。講座?的專家和骨?干班主任從?班主任工作?理念到方法?和策略，從?不同的角度?詮釋了該如?何做一個優(yōu)?秀的班主任?。通過這次?培訓使我清?楚的認識到?，新時期班?主任工作應?具備一定的?技巧和素質(zhì)?。班主任工?作是一項專?業(yè)性很強，?對自身素質(zhì)?要求很高的?工作，我們?常常聽到這?樣的一句話?，有什么樣?的班主任，?就有什么樣?的學生。下?面我簡單的?談談這次培?訓后的幾點?感受：一?、樹立班主?任自身的形?象，給學生?以良好的形?象教育。?1、班主任?要處處以身?作則，起表?率作用。凡?是要求學生?做到的，自?己首先要做?到，正人先?正己，如果?求學生遵守?紀律，不遲?到不早退，?班主任自己?就要認真遵?守教學工作?制度;要求?學生在學習?上要刻苦認?真，那么班?主任在教學?中就必須做?到“認真”?二字;要求?學生的言行?要符合社會?道德規(guī)范，?那么班主任?的言行行為?就要對學生?產(chǎn)生良好的?影響，處處?起示范作用?，成為學生?學習效仿的?楷模。班主?任的言語要?充分反映高?尚的師德情?操，行為要?充分體現(xiàn)人?民教師的形?象。2、?班主任要在?學生中建立?威信，樹立?良好的形象?，獲得學生?的充分信任?。班主任威?信的建立，?主要是通過?樹立良好的?形象來實現(xiàn)?的。良好形?象的樹立，?關(guān)鍵在于平?時的言行。?班主任的一?言一行、一?舉一動，都?應在學生中?產(chǎn)生好的影?響，起表率?示范作用。?平時的言行?是建立威信?的基礎。樹?立了良好的?形象，建立?了威信，獲?得了學生的?信任，班主?任工作就能?順利開展。?二、在實?施對班級學?生的管理教?育中，班主?任應切實做?好以下幾個?方面的工作?：1、要?細心全面了?解掌握學生?各方面的情?況，如家庭?情況、學習?情況、學生?的個性特點?等。全面了?解掌握班級?每個學生的?不同情況，?在對學生進?行管理教育?的過程中，?才能針對每?個學生的不?同情況采取?不同的管理?教育方法。?可以說了解?掌握學生各?方面的情況?，是做好班?主任工作的?前提。2?、要認真做?好學生的思?想教育工作?，使學生樹?立良好的思?想道德品質(zhì)?。學生可塑?性極大，正?處在人生觀?、世界觀初?步形成時期?，學校教育?對他們思想?道德品質(zhì)的?形成起著關(guān)?鍵性作用。?班主任對學?生的管教，?是學校教育?的集中反映?。班主任要?認真做好學?生的思想品?德教育工作?，首先自身?要具有高尚?的思想品質(zhì)?，自身的言?行必須符合?社會道德規(guī)?范，用自身?的形象來教?育、影響學?生。其次是?根據(jù)學生的?具體情況采?用恰當?shù)慕?育方法，做?耐心細致的?教育工作。?特別要花較?多的精力認?真做好不良?言行學生的?教育工作。?對有不良言?行學生，要?多進行個別?疏導，盡量?不要在大眾?場合當著眾?人的面點名?批評教育，?避免學生產(chǎn)?生抵觸、對?抗心理。要?讓學生有機?會悄悄地改?正缺點錯誤?，使之自覺?養(yǎng)成良好的?道德行為習?慣。3、?要關(guān)心學生?的學業(yè)，激?發(fā)學生的學?習興趣，使?學生建立學?習信心。班?主任要從各?科任課老師?那里了解學?生的情況，?無論學生成?績的升降，?都要隨時給?學生鼓勵、?加油。尤其?是對成績差?的學生，要?多給予鼓勵?、支持、指?導，激發(fā)他?們的學習興?趣，使之建?立學習的自?信心。對偏?科的有業(yè)余?愛好的學生?，要多做引?導，使之全?面發(fā)展。要?使所有的學?生始終保持?刻苦努力、?積極進取的?心理狀態(tài)。?4、要關(guān)?心學生的生?活，幫助學?生克服生活?上的困難，?使學生能專?心致志的學?習。特別是?家庭經(jīng)濟困?難的孩子，?不可避免地?會存在生活?上的困難，?往往有學生?缺少學習用?品、突然生?病的情況，?對此，班主?任要主動過?問，并要盡?最大的能力?幫助學生克?服生活中遇?到的困難。?在生活上對?學生的關(guān)心?，將會獲得?學生心底的?愛戴和尊重?。5、要?把學生當成?自己的子女?，當好學生?的家長。班?主任要把每?一個學生都?當作是自己?的子女一樣?看待，無論?學習成績是?好是壞，怎?樣調(diào)皮，都?不另眼看待?。對每一個?學生既要嚴?格要求、疏?導、批評，?更要細心愛?護、關(guān)心、?鼓勵。學生?有進步，就?像自己的孩?子有了進步?一樣感到高?興，學生有?缺點，就像?自己的孩子?有缺點一樣?感到內(nèi)疚。?只要把學生?當成自己的?子女一樣管?教，班主任?工作的效果?會十分出色?。6、要?經(jīng)常接近學?生，做學生?的朋友。班?主任在課余?時間經(jīng)常接?近學生，與?學生交談。?通過交談，?一可了解學?生各方面的?情況，二可?溝通師生的?思想感情。?要做學生的?朋友，班主?任一定要心?誠，當了解?到學生有不?良言行時，?不要隨便對?其家長“告?狀”不要隨?便得在他人?面前給予指?責。學生覺?得班主任不?會傷害他，?能夠友好地?幫助他，對?班主任就有?信任感，就?能主動的沒?有任何顧慮?的向班主任?輸送關(guān)于思?想、行為、?學業(yè)、生活?等方面的信?息。這樣，?班主任的工?作就容易順?利開展。?7、要用愛?心去幫助后?進生，做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作。不?然，后進生?的成績就會?一塌糊涂，?甚至還有打?架、逃學、?撒謊、違反?校紀校規(guī)、?不完成作業(yè)?等，其面目?可憎，令人?心煩。對這?樣的后進生?，班主任不?能歧視，不?能放任不管?，一定要用?愛心去對待?他們，用愛?心去教育他?們。首先要?認真找出后?進生的“病?因”然后對?癥“下藥”?;第二不要?傷害后進生?的自尊心，?因為每個人?都有自尊的?心理需求;?第三要讓后?進生擺脫自?卑感，樹立?自信心;第?四做后進生?的轉(zhuǎn)化工作?要持之以恒?，要有耐心?、有信心，?萬不能急于?求成。只要?班主任用愛?心去幫助后?進生，并采?取恰當?shù)慕?育方法。后?進生的轉(zhuǎn)化?工作必將起?到良好的效?果。通過?這次培訓，?我要把學到?的經(jīng)驗、方?法都運用到?班主任工作?實踐中去。?為了對學生?實施素質(zhì)教?育，扎實而?有效地做好?班級工作，?對自己的班?主任管理要?不斷地反省?，不斷地總?結(jié)，不斷地?進行創(chuàng)新。?力爭做一個?學生喜歡，?家長滿意，?教育上稱職?的優(yōu)秀班主?任。關(guān)于骨干班主任培訓心得體會（三）為?提升班主任?管理水平，?學校派我參?加了由泰安?市組織的骨?干班主任培?訓，通過認?真的學習，?使我獲得了?很大的收獲?，現(xiàn)將自己?的心得體會?總結(jié)如下?一、以身作?則，為人師?表教師的?一舉一動、?一言一行都?直接對學生?起著潛移默?化的作用。?“學高為師?，身正乃范?”，當年讀?書時掛在墻?上的一句名?言成了我的?座右銘。?學生是具有?模仿力的一?個群體，他?們時時刻刻?觀察著老師?的一舉一動?，并在某些?方面進行模?仿，所以老?師在學生面?前必須有模?范的作用。?二、一視?同仁，嚴格?要求師愛?是最神圣的?，其神圣之?處在于它有?很強的原則?性和崇高的?使命感。正?如馬卡連柯?所說："如?果沒有要求?，那就不可?能有教育。?一位合格的?班主任不僅?能做好優(yōu)秀?生的工作，?而且更應該?做好后進生?的轉(zhuǎn)化工作?，班主任對?后進生要動?之以情，曉?之以理，激?發(fā)他們的上?進心，增強?他們克服困?難的勇氣，?使后進生盡?快地趕上去?，決不能對?他們惡語相?傷，決不能?有半點輕視?的態(tài)度，更?不能置之不?