八年級語文下冊名著閱讀《經(jīng)典常談》第一章《說文解字》習(xí)題及答案

第一章《說文解字》第一練習(xí)題及答案一．填空。1.關(guān)于中國文字的起源，______（朝代）末期有了______（人名）造字的傳說。2.秦始皇統(tǒng)一了文字；______成了國書。3.到了_____（朝代），考試史、尚書史等官兒，都只憑識字的程度；識字教育更注重了。4.始皇為了統(tǒng)一文字，讓_____（人名）作了《倉頡篇》七章，趙高作了《爰?xì)v篇》六章，胡母敬作了《博學(xué)篇》七章。5.《_______》所收的都是名姓、器物、官名等日常用字，沒有說解。這些一面供教授學(xué)童用，一面供民眾檢閱用，所收約三千三百字，是通俗的字書。6.______（朝代）和帝時，______（人名）作了一部《________》。這是一部劃時代的字書。這部書有九千字。而且______之外，兼收籀文“古文”。7.《______》書中每字都有說解，用晚周人作的《______》，______（人名）的《方言》，以及經(jīng)典的注文的體例。8.筆出現(xiàn)于_____代，卻只用_______削成。9.“六書”，即“______”“指事”“_____”“______”“轉(zhuǎn)注”“______”。其中______字最多。10.我們現(xiàn)在所用的字，本義的少，引伸義的多，一字多義，這源于______字。11.晉以來通行了______，這才將同一字分讀幾個音，讓意義分得開些。12.象形字本于______。后世用四聲分別，古代卻用偏旁分別，這便是形聲字。13.______、______、形聲字，是文字發(fā)展的邏輯的程序。14.秦以后只是書體演變的時代。演變的主因是_____，演變的方向是_____。15.最古的文字應(yīng)該是_____，又稱為_______，是盤庚以后的______代文字?！敬鸢浮?.戰(zhàn)國倉頡2.小篆3.漢代4.李斯5.《急就篇》6.東漢許慎《說文解字》小篆7.《說文解字》《爾雅》，揚(yáng)雄8.商

竹木9.象形會意形聲假借形聲10.假借11.四聲12.圖畫13.象形字、假借字14.應(yīng)用簡易15.甲骨文卜辭商二、選擇16.下列說法中和《說文解字》不符的一項是（

）。A.文字不斷在演變著，說是一人獨(dú)創(chuàng)，是不可能的。B.秦以前是文字發(fā)生與演化的時代，字體因世、因國而不同，官書雖是系統(tǒng)相承，民間書卻極為龐雜。C.相傳最古的字書是《史籀篇》，D.《說文解字》意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大體相同的。17.下列說法中和《說文解字》不符的一項是（

）。A.《說文解字》是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。B.《說文解字》只有秦篆和一些晚周民間書，再古的可以說是沒有的。C.古代書寫文字的方法，只有“契”，還有“書”和“印”。D.“印”是在模子上刻字，印在陶器或封泥上?！敬鸢浮?6.D

解析：《說文解字》意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。故選D.17.C

解析：古代書寫文字的方法，除了有“契”和“鑄”，還有“書”和“印”。故選C。三、綜合探究18.根據(jù)要求，完成下列探究任務(wù)。漢字的構(gòu)造可以簡括為“六書”，其中象形、指事、會意、形聲，一般認(rèn)為是造字法。名號雖異，實質(zhì)相同：漢字表意，以象形為基礎(chǔ)。(1)請在下面空格處寫出與圖片對應(yīng)的象形字。(2)請仿照示例，解釋會意字“杳”的本義?！臼纠筷剑簭娜?，從木。日在木上，表示天已大亮。本義：明亮的樣子。杳：______________________【答案】(1)

水

羊(2)從“木”，從“日”，表示太陽落在樹木下，天色已昏暗。本義：昏暗。(3)佳木秀而繁陰/望之蔚然而深秀【解析】(1)本題考查辨析象形字。根據(jù)示例所給的字，可以歸納，象形字是由圖畫文字演化而來的，是一種最古老的字體。根據(jù)①的形狀可知，這字的形狀像流動的水，所以此字為“水”。②根據(jù)前面示例的牛字的圖形，可以猜測，此字的最上面像“羊”的兩個彎曲的羊角，故此字為“羊”。(2)本題考查根據(jù)字形推知字義。根據(jù)示例中的解釋，“杲”，“日”在“木”上是天亮，可以猜測“日”在“木”下，應(yīng)該就是天黑了，所以“杳”的本義，應(yīng)該是昏暗的意思。根據(jù)示例填寫即可。19.【說文解字】為進(jìn)一步了解漢字文化，你和小福進(jìn)行了探究，請將表格補(bǔ)充完整。【答案】①一只手握著筆，上面加竹字頭，表示筆桿由竹子制成。②畫【詳解】本題考查漢字的探究。分析“筆”字的結(jié)構(gòu)，上面是“?”，下面是“聿”。根據(jù)“聿”是“一只手握著筆的樣子”的解說，可解釋“筆”字為：一只手握著筆，上面加竹字頭，表示筆桿由竹子制成?！爱嫛弊?，上面為“聿”，一只手握著筆；下面為“田”和“一”，表示田地的邊界?？芍爱嫛弊至x謂一只手握著筆，標(biāo)出田地界限，即畫線，可此可推測“畫”字讀音，簡體字寫作“畫”。20.閱讀下面文字，回答問題。橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個奇妙的組合，展現(xiàn)了無窮的魅力與神奇的力量。文字，是文明時代的標(biāo)志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住了歷史的記憶，推動著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程，體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，體現(xiàn)著中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。識字，更思“知”字，我市某中學(xué)將開展以“探秘漢字”為主題的學(xué)習(xí)活動。你也來一試身手吧！(1)下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)，并根據(jù)圖片字形推知其本義。這個字的本義是：

(2)漢字之美，美在字形，更美在表意，我們可以根據(jù)漢字字源理解字意。請你辨“即”字，完成下面表格?！敬鸢浮?1)書寫：采。本義：上象手，下象樹木及其果實。表示以手在樹，上采摘果實和葉子。意思是用手指或指尖輕輕摘取來。(2)陶淵明

桃花源記

接近、靠近【分析】（1）本題考查學(xué)生對漢字演變的理解與掌握。漢字的演變過程如下：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書，后又發(fā)展出了行書和草書。觀察題目中給出的三種字體可知，上半部分是一個手，下半部分是一個木。它表達(dá)的意思是用手在樹上采摘果實或是葉子。這也是這個字的本義。所以這應(yīng)是一個“采”字，然后規(guī)范書寫到田字格中即可。（2）本題考查漢字的理解和探究。根據(jù)積累可知，“太守即遣人隨其往”出自東晉詩人陶淵明的《桃花源記》，句意是：太守立即派遣人員跟隨他前往?！翱赏豢杉础敝缚梢酝降珶o法接近。形容看似可以到達(dá)而實際上很難達(dá)到或不能接近?！凹础币馑际恰敖咏?、靠近”。21.請你根據(jù)《說文解字》中對造字的六個條例的解釋，完成下面各題。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會意”。會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個意義用。（1）下列說法錯誤的一項是（

）A.漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B.“刃”字，在“刀”形上加一點(diǎn)，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C.“人”“言”為“信”，“信”是會意文字，“江”“河”是轉(zhuǎn)注文字。D.“令”本義是發(fā)號，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字。（2）文文找來了一些象形字的圖片，請你分別寫出它們對應(yīng)的現(xiàn)代漢字。

A_____

B_____

C_____

D_____【答案】（1）C解析：“江”“河”是形聲字。故選C。（2）A.山

B.水

C.木

D.葉四、簡答題22.《說文解字》有什么特點(diǎn)？23.秦以后的書體演變越來越實用，越來越簡易，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你的理解?！敬鸢浮?2.①從經(jīng)典和別的字書里搜集有九千字。而且小篆之外，兼收箍文“古文”。②分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。③書中每字都有說解，來源于晚周人作的《爾雅》，揚(yáng)雄的《方言》，以及經(jīng)典的注文。23.秦始