初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生地理能力培養(yǎng)的作用研究

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初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)是一種有利于呈現(xiàn)地理現(xiàn)象和地理過程的直觀、形象的教學(xué)方法。初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、查看分析、得出規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的地理才能，即有利于進(jìn)展學(xué)生的查看才能，提高動(dòng)手操作才能，增加學(xué)生的想象力和思維才能，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理方法的運(yùn)用及樹立完善學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)是完善學(xué)生地理才能的行之有效的方法。筆者將初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)與地理才能有機(jī)結(jié)合，探討了初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生地理才能培養(yǎng)的作用。

初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)地理才能特點(diǎn)

G633.55A2095-3089（2022）03-0104-01

一、引言

新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理測(cè)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”的根本理念。在課程目標(biāo)方面，新課標(biāo)提出“學(xué)生學(xué)會(huì)地理觀測(cè)、地理調(diào)查”的學(xué)識(shí)目標(biāo)；“學(xué)生能運(yùn)用地理測(cè)驗(yàn)形成地理表象”的過程與方法目標(biāo)；“鞏固學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣”的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。新課標(biāo)的活動(dòng)建議也多處提到開展地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)。因此，初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生才能培養(yǎng)方面的地位越來越重要。

二、初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生地理才能培養(yǎng)中的作用

1.初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的查看才能

查看才能是學(xué)生地理智能的必備才能。在地里學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有目的查看地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)象和過程，從而扶助學(xué)生提高查看才能。例如，在模擬水污染的測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通比較過查看三瓶礦泉水瓶里水的污染程度，熟悉到養(yǎng)護(hù)、儉約水資源的重要性。在此地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)過程中，從學(xué)生生活實(shí)際啟程，易于引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的查看才能。

2.初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能

在地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生通過親自動(dòng)手操作和制作，磨練了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能。例如，在制作等高線地形模型的測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生通過親自動(dòng)手測(cè)驗(yàn)嘗試和對(duì)教師問題的斟酌，熟悉到山體不同部位的特征，并且動(dòng)手動(dòng)腦才能得到提高。

3.初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象才能

初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生通過對(duì)地理事物和現(xiàn)象的查看不僅可以得到學(xué)識(shí)，還可以彌補(bǔ)學(xué)生想象缺乏，利用形象的測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。例如，在用乒乓球自制地球儀并演示地球自轉(zhuǎn)測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，通過學(xué)生親自動(dòng)手制作和演示，讓學(xué)生積極斟酌，充分發(fā)揮他們的想象力。

4.初中地理教學(xué)有利于學(xué)生掌管地理方法

（1）初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合才能

初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)中通過學(xué)生對(duì)地理事物的差異性和好像性的查看，熟悉地理事物和現(xiàn)象的顯著特征，從而培養(yǎng)了學(xué)生的分析與綜合才能。例如，在用四層彩色橡皮泥模擬褶皺與斷層時(shí)，學(xué)生通過查看褶皺與斷層的布局特征與地表形態(tài)的識(shí)別，使學(xué)生在分析兩者的差異性與好像性時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合與分析才能。

（2）初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納與演繹才能

初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)中通過一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生從測(cè)驗(yàn)教學(xué)中歸納出規(guī)律將其用于解決同類地理問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的歸納與演繹才能。例如，在測(cè)量當(dāng)?shù)匾惶斓臍鉁夭⒗L制氣溫曲線圖時(shí)，學(xué)生通過自己動(dòng)手測(cè)量，自己斟酌，歸納總結(jié)氣溫曲線圖的畫法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納與演繹才能。

（3）初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分類與對(duì)比才能

初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生通過查看和親身體驗(yàn)地理事物和現(xiàn)象的特征，對(duì)比地理事物之間的顯著特點(diǎn)，將地理事物舉行分類，磨練了學(xué)生的分類與對(duì)比才能。例如，學(xué)生通過查看玄武巖、礫巖、頁(yè)巖、砂巖，大理巖、片麻巖的紋理，總結(jié)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的特點(diǎn)，并對(duì)以上巖石舉行分類。在此過程中，學(xué)生通過自己查看，對(duì)比顯著特征舉行分類，培養(yǎng)了學(xué)生的分類與對(duì)比的才能。

5.初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

初中生奇怪心對(duì)比強(qiáng)，地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)遇，并且讓學(xué)生親身參與到測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，測(cè)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生帶來巨大的奇怪和喜悅，因此地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。例如，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳尽W(xué)生通過實(shí)地的參觀考察，增長(zhǎng)了見識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的興趣，學(xué)生會(huì)在求知欲和奇怪心的驅(qū)使下有興趣的學(xué)習(xí)。

（2）初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

在地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生查看生活中環(huán)境的變化，讓學(xué)生從切身感受中體驗(yàn)環(huán)境與人類的關(guān)系，產(chǎn)生珍惜資源養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，通過調(diào)查家鄉(xiāng)水資源利用狀況、家庭用水處境，提出節(jié)水的建議和措施，制定家庭節(jié)水籌劃。本測(cè)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中的環(huán)境問題啟程，有利于鞏固學(xué)生珍惜資源養(yǎng)護(hù)環(huán)境意識(shí)。

（3）初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

大量地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生小組合作完成，在地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生相互合作、交流，共同探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處的性格和與人合作、擅長(zhǎng)組織管理的才能和社會(huì)交往的才能。

三、初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生地理才能培養(yǎng)作用的特點(diǎn)

1.現(xiàn)實(shí)性

地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活當(dāng)中四處滲透著地理學(xué)識(shí)，這表達(dá)了現(xiàn)實(shí)性。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，親自參與，提高了解決生活中地理問題的才能，也磨練了學(xué)生的生活實(shí)踐才能，對(duì)學(xué)生今后的進(jìn)展具有重要指導(dǎo)意義。

2.實(shí)踐性

地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)是一種實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生通過親身參與，實(shí)踐磨練，動(dòng)手操作，從測(cè)驗(yàn)教學(xué)中獲取感性材料和直觀閱歷，通過學(xué)生的斟酌，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)識(shí)的認(rèn)知和理解，也通過學(xué)生親自操作，磨練了學(xué)生的地理才能。因此可以說，地理才能是在實(shí)踐中進(jìn)展，實(shí)踐中檢驗(yàn)的。

3.創(chuàng)造性

初中地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)通過生動(dòng)多樣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，豐富學(xué)生的地理學(xué)識(shí)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在地理測(cè)驗(yàn)教學(xué)過程中，使學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，不斷提高自身的地理才能，更加是學(xué)生的想象才能和創(chuàng)新意識(shí)。