一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)滾動(dòng)樂園反思

-4-一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)滾動(dòng)樂園反思《一班級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)滾動(dòng)樂園反思》這是一篇一班級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，《滾動(dòng)樂園》是人美版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)綜合、探究課。讓同學(xué)滾一滾各種圓形的物體，在玩耍中，感受體驗(yàn)物體的形態(tài)和共性。課題滾動(dòng)樂園學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表示課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（一）通過感知活動(dòng)，觸發(fā)同學(xué)去發(fā)覺和考慮物體特征、外形、共性；（二）在嬉戲中教會(huì)同學(xué)觀看和會(huì)提出問題，能用繪畫工具大膽地表示滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；（三）培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。課前預(yù)備（一）同學(xué)課前預(yù)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫棒；（二）老師課前預(yù)備：電腦課件、實(shí)物等。教學(xué)重點(diǎn)通過師生一起創(chuàng)設(shè)地好玩的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表示的力量。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)表示自身所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維，綻開創(chuàng)作。老師活動(dòng)的方式與方法：老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動(dòng)樂園》（二）聯(lián)想觀看師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？課件展現(xiàn)：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受師：方形或其他外形的物體可以滾動(dòng)么？試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織嬉戲（五）觀看聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)嬉戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）觀賞作品課件展現(xiàn)：優(yōu)秀同學(xué)作品。（七）開心表示提出作業(yè)要求。老師巡察輔導(dǎo)，參加解決繪畫中存在問題。（八）敘述評(píng)價(jià)（九）課后拓展看畫面，初步感受滾動(dòng)。同學(xué)回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。同學(xué)觀看試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。同學(xué)用手摸許多外形的物體，找出能滾動(dòng)的。做嬉戲：把全部能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生一起嬉戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。同學(xué)回憶、分析問題。同學(xué)分析作品每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙一起完成作業(yè)，老師從每組最前方把紙滾到最終一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來表示滾動(dòng)樂園的故事。讓同學(xué)看到滾動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過試驗(yàn)，自主探究，自身總結(jié)學(xué)問點(diǎn)。制造神奇氣氛，增加同學(xué)奇怪?心。一起嬉戲、一起感知、創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在玩中感受圓球體的特征。啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。熬煉同學(xué)對(duì)他人作品的評(píng)議力量激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱，讓同學(xué)再次感受滾動(dòng)樂趣。培育同學(xué)合作意識(shí)【反思】《滾動(dòng)樂園》是人美版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)綜合、探究課。讓同學(xué)滾一滾各種圓形的物體，在玩耍中，感受體驗(yàn)物體的形態(tài)和共性。我在課堂教學(xué)中，這節(jié)課讓同學(xué)找生活中滾動(dòng)的物品，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，讓同學(xué)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在老師的誘導(dǎo)下，樂觀主動(dòng)的去發(fā)覺各種外形的特性和滾動(dòng)差異。在作業(yè)要求上，為了讓同學(xué)有多樣性的藝術(shù)制造，引導(dǎo)同學(xué)畫出自己觀看、聯(lián)想到的各種好玩的、有情節(jié)的畫面，使同學(xué)的共性制造得以充分的進(jìn)展。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)都處于好玩味的動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中，趣味使同學(xué)主動(dòng)探究和感到歡樂。每個(gè)實(shí)踐步驟都在吸引同學(xué)發(fā)覺問題和思索問題，滾動(dòng)活動(dòng)中，抓住孩子的奇怪?心，引導(dǎo)他們留意觀看會(huì)滾動(dòng)的物品，鼓舞孩子提出不同的問題，當(dāng)問題提出來以后，不是采納老師直接給出答案，而是引導(dǎo)同學(xué)去探究。在探究的過程中，孩子自己提出假說