小學(xué)教師家訪計劃4篇

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小學(xué)教師家訪籌劃篇1

家訪工作的完成對于學(xué)生的成長而言自然是不成缺少的環(huán)節(jié)，尤其是老師與家長的互動較少的處境下往往很難反應(yīng)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，相對應(yīng)的便是學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況無法得知細(xì)致處境自然難以開展教學(xué)工作，為了解決這類問題還是理應(yīng)開展家訪工作并制定合理的籌劃對比好。

針對家訪工作的開展應(yīng)率先收集學(xué)生在校期間的信息才行，所以無論是教學(xué)工作還是班級管理都要加強力度才能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效果，重要的是教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)需要舉行重點查看以便于在家訪期間更好地與家出息行交流，再加上家庭教導(dǎo)也是學(xué)生成長路途中不成缺少的自然要專心對待，所以在前期的打定工作中可以向其他擁有閱歷的老師舉行請教以便于增長見識，終究是初次接觸家訪工作自然要給學(xué)生家長留下良好的印象才行，實際上考慮到主要是以交流為主那么需要在家訪過程中做好細(xì)致的記錄才行，無論是學(xué)生在家的表現(xiàn)還是家長的監(jiān)視都要在記錄過后提出相應(yīng)的建議。

根據(jù)家長的性格特點可以有選擇地將對方介紹學(xué)生在校期間的概括表現(xiàn)，既不能夠過于直接以免片面性格煩躁的家長將心緒都發(fā)泄在學(xué)生的身上，也要將學(xué)生需要提升的地方告知家長從而開展教學(xué)方面的合作，實際上考慮到單親家庭或者爺爺奶奶照管的處境需要說明來意從而在家訪工作中得到相應(yīng)的支持，終究家訪的本意是為了學(xué)生的成長著想自然需要重視這方面的努力才行，尤其是片面后進生的學(xué)習(xí)狀況也要盡快做出改善才不致于影響到他們的考試勞績。

由于欠缺閱歷還是理應(yīng)在家訪之前確定班上學(xué)生的家庭住址才行，再加上時間方面不夠用的起因只能夠挑揀片面學(xué)生舉行家訪，既要讓家訪的效果得到提升也要引起家長的重視才行，另外也可以考慮提前與家出息行聯(lián)系以免學(xué)生為了逃避家訪而找借口，事實上考慮到這類問題的可能性確實需要專心對待家訪工作并做好相應(yīng)的打定，另外在家訪終止以后也要做好工作日志與后續(xù)的總結(jié)，終究相對于與家長的溝通而言自己也需要得知學(xué)生在家的表現(xiàn)，所以我會提前做好部署并在家訪工作中為家長留下較好的印象。

鑒于家訪工作的重要性還是嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的籌劃才能夠獲得預(yù)期的效果，終究家訪工作的開展也是為了學(xué)生著想自然夢想能夠在這方面得到家長的支持，除此以外平日的教學(xué)工作我也會專心對待并爭取讓學(xué)生獲得更好地成長。

小學(xué)教師家訪籌劃篇2

為了真正了解學(xué)生得學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動得效果，我們要搞好家訪得工作，加強學(xué)校與學(xué)生家長得溝通，以更有利于學(xué)校得教導(dǎo)教學(xué)工作。老師舉行家訪，會讓學(xué)生感受到老師得關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓舞，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我舉行家訪得籌劃如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪得主要任務(wù)

(一)了解所訪學(xué)生家庭處境。舉行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭處境舉行盡可能深入得了解。由于，家庭處境直接影響學(xué)生得思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭得概括處境做全面了解，才有助于提高教導(dǎo)工作得針對性。

(二)向家長反映學(xué)生在校得表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展得主要教導(dǎo)活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

(三)與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進展中存在得問題及理由，加深對學(xué)生得了解，在未來得教導(dǎo)中有得放矢。

(四)向家長提出建議，為其實施家庭教導(dǎo)供給扶助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)得根本學(xué)識，并共同磋商出解決問題得手段。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

(一)通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教導(dǎo)工作中促進學(xué)生健康全面進展打下堅實得根基。

(二)通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長得想法，解除家長對學(xué)校教導(dǎo)工作得不解和不解。

(三)以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校舉行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

(四)通過家訪，廣泛聽取社會對我校教導(dǎo)教學(xué)得觀法和建議，并實時反應(yīng)。

三、家訪意義

(一)良好得家庭教導(dǎo)對青少年得健康成長至關(guān)重要。

文化程度高得家長對自己得子女都有一套行之有效得教導(dǎo)方法，知道如何對孩子舉行學(xué)習(xí)生活上得指導(dǎo)。這些家長得孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好得行為習(xí)慣，有較強得自覺性。

文化程度不高但為處世有原那么得家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上得指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人得道理。這類孩子通常為人不錯，心地良善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大得進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己得子女又過于溺愛。隨著年齡得增長，孩子得脾氣也越來越大，這些家庭往往已展現(xiàn)“不會管，管不了”得局面。其父母根本管不了，只是夢想通過學(xué)校教導(dǎo)來變更孩子。

(二)學(xué)生在校表現(xiàn)與在家得表現(xiàn)通常都有較大得差異。

絕大片面學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，全日看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事漠不關(guān)切，這

對學(xué)生綜合素質(zhì)與才能得培養(yǎng)分外不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)識極度欠缺，動手實踐才能相對較差，必將影響其未來得進展。

(三)家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高得期望和要求。

教導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會得共同參與;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中得重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作得重要手段。通過一段時間得家訪，我們得到了大量收獲，并決心在今后得工作中持續(xù)有目得、有籌劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校得跨越式進展付出自己得一份氣力!

小學(xué)教師家訪籌劃篇3

家庭是青少年成長的搖籃。家庭教導(dǎo)是當(dāng)代教導(dǎo)的一個重要組成片面，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。福羅倍爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親自中?！奔僭O(shè)說學(xué)校教導(dǎo)是核心，社會教導(dǎo)是補充的話，那家庭教導(dǎo)就是根基了。

我承擔(dān)六六班的班主任工作，全班一共61人，男生34人，女生27人。本班整體素質(zhì)對比好，但層次差異較大，還有少數(shù)學(xué)生懶惰，不愛學(xué)習(xí);不遵守紀(jì)律。

一、聯(lián)系與溝通

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換觀法，也有助于達成共識，磋商解決問題的手段。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個鼓舞，對家長也是個觸動，輕易在教導(dǎo)形成合力，產(chǎn)生良好的教導(dǎo)效果。教師學(xué)會與家長的溝通。告成的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得分外重要。

二、整體策化，實施方案

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和家庭處境，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有籌劃地舉行家訪，假設(shè)沒有特殊處境那么按籌劃舉行。但在實施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)處境，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安置相結(jié)合，既表達了家訪的生動性，又表達師生之間和諧、民主、對等的新型師生關(guān)系。

三、家訪目標(biāo)

1、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教導(dǎo)處境、社會交往處境，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)處境;

2、了解學(xué)生家長教導(dǎo)孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的觀法和創(chuàng)辦。

4、向家長宣傳黨的教導(dǎo)政策及供給先進的教導(dǎo)信息。

5、校正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。

四、家訪也要提前備課

家訪前也要提前“備課”，做好充分打定，這樣家訪才能取得對比合意的效果。要考慮好以下幾個問題。

1、目的性和期望值

每次家訪前，學(xué)校要專心細(xì)致地“備”此次家訪要達成什么目的?如何達成這個目的?對本次家訪告成與否的期望值?這個期望值符不符合學(xué)生的實際?

2、了解學(xué)生

家訪前，學(xué)校要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3、提前預(yù)約

家訪前，務(wù)必與學(xué)生家長提前商定好家訪的時間，切不成盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白濫用時間和精力，也會大大影響教師的心緒。

4、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭處境可以家訪，學(xué)生取得進步可以家訪，察覺學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留神不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

五、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面進展的新人

學(xué)校教導(dǎo)是否有效，還要得到家庭和社會的合作和支持，尤其是家庭教導(dǎo)對學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點：

1、變“請進來”為“走出去”：變更以往的肆意請家出息校“訓(xùn)話”為主動走進家庭，將觀法和建議送到家庭中。

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動合作學(xué)校做好工作，達成事半功倍的教導(dǎo)效果。

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教導(dǎo)活動”：應(yīng)加大與家長的交流，使學(xué)校教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)形成合力，鞏固教導(dǎo)的力度。

六、做好家訪記錄，實時反應(yīng)

每次家訪后，實時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中察覺的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌管的資料，實時反應(yīng)，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教導(dǎo)方案和措施，不失時機地對學(xué)生舉行深化教導(dǎo)。

總之，通過家訪，切實加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，真正做到家校溝通，把孩子教導(dǎo)好。

小學(xué)教師家訪籌劃篇4

家訪工作的完成對于學(xué)生的成長而言自然是不成缺少的環(huán)節(jié)，尤其是老師與家長的互動較少的處境下往往很難反應(yīng)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，相對應(yīng)的便是學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況無法得知細(xì)致處境自然難以開展教學(xué)工作，為了解決這類問題還是理應(yīng)開展家訪工作并制定合理的籌劃對比好。

針對家訪工作的開展應(yīng)率先收集學(xué)生在校期間的信息才行，所以無論是教學(xué)工作還是班級管理都要加強力度才能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效果，重要的是教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)需要舉行重點查看以便于在家訪期間更好地與家出息行交流，再加上家庭教導(dǎo)也是學(xué)生成長路途中不成缺少的自然要專心對待，所以在前期的打定工作中可以向其他擁有閱歷的`老師舉行請教以便于增長見識，終究是初次接觸家訪工作自然要給學(xué)生家長留下良好的印象才行，實際上考慮到主要是以交流為主那么需要在家訪過程中做好細(xì)致的記錄才行，無論是學(xué)生在家的表現(xiàn)還是家長的監(jiān)視都要在記錄過后提出相應(yīng)的建議。

根據(jù)家長的性格特點可以有選擇地將對方介紹學(xué)生在校期間的概括表現(xiàn)，既不能夠過于直接以免片面性格煩躁的家長將心緒都發(fā)泄在學(xué)生的身上，也要將學(xué)生需要提升的地方告知家長從而開展教學(xué)方面的合作，實際上考慮到單親家庭或者爺爺奶奶照管的處境需要說明來意從而在家訪工作中得到相應(yīng)的支持，終究家訪的本意是為了學(xué)生的成長著想自然需要重視這方面的努力才行，尤其是片面后進生的學(xué)習(xí)狀況也要盡快做出改善才不致于影響到他們的考試勞績。

由于欠缺閱歷還是理應(yīng)在家訪之前確定班上學(xué)生的家庭住址才行，再加上時間方面不夠用的起因只能夠挑揀片面學(xué)生舉行家訪，既要讓家訪的效果得到提升也要引起家長的重視才行，另外也可以考慮提前與家出息行