2023屆江西省永修縣軍山中學(xué)中考語文五模試卷含解析

2022-2023中考語文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下面句子排序正確的一項(xiàng)是①一個(gè)人的青春是平庸無奇還是璀璨奪目,“覺醒”堪稱關(guān)鍵變量。②不覺醒,不僅難以成就“人生之春、人生之華”,更會(huì)在不知不覺中失去青春。③“國家不可一日無青年,青年不可一日無覺醒?！边@是李大釗在《晨鐘報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)上寫下的話。④反之,如果“立在人生的旁邊”迷迷糊糊、蹉跎度日,難免會(huì)虛擲稍縱即逝的青春韶華,最終遺憾一生。⑤即使處于痛苦、困厄之中,也能潛心積蓄站起來的力量。⑥覺醒了的青年,就如魯迅所說,“遇見深林,可以辟成平地的;遇見曠野,可以栽種樹木的;遇見沙漠,可以開掘井泉的A．①④⑥③②⑤ B．③②⑥⑤④① C．③①⑥⑤④② D．③①⑥⑤②④2．下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭。B．為了讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，面對(duì)國外的技術(shù)封鎖，多少科學(xué)家殫精竭慮，青絲變白發(fā)。C．那是一所名副其實(shí)的“小學(xué)”，非常簡陋，除了兩排瓦房教室，便一無所有。D．帶上你的相機(jī)，在雪后如仙境般的廬山浮光掠影，真是一種美好的享受。3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．女強(qiáng)人過去往往遭“白眼”，在改革開放的年代卻受到人們熱切的“青睞”，就在“白眼”與“青睞”之間，她們體會(huì)到了社會(huì)對(duì)婦女的鄙視。B．他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。C．當(dāng)人類信息以指數(shù)級(jí)別爆炸式增長時(shí)，我們需要能深度學(xué)習(xí)的人工智能為我們提供協(xié)助，幫助我們讓生活更加便捷輕松。D．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí)，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活。4．下列病句修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．在市區(qū)燃放煙花爆竹會(huì)危害公共安全。為了防止這類事件不再發(fā)生，呼和浩特市人民政府發(fā)布了關(guān)于市區(qū)禁止燃放煙花爆竹的通告。(修改：去掉“不再”)B．隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使多媒體輔助教學(xué)作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂。(修改：去掉“隨著”或“使”)C．想寫好一篇作文，需要多讀書，會(huì)積累;還要注意觀察生活，一定要有真情實(shí)感;切忌不要胡編亂造。(修改：去掉“切忌”或“不要”)D．內(nèi)蒙古獨(dú)特的風(fēng)景，吸引著無數(shù)游客前來觀賞。赤峰的阿斯哈圖石林自然天成。四子王旗的草原景色美侖美奐。(修改：把“自然天成”改為“巧奪天工”)5．請(qǐng)根據(jù)情境和所學(xué)知識(shí)，判斷下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古代有很多運(yùn)用借代的詞語，如“汗青”指史冊(cè)，“桃李”指學(xué)生，“烽煙”指戰(zhàn)爭，“手足”指同學(xué)，等等。B．蘭蘭勇敢地制止了商場里的一個(gè)小偷的偷竊行為，李曉明夸贊她說“你真是巾幗不讓須眉??！”C．你到同學(xué)家做客，同學(xué)對(duì)你的到來表示歡迎說：“你大駕光臨，我們家真是蓬蓽生輝啊！”D．小華最近寫了一幅書法作品想請(qǐng)教書法家王老師的指導(dǎo)，她恭敬的對(duì)王老師說：“請(qǐng)王老師斧正?！?．班級(jí)開展“品橋?qū)W語文”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。1．小華搜集了詠南京秦淮河淮清橋的一副對(duì)聯(lián)。他故意將下聯(lián)的幾個(gè)詞的順序抄亂來考大家。請(qǐng)將你調(diào)整好的下聯(lián)寫在下面橫線上。上聯(lián)：都是主人，且領(lǐng)略六朝煙雨下聯(lián)：過客暫留，莫辜負(fù)風(fēng)光九曲下聯(lián)調(diào)整為：2．3月18日，《揚(yáng)子晚報(bào)》以“么的了？么的了！橋么的了！”為標(biāo)題報(bào)道了南京水西門高架橋被拆除的新聞。請(qǐng)結(jié)合標(biāo)題中的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，品析標(biāo)題所流露的對(duì)這一事件的情感態(tài)度。（注：“么的了”意為“沒有了”）3．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上概括漫畫《獨(dú)木橋》所反映的社會(huì)現(xiàn)象。7．填補(bǔ)下列句子的空缺處。_______________,何似在人間。馬作的盧飛快，_______________。_______________，八年風(fēng)味徒思浙。_______________,云歸而巖穴暝。紛紛暮雪下轅門,_______________。_______________,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。余則缊袍敝衣處其間,_______________。山河破碎風(fēng)飄絮,_______________。8．初中三年所讀的名著中，總有些文字留在你的記憶中，總有些人物觸動(dòng)你的心弦，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累與感受，完成表格。序號(hào)書名人物主要情節(jié)人物點(diǎn)評(píng)①《駱駝祥子》虎妞____工于心計(jì)②《__》沈瓊枝到南京賣文作詩，并以此為生特立獨(dú)行③《簡·愛》簡·愛婚事受阻毅然離開所愛的人____二、閱讀9．閱讀下面這首詩,完成小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1．下列對(duì)本詩的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()A．本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。B．“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”與本詩的意境一致。C．本詩流露出詩人喜愛之中隱含的惋惜之情。D．尾聯(lián)中“行不足”說明詩人看不夠美景,陶醉在美好的湖光山色之中。2．請(qǐng)你說說頷聯(lián)中“爭”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。10．閱讀（甲）（乙）兩段文言文，回答小題?！技住皆狸枠怯洠ü?jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？〖乙〗小石潭記（節(jié)選）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記而去。1．下面劃線詞語在句中的意思解釋正確的一項(xiàng)是（）①予嘗求古仁人之心②微斯人③以其境過清④乃記之而去A．探求稍微冷清離開 B．探求沒有冷清離開C．請(qǐng)教沒有清白走了 D．請(qǐng)求一點(diǎn)點(diǎn)冷清離開2．辨析下面各組語句中加點(diǎn)的詞，詞義不相同的一項(xiàng)是（）A．居居廟堂之高則憂其民不可久居B．是是進(jìn)亦憂，退亦憂問今是何世C．去乃記之而去游人去而禽鳥樂D．異或異二者之為陟罰臧否，不宜異同3．對(duì)下列語句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．或異二者之為譯：不同于以上兩種行為。B．處江湖之遠(yuǎn)譯：住在很遠(yuǎn)的江湖上。C．微斯人，吾誰與歸譯：沒有這種人，我追隨投奔誰呢？D．以其境過清譯：這里的環(huán)境有青青的草。4．對(duì)以上兩個(gè)文段理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A．“予嘗求古仁人之心”這句話朗讀節(jié)奏的劃分是“予/嘗求古仁/人之心”。B．“不以物喜．不以己悲”運(yùn)用了對(duì)偶、排比的修辭手法。C．甲文中關(guān)于“先憂后樂”的名句常常被今人用來抒發(fā)自己偉大的政治抱負(fù)。D．〖甲〗、〖乙〗兩文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。11．記敘文閱讀最后一只貓劉亮程①我們家的最后一只貓，是被我們趕走的。②它是純黑的，樣子和以前幾只沒啥區(qū)別，只是更懶，懶得捉老鼠不說，還偷吃飯饃饃。后來一家人都討厭它。③小時(shí)候，它最愛跳到人懷里讓人撫摸，小妹燕子整天抱著它玩。它是小妹有數(shù)的幾件玩具中的一個(gè)，擺家家時(shí)當(dāng)玩具一樣將它擺放在一個(gè)地方，它便一動(dòng)不動(dòng)，眼睛跟小妹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到它被擺放到另一個(gè)地方，還是很聽話地臥在那里。④后來，小妹長大了沒了玩興。黑貓也變得不聽話，四處亂躥。有時(shí)一躍跳到誰懷里，馬上被一把撥拉下去。在地上擋腳了，也會(huì)不輕不重挨上一下。那段日子家里正好發(fā)生了幾件讓人煩心的事。我已記不清是些什么事，反正，有段日子生活對(duì)我們不好，我們也沒更多的心力去關(guān)照家畜們。似乎，我們成了一個(gè)周轉(zhuǎn)站，生活對(duì)我們好一點(diǎn)，我們給身邊事物的關(guān)愛就會(huì)多一點(diǎn)。我們沒能像積蓄糧食一樣在心中積攢足夠的愛與善意，以便生活中沒這些東西時(shí)，我們?nèi)阅芄?jié)儉地給予。那些年月我們一直都沒積蓄下足夠的糧食。貧窮太漫長了。⑤黑貓?jiān)诩依锎脽o趣，便常出去。有時(shí)在院墻上跑來跑去，還爬到樹上捉鳥，卻從未見捉到一只。它捉鳥時(shí)那副認(rèn)真勁讓人好笑，身子貼著樹干。極輕極緩地往上爬。連氣都不出?？墒牵还芩膭?dòng)作多輕巧無聲，總是爬到離鳥一米多遠(yuǎn)處，鳥便撲地飛走了。⑥黑貓朝天上望一陣，無奈地跳下樹來。⑦以后它便不?；丶伊?。我們不知道它在外面干些啥，村里幾戶人家夜里丟了雞，有人看見是我們家黑貓吃的，到家里來找貓，家里因此變得很不安生。⑧它已經(jīng)幾個(gè)月沒回家，早變成野貓了。父親憤憤地說。⑨野了也是你們家的。你要這么推辭，下次碰見了我可要往死里打，來人氣哼哼地走了。⑩我們家的雞卻一只沒丟過。黑貓也沒再露面，我們也沒太在意，都當(dāng)作它已經(jīng)被人打死了，從此不再有人理會(huì)。?又過了幾個(gè)月，秋收剛結(jié)束，一天夜里，我聽見貓?jiān)诜宽斏辖?，不停地叫。還聽見貓?jiān)诜可蟻砘嘏軇?dòng)。我披了件衣服出去，叫了一聲，見黑貓站在房檐上，頭探下來對(duì)著我直叫。我不知道出了啥事，它急聲急氣地要告訴我什么。我喊了幾聲，想讓它下來。它不下來。只對(duì)著我叫。我不由得有些煩悶，懶得再理睬，進(jìn)屋睡覺去了。?鉆進(jìn)被窩我又聽見貓叫了一陣，嗓子啞啞的。接著貓的蹄聲踩過房頂，然后聽見它跳到房邊的草堆上。再?zèng)]有聲音了。?第二年，也是秋天，我在南梁地上割苞谷桿過不去。十幾天前就已掰完苞米。今年比去年少收了兩馬車棒子。我們有點(diǎn)生氣，就把那片苞谷桿扔在南梁上半個(gè)月沒去理識(shí)。?別人家的苞谷桿早砍回來碼上草垛，地里已開始放牲口，我們也覺得沒理由跟苞谷桿過不去，它們已經(jīng)枯死。掰完棒子的苞谷稈，就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里。?不論收多收少，秋天的田野都叫人有種莫名的傷心，仿佛看見多少年后的自己?？菘荻抖墩驹谇镲L(fēng)里。多少個(gè)秋天的收獲之后，人成了自己的最后一茬作物。?一個(gè)動(dòng)物在苞谷地迅跑，帶響一片苞谷葉。我直起身，以為是一條狗或一只狐貍，提著鐮刀悄悄等候它跑近。?它在距我四五米處躥出苞谷地。是一只黑貓。我喊了一聲，它停住，回頭望著我。是我們家那只黑貓，它也認(rèn)出我了，轉(zhuǎn)過身朝我走了兩步，又猶疑地停住。我叫了幾聲，想讓它過來。它只是望著我，咪咪地叫。我走到馬車旁，從布包里取出饃饃，掰了一塊扔給黑貓，它本能地前撲了一步。兩只前爪抱住饃饃，用嘴啃了一小塊，又抬頭望著我。我叫著它朝前走了兩步，它警覺地后退了三步，像是猜出我要抓住它。我再朝它走，它仍退。相距三四步時(shí)，貓突然做出一副很厲害的表情。喵喵尖叫兩聲，一轉(zhuǎn)身躥進(jìn)苞谷地跑了。?這時(shí)我才意識(shí)到提在手中的鐮刀。黑貓剛才一直盯著我的手，它顯然是被我手中的鐮刀嚇到了。鉆進(jìn)苞谷地的一瞬我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它的一條后腿有點(diǎn)瘸?？隙ㄊ潜蝗舜虻?。會(huì)是什么時(shí)候的事？我才意識(shí)到，對(duì)于黑貓，我們漠不關(guān)心已經(jīng)很久了。?從此，它將成為一只死心塌地的野貓，越來越遠(yuǎn)地離開村子，再也不會(huì)回來。我們終究還是把它趕走了！我悵惘地望著黑貓離去的方向，一時(shí)間感慨萬千，我們趕走的又何止是那只貓！1．初讀全文，梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。事件家人及“我”的“態(tài)度”①______喜愛黑貓變得不聽話，四處亂躥②______③______生氣黑貓歸家，一直在房上亂跳并大叫卻不下來煩悶黑貓躥回玉米地，終被“我”手中的鐮刀嚇跑④______2．請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段中畫線的句子。掰完棒子的苞谷桿，就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里。3．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（）A．文章以“我們家的最后一只貓，是被我們趕走的”開頭，既引出了下文的故事情節(jié)，成功吸引讀者興趣，又和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)。B．從第④段中我們可以得知，黑貓之所以在我們家不再受重視是因?yàn)樾∶瞄L大了，失去了玩興，不再需要黑貓的陪伴。C．全文以“黑貓”為主要敘述對(duì)象，通過刻畫我們一家人對(duì)黑貓態(tài)度的轉(zhuǎn)變，深刻地表現(xiàn)了文章主旨。D．文章中的“我”是一個(gè)善良且富有同情心的人，對(duì)于黑貓，“我”從始至終，心里始終存有一份愧疚。E.文章融記敘、議論、抒情、說明為一體，往事中蘊(yùn)含著對(duì)于人生體驗(yàn)的拷問，雖是以動(dòng)物為主角，卻體現(xiàn)了作者對(duì)人性的獨(dú)特思考。4．如何理解文題“最后一只貓”的含義？有人將黑貓的最終離開歸咎于我們家日漸變差的經(jīng)濟(jì)狀況，認(rèn)為我們的行為并無不妥之處。請(qǐng)結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)此的看法。劉盛蘭，一個(gè)耄耋之年的貧困老人，曾十多年未嘗過肉味，也沒有添過新衣，甚至連饅頭都舍不得買?？墒?，他卻靠微薄收入和拾荒，攢10多萬資助了100多名貧困學(xué)生。他曾說：“我不圖回報(bào)，我有一碗飯，分你半碗。”12．閱讀《水滸傳》片段，完成下面小題。正在松樹邊鬧動(dòng)爭說，只見對(duì)面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這個(gè)酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么？說出這般話來！”那七個(gè)客人說道：“呸！我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u！不賣！”這七個(gè)客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認(rèn)真！便說了一聲，打甚么要緊？我們自有瓢在這里?！敝灰妰蓚€(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來，一個(gè)捧出一大捧棗子來。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：“正不曾問你多少價(jià)錢？”那漢道：“我不說價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)?！逼邆€(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道：“饒不得，做定的價(jià)錢！”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰唣”！1．“智取生辰綱”“主謀”是吳用，綽號(hào)是什么？寫出另外一個(gè)與他有關(guān)的故事？2．賞析選文畫線語句。3．“智取生辰綱”的“智”體現(xiàn)在哪些方面？4．“智取生辰綱”后來東窗事發(fā)的原因是什么？13．五一是幾號(hào)安勇①爹一共來過我的學(xué)校兩次，兩次都讓我丟盡了臉面。②第一次，爹送我報(bào)到，走到學(xué)校門口，突然停下來，把行李從左邊的肩膀換到右邊，咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫的啥玩意兒？我看見好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過來，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。這些目光烤得我臉紅心跳，我跺跺腳，沒理爹，逃似的跑進(jìn)了校園里。③爹根本沒發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不高興，邁著大步，咕咚咕咚地從后面追上來，固執(zhí)地把他的問題又問了一次。我無可奈何，小聲說了我考上的那所大學(xué)的名字。走向宿舍的一路上，爹非常興奮，只要遇到人，不管人家理沒理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說我從小就是學(xué)習(xí)的材料。爹可能一點(diǎn)兒也沒想到，在這座校園里說這話，非常不合適。最后，我實(shí)在忍不住，帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然，在宿舍里，對(duì)同學(xué)們又介紹了我一遍。然后，爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子，這回小家伙有了大出息?、艿诙蝸硎窃谝荒昵?，像現(xiàn)在一樣，正是五一節(jié)前夕。同宿舍的姐妹們都在說黃金周的假期，計(jì)劃著去哪里旅游。爹沒有敲門，“咣當(dāng)”一聲推開宿舍門就闖了進(jìn)來。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)——天氣熱，她們都穿得很少。爹一點(diǎn)兒也沒意識(shí)到人家為什么尖叫，一進(jìn)門就喊我老丫頭，問我，帶的山野菜吃沒吃光。對(duì)我說，媽讓他給我又送一袋子來。爹的肩上背著一只鼓囊囊的麻絲袋子。我看看姐妹們，再看看爹，臉上一陣發(fā)燒，不知道該對(duì)爹說些什么。爹打開口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。即便人家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃。⑤爹送完了禮物，卷一支煙，毫不理會(huì)姐妹們捂住鼻子和嘴，坐在我床上有滋有味地吸了幾口后，聽見了姐妹們說黃金周旅游的事。不知道爹為什么會(huì)對(duì)這件事特別好奇，他站起身，問她們，黃金周是什么意思？一個(gè)姐妹憋住笑告訴他，黃金周就是七天的長假，可以不用上課，還可以出去旅游。爹就顯得更加納悶兒，問，好端端的，學(xué)校干啥要放長假？那個(gè)姐妹輕聲地笑了，另有兩個(gè)姐妹也笑出了聲。一個(gè)姐妹忍住笑說，因?yàn)橐焦?jié)日，五一勞動(dòng)節(jié)，所以學(xué)校才放假。爹又問，勞動(dòng)節(jié)是什么節(jié)？我無法忍受爹再這樣傻乎乎地問下去，搶著告訴他，勞動(dòng)節(jié)就是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也叫五一節(jié)。⑥爹似乎明白了學(xué)校為什么要放假，點(diǎn)著頭，反復(fù)念叨著勞動(dòng)節(jié)和五一，從嘴里吐出一口濃濃的煙，突然又問了一句，勞動(dòng)者是些啥人呢，誰答應(yīng)讓他們過節(jié)的？爹這句話說完后，宿舍里的姐妹們?cè)僖踩滩蛔。积R發(fā)出了響亮的笑聲。爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹，眼淚就流了下來。爹沒看到我的淚水，又接著問姐妹們，旅一次游得花多少錢？⑦爹離開學(xué)校五天后，我收到了他寄來的300元錢，在附言里寫著旅游兩個(gè)字。半個(gè)月后，我收到了爹的信。爹不識(shí)字，信是我的小學(xué)老師代寫的。在信里，爹問我，寄的錢是不是已經(jīng)收到了。爹還說，爹的老丫頭和別人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，錢可能不太夠，找便宜的地方去游吧！在信里，爹還說，他已經(jīng)知道了勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也知道了五一是五月一號(hào)。爹說，他還知道了，原來自己也是一個(gè)勞動(dòng)者。最后，爹讓我放心去旅游，不用惦念家里！在信紙的背面還寫著一句話：祝老丫頭勞動(dòng)節(jié)快樂?、辔覜]想到，暑假回到家時(shí)，竟然看見爹瘸了一條腿。爹看見我，有些慌張，咧開嘴笑了笑，響亮地沖著屋子里喊，她媽，趕緊殺雞，咱老丫頭回來了！⑨媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢的債！⑩爹從此再?zèng)]來過我的學(xué)校。我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫著兩句話，祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂！祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂！寫下這兩句話時(shí)，我哭了，眼淚滴到了信紙上。1．簡述父親“讓我丟盡了臉面”的幾件事。2．按要求品味下列句子，分析其表達(dá)效果。我看見好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過來，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。（從修辭角度）爹打開口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。（從加點(diǎn)詞語角度）3．小說第⑥段和第⑩段都寫到“我”的“眼淚”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說說我兩次流淚的原因。4．小說以“五一是幾號(hào)”為標(biāo)題，有什么妙處？請(qǐng)簡要分析。三、語言表述14．仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。我愛海南。愛她的高山巍峨，氣勢(shì)雄偉;愛她的大海洶涌，雄渾博大;_________，_________。四、寫作15．每個(gè)人的心底，都會(huì)有一盞盞的明燈。這盞明燈，或許是知識(shí)；這盞明燈，或許是親情；這盞明燈，或許是美德……你心底的那盞明燈是什么呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，以“心底有一盞明燈”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①把題目填充完整再寫作；②除詩歌外，文體不限，但文體特征必須鮮明；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

首先從所給選項(xiàng)入手，本題適合采用排除法。比較分析第①句和第③向哪一句居于段首。第③句引用李大釗的話提出“覺醒”，第①句指出“覺醒”的重要性，第①句緊承第③句。故排除選項(xiàng)AB。然后，比較分析第②句和第④句的順序，根據(jù)句意，顯然第②句應(yīng)在第④句之后。排除選項(xiàng)D。C項(xiàng)正確。2、D【解析】

A項(xiàng)，大相徑庭：是比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，名副其實(shí)：名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。使用不恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解析】

A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，在句末加“和尊重”；B項(xiàng)，“批評(píng)的人”，有歧義。改為：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，有很多人批評(píng)；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，成分殘缺，在句末加“的愿望”。【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、D【解析】

試題分析：“阿斯哈圖石林”是自然形成的，不能用“巧奪天工”。美侖美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。但不能用來形容草原景色。故答案為D。5、A【解析】

A.有誤。“手足”指兄弟。6、1．暫留過客，莫辜負(fù)九曲風(fēng)光。2．流露出對(duì)拆橋一事的驚訝、惋惜（或：無奈）。（意近即可）3．名校招生，競爭激烈，家長望子成龍，互不相讓，爭走名校這道“獨(dú)木橋”?！窘馕觥?．【橋聯(lián)】了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，明確對(duì)聯(lián)特點(diǎn)要求，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)等要素。2．【橋事】能從驚訝和惋惜角度理解回答即可3．【橋畫】讀圖漫話題，從信息說明、寓意評(píng)說、設(shè)計(jì)開放三個(gè)角度來考查，學(xué)生根據(jù)題型設(shè)計(jì)合理即可。7、（1）起舞弄清影（2）弓如霹靂弦驚（3）四面歌殘終破楚（4）若夫日出而林霏開（5）風(fēng)掣紅旗凍不翻（6）閑來垂釣碧溪上（7）略無慕艷意（8）身世浮沉雨打萍【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“霹靂、霏、掣、釣”的書寫。8、在衣服下塞枕頭欺騙祥子，假裝懷孕。（或其他情節(jié)，意思對(duì)即可）《儒林外史》自尊堅(jiān)強(qiáng)（獨(dú)立自尊）【解析】

（1）關(guān)于虎妞的情節(jié)：虎妞掏錢買車；虎妞假裝懷孕；虎妞下嫁祥子；虎妞和父親徹底吵翻。其中表現(xiàn)虎妞工于心計(jì)的是虎妞假裝懷孕。（2）沈瓊枝，《儒林外史》人物，常州才女，善詩書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩顧繡為生。后參殿試，中同進(jìn)士。（3）簡·愛在婚事受阻后毅然離開自己所愛的人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，表現(xiàn)她倔強(qiáng)自尊的性格。二、閱讀9、1．C2．這兩個(gè)動(dòng)詞采用擬人手法,通過“鶯”“燕”把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來?！窘馕觥?．C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，這首詩表達(dá)了詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛和贊美之情。2．這首詩中詩人借筆下的“爭”“啄”等有情感色彩的字詞，采用擬人手法來表現(xiàn)西湖早春的美景。一個(gè)“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴，而不知是誰家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩；用一個(gè)“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。10、1．B2．B3．C4．C【解析】1．本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。①我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想。求：探求；②沒有這種人。微：沒有；③因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。清：冷清；④于是記下了這里的情景就離開了。去：離開。據(jù)此可知應(yīng)選B。2．本題考查對(duì)文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。結(jié)合自己對(duì)詞的積累，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。A.在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂/不可長久停留。居：都是“在”的意思；B.這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂/問現(xiàn)在是什么朝代。是：這樣/判斷動(dòng)詞，表肯定。意義不同；C.于是記下了這里的情景就離開了/游人離開后，鳥兒們就開心了。去：都是“離開”的意思；D.或許不同于（以上）兩種心情/獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同異同。異：都是“不同”的意思；故選B。3．本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。A.應(yīng)譯為：或許不同于（以上）兩種心情。B.應(yīng)譯為：不在朝為官為民也擔(dān)憂。C.翻譯正確。D.應(yīng)譯為：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。故選C。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。4．本題考查的有朗讀停頓、修辭、文章內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)等。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析選擇。A.予/嘗求/古仁人之心。不正確。B.“不以物喜，不以己悲”運(yùn)用了互文的修辭手法。不正確。C.正確。D.范仲淹不是“唐宋八大家”之一。不正確。故選C。甲文選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋乙文選自《柳河?xùn)|集》作者：柳宗元年代：唐參考譯文：甲文：唉！我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？乙文：我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。11、1．①黑貓乖巧，愛跳人懷里讓人撫摸②淡漠（忽視）③黑貓不再經(jīng)常回家，偷吃鄉(xiāng)人的雞④驚訝2．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“掰完棒子的苞谷桿”比作“一群衣衫破爛的窮叫花子”，生動(dòng)形象地寫出了被掰完棒子的苞谷桿外觀的丑陋以及此刻田間景象的蕭瑟荒涼，也襯托出此刻我內(nèi)心的傷感。3．AC4．含義：“最后一只貓”指的是被我們的漠視趕走的那只黑貓；同時(shí)也指的是當(dāng)黑貓放棄回來，成為一頭徹頭徹尾的野貓后，我內(nèi)心因?yàn)樵谪毨?、困頓中失去愛與善意而自責(zé)和反思。看法：我認(rèn)為“我們的行為”是不妥當(dāng)?shù)?，不能因?yàn)樨毟F而失去愛與善。原文中黑貓之所以會(huì)離開，是因?yàn)槲覀円患以诟F困的境況下，對(duì)它失去了往日的關(guān)注與愛護(hù)，對(duì)它變得漠不關(guān)心，最終導(dǎo)致它成為一只野貓。經(jīng)濟(jì)狀況的變差雖然在某種程度上轉(zhuǎn)移了我們的注意力，卻不能成為我們失去關(guān)愛的借口。材料中的老人處境糟糕，多年來未曾嘗過肉味，穿過新衣，卻依然攢錢資助貧困學(xué)生，可見，境況之差并不會(huì)阻礙一個(gè)人行善的步伐。感悟：我們應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)，盡量給他人帶去溫暖。不論境況好壞，都應(yīng)該心存善意，踐行善行。要知道，善行不分大小，愛心沒有級(jí)別，所有的善行都值得被點(diǎn)贊?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握相關(guān)的文段的關(guān)鍵詞句即可。（1）處結(jié)合“小時(shí)候，它最愛跳到人懷里讓人撫摸，小妹燕子整天抱著它玩?！狈治龅贸觯汉谪埞郧?，愛跳人懷里讓人撫摸；（2）處結(jié)合“有段日子生活對(duì)我們不好，我們也沒更多的心力去關(guān)照家畜們。”分析得出：忽視；（3）處結(jié)合“我們不知道它在外面干些啥，村里幾戶人家夜里丟了雞，有人看見是我們家黑貓吃的，到家里來找貓，家里因此變得很不安生。”分析得出：黑貓不再經(jīng)?；丶遥党脏l(xiāng)人的雞；（4）處結(jié)合“鉆進(jìn)苞谷地的一瞬我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它的一條后腿有點(diǎn)瘸?？隙ū蝗舜虻?。會(huì)是什么時(shí)候的事？我才意識(shí)到，對(duì)于黑貓，我們漠不關(guān)心已經(jīng)很久了?！狈治龅贸觯后@訝。2．賞析句子，一般從修辭方法、描寫手法、遣詞造句等角度入手。題干要求從修辭方法的角度分析。結(jié)合“掰完棒子的苞谷桿，就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里?！狈治?，運(yùn)用了比喻的修辭。寫出本體和喻體，然后寫出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。如：將“掰完棒子的苞谷桿”比作“一群衣衫破爛的窮叫花子”，生動(dòng)形象地寫出了被掰完棒子的苞谷桿外觀的丑陋以及此刻田間景象的蕭瑟荒涼，也襯托出此刻我內(nèi)心的傷感。3．要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椤昂谪埐皇苤匾?，是因?yàn)榧依锇l(fā)生了幾件煩心事，讓人沒心情搭理黑貓”；D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椤拔摇笔堑阶詈蟛艑?duì)黑貓懷有愧疚之心呢；E項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)為“沒有議論、說明的手法。”4．要求學(xué)生結(jié)合文本和材料內(nèi)容分析原因。然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，寫出自己的感悟。結(jié)合“我們沒能像積蓄糧食一樣在心中積攢足夠的愛與善意，以便生活中沒這些東西時(shí)，我們?nèi)阅芄?jié)儉地給予。那些年月我們一直都沒積蓄下足夠的糧食?！钡贸龊谪埑蔀橐柏埖脑颍菏且?yàn)槲覀円患以诟F困的境況下，對(duì)它失去了往日的關(guān)注與愛護(hù)，對(duì)它變得漠不關(guān)心，最終導(dǎo)致它成為一只野貓。而材料中的老人結(jié)合“我不圖回報(bào)，我有一碗飯，分你半碗?！狈治龅贸觯壕硾r之差并不會(huì)阻礙一個(gè)人行善的步伐。文本和材料形成了一個(gè)對(duì)比。結(jié)合對(duì)比分析，寫出感悟，如：對(duì)遭遇挫折和不幸的人能夠給予同情和關(guān)心；對(duì)處于困境和危難的人能夠伸出援手；在共同的事業(yè)中能與他人合作；在利益面前樂于與他人分享?！军c(diǎn)睛】常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。12、1．智多星。智取大名府智賺玉麒麟智取文安縣（答出任一個(gè)即可）2．動(dòng)作描寫，“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”這一連串干凈利落的動(dòng)作，生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。3．①扮成棗販，麻痹和穩(wěn)住押送隊(duì)伍；②挑酒故意不賣，激化押送隊(duì)內(nèi)矛盾，增強(qiáng)誘惑力；③叛棗人買下一桶，當(dāng)面吃盡，顯示酒中無藥，麻痹對(duì)方；④故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮；⑤白勝再裝賭氣不賣，販棗人調(diào)解，賣與眾軍吃，使楊志思想再無反復(fù)余地。4．生辰綱被劫后，何濤負(fù)責(zé)查辦此事；何濤的弟弟何清認(rèn)得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人?！窘馕觥?．要求學(xué)生熟記《水滸傳》中重要人物的綽號(hào)及把握其重要的故事情節(jié)。吳用，綽號(hào)“智多星”。其相關(guān)的故事情節(jié)有很多，寫出一個(gè)即可。如：吳用智取生辰綱；吳學(xué)究說三阮撞籌；吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)；吳用使時(shí)遷盜甲；吳用賺金鈴吊掛；吳用智賺玉麒麟。2．賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。然后結(jié)合具體語境分析，結(jié)合“那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟”分析?？梢詮拿鑼懛椒ǖ慕嵌取＝Y(jié)合“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”等詞語分析，可以得出采用了動(dòng)作描寫。生動(dòng)地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎(chǔ)。3．要求學(xué)生可結(jié)合具體情節(jié)，從“天時(shí)”“地利”“矛盾”“計(jì)謀”等方面入手歸納。注意文中的句子“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”“都去樹下睡了”及給楊志喝藥酒的情節(jié)作答。智用天時(shí)：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，酷熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況；智用矛盾：楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫褢嵟谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已趨激化。這就注定他們會(huì)在松林中休息，無人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)；智用計(jì)謀：前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說吳用等人的計(jì)謀之“智”。4．要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。注意寫清何濤與何清兩個(gè)人的關(guān)系。掌握什么線索？敲開了誰的嘴？結(jié)局如何？如：都管，廂禁軍回京謊報(bào)楊志勾結(jié)賊人，盜走珠寶，梁中書告知蔡京。蔡京命令府尹捉拿賊人。府尹責(zé)成緝捕使臣何濤限十日捉拿賊人上京，何濤為之煩惱，兄弟何清向他說出了晃蓋與白勝。白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人。13、1．隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；遇到人就扯著嗓子介紹我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng)，有大出息；進(jìn)“我”的宿舍不敲門；不顧對(duì)方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；不知道五一節(jié)。2．（1）用比喻的修辭手法，把周圍人一齊看向我們的目光比喻為訓(xùn)練有素的士兵聽到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過來，寫出我們?cè)趧e人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。（2）“捧”這個(gè)動(dòng)詞寫出父親拿出來的野菜非常多，表現(xiàn)了他慷慨大方的性格特點(diǎn)。（意對(duì)即可）3．第一次流淚是因?yàn)楦赣H居然不知道勞動(dòng)節(jié)，不知道五一是幾號(hào)，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親。第二次流淚是因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛，同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。4．妙處：①設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。②點(diǎn)出了小說的中心事件。③直接引用人物語言作標(biāo)題，表現(xiàn)了父親無知的一面，而小說后半部分圍繞“五一”展開，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛的偉大，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考小說的主旨?！窘馕觥?．要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本。然后用簡潔的語言概述“讓我丟盡了臉面”的是即可。結(jié)合“咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫的啥玩意兒？”概括得出：隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；結(jié)合“只要遇到人，不管人家理沒理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說我從小就是學(xué)習(xí)的材料?！备爬ǖ贸觯河龅饺司统吨ぷ咏榻B我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；結(jié)合“爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子，這回小家伙有了大出息！”概括得出：在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng)，有大出息；結(jié)合“爹沒有敲門，‘咣當(dāng)’一聲推開宿舍門就闖了進(jìn)來。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)”概括得出：進(jìn)“我”的宿舍不敲門；結(jié)合“即便人家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃?！备爬ǖ贸觯翰活檶?duì)方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；結(jié)合“爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢？”概括得出：不知道五一節(jié)。2．（1）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先結(jié)合語境指出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“像訓(xùn)練有素的士兵聽到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過來，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物?！狈治觯翰捎昧吮扔鞯男揶o，把“周圍人一齊看向我們的目光”比喻為“訓(xùn)練有素的士兵聽到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過來”，寫出我們?cè)趧e人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。（2）加點(diǎn)詞“捧”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了父親的大方，表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合語境分析流淚的原因。第一次“爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹”得出原因是：父親居然不知道勞動(dòng)節(jié)，不知道五一是幾號(hào)，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親；第二次“我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫著兩句話，祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂！祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂！寫下這兩句話時(shí)，我哭了，眼淚滴到了信紙上?！苯Y(jié)合上文“媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢的債！”得出：因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛，同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)父母真誠的祝愿。4．要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“五一是幾號(hào)”分析：新穎，激發(fā)讀者的興趣、吸引讀者；概括文章的主要內(nèi)容和中心事件。直接引用人物語言作標(biāo)題，表現(xiàn)了父親無知的一面，而小說后半部分圍繞“五一”展開，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛的偉大，揭示文章中心，表達(dá)了對(duì)父親、對(duì)父愛的贊美?！军c(diǎn)睛】常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。三、語言表述14、示例:愛她的綠色森郁，生態(tài)美好。【解析】本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或