農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇（3篇）

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇在進(jìn)?入___世?紀(jì)的今天，?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛?速發(fā)展，它?在我們生活?的各個(gè)方面?都潛移默化?的產(chǎn)生著影?響。但是，?目前我國(guó)的?教育，尤其?是中小學(xué)教?育已經(jīng)難以?適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)?新人才的需?要。俗話說(shuō)?“活到老，?學(xué)到老”，?我想，這句?話對(duì)一個(gè)教?師來(lái)說(shuō)就更?具有現(xiàn)實(shí)意?義，因?yàn)榻?師要面對(duì)的?學(xué)生，是富?有時(shí)代氣息?的活生生的?人。尤其是?現(xiàn)在的大多?數(shù)學(xué)生，他?們有自己的?新思想和新?主張，他們?善于思考，?會(huì)用自己的?雙眼看世界?。假如我們?教師仍然死?抱自己的傳?統(tǒng)，滿足于?現(xiàn)狀，不愿?意學(xué)習(xí)，就?會(huì)落后于時(shí)?代，勢(shì)必跟?不上形勢(shì)。?因此，教師?的職后再教?育再學(xué)習(xí)就?顯的尤為的?重要。為了?讓農(nóng)村中小?學(xué)的學(xué)生也?能乘上信息?高速路上的?列車，教育?部提出了以?“互聯(lián)網(wǎng)教?育”為輔，?“遠(yuǎn)程教育?”為主的教?育手段。?遠(yuǎn)程教育培?訓(xùn)大大改變?了我們的學(xué)?習(xí)環(huán)境，它?把教育培訓(xùn)?從實(shí)際課堂?上搬到了虛?擬的網(wǎng)絡(luò)空?間里，通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)，為我?們創(chuàng)造了一?個(gè)前所未有?的、令人耳?目一新的嶄?新的學(xué)習(xí)環(huán)?境。在這樣?的學(xué)習(xí)環(huán)境?里，我們除?了能閱讀大?量相關(guān)理論?知識(shí)文字、?圖片、資料?外，還可以?觀看一些名?師授課的視?頻，領(lǐng)略名?師風(fēng)采，以?及觀摩各種?類型的優(yōu)質(zhì)?示范課錄像?資料，可以?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，用于?自己以后的?課堂教學(xué)。?在我看來(lái)，?這種培訓(xùn)的?最大優(yōu)點(diǎn)在?于它不受時(shí)?間的限制，?只要你有空?，愿意學(xué)習(xí)?就有機(jī)會(huì)學(xué)?習(xí)。另外，?我們還可以?通過(guò)論壇跟?自己同專業(yè)?的教師學(xué)員?進(jìn)行交流，?共同學(xué)習(xí)，?這也就給了?大家一個(gè)共?同進(jìn)步的機(jī)?會(huì)。我有幸?參加了這次?培訓(xùn)。我認(rèn)?為這種培訓(xùn)?很有必要,?因?yàn)橘Y源應(yīng)?用的關(guān)鍵是?教師,教師?的發(fā)展是學(xué)?校和學(xué)生發(fā)?展的基礎(chǔ),?教師的進(jìn)步?是學(xué)校和學(xué)?生進(jìn)步的前?提.通過(guò)模?式二這種培?訓(xùn),使教師?能夠自如的?操作電腦,?能夠熟練運(yùn)?用多媒體技?術(shù),充分運(yùn)?用國(guó)家提供?的遠(yuǎn)程教育?資源.這?次遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)，使我?對(duì)新課程教?學(xué)又有了新?的認(rèn)識(shí)。我?體會(huì)到新課?程教學(xué)應(yīng)該?是：“學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，他們應(yīng)?該在老師的?指導(dǎo)下，通?過(guò)自己親自?去體驗(yàn)、嘗?試，來(lái)逐漸?學(xué)會(huì)生活、?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?從而達(dá)到從?學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)?的目的;教?師要從各個(gè)?方面來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生探究事?物的興趣和?積極的態(tài)度?，讓他們不?以學(xué)為苦，?而做到以學(xué)?為樂(lè);上課?的教師，首?先自身素質(zhì)?要高，要有?駕馭課堂能?力，對(duì)于學(xué)?生不足，教?師一定要及?時(shí)予以指出?并指正;另?外教師要善?于運(yùn)用啟發(fā)?式教學(xué)，尤?其是提問(wèn)題?時(shí)一定要有?針對(duì)性，要?做到讓學(xué)生?有的放矢;?作為教師，?我想幽默、?流暢、優(yōu)美?的語(yǔ)言對(duì)學(xué)?生也很有吸?引力。這?就要求教師?豐富自己的?語(yǔ)言，有一?口流利的普?通話，同時(shí)?也要有及時(shí)?應(yīng)變的能力?，處理課堂?上的突發(fā)事?件。教師一?定要注重學(xué)?生探究能力?的培養(yǎng)，讓?每個(gè)學(xué)生都?有展示自我?的機(jī)會(huì)等等?。通過(guò)這種?培訓(xùn)也讓我?懂得了：遠(yuǎn)?程教育資源?的應(yīng)用不僅?是服務(wù)教學(xué)?,而且是服?務(wù)自身,有?利于自身進(jìn)?步.遠(yuǎn)程教?育資源的作?用,一是能?讓農(nóng)村的孩?子同城市的?孩子一樣享?有優(yōu)質(zhì)的教?育資源;二?是幫助教師?從繁重的工?作中解放出?來(lái),讓我們?有時(shí)間|有?精力真正用?心去從事教?育教學(xué)工作?,不斷提高?自身水平.?并且,我回?校以后要進(jìn)?行校本培訓(xùn)?，讓我校所?有教師的教?育教學(xué)理念?發(fā)生改變,?視野逐漸開?闊,技能大?大提高,教?育教學(xué)方法?不斷更新。?通過(guò)學(xué)習(xí)?和聽專家講?座等環(huán)節(jié)，?我感到自己?的確長(zhǎng)了不?少見識(shí)，教?學(xué)思路靈活?了，對(duì)自己?的教學(xué)也有?了新的目標(biāo)?和方向：首?先在課堂的?設(shè)計(jì)上一定?要力求新穎?，要能抓住?學(xué)生的心，?要講求實(shí)效?性，不能為?了形式而活?動(dòng)多卻沒(méi)有?實(shí)質(zhì)內(nèi)容，?整堂課熱鬧?一場(chǎng)卻讓學(xué)?生無(wú)所獲;?教師的語(yǔ)言?一定要有親?和力，要充?分尊重學(xué)生?，讓他們有?被重視的感?覺(jué)，要做學(xué)?生學(xué)習(xí)上的?老師，生活?中的朋友;?在課堂上，?教師只起一?個(gè)引路的作?用，不可以?“滿堂灌?”，更不可?以教師唱主?角，學(xué)生作?配角。另外?教師的個(gè)人?修養(yǎng)和素質(zhì)?也需要不斷?提高，要靠?不斷的汲取?知識(shí)，學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充?實(shí)自己的頭?腦，要有過(guò)?硬的基本功?。通過(guò)這么?多年的教學(xué)?實(shí)踐，我深?深的感到，?要讓學(xué)生喜?歡你，尊重?你，首先你?得要在他們?面前露兩手?，要讓他們?佩服你，對(duì)?你心服口服??？傊?，?這次培訓(xùn)，?我認(rèn)為對(duì)提?高教師素質(zhì)?，推動(dòng)學(xué)校?教育教學(xué)改?革，提高教?學(xué)質(zhì)量都起?到了很大的?推動(dòng)作用，?也使我收獲?頗多，引人?深思。我深?深認(rèn)識(shí)到了?，農(nóng)村中小?學(xué)遠(yuǎn)程教育?資源是為提?高我們教師?的教育教學(xué)?水平服務(wù)的?!是為提高?廣大學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力服?務(wù)的!更是?為新課標(biāo)下?的教育教學(xué)?服務(wù)的!這?次培訓(xùn)對(duì)于?我將會(huì)有很?大幫助，特?別是在今后?的教學(xué)工作?中一定會(huì)有?很大的影響?。盡管這次?活動(dòng)安排的?時(shí)間是有限?的，但一定?會(huì)激勵(lì)學(xué)員?們的教育熱?情和教學(xué)思?考，促進(jìn)自?身多方面素?質(zhì)的提高。?不同時(shí)期?教育要求也?不盡相同，?需要教師不?斷學(xué)習(xí)，更?新教育理念?，更好地發(fā)?揮自己的教?學(xué)價(jià)值。通?過(guò)這次培訓(xùn)?，我受益非?淺，真正體?會(huì)到教師的?課堂教學(xué)其?實(shí)也是一種?藝術(shù)，它要?我們教師用?心去澆灌，?才會(huì)開出美?好的藝術(shù)之?花。學(xué)習(xí)之?后，才感到?自己還有許?多需要學(xué)習(xí)?的地方，不?過(guò)我有信心?通過(guò)自己的?不懈努力和?學(xué)習(xí)，盡快?地提高自己?的專業(yè)知識(shí)?和教學(xué)水平?，從而真正?成為一名合?格的乃至優(yōu)?秀的教師，?讓自己的教?學(xué)生涯也因?此而更精彩?。我們一定?要抓住機(jī)遇?，努力提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，立志?成為一名成?功者!農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇（二）__?_年年__?_月___?日，我參加?農(nóng)村小學(xué)校?長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程?理論的學(xué)習(xí)?，通過(guò)為期?三個(gè)月的學(xué)?習(xí)，使我不?僅更深層次?了解教育政?策法規(guī)，而?且準(zhǔn)確把握?《農(nóng)村義務(wù)?教育政策法?規(guī)》《校長(zhǎng)?專業(yè)發(fā)展》?《未成年人?思想道德教?育實(shí)施策略?》特別是《?校本培訓(xùn)設(shè)?計(jì)》為誰(shuí)培?訓(xùn)設(shè)計(jì)?如?何整合和利?用培訓(xùn)的內(nèi)?容?有了進(jìn)?一步的了解?。尤其是《?薄弱學(xué)校改?造的對(duì)策》?《校園安全?》等課程學(xué)?習(xí)，使我深?刻認(rèn)識(shí)到這?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，不僅是一?次理論性學(xué)?習(xí)，更重要?是如何把理?論學(xué)習(xí)和實(shí)?踐有機(jī)結(jié)合?，來(lái)更有效?指導(dǎo)學(xué)校工?作，努力使?學(xué)校工作更?好的適應(yīng)新?形式下學(xué)校?發(fā)展的新需?求。為此，?我個(gè)人有以?下三點(diǎn)體會(huì)?：一、通?過(guò)校本培訓(xùn)?班學(xué)習(xí)，樹?立了創(chuàng)新的?觀念和思維?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校?教育的穩(wěn)步?發(fā)展。例如?：在學(xué)習(xí)《?農(nóng)村義務(wù)教?育新課程的?實(shí)施》使我?深刻認(rèn)識(shí)到?農(nóng)村課改幾?年來(lái)也取得?可喜的變化?。教師的理?念、學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式在?改變。但在?不斷變化的?前提下，對(duì)?新課程實(shí)施?影響因素依?然存在，不?同水平的人?更加深刻理?解課程實(shí)施?為成功課程?實(shí)施創(chuàng)造條?件。如《校?本培訓(xùn)設(shè)計(jì)?》以往我們?當(dāng)校長(zhǎng)的忽?視理性認(rèn)識(shí)?，認(rèn)為教師?的繼續(xù)教育?培訓(xùn)是有關(guān)?教育行政部?門的事情。?但通過(guò)學(xué)習(xí)?有關(guān)教育法?，進(jìn)一步增?強(qiáng)了學(xué)校校?長(zhǎng)的責(zé)任感?，它是教育?法律法規(guī)規(guī)?定的權(quán)利和?義務(wù)。中小?學(xué)教師必須?參加五年一?輪的繼續(xù)教?育。促使基?層學(xué)校一定?制定好《教?師崗位培訓(xùn)?實(shí)施方案》?通過(guò)集中培?訓(xùn)、分散培?訓(xùn)、自學(xué)相?結(jié)合的原則?，進(jìn)一步要?求教師結(jié)合?實(shí)際，立足?教學(xué)實(shí)踐，?由學(xué)校和教?師自主開展?。不必脫離?工作崗位，?教學(xué)中需要?什么?教師?需要補(bǔ)什么??只有一線?的教師知道?。因此，學(xué)?校必須把教?師繼續(xù)教育?培訓(xùn)工作落?實(shí)好，更好?的讓理論在?實(shí)踐中運(yùn)用?好。二、?通過(guò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，就要求?我們將理論?落實(shí)到工作?中，貫穿于?工作中。?通過(guò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，專家的?引領(lǐng)，我本?人通過(guò)網(wǎng)上?四個(gè)模塊學(xué)?習(xí)，認(rèn)識(shí)到?專家的講解?針對(duì)我們一?線中存在的?實(shí)際問(wèn)題進(jìn)?行解答。尤?其是一線教?育案例，使?我們做教育?工作者必須?反思在工作?中我們往往?忽略了什么??如何在《?校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)?展》中學(xué)習(xí)?。我深刻認(rèn)?識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)?課程改革中?的作用。是?否用新理念?解讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，是否站?在解讀角度?中了解課程?帶來(lái)的變化?，促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?。促進(jìn)學(xué)校?的整體發(fā)展?。對(duì)校長(zhǎng)的?素質(zhì)和能力?提出新的要?求。并通過(guò)?案例的研討?，專家對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?評(píng)價(jià)，使我?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?到學(xué)校如何?發(fā)揮學(xué)生的?自主性，促?進(jìn)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力。特別?是給予具體?案例，每一?個(gè)環(huán)節(jié)都詳?細(xì)提出教學(xué)?建議，便于?教師實(shí)施。?因此，在具?體的工作中?，認(rèn)識(shí)到我?們忽略的問(wèn)?題，正是我?們學(xué)校今后?中要解決的?問(wèn)題。三?、通過(guò)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，就要?求我們每位?教育工作者?增強(qiáng)責(zé)任心?，正確審視?學(xué)校發(fā)展的?新途徑、新?方法。農(nóng)?村中小學(xué)現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教育?的培訓(xùn)，促?使教師面對(duì)?教育發(fā)展的?需求，我們?如何增強(qiáng)責(zé)?任感和緊迫?感，如何面?對(duì)農(nóng)村學(xué)校?師資老齡化?，學(xué)生流向?城市學(xué)校。?說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)?教育期望值?比較高。更?重要的說(shuō)明?我們忽略農(nóng)?村教育的師?資培訓(xùn)，學(xué)?生渴望享受?優(yōu)質(zhì)的教育?資源。面對(duì)?農(nóng)村學(xué)校薄?弱的環(huán)節(jié)。?通過(guò)培訓(xùn)，?使我更加清?醒的認(rèn)識(shí)到?農(nóng)村《薄弱?學(xué)校改造的?對(duì)策》不僅?僅是一個(gè)理?性的認(rèn)識(shí)，?更深層次的?從實(shí)際出發(fā)?，思考面對(duì)?薄弱我們應(yīng)?該怎么辦??更清醒的認(rèn)?識(shí)到學(xué)校不?僅僅是基礎(chǔ)?的薄弱、更?重要的是硬?件設(shè)施的薄?弱。其次是?師資的薄弱??我們應(yīng)該?構(gòu)建學(xué)校制?度，實(shí)現(xiàn)薄?弱學(xué)校改造?校本管理制?度建設(shè)及學(xué)?校文化營(yíng)造?。努力使薄?弱學(xué)校走出?困境。其次?加強(qiáng)教師培?訓(xùn)，我們應(yīng)?該構(gòu)建什么?樣的學(xué)校??培養(yǎng)什么學(xué)?生?值得當(dāng)?今校長(zhǎng)的不?斷反思。?今天，我雖?然談了我本?人的一點(diǎn)粗?淺的認(rèn)識(shí)和?體會(huì)，通過(guò)?和同仁的交?流，使我更?加認(rèn)識(shí)了我?自己。如何?實(shí)現(xiàn)《校長(zhǎng)?專業(yè)發(fā)展》?《校本培訓(xùn)?的再設(shè)計(jì)》?等等。這些?問(wèn)題值得校?長(zhǎng)經(jīng)常反思?。今天，既?然一生有緣?于教育事業(yè)?，那自己就?立定于這平?凡的工作，?少點(diǎn)抱怨，?多些自信。?多份追求。?讓自己成為?一個(gè)肯干事?、能干事、?會(huì)干事、干?事實(shí)的人。?農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇（三）?今年有幸參?加了河北省?農(nóng)村中小學(xué)?教師教育技?術(shù)能力遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，盡管?學(xué)校任務(wù)煩?忙，但對(duì)一?個(gè)教師在現(xiàn)?有條件下，?必須加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，否則難?以勝任工作?，而教師培?訓(xùn)恰恰可以?彌補(bǔ)這個(gè)不?足，滿足教?師需求，所?以感覺(jué)收獲?甚豐。在線?培訓(xùn)為我們?提供了一個(gè)?合作交流的?平臺(tái)，本?以任務(wù)驅(qū)動(dòng)?為主線、以?活動(dòng)為中心?、以講授、?研討、自學(xué)?、評(píng)價(jià)相結(jié)?合、以理論?相滲透、以?技術(shù)為支撐?，讓學(xué)員充?分感受了教?育技術(shù)應(yīng)用?的多樣性，?在學(xué)習(xí)體驗(yàn)?中感悟了現(xiàn)?代教育理念?與運(yùn)用信息?技術(shù)支持教?學(xué)創(chuàng)新的魅?力，真正實(shí)?現(xiàn)信息技術(shù)?與學(xué)科高效?整合，本培?訓(xùn)對(duì)教育信?息技術(shù)在教?學(xué)應(yīng)用中更?有實(shí)效性。?一、培訓(xùn)?在講究實(shí)效?性上更強(qiáng)，?使教師培訓(xùn)?有所獲，培?訓(xùn)后具有操?作性。1?、團(tuán)隊(duì)合作?學(xué)習(xí)的形式?貫穿了整個(gè)?培訓(xùn)過(guò)程，?隊(duì)員間的合?作與互助組?、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、?團(tuán)隊(duì)間的熱?烈討論幫助?我們理清了?概念，同時(shí)?也促進(jìn)了反?思，這樣的?活動(dòng)效率很?高，值得我?們?cè)谌粘＝?學(xué)中借鑒使?用。2、?信息技術(shù)為?過(guò)程性評(píng)價(jià)?提供了高效?、簡(jiǎn)潔的平?臺(tái)，每次的?討論，每次?的反思，學(xué)?習(xí)全部記錄?在相應(yīng)的網(wǎng)?絡(luò)空間中，?將學(xué)習(xí)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴記錄?了下來(lái)，幫?助我們記錄?了這次“培?訓(xùn)的成長(zhǎng)歷?程”，在我?們培訓(xùn)結(jié)束?的時(shí)候回顧?一下，成就?感驟升，這?也體現(xiàn)了信?息技術(shù)不可?替代的重要?作用。3?、培訓(xùn)內(nèi)容?和我們平時(shí)?的教學(xué)工作?緊密聯(lián)系，?實(shí)用性很強(qiáng)?，比如創(chuàng)建?教學(xué)設(shè)計(jì)方?案，規(guī)劃主?題單元等一?系列學(xué)習(xí)活?動(dòng)能梳理我?們的教學(xué)思?路，促使我?們整合各方?面的資源，?更好的理解?信息技術(shù)和?課程整合的?意義，為我?們今后能將?信息技術(shù)運(yùn)?用到具體的?教學(xué)工作中?打下了扎實(shí)?的理論基礎(chǔ)??！皩W(xué)高為?師，身正為?范”遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)又讓?我感覺(jué)到：?做為一名教?師要做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這?些，教師的?教學(xué)是一門?科學(xué)，需要?研究。教育?信息技術(shù)也?是一門科學(xué)?，更需要研?究，教師要?成為研究者?，研究教育?教學(xué)的規(guī)律?與教育信息?技術(shù)整合的?問(wèn)題。同時(shí)?，我們也認(rèn)?識(shí)到教師的?成長(zhǎng)也離不?開教育信息?技術(shù)，信息?技術(shù)對(duì)教師?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?新問(wèn)題，特?別是中老年?教師。信息?技術(shù)使老師?面臨著如何?成長(zhǎng)，如何?應(yīng)對(duì)的問(wèn)題?。通過(guò)此次?培訓(xùn)，讓我?認(rèn)識(shí)到，學(xué)?會(huì)把信息技?術(shù)應(yīng)用在學(xué)?科教學(xué)中能?使自己的教?學(xué)過(guò)程條理?清晰，學(xué)生?明白易懂，?特別是思維?導(dǎo)圖讓教學(xué)?過(guò)程更明朗?化，為我的?教學(xué)增添了?光彩，使我?對(duì)課程發(fā)展?、教育信息?技術(shù)有了新?的認(rèn)識(shí)。?4、培訓(xùn)形?式新穎有趣?，著力培養(yǎng)?學(xué)員們的合?作意識(shí)。特?別是以班級(jí)?為單位，班?級(jí)利用網(wǎng)絡(luò)?討論發(fā)言，?既有趣又能?激發(fā)大家的?創(chuàng)新思維，?迅速樹立團(tuán)?隊(duì)合作意識(shí)?，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?的凝聚力，?為后續(xù)培訓(xùn)?打下基礎(chǔ)。?通過(guò)多天的?理論與實(shí)踐?的學(xué)習(xí)，使?我逐步更新?了遠(yuǎn)程教育?教學(xué)觀念，?了解了先進(jìn)?的教育科學(xué)?基本理論，?在教學(xué)活動(dòng)?中更能如魚?得水、調(diào)整?自身的角色?和教學(xué)方式?，把素質(zhì)教?育貫穿到學(xué)?科教學(xué)過(guò)程?中，貫穿到?班級(jí)管理中?。在培訓(xùn)期?間，老師組?織我們分小?組研討優(yōu)秀?的教育教學(xué)?課例、教學(xué)?設(shè)計(jì)、課題?研究等，使?我們能夠理?論聯(lián)系實(shí)際?，切實(shí)提高?教育教學(xué)的?能力和水平?。也使我們?發(fā)現(xiàn)了自己?在教育教學(xué)?中需解決的?根本的問(wèn)題?，發(fā)現(xiàn)了各?自在教育教?學(xué)中的差距?與不足。?5、教學(xué)內(nèi)?容開放式，?氣氛輕松。?各組員可以?自由的發(fā)表?自己的意見?。打破了傳?統(tǒng)課堂的教?學(xué)規(guī)律。在?這里我們見?識(shí)了很多信?息技術(shù)和課?程整合的鮮?活的案例，?在集體討論?和輔導(dǎo)老師?的點(diǎn)撥下，?我們進(jìn)一步?理解了信息?技術(shù)對(duì)現(xiàn)代?教學(xué)產(chǎn)生的?重大意義，?了解了信息?技術(shù)和課程?整合的優(yōu)化?方法。不但?豐富了我們?的教學(xué)基本?理論知識(shí)，?而且對(duì)我們?今后的教學(xué)?活動(dòng)有很大?幫助，可以?將這些知識(shí)?運(yùn)用到教學(xué)?實(shí)踐中，對(duì)?所任教的學(xué)?科進(jìn)行教學(xué)?規(guī)劃設(shè)計(jì)，?梳理教學(xué)思?路，加深對(duì)?教材的理解??？上攵?知，如果能?把這樣的平?臺(tái)真正應(yīng)用?在課堂教學(xué)?中，那么對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)、提?高學(xué)生興趣?必然有著重?要的作用同?時(shí)也能使學(xué)?生的學(xué)習(xí)活