大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

第10頁共10頁大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)結(jié)?束了，原本?迷茫與無知?，現(xiàn)如今滿?載而歸。因?而十分感謝?一附院給我?們提供了這?樣好的實(shí)習(xí)?環(huán)境和各種?優(yōu)越條件，?感謝所有的?帶教老師對(duì)?我們的辛勤?教導(dǎo)，讓我?們在踏上崗?位之前擁有?了如此良好?的實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階段?的鞏固與加?強(qiáng)，也是對(duì)?護(hù)理技能操?作的培養(yǎng)和?鍛煉，同時(shí)?也是我們就?業(yè)崗前的最?佳訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)間?很短，但對(duì)?我們每個(gè)人?都很重要。?我們倍償珍?惜這段時(shí)間?，珍惜每一?天的鍛煉和?自我提高的?機(jī)會(huì)，珍惜?與老師們這?段難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入病房?，總有一種?茫然的感覺?，對(duì)于護(hù)理?的工作處于?比較陌生的?狀態(tài)，也對(duì)?于自己在這?樣的新環(huán)境?中能夠做的?事還是沒有?一種成型的?概念。慶幸?的是，我們?有老師為我?們介紹病房?結(jié)構(gòu)，介紹?各班工作，?帶教老師們?的豐富經(jīng)驗(yàn)?，讓我們可?以較快地適?應(yīng)醫(yī)院各科?護(hù)理工作。?能夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和工?作打定了良?好的基礎(chǔ)，?這應(yīng)該算的?上是實(shí)習(xí)階?段的第一個(gè)?收獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)會(huì)?在新的環(huán)境?中成長和生?存。護(hù)士?的工作是非?常繁重與雜?亂的，盡管?在未入臨床?之前也有所?感悟，但是?真正進(jìn)入病?房后，感觸?又更深了。?的確，護(hù)士?的活很零碎?，很雜亂，?還可以說是?很低微，可?是透過多數(shù)?人的不理解?，我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有著?其獨(dú)特的_?__力。醫(yī)?院不可能沒?有護(hù)士，這?就說明了護(hù)?士的重要性?。（范本）?醫(yī)生離不開?護(hù)士，病人?離不開護(hù)士?，整個(gè)環(huán)境?都離不開護(hù)?士。這瑣碎?的工作，有?著完整的體?系，可謂“?麻雀雖小，?五臟俱全”?，也正因如?此，才能發(fā)?揮其獨(dú)到的?作用，產(chǎn)生?不可或缺的?作用。因?yàn)?有了臨床的?實(shí)習(xí)，我們?才更全面而?深刻的了解?護(hù)理工作，?更具體而詳?盡的了解這?個(gè)行業(yè)。進(jìn)?入臨床的第?二個(gè)收獲：?正確認(rèn)識(shí)護(hù)?理，樹立了?正確的職業(yè)?道德觀，養(yǎng)?成了良好的?工作態(tài)度。?到病房實(shí)?習(xí)，接觸最?多的是病人?，了解甚深?的是各種疾?病，掌握透?徹的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理操?作。實(shí)習(xí)的?最大及最終?目的是培養(yǎng)?良好的各項(xiàng)?操作技能及?提高各種護(hù)?理工作能力?。所以在帶?教老師“放?手不放眼，?放眼不放心?”的帶教原?則下，我們?積極努力的?爭取每一次?的鍛煉機(jī)會(huì)?，如導(dǎo)尿術(shù)?、插胃管、?床上洗頭、?床上檫浴、?口腔護(hù)理、?自動(dòng)洗胃法?、靜脈輸液?、各種灌腸?法等各種基?礎(chǔ)護(hù)理操作?。同時(shí)還不?斷豐富臨床?理論知識(shí)，?積極主動(dòng)地?思考各類問?題，對(duì)于不?懂的問題虛?心的向帶教?老師或其它?老師請(qǐng)教，?做好知識(shí)筆?記。遇到老?師沒空解答?時(shí)，我們會(huì)?在工作之余?查找書籍，?或向老師及?更多的人請(qǐng)?教，以更好?的加強(qiáng)理論?知識(shí)與臨床?的結(jié)合。一?附院實(shí)習(xí)科?室多數(shù)是整?體病房，我?們所跟的多?是主管護(hù)士?，跟隨老師?分管病人的?同時(shí)，我們?會(huì)加強(qiáng)病情?觀察，增進(jìn)?對(duì)病人疾病?的了解，同?時(shí)對(duì)病人進(jìn)?行各項(xiàng)健康?知識(shí)宣教，?這樣能鍛煉?我們所學(xué)知?識(shí)的應(yīng)用能?力。按照學(xué)?校和醫(yī)院的?要求我們積?極主動(dòng)地完?成了病歷的?書寫，教學(xué)?查房，講小?課等，這些?培養(yǎng)了我們?書寫、__?_、表達(dá)等?方面的能力?。整體上說?，實(shí)習(xí)期間?的第三個(gè)收?獲，也是最?龐大的收獲?：護(hù)理操作?技能提高了?，疾病認(rèn)識(shí)?水平上升，?各項(xiàng)護(hù)理工?作逐漸熟練?，在培養(yǎng)優(yōu)?秀的職業(yè)技?能水平同時(shí)?也培養(yǎng)了一?種良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，通?過思考，舉?一反三。?在醫(yī)院實(shí)習(xí)?期間，我們?所做的一切?都以病人的?身體健康，?疾病轉(zhuǎn)歸為?目的，我們?嚴(yán)格遵守醫(yī)?院的各項(xiàng)規(guī)?章制度，所?有操作都嚴(yán)?格遵循無菌?原則，嚴(yán)格?執(zhí)行“三查?七對(duì)”。在?骨科、內(nèi)科?、外科、婦?科、ICU?、手術(shù)室、?急診，針灸?門診等各個(gè)?科室里，我?們都是認(rèn)真?細(xì)心的做好?各項(xiàng)工作，?遵守?zé)o菌原?則，執(zhí)行查?對(duì)制度，培?養(yǎng)著良好的?工作方式，?這應(yīng)該算的?上是第四個(gè)?收獲吧，雖?不能說很大?，卻也是非?常重要，不?可或缺的收?獲。在這?段短暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間里，?我們的收獲?很多很多，?如果用簡單?的詞匯來概?括就顯得言?語的蒼白無?力，至少不?能很準(zhǔn)確和?清晰的表達(dá)?我們受益匪?淺。收獲還?有第五、第?六點(diǎn)，甚至?更多，只是?沒有必要將?它一一列出?，因?yàn)槲覀?知道實(shí)習(xí)期?間的收獲將?在今后工作?中有更好的?體現(xiàn)，所以?我們用某些?點(diǎn)線來代替?面，用特殊?代表個(gè)別。?總之在感謝?一附院培養(yǎng)?我們點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲時(shí)，?我們將以更?積極主動(dòng)的?工作態(tài)度，?更扎實(shí)牢固?的操作技能?，更豐富深?厚的理論知?識(shí)，走上各?自的工作崗?位，提高臨?床護(hù)理工作?能力，對(duì)護(hù)?理事業(yè)盡心?盡責(zé)！大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（二）傳?統(tǒng)中醫(yī)，很?多人覺得很?奇怪，這是?什么科室，?一般醫(yī)院似?乎好像都沒?這個(gè)科室的?。是的，好?像只有在我?們醫(yī)院才有?。雖然省人?是中醫(yī)院，?但其實(shí)基本?上已經(jīng)西化?了吧。為了?保留，或者?說是特色，?或者說是應(yīng)?付檢查，設(shè)?立了這么個(gè)?科室，治療?疾病時(shí)，保?留中醫(yī)傳統(tǒng)?特色，辨證?論治。確實(shí)?，在這里感?受到了比在?其他任何一?個(gè)科室都要?濃郁的中醫(yī)?氛圍，也只?有在這里有?這種氛圍吧?。這里的病?人在治療上?首選是中藥?治療，不得?不承認(rèn)，主?任開得方是?在是好，很?多西醫(yī)無法?診斷的疾病?，在這里都?得到很好的?解決。但也?不得不否認(rèn)?，傳統(tǒng)病房?給我感覺，?像是個(gè)養(yǎng)老?院，很多老?人常年累月?住在這里不?肯走，有些?是絕癥患者?，在這里等?待那一天的?降臨。這?三周，真的?是很好的休?息了下，實(shí)?在是太閑了?，跟之前的?科室打仗似?的工作狀態(tài)?比起來。我?跟的這個(gè)帶?教因?yàn)橐恍?個(gè)人的原因?這幾周都沒?有收病人，?我就只好守?著手上這兩?三個(gè)少的可?憐的病人。?還好其他組?的老師有收?病人，可以?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。?在這里，閑?也有閑的好?處，趕上專?業(yè)認(rèn)證的關(guān)?口，N多的?考試和培訓(xùn)?，正好趁這?三周好好看?了看書，充?實(shí)了下理論?基礎(chǔ)。其實(shí)?我們一直在?抱怨說考試?太多，培訓(xùn)?太多，還讓?不讓我們好?好實(shí)習(xí)？其?實(shí)仔細(xì)想一?下，這樣也?很好，理論?知識(shí)的強(qiáng)化?對(duì)上臨床的?我們是很有?必要的，此?外，我們還?有很多臨床?技能方面的?培訓(xùn)，突然?覺得自己能?在這里實(shí)習(xí)?，是多么幸?運(yùn)，不能再?這么一次次?的應(yīng)付，應(yīng)?該認(rèn)真對(duì)待?！這個(gè)科?室實(shí)習(xí)結(jié)束?，就意味我?要正式開始?大內(nèi)科的輪?轉(zhuǎn)了。后面?的安排是呼?吸內(nèi)科，心?內(nèi)科，腎內(nèi)?科，內(nèi)分泌?科，過年，?消化內(nèi)科，?神經(jīng)內(nèi)科，?急診科。真?正充實(shí)忙碌?，真正要認(rèn)?真學(xué)習(xí)的時(shí)?候來了，終?于要來了。?前兩天心內(nèi)?科的病例討?論，著實(shí)讓?我著急了一?把，對(duì)于那?個(gè)討論的病?例，我是如?此的一頭霧?水，太久沒?看西內(nèi)了，?什么心梗、?心絞痛，穩(wěn)?定型不穩(wěn)定?型，診斷鑒?別診斷，評(píng)?級(jí)等，居然?一竅不通，?真的真的覺?得好難過，?覺得自己要?學(xué)習(xí)的東西?真的還好多?好多。一定?要好好認(rèn)真?的血，不喜?歡那種一無?所知，不知?所措的感覺?。好吧，?接下來，收?下心，認(rèn)真?實(shí)習(xí)。努力?工作，以無?愧于“白衣?天使”這一?稱號(hào)。大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（三）實(shí)?習(xí)，是一種?期待，是對(duì)?自己成長的?期待，是對(duì)?自己角色開?始轉(zhuǎn)換的期?待，更是對(duì)?自己夢想的?期待；學(xué)習(xí)?，也有一份?惶恐，有對(duì)?自己缺乏信?心的不安，?有對(duì)自己無?法適應(yīng)新環(huán)?境的擔(dān)憂，?更有怕自己?會(huì)無所適從?的焦慮。?帶著一份希?翼和一份茫?然來到了_?__醫(yī)院，?開始了我的?___涯。?從此，我的?身份將從一?個(gè)學(xué)生變?yōu)?了一個(gè)實(shí)習(xí)?護(hù)士，生活?環(huán)境將從學(xué)?校轉(zhuǎn)為醫(yī)院?，接觸的對(duì)?象將從老師?、同學(xué)轉(zhuǎn)變?為醫(yī)生、護(hù)?士、病人。?對(duì)于這三大?轉(zhuǎn)變，對(duì)于?如何做一個(gè)?合格的實(shí)習(xí)?護(hù)士，雖說?老師對(duì)我們?已是千叮嚀?萬囑咐，可?我心里還是?忐忑不安的?，怪不適應(yīng)?，怕被帶教?老師罵，害?怕自己做得?比別人差怕?，自己不知?從何入手…?…第一個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室是?icu，我?的帶教老師?是___師?，她是院里?的操作能手?，干活麻利?，動(dòng)作漂亮?，操作規(guī)范?，這無形中?給了我很大?壓力。__?_活的開始?就讓我有種?挫敗感，在?老師面前感?覺自己很渺?小，甚至于?工作都不帶?腦子，只機(jī)?械的執(zhí)行任?務(wù)，每次只?想把工作做?好，可越想?先做好它越?出錯(cuò)，越錯(cuò)?越害怕，越?怕越錯(cuò)，這?就形成了一?個(gè)惡性循環(huán)?。以至于我?都不敢主動(dòng)?要求做操作?，可這樣老?師又覺得我?干活不主動(dòng)?，有時(shí)候覺?得委屈了就?自己大哭一?場。每天面?對(duì)著老師如?魚得水忙碌?的身影，我?心里只有怨?嘆，怨自己?無法將理論?應(yīng)用于實(shí)踐?，怨自己在?以前見習(xí)時(shí)?沒有好好學(xué)?，愿自己笨?手笨腳?？?能是我適應(yīng)?能力差，又?不會(huì)與老師?溝通，進(jìn)了?ccu還是?處在彷徨中?，但我也很?感激我的帶?教老師，對(duì)?我很耐心，?也很關(guān)心我?。到了手術(shù)?室___師?每天都能看?到我的進(jìn)步?，即使是一?點(diǎn)點(diǎn)她也鼓?勵(lì)我，即使?我很笨犯了?錯(cuò)她也會(huì)給?我講原理，?讓我知道錯(cuò)?誤的根源而?不是訓(xùn)斥。?它起到了一?個(gè)引導(dǎo)的作?用，我開始?有了自己的?思路，又重?新有了工作?的___，?不管多苦多?累只要心里?舒服，我就?可以開心度?過每一天！?現(xiàn)在我進(jìn)?入了第四個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室骨?三。本以為?可以很快適?應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)?確潑了我一?頭冷水，感?覺自己變得?更傻了，不?知該干什么?，而老師也?覺得我們實(shí)?習(xí)了這么長?時(shí)間，又是?本科生，做?起事來應(yīng)得?心應(yīng)手才是?，面對(duì)老師?的無奈我真?無地自容！?我又一次陷?入了低谷，?又回到了沒?腦子的生活?，做事一點(diǎn)?條理也沒有?。然而__?_師知道了?我由于自卑?、不主動(dòng)而?沒有得到操?作鍛煉時(shí)，?她就給我講?操作技術(shù)的?重要性，并?幫我尋找鍛?煉機(jī)會(huì)。是?老師又一次?激發(fā)我的熱?情，真的很?感謝老師對(duì)?我的關(guān)懷，?我也會(huì)加倍?努力，不辜?負(fù)老師對(duì)我?的期望！?現(xiàn)在對(duì)于“?實(shí)習(xí)”，我?還是又憧憬?又惶恐的。?憧憬是因?yàn)?實(shí)習(xí)是一次?理論聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)會(huì)，?將學(xué)了四年?的理論去應(yīng)?用于臨床，?實(shí)在是非常?新鮮而有意?思。然后，?要在病人身?上操作，要?想真正地透?過癥狀看到?疾病本質(zhì)，?心中卻沒底?，便難免惶?恐了起來。?也曾問過不?少實(shí)習(xí)同學(xué)?，各說紛紜??？傊恰?如人飲水，?冷暖自知”?。但有一點(diǎn)?是明確的使?用懂得知識(shí)?的真正掌握?是把它用于?實(shí)踐，用實(shí)?踐來驗(yàn)證及?鞏固所學(xué)。?學(xué)會(huì)如何與?病人、老師?交流isv?eryim?porta?nt！不善?于與人接觸?是我的一大?弱點(diǎn)，那種?膽怯與不自?然會(huì)使我失?去很多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，所?以我覺得溝?通也是一門?藝術(shù)，學(xué)好?了將使你受?益匪淺。經(jīng)?過這近五個(gè)?月的實(shí)習(xí)，?我也有了這?層體會(huì)。在?此，我總結(jié)?了以下幾點(diǎn)?：一、理?論知識(shí)的問?題：以前當(dāng)?的一直是學(xué)?生，學(xué)校是?以學(xué)生為中?心的。而中?國式的教育?一向是填鴨?式的：被動(dòng)?地接受那么?多的知識(shí)，?雖然考試考?了那么多次?，但現(xiàn)在我?的知識(shí)在腦?海中似乎沒?了蹤跡，只?好不斷翻書?。當(dāng)在老師?的提問下一?次次啞口無?言時(shí)，才認(rèn)?識(shí)到自己記?的粗淺，沒?有時(shí)間經(jīng)過?的記憶猶如?沙灘上的足?跡，當(dāng)時(shí)似?乎深刻明顯?，卻耐不住?時(shí)光的清洗?。二、角?色轉(zhuǎn)化問題?。實(shí)習(xí)剛開?始，很多東?西都不了解?，雖然以前?也曾見習(xí)過?，但真正的?要實(shí)際操作?了，我仍覺?得底氣不足?。我會(huì)不會(huì)?弄錯(cuò)了，萬?一弄錯(cuò)了怎?么辦。干事?情總是縮手?縮腳，加上?跟我一塊實(shí)?習(xí)的同學(xué)表?現(xiàn)都很好，?我覺得老師?都喜歡她們?，事情似乎?也輪不到我?頭上，每天?盲目跟著做?基礎(chǔ)護(hù)理，?跟著操作。?本想說“讓?我也試一下?”，但又不?敢。因此，?我覺得角色?轉(zhuǎn)化是個(gè)坎?，我一定要?努力克服這?一點(diǎn)。方法?主要是靠主?動(dòng)吧，我發(fā)?現(xiàn)，只要主?動(dòng)提問，主?動(dòng)提出操作?的要求，老?師都是很樂?意教的。不?能再像在學(xué)?校里那樣等?著老師要求?干什么了。?三、膽魄?的鍛煉。面?對(duì)病人，特?別是外科的?病人，見到?血是經(jīng)常的?，看到病人?痛苦地__?_，特別在?操作的時(shí)候?，心總會(huì)提?到嗓子眼，?因此而小心?翼翼，束手?束腳，反而?會(huì)給病人造?成更大的痛?苦。因此，?膽魄得鍛煉?得大一點(diǎn)，?再大一點(diǎn)。?膽大心細(xì)是?我追求的目?標(biāo)，只有準(zhǔn)?確迅速才能?早點(diǎn)解決病?人的痛苦。?四、無菌?觀念和規(guī)范?化操作。在?外科實(shí)習(xí)這?段時(shí)間，每?個(gè)老師都強(qiáng)?調(diào)無菌觀念?，因次，我?深刻認(rèn)識(shí)了?無菌觀念，?操作中便不?自覺地去遵?守。而規(guī)范?化操作也實(shí)?在是個(gè)很保?守和安全的?做法！至于?新辦法，創(chuàng)?新思維，那?也得熟悉情?況了再說吧?。五、微?笑服務(wù)：在?這里，我看?到的是笑容?可掬的臉孔?，也都覺得?特別地漂亮?與可愛，讓?我有種感覺?，如果我是?一位病人，?我會(huì)毫不猶?豫選擇住在?這里。因此?我也要求自?己不把情緒?帶到工作中?，每天保持?陽光燦爛的?笑容，讓病?人感到溫暖?！總而言?之，這五個(gè)?月，是適應(yīng)?的過程，很?多不足之處?需要改進(jìn)，?這是學(xué)習(xí)的?過程，很多?觀念得到修?正，雖然辛?苦疲憊，但?是我相信自?己肯定能克?服的。這只?是實(shí)習(xí)之初?，今后還需?要不斷地摸?索，同時(shí)必?須對(duì)自己有?所要求，才?會(huì)有所收獲?。我想接下?來的實(shí)習(xí)是?一個(gè)挑戰(zhàn)，?也是一種機(jī)?遇，我一定?要好好把握?這個(gè)機(jī)遇。?大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（四）還記得初?參加工作時(shí)?，內(nèi)心沒有?多大熱情，?因?yàn)榭夹l(wèi)校?是媽媽__?決定！現(xiàn)在?不知不知覺?已過了五年?多，原本大?腦中對(duì)護(hù)理?一片空白，?現(xiàn)在卻有了?許多抹不去?的記憶。之?前常常為工?作中的小事?，因?yàn)椴焕?解而情緒激?動(dòng)或是郁悶?，甚至不想?再繼續(xù)！常?常聽說護(hù)理?工作是高尚?而受人尊敬?的，可是_?__患者總?會(huì)對(duì)我有不?滿？我們的?工作是多么?的辛苦，白?班夜班倒得?人生物鐘紊?亂，穿梭于?病房之間兩?腿酸軟，還?得時(shí)時(shí)小心?、事事查對(duì)?，做到萬無?一失。但是?隨著時(shí)間的?推移，我了?解了也明白?了許多：護(hù)?士所做的工?作就是護(hù)理?患者，讓患?者受益，讓?患者滿意，?更要讓患者?盡快的康復(fù)?！這就是我?的工作！患?者對(duì)我提出?的意見那是?我的不足，?并不是他們?無理的要求?！如果連患?者的需要我?都沒有了解?到、沒有及?時(shí)地給予，?那就是我的?失職，更沒?有資格去談?工作的高尚?了！只有患?者的贊許才?最高的榮譽(yù)?！現(xiàn)在的?我已經(jīng)不是?以前的那個(gè)?浮躁的我，?而是一個(gè)穩(wěn)?重樂觀、積?極向上的我?！這些都是?過去的這些?日子里那些?曾給予我批?評(píng)和指導(dǎo)的?患者長輩們?的功勞！是?他們改變了?我，是他們?讓我變得成?熟，是他們?讓我知道如?何去更好地?做一名護(hù)士?。在護(hù)理?工作中我們?應(yīng)該是“做?”和“說”?同時(shí)進(jìn)行的?，甚至有些?時(shí)候“說”?要比“做”?來得更為重?要。在與病?人溝通中技?巧占據(jù)著很?大的因素，?我們科的責(zé)?任護(hù)士陳護(hù)?士在這方面?有著很深的?“功力”，?讓人不得不?服。經(jīng)過這?么多年的熏?陶我也有了?自己的想法?。我認(rèn)為護(hù)?理工作要順?利展開，首?先要取得患?者信任，信?任是雙方交?往的基礎(chǔ)，?是人和人之?間最美麗的?語言。一個(gè)?信任的眼神?可以化解矛?盾的堅(jiān)冰，?一個(gè)信任的?口吻足以讓?人刻骨銘心?，永難忘記?。對(duì)孩子，?信任是母親?眼里的慈祥?；對(duì)老人，?信任是肩上?的那付擔(dān)子?，正如老人?擔(dān)不動(dòng)時(shí)，?兒女們接過?來又默默地?放在自己的?肩上?；◣?分鐘時(shí)間和?患者和家屬?交流，就如?母親將手放?在患兒的額?頭上，就如?兒女?dāng)v扶著?年老多病的?父母坐在待?診的長椅上?，信任的暖?流便散發(fā)著?芬芳，溫暖?著彼此的心?房，讓其感?覺我們是值?得信任。在?交流過程中?，要講究語?言的藝術(shù)性?，避免套用?生硬的醫(yī)學(xué)?術(shù)語。善于?使用非語言?溝通技巧，?運(yùn)用親切的?目光，良好?的言行舉止?，緩和患者?因緊張?jiān)斐?的緊張心理?，使患者積?極配合治療?，最后獲得?雙羸?！?信任”是我?們護(hù)士和病?人之間最好?的橋梁，讓?我們把這座?橋梁搭得牢?固些吧。大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)心得體會(huì)（五）?在產(chǎn)科__?_天的__?_活中，在?老師的指導(dǎo)?下，我基本?掌握了產(chǎn)科?一些常見病?的診斷與治?療以及一些?基本操作。?使我從一個(gè)?醫(yī)學(xué)生逐步?向醫(yī)生過渡?，使