教育技術(shù)培訓(xùn)有感

第28頁(yè)共28頁(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)有感教育技術(shù)培訓(xùn)有感。這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學(xué)習(xí)了photoshop和frontpage的應(yīng)用．photoshop是adobe公司旗下最為知名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣闊平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的喜歡。今天主要是學(xué)習(xí)了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對(duì)圖片進(jìn)展縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作，回去后我會(huì)多練習(xí)的．另外，今天還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)．frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門級(jí)軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單，用word就能做網(wǎng)頁(yè)．在這里需要注意的是先插入層，再進(jìn)展操作；在建立超鏈接時(shí)主要保存．制作的網(wǎng)頁(yè)要美觀，知識(shí)性強(qiáng)．回去我會(huì)制作自己的數(shù)學(xué)網(wǎng)站．通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們?cè)谖业慕虒W(xué)中發(fā)揮重要的作用．現(xiàn)代教育技術(shù)研究2023年工作總結(jié)教育技術(shù)培訓(xùn)心得本次培訓(xùn)以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容通過(guò)每個(gè)模塊的理論學(xué)習(xí)、案例觀摩、案例研討、設(shè)計(jì)任務(wù)、完成作業(yè)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)中理解培訓(xùn)教程、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本次教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、討論、交流，使我對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，教育理念、教育技術(shù)、教育方法等都得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，對(duì)今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的積極影響。我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)某一節(jié)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)詳細(xì)細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，而本次學(xué)習(xí)中，提出根據(jù)主題單元進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和理論過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面，也更有針對(duì)性。實(shí)際的教學(xué)中，老師如何把所有的課程資有效整合起來(lái)，使教學(xué)效果到達(dá)最大化，使所有教育教學(xué)資綜合整合，是傳統(tǒng)教學(xué)急需克制的詬病，不僅僅教育技術(shù)是資，相關(guān)課程是資，老師自身也是資，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資，學(xué)校的文化建立也是資。假如說(shuō)，之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話，那么如今學(xué)習(xí)的正是宏觀的局部。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩局部去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的缺乏，讓老師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對(duì)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要以根底知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，如何針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問(wèn)題?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，要根底性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)形式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的開展和要求。要對(duì)教學(xué)資進(jìn)展有效整合，要更多地考慮學(xué)生實(shí)際、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境等，把教學(xué)資融入到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)全方位的力量，讓所有資都為教學(xué)效勞，而不是僵硬地簡(jiǎn)單疊加，生搬硬套然而，如何進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn)，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，深化理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和根本理論，并在此根底上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氣氛內(nèi)承受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可無(wú)視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者分開校園，那么喪失了承受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)機(jī)。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要活到老、學(xué)到老,顯然傳統(tǒng)的教育形式不能適應(yīng)時(shí)代開展需求。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是創(chuàng)立并利用主題資,主要是學(xué)習(xí)各類資的教學(xué)功能，學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資，設(shè)計(jì)并創(chuàng)立主題資網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據(jù)教學(xué)資的不同，設(shè)計(jì)和制作教育資網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往的評(píng)價(jià)過(guò)程中，根本只是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法單一。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評(píng)價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目的，必須形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，這種教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者的才能變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資，在理解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類差異化、目的設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)差異化、課堂管理差異化的根底上，結(jié)合理論探究，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評(píng)價(jià)形式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的才能，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的開展，更好地為教育效勞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在外表，從深層次對(duì)教學(xué)的整個(gè)施行方案進(jìn)展反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、進(jìn)步教學(xué)程度、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。教育信息化的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，這就要求當(dāng)今老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時(shí)老師還必須具備較高的業(yè)務(wù)程度和才能、較強(qiáng)的心理素質(zhì)、高尚的審美情操等?？傊?，短短的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多，也考慮了很多，任重道遠(yuǎn)，在教育事業(yè)上要勤奮耕耘，還有很多東西要學(xué)，對(duì)今后的教育教學(xué)工作的開展和進(jìn)步有著重要意義，希望今后能承受更多更好的這樣的培訓(xùn)。優(yōu)秀范文：教育技術(shù)培訓(xùn)心得為期一個(gè)多月的將近完畢，我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我才能的平臺(tái)，詳細(xì)收獲〔一〕對(duì)本次培訓(xùn)的理解理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化的理論與理論。從研究對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)局部,教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過(guò)程到達(dá)優(yōu)化教育教學(xué)的目的。通過(guò)老師對(duì)各模塊的深化剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái)，老師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)根底，以進(jìn)步教育技術(shù)使用的效率，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持?！捕掣惺苄吕砟罱虒W(xué)的獨(dú)特魅力1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使用。2、信息技術(shù)為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我培訓(xùn)完畢的時(shí)候回憶一下，成就感驟升，這也表達(dá)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。可想而知，假如能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、進(jìn)步學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)開展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步課堂教育效果?！踩承抡J(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大進(jìn)步教學(xué)效率、減輕老師的備課負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加明晰。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的理論中，用理論來(lái)指導(dǎo)理論。教育技術(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)《教育技術(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)》是一篇好的范文，感覺(jué)很有用途，希望大家能有所收獲。信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)提出了新的要求，老師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須和掌握的根本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)老師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而進(jìn)步課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。通過(guò)12天的《教育技術(shù)才能培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，老師是知識(shí)的傳播者，而在將來(lái)教育中老師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。老師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和將來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育，老師的目光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速開展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此老師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的才能，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益?，F(xiàn)代教育技術(shù)的開展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求老師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)方法方式的改革，老師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說(shuō)是所需的；如此一來(lái)，老師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有益的。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易承受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。通過(guò)《教育技術(shù)才能教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是開展時(shí)代的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于進(jìn)步課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資。為造就新一代人才而努力。老師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得通過(guò)為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)立與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)立老師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)資在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，進(jìn)步的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資庫(kù)。通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切可以擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定根底。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)開展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷開展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，進(jìn)步我們的教學(xué)質(zhì)量。教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)本次培訓(xùn)以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容通過(guò)每個(gè)模塊的理論學(xué)習(xí)、案例觀摩、案例研討、設(shè)計(jì)任務(wù)、完成作業(yè)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)中理解培訓(xùn)教程、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本次教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、討論、交流，使我對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，教育理念、教育技術(shù)、教育方法等都得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，對(duì)今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的積極影響。我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)某一節(jié)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)詳細(xì)細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，而本次學(xué)習(xí)中，提出根據(jù)主題單元進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和理論過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面，也更有針對(duì)性。實(shí)際的教學(xué)中，老師如何把所有的課程資有效整合起來(lái)，使教學(xué)效果到達(dá)最大化，使所有教育教學(xué)資綜合整合，是傳統(tǒng)教學(xué)急需克制的詬病，不僅僅教育技術(shù)是資，相關(guān)課程是資，老師自身也是資，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資，學(xué)校的文化建立也是資。假如說(shuō)，之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話，那么如今學(xué)習(xí)的正是宏觀的局部。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩局部去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的缺乏，讓老師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對(duì)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要以根底知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，如何針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問(wèn)題?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，要根底性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)形式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的開展和要求。要對(duì)教學(xué)資進(jìn)展有效整合，要更多地考慮學(xué)生實(shí)際、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境等，把教學(xué)資融入到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)全方位的力量，讓所有資都為教學(xué)效勞，而不是僵硬地簡(jiǎn)單疊加，生搬硬套然而，如何進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn)，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，深化理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和根本理論，并在此根底上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氣氛內(nèi)承受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可無(wú)視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者分開校園，那么喪失了承受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)機(jī)。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”,顯然傳統(tǒng)的教育形式不能適應(yīng)時(shí)代開展需求。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)立并利用主題資”,主要是學(xué)習(xí)各類資的教學(xué)功能，學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資，設(shè)計(jì)并創(chuàng)立主題資網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據(jù)教學(xué)資的不同，設(shè)計(jì)和制作教育資網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往的評(píng)價(jià)過(guò)程中，根本只是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法單一。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評(píng)價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目的，必須形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，這種教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者的才能變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資，在理解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類差異化、目的設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)差異化、課堂管理差異化的根底上，結(jié)合理論探究，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評(píng)價(jià)形式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的才能，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的開展，更好地為教育效勞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在外表，從深層次對(duì)教學(xué)的整個(gè)施行方案進(jìn)展反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、進(jìn)步教學(xué)程度、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。教育信息化的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，這就要求當(dāng)今老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時(shí)老師還必須具備較高的業(yè)務(wù)程度和才能、較強(qiáng)的心理素質(zhì)、高尚的審美情操等?？傊?，短短的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多，也考慮了很多，任重道遠(yuǎn)，在教育事業(yè)上要勤奮耕耘，還有很多東西要學(xué)，對(duì)今后的教育教學(xué)工作的開展和進(jìn)步有著重要意義，希望今后能承受更多更好的這樣的培訓(xùn)。暑期教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比擬淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是老師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大開展的今天，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德程度上下的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學(xué)生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)展有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立考慮，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和藹平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。3、以身作那么，為人師表在教學(xué)理論活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明但凡老師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好典范；但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育理論中汲取能量和資；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；擅長(zhǎng)和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)?！督逃夹g(shù)培訓(xùn)課程》心得體會(huì)為了進(jìn)步中小學(xué)老師教育技術(shù)才能程度，促進(jìn)老師專業(yè)才能開展，我參加了中小學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)施行方案設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合討論等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論在教育教學(xué)理論程度還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)如今和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教育手段和方法進(jìn)展教學(xué)；在學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會(huì)了更多的輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會(huì)了如何搜集和處理對(duì)課程有利的教學(xué)資，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和交流，加深了我對(duì)課堂教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步理解。我也感受到王玉龍老師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱情和專業(yè)程度，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教育教學(xué)理論知識(shí)，提升自身教學(xué)教育才能與專業(yè)程度。課堂是靈敏的，教學(xué)形式是多變的。在整個(gè)培訓(xùn)中，我理解了老師不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)和專業(yè)程度，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而效勞，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過(guò)程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。過(guò)去，我曾認(rèn)為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給學(xué)生課堂知識(shí)就夠了。但通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深化的理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了進(jìn)展課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，進(jìn)步課堂效率。老師教育才能程度的上下將取決于老師自身的綜合理論程度和專業(yè)技術(shù)才能。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教育教學(xué)才能更上一層樓，認(rèn)真上好每一堂課。老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)我是一名小學(xué)老師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)歷和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處?！敖逃夹g(shù)才能培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實(shí)用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)展了梳理，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、承受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)才能就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析^p教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深化領(lǐng)會(huì)理解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕才能；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的考慮、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，比照自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的考慮。4、矯正了一些有偏向的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。如今我更明晰地知育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！參加《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)體會(huì)我于xxxx年11月16、18、23日三天參加了由區(qū)信息中心舉辦的《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，如今談?wù)勥@次〔已培訓(xùn)1、2、3、5模塊〕的體會(huì)：〔一〕這是一本從編寫形式到內(nèi)容都比擬與眾不同，切合老師實(shí)際的好教材。為老師進(jìn)步教育教學(xué)的手段、策略提供了一些方法〔本書稱為模板〕。本書初看是本似文非文、似理非理，也不是信息詳細(xì)技術(shù)的培訓(xùn)，更像是在閱讀的網(wǎng)頁(yè)。但隨著三位主講老師的循循善誘，特別是在第一堂課，各種名稱、形式、團(tuán)隊(duì)的建立，團(tuán)隊(duì)間分工合作，不同學(xué)科間隊(duì)員的交流發(fā)言。形式新，內(nèi)容詳細(xì)。我們學(xué)員逐步明晰地認(rèn)識(shí)這門培訓(xùn)的本質(zhì)：這是一門基于信息技術(shù)〔要應(yīng)用多種軟件技術(shù)如：Freemind、BLog、搜索引擎、網(wǎng)頁(yè)制作平臺(tái)〕來(lái)為各門學(xué)科解決怎樣備好一個(gè)中級(jí)〔或階段性〕教育教學(xué)方案，不同科目中有機(jī)的、有效的、策略的結(jié)合使用。我至少體會(huì)到書上一些案例中所表達(dá)出來(lái)的：信息技術(shù)做好教育技術(shù)的主力軍不能隨意亂用，但更不能放棄不利用，關(guān)鍵是在明晰認(rèn)識(shí)學(xué)生的特別之處，掌握教育知識(shí)點(diǎn)目的后，在規(guī)劃方案的指導(dǎo)下，采用可行，可操作的現(xiàn)代媒體軟件與之相匹配，快速有效、策略地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)瓶頸問(wèn)題?！捕潮緯芎玫乇磉_(dá)各門學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化二期課改中的以學(xué)生為本、圍繞問(wèn)題設(shè)計(jì)一些思想。在書上案例或自己制作編寫某個(gè)專題的中級(jí)規(guī)劃過(guò)程中，在組間互相交流時(shí)，加深地體會(huì)到了二期課改拓展性研究，團(tuán)隊(duì)精神等，在信息技術(shù)時(shí)代是實(shí)在的、是可行的，不是虛的。每一個(gè)虛的要求，有一個(gè)實(shí)的方案，實(shí)的評(píng)估策略作為保證。為此我個(gè)人建議將此書有必要作為二期課改老師進(jìn)修課目，實(shí)在改變我們老師群體中一些固有教育教學(xué)認(rèn)識(shí)程度，我認(rèn)為此書頗有現(xiàn)代老師MBA初級(jí)教程風(fēng)范，是值得每位老師煉一下的熔爐?！踩衬壳埃宜J(rèn)識(shí)到的本書的缺乏。本培訓(xùn)旨在進(jìn)步老師教學(xué)技術(shù)〔以信息技術(shù)為主〕，提供了許多成功案例，給出了些原那么〔模板〕存在問(wèn)題：1、在培訓(xùn)時(shí)的軟件要正版〔不能是試用版〕，否那么時(shí)間長(zhǎng)影響老師的使用。再者應(yīng)在交流網(wǎng)站硬件提供保證、承諾，否那么時(shí)間長(zhǎng)了老師由于缺少交流平臺(tái)，研討對(duì)象，主題共享資等培訓(xùn)的的效果要大大打折扣。2、教育問(wèn)題我個(gè)人認(rèn)為除了技術(shù)，還更是藝術(shù)。教育從來(lái)不是一個(gè)純技術(shù)活。同樣硬件條件，不同老師所獲得的效果是有差異的。某種程度上說(shuō)教育藝術(shù)是教育的軟技術(shù)，而這本書教程案例中沒(méi)有涉及。是否在下次編寫案例中編寫有關(guān)藝術(shù)案例內(nèi)容或提供一些教育技術(shù)中藝術(shù)處理的模板。以上是我三天來(lái)學(xué)習(xí)《教育技術(shù)的培訓(xùn)》粗淺體會(huì)，感想。參加教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)參加教育技術(shù)經(jīng)過(guò)幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，可以跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深化的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。第一天，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真快樂(lè)，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)絡(luò)的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)絡(luò)比經(jīng)過(guò)郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我感受到：1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出非常的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)將來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)非常重視老師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)才能的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)屹立在世界東方的保證。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為老師深化開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不非常完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)完畢以后，還要進(jìn)展認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已完畢，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目的。教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)《教育技術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)》是一篇好的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，希望大家能有所收獲。這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，主要了photoshop和frontpage的應(yīng)用。photoshop是adobe公司旗下最為知名的圖像處理之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣闊平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的喜歡。今天主要是學(xué)習(xí)了的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對(duì)圖片進(jìn)展縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作，回去后我會(huì)多練習(xí)的。另外，今天還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)。frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門級(jí)軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單，用word就能做網(wǎng)頁(yè)。在這里需要注意的是先插入層，再進(jìn)展操作；