部編人教版六年級語文下冊《語文園地四》配套課件

本單元的文章，內(nèi)容和體裁都很豐富，有詩，有回憶錄，有演講稿，我們也學(xué)到了很多刻畫人物品質(zhì)的方法。這節(jié)課我們走進(jìn)語文園地，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)！語文園地第四單元

一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。交流平臺文章的開頭文章的結(jié)尾

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說:“媽，昨天是4月28日。"

——《十六年前的回憶》回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)了《十六年前的回憶》這篇文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng)。

這樣寫加深了讀者的印象。文章的開頭文章的結(jié)尾

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《那個星期天》回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

《藏戲》的開頭以三個反問構(gòu)成排比，強調(diào)了藏戲的特點，給人以深刻的印象。《匆匆》以反問句結(jié)尾，強調(diào)了日子一去不復(fù)返的特點。文章的開頭文章的結(jié)尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個星期天》回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)了《草原》這篇文章的開頭運用了寓情于景的寫法，把自己的愉快心情融入到自然環(huán)境的描寫中?！赌莻€星期天》隨著故事敘述的收束自然結(jié)尾，在景物地描述中流露出生活不易，時光易逝的感慨。再找一些寫得好的文章，把開頭和結(jié)尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。文章的開頭文章的結(jié)尾

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……——《匆匆》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》我發(fā)現(xiàn)了《匆匆》這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以復(fù)返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應(yīng)。打開書，小組內(nèi)找出一些文章的開頭和結(jié)尾，試加分析。

我們發(fā)現(xiàn)《金色的魚鉤》這篇文章的開頭交代了四要素：時間、地點、人物、事件，簡潔明了。結(jié)尾也是自然性結(jié)尾，語言簡潔，最后一句話點明中心。詞句段運用讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。

這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流的高尚品格。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

這句詩選自《贈劉景文》，菊花被賦予了人的樂觀向上、努力不懈的高尚品格。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。小拓展

這句詩選自《石灰吟》，石灰被賦予了人的不怕犧牲、堅守高潔情操的高尚品格。詩句寫的是什么事物，被賦予了人的什么品格和志向呢？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

這句詩選自《己亥雜詩》，落花被賦予了人的無私奉獻(xiàn)的高尚品格。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1聯(lián)系課文，想一想下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從這段外貌描寫中可見父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅定的革命信念。如果去掉，會影響表達(dá)效果。1

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

這段外貌描寫寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢，去掉會影響表達(dá)效果。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對比，所以不能刪掉。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。

比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想靜靜地呆一會，可是風(fēng)卻讓他不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及過世了。事情的發(fā)展往往不能隨著人的愿望。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。好了要常想想以前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。活學(xué)活用

平時，我們經(jīng)常聽到一些大人們說：“這段時間工作忙，等過段時間再去看看父母?！蹦愦蛩阌媚木湓拕駝袢藗兗皶r去看父母？

我用“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話來勸人們。

小剛平時不喜歡聽批評的話，也不愿意接受別人的建議，你打算用哪句警句來勸他？

我打算用“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！眮韯袼?。第1課時第2課時聽音樂，朗讀下面的童謠，你讀出了什么？沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕……新課導(dǎo)入第1課時毛澤東（1893年12月26日——1976年9月9日），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。1吃水不忘挖井人吃忘井自由朗讀課文，思考：文中的“挖井人”是誰？又是誰“不忘挖井人”呢？自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，并將課文讀通順，讀流利。講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。讀文識字積累詞語戰(zhàn)士時刻想念吃井忘叫主毛村席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面左右結(jié)構(gòu)：吃叫上下結(jié)構(gòu)：忘念熟字比較：主王士土字理分析：井

1.本課要求會寫的字在字形上有什么特點？我會說

2.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？書寫指導(dǎo)吃叫口加一加王+丶=主主+亻=住“主”的第一筆點居上橫上部的中間，中間橫要稍短。左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。村子沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命解放旁邊石碑想念第2課時溫故知新讀第一自然段，思考：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“那兒”指哪兒？在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讀第二自然段，思考：鄉(xiāng)親們有什么困難？后來是怎樣解決的？吃水困難挖井讀第三自然段，并思考：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？在書上畫出石碑上的話。為什么要立這塊石碑？吃水不忘挖井人飲水思源仿寫句子。例：吃水不忘挖井人過橋不忘_______，吃菜不忘_______穿衣不忘_______，____不忘_______……水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友讀詞寫字你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？請選擇其中一個詞語說一句話。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右三點水書寫時要求呈弧形，“工”兩橫間距適中。jiānɡ江書寫指導(dǎo)氵結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右氵左右等高，左窄右寬，第五筆是橫折彎。最后一筆捺要寫舒展。méi沒結(jié)