我的課程設(shè)計(jì)報(bào)告心得體會(huì)（大全）

第54頁共54頁我的課程設(shè)計(jì)報(bào)告心得體會(huì)〔大全〕我的課程設(shè)計(jì)報(bào)告心得體會(huì)〔大全〕。一課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析^p和解決實(shí)際問題,鍛煉理論才能的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作才能的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)開展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活潑的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是非常重要的?；貞浧鸫舜螁纹瑱C(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到理論，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深化，掌握得不夠結(jié)實(shí)，比方說三極管pNp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)教師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)教師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)教師再次表示忠心的感謝！二課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見首不見尾，除了在最后辯論的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣〔我見到的很多做了10天的人最后的成績都有不如他們的〕，但是鄙視他們的做法。所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因?yàn)槲冶救藢?duì)單片機(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好似它是它，我是我似的，理論聯(lián)絡(luò)不了實(shí)際。以前的匯編語言沒學(xué)好，一開場(chǎng)的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請(qǐng)教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗(yàn)室調(diào)試程序〔他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手〕，看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機(jī)上做出來的時(shí)候，雖然不是我自己寫的，但看他那么快樂，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很屢次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大局部時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э垼蚴窃谖掖蝽飪旱臅r(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵(lì)我，即使最后出不來東西，但是一定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我也這么對(duì)自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。在要驗(yàn)收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準(zhǔn)備辯論吧。我對(duì)著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西如今記起來容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，A/D轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書理解，同時(shí)請(qǐng)教同學(xué)我看書過程當(dāng)中的疑惑。在這個(gè)過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些假如，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我如今能做的吧。還好，驗(yàn)收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對(duì)我來說已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的程度，我覺得我對(duì)單片機(jī)的一些知識(shí)在這個(gè)動(dòng)手的過程中真的是從無到有增長的。同時(shí)我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)，其實(shí)這也沒有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就理解。最后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。有什么問題請(qǐng)教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競(jìng)賽培訓(xùn)接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗?？磥硪啾３致?lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。三1前言通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好C語言程序這門課程，不僅要認(rèn)真閱讀課本知識(shí)，更重要的是要通過上機(jī)理論才能增強(qiáng)和穩(wěn)固我的知識(shí)。特別是作為高職生，更要注重理論這一環(huán)節(jié)，只有這樣我們才能成為合格的計(jì)算機(jī)人材。其目錄為：1．程序要求2．算法分析^p3．流程圖4．程序5．調(diào)試結(jié)果6．實(shí)習(xí)體會(huì)2程序要求學(xué)生成績管理是高等學(xué)校教務(wù)管理的重要組成局部，其內(nèi)容較多，為了簡化計(jì)論，要求設(shè)計(jì)的管理系統(tǒng)可以完成以下六種功能：〔1〕學(xué)生注冊(cè)登記；〔2〕登記學(xué)生成績；〔3〕修改學(xué)生成績；〔4〕打印一個(gè)班級(jí)學(xué)生的單科成績；〔5〕求出每個(gè)學(xué)生一學(xué)期中各科的平均成績；〔6〕打印某一課程成績處于指定分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生。3算法分析^p1．學(xué)生成績管理軟件的數(shù)據(jù)構(gòu)造學(xué)生成績一般都是以班級(jí)為單位進(jìn)展管理的，一個(gè)班級(jí)用一個(gè)結(jié)點(diǎn)來表示。考慮到插入和刪除的方便，這些以班級(jí)為單位的結(jié)點(diǎn)用鏈表方式組成一個(gè)主目錄。每個(gè)結(jié)點(diǎn)有四個(gè)域：〔1〕班級(jí)代號(hào)；〔2〕課程情況；〔3〕學(xué)生情況；〔4〕班級(jí)順序鏈。課程情況應(yīng)能反映出大專生所學(xué)過的全部課程。因課程是逐年增多的，所以采用鏈表構(gòu)造以便能不斷插入新的課程。該班學(xué)過的課程構(gòu)成一個(gè)課程鏈表，所以班級(jí)結(jié)點(diǎn)中的課程情況用課程鏈表表示。學(xué)生情況主要反映學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，每學(xué)期學(xué)生的成績情況。因?yàn)閷W(xué)號(hào)總是順序排列的，所以選用一個(gè)構(gòu)造體數(shù)組作為反映學(xué)生情況的登陸記表。該數(shù)組的下標(biāo)值接上班級(jí)結(jié)點(diǎn)中的班級(jí)號(hào)就是學(xué)號(hào)。例如，設(shè)每班學(xué)生數(shù)不超過40個(gè)人，班級(jí)號(hào)為9612，某學(xué)生在登記表中相應(yīng)分量的下標(biāo)值為26，那么該學(xué)生的學(xué)號(hào)為961226。另外，學(xué)生成績管理要分6個(gè)學(xué)期，所以在學(xué)生登記表中，開設(shè)6個(gè)指針域，每個(gè)指針指向該生某學(xué)期某門課程學(xué)成績的結(jié)點(diǎn)。各結(jié)點(diǎn)構(gòu)造如下所示：〔1〕主目錄中班級(jí)的結(jié)點(diǎn)為：班級(jí)號(hào)課程鏈班級(jí)順序鏈學(xué)生登記表〔2〕程鏈表中的結(jié)點(diǎn)：課程代號(hào)學(xué)期號(hào)二叉樹鏈課程順序鏈〔3〕分?jǐn)?shù)鏈表中的結(jié)點(diǎn)為：左鏈學(xué)號(hào)課程代號(hào)成績分?jǐn)?shù)順序右鏈為了便于登記和查詢學(xué)生的成績，選擇二叉排序來存放學(xué)生的成績。每個(gè)班級(jí)的每門課程對(duì)應(yīng)一棵二叉樹。通過主目錄中班級(jí)結(jié)點(diǎn)的課程鏈找到指定的課程結(jié)點(diǎn)，再通過課程結(jié)點(diǎn)中的二叉樹指針指向該門課程的成績二叉排序樹。另外通過主目錄中班級(jí)結(jié)點(diǎn)的學(xué)生登記表中的學(xué)期指針，指向該學(xué)生本學(xué)期某門課程的分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)，并以分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)的分安數(shù)順序鏈勾鏈該生各門課程的成績。在登記成績和查詢分?jǐn)?shù)時(shí),都要用到課程代號(hào)。課程代和課程名稱是一一對(duì)應(yīng)的。為了簡化程序，課程名稱和代號(hào)對(duì)照表設(shè)計(jì)為一個(gè)向量，向量的下標(biāo)值就作為課程代號(hào)，而向量中的元素就是課程名稱，這樣可以省去代號(hào)域。1．各函數(shù)的功能和實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理的相關(guān)功能由對(duì)應(yīng)的函數(shù)來實(shí)現(xiàn)?！?〕學(xué)生注冊(cè)登記學(xué)生入學(xué)后，首先應(yīng)是注冊(cè)登記。注冊(cè)時(shí)應(yīng)先檢查該學(xué)生所在班級(jí)是否已經(jīng)登入主目錄，未登入那么假設(shè)調(diào)用新結(jié)點(diǎn)后登陸入主目錄。然后將新調(diào)入的班級(jí)結(jié)點(diǎn)中對(duì)應(yīng)域賦初值，最后再讀入學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名并一一填入學(xué)生登記表。這樣就完成了一個(gè)班級(jí)的注冊(cè)和登記工作?！?〕登記學(xué)生成績學(xué)生注冊(cè)后才可以登記成績，所以先要檢查這個(gè)班級(jí)是否已經(jīng)注冊(cè)，班級(jí)中是否有這個(gè)學(xué)生。在確認(rèn)有此學(xué)生后，登記該生成績。這時(shí)需完成兩個(gè)操作。一個(gè)查詢課程代號(hào)，另一個(gè)是將成績填入二叉樹。這兩個(gè)操作分別用兩個(gè)函數(shù)來實(shí)現(xiàn)：①查詢課程代號(hào)；②插入二叉排序樹。有了這兩個(gè)函數(shù)，登記學(xué)生成績的工作可以很方便地完成。首先查處課程代號(hào)，調(diào)用課程結(jié)點(diǎn)，填入課程代號(hào)和學(xué)期號(hào)；再在二叉樹鏈域中置初值為NULL，將課程結(jié)點(diǎn)插入為課程鏈表的頭結(jié)點(diǎn)。接著讀入每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)和成績，每個(gè)學(xué)生的每門課程都生成一分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)插入到相應(yīng)課程的二叉樹中。同時(shí)，還要將該分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)鏈入該生這學(xué)期各科成績的分?jǐn)?shù)鏈表中。學(xué)生登記表中的學(xué)期指針域中存放該分?jǐn)?shù)鏈表的頭結(jié)點(diǎn)地址。〔3〕修改學(xué)生成績假設(shè)登記的學(xué)生成績有錯(cuò)誤，那么調(diào)用修改學(xué)生成績的函數(shù)便可以加以修改。修改時(shí)從主目錄出發(fā)，查到班級(jí)，再從學(xué)生登記表中查對(duì)學(xué)號(hào)和姓名，再在與學(xué)期匹配的學(xué)期指針域中獲得該生的學(xué)生鏈表的頭指針，然后搜索分?jǐn)?shù)鏈表，查到指定課程的分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)，就可修改成績?！?〕打印一個(gè)班級(jí)學(xué)生的單科成績由于學(xué)生成績是用二叉樹排序樹來存儲(chǔ)的，所以采用中序遍歷的方法就可以按次序打印出學(xué)姓名和成績。在打印了程序中，從主目錄開場(chǎng)查到班級(jí)號(hào)，就可以從課程結(jié)點(diǎn)的二叉樹鏈域中獲得成績二叉排序樹的頭指針；然后調(diào)用中序遍歷了程序就可進(jìn)展打印，同時(shí)可求出平均成績和各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。〔1〕求出每個(gè)學(xué)生一學(xué)期中各科的平均成績此了程序從主目錄查對(duì)班級(jí)號(hào)開場(chǎng)，通過學(xué)生登記表中每個(gè)學(xué)生的學(xué)期指針獲得各自的分?jǐn)?shù)鏈表的頭指針。順著分?jǐn)?shù)鏈就可求出該生本學(xué)期各科的平均成績。〔2〕打印某一課程成績處于指定分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生對(duì)二叉樹序樹進(jìn)展中序扁歷，但扁歷時(shí)應(yīng)判斷當(dāng)前成績是否處于分?jǐn)?shù)段內(nèi)而決定是否打印。4流程圖5程序代碼includeSTDIO.H#includeCONIO.H#includeSTDLIB.H#includeBIOS.H#includeIO.H#defineCR13#defineESC27#defineUp72#defineDOWN80#includestring.h#includestdio.h#defineCRNUM200#defineSTNUM40#defineTERMS66調(diào)試結(jié)果7實(shí)習(xí)體會(huì)經(jīng)過一個(gè)星期的上機(jī)理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，要想學(xué)好它要重在理論，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過理論，我也發(fā)現(xiàn)我的好多缺乏之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過學(xué)習(xí)也有所改良；再有對(duì)C語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太理解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不理解，通過理論，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所進(jìn)步。通過理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視理論操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在理論，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視理論操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)經(jīng)過三個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開場(chǎng)時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永久不變的話題。通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱辛奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩測(cè)繪為我們的社會(huì)付出。我想說，測(cè)繪確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物欲很流的世界，很少有時(shí)機(jī)能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測(cè)繪也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，互相幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的實(shí)習(xí)，我感覺我和同學(xué)們之間的間隔更加近了;我想說，測(cè)繪確實(shí)很累，但當(dāng)我們所測(cè)的數(shù)據(jù)制成成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我不斷的反問自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認(rèn)為測(cè)繪的工作環(huán)境不好，但我認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否那么一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常珍貴的。對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美妙的回憶!課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)「」經(jīng)過三個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開場(chǎng)時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永久不變的話題。通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到艱辛奮斗這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩測(cè)繪為我們的社會(huì)付出。我想說，測(cè)繪確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物欲很流的世界，很少有時(shí)機(jī)能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測(cè)繪也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，互相幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的實(shí)習(xí)，我感覺我和同學(xué)們之間的間隔更加近了;我想說，測(cè)繪確實(shí)很累，但當(dāng)我們所測(cè)的數(shù)據(jù)制成成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂三百六十行，行行出狀元。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我不斷的反問自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認(rèn)為測(cè)繪的工作環(huán)境不好，但我認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否那么一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常珍貴的。對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美妙的回憶!范文二程設(shè)計(jì)心得體會(huì)--意在培養(yǎng)完好的人跟別的學(xué)生一樣，我在新生周里得到一本書，上面有哈佛當(dāng)年所有課程的開課時(shí)間和地點(diǎn)，包括本科的、研究生的，任你從上千門課里選出本期打算學(xué)的4門課。哈佛本科4年，至少要學(xué)32門課，大概分為：8門核心課程、16門專業(yè)課、再加上8門選修課。所謂核心課程，是每個(gè)學(xué)生的必修課，涵蓋外國文化、文學(xué)與藝術(shù)、歷史研究、道德推理、數(shù)量推理、社會(huì)分析^p、科學(xué)等7個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域都有數(shù)十種課程輪流開設(shè)，供學(xué)生選擇。我讀大四的時(shí)候(XX年秋)，校方為了擴(kuò)大學(xué)生選課的自由度，已將核心課程改為7門。核心課程制度是哈佛大學(xué)1978年的教研成果，目的是為了進(jìn)一步完善通才教育。校方認(rèn)為，本科階段更重要的不是造就某個(gè)特定行業(yè)需要的專才，而是培養(yǎng)一個(gè)完好的人，不管學(xué)生今后往哪個(gè)方向開展，都應(yīng)通過核心課程的學(xué)習(xí)到達(dá)這些預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)：可以清楚、有效地進(jìn)展考慮和寫作;對(duì)某種專業(yè)知識(shí)有一定深度的認(rèn)識(shí);具備文學(xué)和藝術(shù)方面的審美才能和理性知識(shí);可以用歷史的方法認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和人類社會(huì)歷史的進(jìn)程;可以運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的概念和分析^p方法;掌握物理學(xué)和生物學(xué)的計(jì)量方法和實(shí)驗(yàn)方法;對(duì)道德問題有一定的認(rèn)識(shí)和考慮的經(jīng)歷;有更為廣闊的社會(huì)經(jīng)歷。我很喜歡哈佛的核心課程制度。我感覺，要求文科學(xué)生必修一些自然科學(xué)和數(shù)學(xué)方面的核心課程，可以增加文科學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的敏感性，防止成為只會(huì)務(wù)虛，不會(huì)務(wù)實(shí)的人。同樣的，理工科學(xué)生被迫在歷史、文學(xué)藝術(shù)、外國文化、道德推理等方面的課中修滿一定的學(xué)分，也可防止成為只懂技術(shù)，不會(huì)欣賞藝術(shù)，缺乏人文知識(shí)和生活情趣的人。事實(shí)上，自從哈佛實(shí)行核心課程制度之后，很快就引起美國其他大學(xué)和世界各國的效仿。因?yàn)楹诵恼n程制度的好處十清楚顯，它既保證了根底知識(shí)，又提供了選擇自由，系統(tǒng)性和合理性都得到了滿足，有利于進(jìn)步畢業(yè)生的素質(zhì)，現(xiàn)已成為美國大學(xué)本科教育的主流形式。(聽爸爸媽媽說，國內(nèi)大學(xué)現(xiàn)行的專才教育是方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代效仿前蘇聯(lián)的產(chǎn)物，XX年前后，中國已有一批大學(xué)開場(chǎng)向通才教育轉(zhuǎn)型。)哈佛大一不分系科專業(yè)，校方希望學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)和嘗試，發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)自己真正感興趣的專業(yè)方向。大二開場(chǎng)在4多種學(xué)科中選擇專業(yè)，選定之后也允許改變。不同的專業(yè)方向?qū)I(yè)課和選修課的組合方式各有特定的要求，比方說，將來想上醫(yī)學(xué)院的，必須有化學(xué)、生物等方面的規(guī)定學(xué)分。我選擇的是一門穿插專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)，這個(gè)專業(yè)可以簡要地介紹為以經(jīng)濟(jì)為應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析^p和解決經(jīng)濟(jì)問題的才能。這個(gè)專業(yè)因?yàn)檎n程組合的難度系數(shù)高，是哈佛的榮譽(yù)專業(yè)之一。哈佛的教師在授課方式上擁有很大的自由。校方主要是在開課前審查教學(xué)大綱，看是否有學(xué)術(shù)價(jià)值。期末由學(xué)生給自己上過的課打分并寫評(píng)語，校方把學(xué)生反響印成一本書，供以后的學(xué)生選課時(shí)做參考，也供教授進(jìn)步自己的講課程度。校方還從學(xué)生反響中看教授合適用什么方式上課，以便調(diào)整到最能發(fā)揮教授才能的狀態(tài)。例如，有位教授得到的評(píng)價(jià)是講課不行，但個(gè)別交流效果很好。校方經(jīng)過研究，認(rèn)為問題出在該教授不合適教大課，便讓他改用小課教學(xué)，結(jié)果師生都皆大歡喜。課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)C語言有了一定的理解。C語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的根底，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，C語言很難學(xué)，確實(shí)，剛開場(chǎng)聽課時(shí)覺得教師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)C語言的學(xué)習(xí)更有信心。計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在VisualC++運(yùn)行，剛開場(chǎng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過分析^p改正后，終于可以運(yùn)行了，就覺得特別沖動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析^p、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們單獨(dú)探究并解決問題的才能了有了一個(gè)進(jìn)步，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過程，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治鯺p、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)展。課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《C程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問題逐個(gè)擊破，問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)破綻，編寫程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)C語言，以課本為根底，請(qǐng)教教師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把C語言學(xué)好。課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)二本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)絡(luò)，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去理論、探究是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說其他，就天氣而言，確實(shí)很艱辛。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著。人在高溫下的反響是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探究的欲望。通過我們不懈的努力與實(shí)在追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。在這次課程兼職設(shè)計(jì)過程中，我也遇到了很多問題。()比方在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不明晰，這直接導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來，最后實(shí)在沒方法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是穩(wěn)固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手才能，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉時(shí)機(jī)能更多些！課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)三學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，但是感覺沒有學(xué)到真正的知識(shí)。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會(huì)了一些簡單的程序語言設(shè)計(jì)，并且感覺這是一種樂趣，開場(chǎng)喜歡這門課程了。然而，我深化體會(huì)到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和理論充分的結(jié)合在一起，才能到達(dá)事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)不過了，因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就可以使你的整個(gè)的程序無法進(jìn)展，有時(shí)候絞盡腦汁也沒能找出錯(cuò)誤所在，只好老老實(shí)實(shí)的從新進(jìn)展編寫工作。所以課程不僅理論性強(qiáng)，實(shí)際操作性更強(qiáng)，沒有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對(duì)待這門課程，并且讓自理論性和理論性在自身得到充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識(shí)事物，且希望通過這次的理論操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。CAD/CAM課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)四隨著我國機(jī)械制造業(yè)的快速開展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)才能，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)才能，我們進(jìn)展了為期2周的CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)。這對(duì)于我們來說無疑是一件好事。通過兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)，使我們更深一步地認(rèn)識(shí)和掌握CAD/CAM軟件，并深化體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件〔mastercam〕在數(shù)控機(jī)床加工中的宏大作用，尤其是銑削局部。通過學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際消費(fèi)，同時(shí)我們對(duì)加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認(rèn)識(shí)，如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。我們加工的零件雖然難度不大，但是非常的耗時(shí)間，因?yàn)橐罅康氖褂镁€切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖、加工的整個(gè)過程，算是初步掌握了一項(xiàng)技能，確實(shí)是受益匪淺。此次實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和分析^p問題及解決問題的才能，為以后適用于社會(huì)開展的需要。通過兩周實(shí)訓(xùn)讓我們更好的穩(wěn)固理解并掌握CAD/CAM的有關(guān)知識(shí)。到達(dá)能純熟、獨(dú)立的使用CAD/CAM軟件配合數(shù)控機(jī)床，進(jìn)展合理有效的完成產(chǎn)品加工。經(jīng)過兩周的實(shí)訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了我們專業(yè)的先進(jìn)性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根底，學(xué)到了知識(shí)和技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)的范文篇一：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)絡(luò)，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去理論、探究是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說其他，就天氣而言，確實(shí)很艱辛。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著。人在高溫下的反響是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探究的欲望。通過我們不懈的努力與實(shí)在追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。在這次課程兼職設(shè)計(jì)過程中，我也遇到了很多問題。比方在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不明晰，這直接導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來，最后實(shí)在沒方法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾!這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是穩(wěn)固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手才能，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉時(shí)機(jī)能更多些!篇二：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)C語言有了一定的理解。C語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的根底，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，C語言很難學(xué)，確實(shí)，剛開場(chǎng)聽課時(shí)覺得教師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)C語言的學(xué)習(xí)更有信心。計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在VisualC++運(yùn)行，剛開場(chǎng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過分析^p改正后，終于可以運(yùn)行了，就覺得特別沖動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析^p、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們單獨(dú)探究并解決問題的才能了有了一個(gè)進(jìn)步，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過程，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治鯺p、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)展。課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《C程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問題逐個(gè)擊破，問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)破綻，編寫程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)C語言，以課本為根底，請(qǐng)教教師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把C語言學(xué)好。篇三：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的考慮，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)歷缺乏。理論出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在教師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的開展和學(xué)習(xí)理論過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)展解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及別人對(duì)你的認(rèn)可!課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試;熟悉了常用儀器、儀表;理解了電路的連線方法;以及如何進(jìn)步電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也理解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立考慮、動(dòng)手操作的才能，在各種其它才能上也都有了進(jìn)步。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、理論，再學(xué)習(xí)、再理論。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱辛奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)完畢之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情?；貞浧鸫苏n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到理論，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到理解決。實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)展了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽酰诔晒笠黄痼w會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦考慮，動(dòng)手理論，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。謝謝![課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)的范文]plc課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)plc課程設(shè)計(jì)〔一〕剛接觸課題時(shí)并不知道詳細(xì)怎么操作，也不懂得plc在此電路中有什么作用。經(jīng)過同組成員的討論，畫出電氣圖及plc外部接線圖時(shí)便都曉得了。在接線的過程中，主電路相當(dāng)?shù)捻樌?，而plc的連接尤其是參加小的中間繼電器，使電路變的有點(diǎn)復(fù)雜。教師的講解，自己的琢磨，plc代替控制電路連到主電路中，plc沒輸出。在同學(xué)的幫助下才知畫的外部接線是常開，實(shí)際用的是常閉，所以在接線時(shí)我們應(yīng)該用常開實(shí)現(xiàn)，但卻接了常閉因此plc沒輸出。一切改好之后，電動(dòng)機(jī)沒動(dòng)作。當(dāng)時(shí)真是干著急，在教師的幫助下，原因來自小中間繼電器的常開接錯(cuò)了。重新改正之后電動(dòng)機(jī)km無動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)找過之后，確定是連接km的中間繼電器接觸不良。幾次動(dòng)作之后，電動(dòng)機(jī)終于轉(zhuǎn)了，真是一波幾折，成功之后的喜悅可想而知。雖然擴(kuò)展局部沒法動(dòng)手操作，但大致的方案教師已經(jīng)審核認(rèn)可。接下來所做plc的設(shè)計(jì)，讓我進(jìn)一步對(duì)plc的應(yīng)用及功能做了理解，對(duì)gx軟件梯形圖的應(yīng)用也變的純熟。自動(dòng)門的設(shè)計(jì)主要考慮到當(dāng)開門和關(guān)門時(shí)有人突然來到，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)自動(dòng)開門關(guān)門的控制。在設(shè)計(jì)的過程中，遇到了很多問題，t0時(shí)間范圍內(nèi)有人來，t0不重新計(jì)時(shí)，關(guān)門的過程中有人來卻不開門，這些在經(jīng)過一次次測(cè)試、認(rèn)真考慮和討論的過程中得到理解答。總之一周的課設(shè)，讓我覺得很累，但從中收獲了很多，最終的成功讓我覺得累也是值得的。在此，感謝同學(xué)們的幫助以及教師在此次實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)。plc課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)〔二〕通過合作，我們的合作意識(shí)得到加強(qiáng)。合作才能得到進(jìn)步。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深化的交流，在設(shè)計(jì)的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個(gè)人互責(zé)一定的局部，同時(shí)在一定的階段共同討論，以解決分工中個(gè)人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請(qǐng)教。在此過程中，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比擬選出最好的方案。在這過程也進(jìn)步了我們的表過才能。通過此次課設(shè)，讓我理解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的理解，也讓我理解了關(guān)于plc設(shè)計(jì)原理。有很多設(shè)計(jì)理念來于實(shí)際，從中找出最合適的設(shè)計(jì)方法。雖然本次課程設(shè)計(jì)是要求自己獨(dú)立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們?cè)谧稣n程設(shè)計(jì)的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會(huì)使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便最后設(shè)計(jì)和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深化的討論一些技術(shù)上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設(shè)計(jì)的方法，在設(shè)計(jì)的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題在設(shè)計(jì)的過程中我們還得到了教師的幫助與意見。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個(gè)問題都能自己解決，向教師請(qǐng)教或向同學(xué)討論是一個(gè)很好的方法，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆。做事要學(xué)思結(jié)合。plc課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)〔三〕作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)制造及大四的學(xué)生，我覺得能做類似的課程設(shè)計(jì)是非常有意義，而且是非常必要的。在已度過的大三的時(shí)間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)根底課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)根底課的理論面，如何去鍛煉我們的理論面？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)根底理論知識(shí)用到理論中去呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的理論平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)數(shù)查閱大量的設(shè)計(jì)手冊(cè)了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合工程標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)是非常必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在作設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家。他們可以拋開實(shí)際，盡情在夢(mèng)想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依.有理可尋，不實(shí)在際的設(shè)想永遠(yuǎn)只能是設(shè)想，永遠(yuǎn)無法晉級(jí)為設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的理論訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義．我今天認(rèn)真的進(jìn)展課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的根底。說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累．然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟．通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致．課程設(shè)計(jì)過程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有兩次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來．但一想起周偉平教授，黃焊?jìng)タ倷z平時(shí)對(duì)我們耐心的教導(dǎo)，想到今后自己應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短兩周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)才能是如此的缺乏，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．想到這里，我真的心急了，教師卻對(duì)我說，這說明課程設(shè)計(jì)確實(shí)使我你有收獲了．教師的親切鼓勵(lì)了我的信心，使我更加自信．最后，我要感謝我的教師們，是您嚴(yán)厲批評(píng)喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教導(dǎo)啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵(lì)了我，我感謝教師您今天又為我增添了一幅堅(jiān)硬的翅膀。今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院?。剛開場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)也不理解；后來，經(jīng)教師講解，安排任務(wù)下來，根本上有了個(gè)大致理解。但到了期末，因個(gè)人事情比擬多，周末就沒花時(shí)間去看機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)，以致把自己的設(shè)計(jì)進(jìn)程落下了一些。而我時(shí)間是相當(dāng)緊張了，這幾天根本上是在網(wǎng)上查資料，找數(shù)據(jù)。幸好，根本上按時(shí)完成了設(shè)計(jì)。如今回想一下，一是自己的專業(yè)根底確實(shí)沒有打牢，許多東西得再翻閱，或向別人請(qǐng)教才能略知一二。不過，在翻閱的過程中，確實(shí)有點(diǎn)意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當(dāng)，適當(dāng)?shù)胤乓环?，緩一緩也許會(huì)更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。新的一年即將開場(chǎng)，幸好有更多地時(shí)間去做自己想做的事了。課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的考慮，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)歷缺乏。理論出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在教師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的開展和學(xué)習(xí)理論過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)展解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及別人對(duì)你的認(rèn)可!課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試;熟悉了常用儀器、儀表;理解了電路的連線方法;以及如何進(jìn)步電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也理解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立考慮、動(dòng)手操作的才能，在各種其它才能上也都有了進(jìn)步。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、理論，再學(xué)習(xí)、再理論。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱辛奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)完畢之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情?；貞浧鸫苏n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到理論，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到理解決。實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)展了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽?，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦考慮，動(dòng)手理論，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。電氣課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析^p和解決實(shí)際問題,鍛煉理論才能的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作才能的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過程.對(duì)我們學(xué)工科的同學(xué)來說尤為重要！回憶起此次電氣課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到理論，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深化，掌握得不夠結(jié)實(shí)，比方說變壓器不懂怎么去選，不懂怎么去選互感器，對(duì)電氣主接線圖的選擇掌握得不好通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深化，掌握得不夠結(jié)實(shí)。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多專業(yè)知識(shí)問題，最后在教師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在教師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我們表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)教師再次表示忠心的感謝！機(jī)械課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告一、設(shè)計(jì)目的數(shù)字鐘是一種用數(shù)字電路技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí)、分、秒計(jì)時(shí)的裝置，與機(jī)械式時(shí)鐘相比具有更高的準(zhǔn)確性和直觀性，且無機(jī)械裝置，具有更更長的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，其中包括了組合邏輯電路和時(shí)序電路。因此，我們此次設(shè)計(jì)與制做數(shù)字鐘就是為了理解數(shù)字鐘的原理，從而學(xué)會(huì)制作數(shù)字鐘.而且通過數(shù)字鐘的制作進(jìn)一步的理解各種在制作中用到的中小規(guī)模集成電路的作用及實(shí)用方法.且由于數(shù)字鐘包括組合邏輯電路和時(shí)敘電路.通過它可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握各種組合邏輯電路與時(shí)序電路的原理與使用方法.二、設(shè)計(jì)要求〔1〕設(shè)計(jì)指標(biāo)①時(shí)間以12小時(shí)為一個(gè)周期；②顯示時(shí)、分、秒；③具有校時(shí)功能，可以分別對(duì)時(shí)及分進(jìn)展單獨(dú)校時(shí)，使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間；④計(jì)時(shí)過程具有報(bào)時(shí)功能，當(dāng)時(shí)間到達(dá)整點(diǎn)前10秒進(jìn)展蜂鳴報(bào)時(shí)；⑤為了保證計(jì)時(shí)的穩(wěn)定及準(zhǔn)確須由晶體振蕩器提供表針時(shí)間基準(zhǔn)信號(hào)?！?〕設(shè)計(jì)要求①畫出電路原理圖〔或仿真電路圖〕；②元器件及參數(shù)選擇；③電路仿真與調(diào)試；④pcb文件生成與打印輸出?！?〕制作要求自行裝配和調(diào)試，并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?！?〕編寫設(shè)計(jì)報(bào)告寫出設(shè)計(jì)與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會(huì)。三、原理框圖1．?dāng)?shù)字鐘的構(gòu)成數(shù)字鐘實(shí)際上是一個(gè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)頻率〔1hz〕進(jìn)展計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)電路。由于計(jì)數(shù)的起始時(shí)間不可能與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間〔如北京時(shí)間〕一致，故需要在電路上加一個(gè)校時(shí)電路，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的1hz時(shí)間信號(hào)必須做到準(zhǔn)確穩(wěn)定。通常使用石英晶體振蕩器電路構(gòu)成數(shù)字鐘。〔a〕數(shù)字鐘組成框圖2．晶體振蕩器電路晶體振蕩器電路給數(shù)字鐘提供一個(gè)頻率穩(wěn)定準(zhǔn)確的32768hz的方波信號(hào)，可保證數(shù)字鐘的走時(shí)準(zhǔn)確及穩(wěn)定。不管是指針式的電子鐘還是數(shù)字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。一般輸出為方波的數(shù)字式晶體振蕩器電路通常有兩類，一類是用ttl門電路構(gòu)成；另一類是通過cmos非門構(gòu)成的電路，本次設(shè)計(jì)采用了后一種。如圖〔b〕所示，由cmos非門u1與晶體、電容和電阻構(gòu)成晶體振蕩器電路，u2實(shí)現(xiàn)整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉(zhuǎn)換為較理想的方波。輸出反響電阻r1為非門提供偏置，使電路工作于放大區(qū)域，即非門的功能近似于一個(gè)高增益的反相放大器。電容c1、c2與晶體構(gòu)成一個(gè)諧振型網(wǎng)絡(luò)，完成對(duì)振蕩頻率的控制功能，同時(shí)提供了一個(gè)180度相移，從而和非門構(gòu)成一個(gè)正反響網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩(wěn)定性及準(zhǔn)確性，從而保證了輸出頻率的穩(wěn)定和準(zhǔn)確?！瞓〕cmos晶體振蕩器〔仿真電路〕3．時(shí)間記數(shù)電路一般采用10進(jìn)制計(jì)數(shù)器如74hc290、74hc390等來實(shí)現(xiàn)時(shí)間計(jì)數(shù)單元的計(jì)數(shù)功能。本次設(shè)計(jì)中選擇74hc390。由其內(nèi)部邏輯框圖可知，其為雙2-5-10異步計(jì)數(shù)器，并每一計(jì)數(shù)器均有一個(gè)異步清零端〔高電平有效〕。秒個(gè)位計(jì)數(shù)單元為10進(jìn)制計(jì)數(shù)器，無需進(jìn)制轉(zhuǎn)換，只需將qa與cpb〔下降沿有效〕相連即可。cpa〔下降沒效〕與1hz秒輸入信號(hào)相連，q3可作為向上的進(jìn)位信號(hào)與十位計(jì)數(shù)單元的cpa相連。秒十位計(jì)數(shù)單元為6進(jìn)制計(jì)數(shù)器，需要進(jìn)制轉(zhuǎn)換。將10進(jìn)制計(jì)數(shù)器轉(zhuǎn)換為6進(jìn)制計(jì)數(shù)器的電路連接方法如圖2.4所示，其中q2可作為向上的進(jìn)位信號(hào)與分個(gè)位的計(jì)數(shù)單元的cpa相連。十進(jìn)制-六進(jìn)制轉(zhuǎn)換電路分個(gè)位和分十位計(jì)數(shù)單元電路構(gòu)造分別與秒個(gè)位和秒十位計(jì)數(shù)單元完全一樣，只不過分個(gè)位計(jì)數(shù)單元的q3作為向上的進(jìn)位信號(hào)應(yīng)與分十位計(jì)數(shù)單元的cpa相連，分十位計(jì)數(shù)單元的q2作為向上的進(jìn)位信號(hào)應(yīng)與時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)單元的cpa相連。時(shí)個(gè)位計(jì)數(shù)單元電路構(gòu)造仍與秒或個(gè)位計(jì)數(shù)單元一樣，但是要求，整個(gè)時(shí)計(jì)數(shù)單元應(yīng)為12進(jìn)制計(jì)數(shù)器，不是10的整數(shù)倍，因此需將個(gè)位和十位計(jì)數(shù)單元合并為一個(gè)整體才能進(jìn)展12進(jìn)制轉(zhuǎn)換。利用1片74hc390實(shí)現(xiàn)12進(jìn)制計(jì)數(shù)功能的電路如圖〔d〕所示?！瞕〕十二進(jìn)制電路另外，圖〔d〕所示電路中，尚余－2進(jìn)制計(jì)數(shù)單元，正好可作為分頻器2hz輸出信號(hào)轉(zhuǎn)化為1hz信號(hào)之用。4．譯碼驅(qū)動(dòng)及顯示單元電路選擇cd4511作為顯示譯碼電路；選擇led數(shù)碼管作為顯示單元電路。由cd4511把輸進(jìn)來的二進(jìn)制信號(hào)翻譯成十進(jìn)制數(shù)字，再由數(shù)碼管顯示出來。這里的led數(shù)碼管是采用共陰的方法連接的。計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)了對(duì)時(shí)間的累計(jì)并以8421bcd碼的形式輸送到cd4511芯片，再由4511芯片把bcd碼轉(zhuǎn)變?yōu)槭M(jìn)制數(shù)碼送到數(shù)碼管中顯示出來。5．校時(shí)電路數(shù)字鐘應(yīng)具有分校正和時(shí)校正功能，因此，應(yīng)截?cái)喾謧€(gè)位和時(shí)個(gè)位的直接計(jì)數(shù)通路，并采用正常計(jì)時(shí)信號(hào)與校正信號(hào)可以隨時(shí)切換的電路接入其中。即為用s與或非門實(shí)現(xiàn)的時(shí)或分校時(shí)電路，in1端與低位的進(jìn)位信號(hào)相連；in2端與校正信號(hào)相連，校正信號(hào)可直接取自分頻器產(chǎn)生的1hz或2hz〔不可太高或太低〕信號(hào)；輸出端那么與分或時(shí)個(gè)位計(jì)時(shí)輸入端相連。當(dāng)開關(guān)打向下時(shí)，因?yàn)樾Ｕ盘?hào)和0相與的輸出為0，而開關(guān)的另一端接高電平，正常輸入信號(hào)可以順利通過與或門，故校時(shí)電路處于正常計(jì)時(shí)狀態(tài)；當(dāng)開關(guān)打向上時(shí)，情況正好與上述相反，這時(shí)校時(shí)電路處于校時(shí)狀態(tài)。實(shí)際使用時(shí)，因?yàn)殡娐烽_關(guān)存在抖動(dòng)問題，所以一般會(huì)接一個(gè)rs觸發(fā)器構(gòu)成開關(guān)消抖動(dòng)電路，所以整個(gè)較時(shí)電路就如圖〔f〕。〔f〕帶有消抖電路的校正電路6．整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路電路應(yīng)在整點(diǎn)前10秒鐘內(nèi)開場(chǎng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)，即當(dāng)時(shí)間在59分50秒到59分59秒期間時(shí)，報(bào)時(shí)電路報(bào)時(shí)控制信號(hào)。當(dāng)時(shí)間在59分50秒到59分59秒期間時(shí)，分十位、分個(gè)位和秒十位均保持不變，分別為5、9和5，因此可將分計(jì)數(shù)器十位的qc和qa、個(gè)位的qd和qa及秒計(jì)數(shù)器十位的qc和qa相與，從而產(chǎn)生報(bào)時(shí)控制信號(hào)。報(bào)時(shí)電路可選74hc30來構(gòu)成。74hc30為8輸入與非門。四、元器件1．四連面包板1塊〔編號(hào)a45〕2．鑷子1把3．剪刀1把4．共陰八段數(shù)碼管6個(gè)5．網(wǎng)絡(luò)線2米/人6．cd4511集成塊6塊7．cd4060集成塊1塊8．74hc390集成塊3塊9．74hc51集成塊1塊10．74hc00集成塊4塊11．74hc30集成塊1塊12．10mω電阻5個(gè)13．500ω電阻14個(gè)14．30p電容2個(gè)15．32.768k時(shí)鐘晶體1個(gè)16．蜂鳴器10個(gè)〔每班〕1〕芯片連接圖1)74hc00d2)cd45113)74hc390d4)74hc51d2．面包板的介紹面包板一塊總共由五局部組成，一豎四橫，面包板本身就是一種免焊電板。面包板的款式是：面包板的考前須知：1．面包板旁一般附有香蕉插座，用來輸入電壓、信號(hào)及接地。2．上圖中連著的黑線表示插孔是相通的。3．拉線時(shí)，盡量將線緊貼面包板，把線成直角，防止穿插，也不要跨越元件。4．面包板使用久后，有時(shí)插孔間連接銅線會(huì)發(fā)生脫落現(xiàn)象，此時(shí)要將此排插孔做記號(hào)。并不再使用。五、各功能塊電路圖數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，可以由許多中小規(guī)模集成電路組成，所以可以分成許多獨(dú)立的電路?！惨弧沉M(jìn)制電路由74hc390、7400、數(shù)碼管與4511組成，電路如圖一?！捕呈M(jìn)制電路由74hc390、7400、數(shù)碼管與4511組成，電路如圖二?！踩沉M(jìn)制電路由兩個(gè)數(shù)碼管、兩4511、一個(gè)74hc390與一個(gè)7400芯片組成，電路如圖三?！菜摹畴p六十進(jìn)制電路由2個(gè)六十進(jìn)制連接而成，把分個(gè)位的輸入信號(hào)與秒十位的qc相連，使其產(chǎn)生進(jìn)位，電路圖如圖四?！参濉硶r(shí)間計(jì)數(shù)電路由1個(gè)十二進(jìn)制電路、2個(gè)六十進(jìn)制電路組成，因上面已有一個(gè)雙六十電路，只要把它與十二進(jìn)制電路相連即可，詳細(xì)電路見圖五?！擦承Ｕ娐酚?4ch51d、74hc00d與電阻組成，校正電路有分校正和時(shí)校正兩局部，電路如圖六?！财摺尘w振蕩電路由晶體與2個(gè)30pf電容、1個(gè)4060、一個(gè)10兆的電阻組成，芯片3腳輸出2hz的方波信號(hào)，電路如圖七。〔八〕整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路由74hc30d和蜂鳴器組成，當(dāng)時(shí)間在59:50到59:59時(shí)，蜂鳴報(bào)時(shí)，電路如圖八。六、總接線元件布局簡圖整個(gè)數(shù)字鐘由時(shí)間計(jì)數(shù)電路、晶體振蕩電路、校正電路、整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路組成。其中以校正電路代替時(shí)間計(jì)數(shù)電路中的時(shí)、分、秒之間的進(jìn)位，當(dāng)校時(shí)電路處于正常輸入信號(hào)時(shí)，時(shí)間計(jì)數(shù)電路正常計(jì)時(shí)，但當(dāng)分校正時(shí)，其不會(huì)產(chǎn)生向時(shí)進(jìn)位，而分與時(shí)的校位是分開的，而校正電路也是一個(gè)獨(dú)立的電路。電路的信號(hào)輸入由晶振電路產(chǎn)生，并輸入各電路。簡圖如圖九。七、芯片連接總圖因仿真與實(shí)際元件上的差異，所以在原有的簡圖的根底上，又按實(shí)際布局畫了這張按實(shí)際芯片布局的接線圖，如圖十。八、總結(jié)1．實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題及解決方法①面包板測(cè)試測(cè)試面包板各觸點(diǎn)是否接通。②七段顯示器與七段譯碼器的測(cè)量把顯示器與cd4511相連，第一次接時(shí)，數(shù)碼管完全沒有顯示數(shù)字，檢查后發(fā)現(xiàn)是數(shù)碼管未接地而造成的，接地后發(fā)現(xiàn)還是無法正確顯示數(shù)字，用萬用表檢測(cè)后，發(fā)現(xiàn)是因芯片引腳有些接觸不良而造成的，所以確認(rèn)芯片是否接觸良好是非常重要的一件事。③時(shí)間計(jì)數(shù)電路的連接與測(cè)試六進(jìn)制、十進(jìn)制都沒有什么大的問題，只是芯片引腳的老問題，只要重新插過芯片就可以解決了。但在六十進(jìn)制時(shí)，按圖接線后發(fā)現(xiàn)，顯示器上的數(shù)字總是100進(jìn)制的，而不是六十進(jìn)制，檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)無論是線路的連通還是芯片的接觸都沒有問題。最后，在重對(duì)連線時(shí)發(fā)現(xiàn)是線路接錯(cuò)引腳造成的，改正之后，顯示就正常了。④校正電路因上面程因引腳接錯(cuò)而造成錯(cuò)誤，所以校正電路是完全按照仿真圖所連的，在測(cè)試時(shí)，開場(chǎng)進(jìn)展時(shí)校時(shí)時(shí)，沒有出現(xiàn)問題，但當(dāng)進(jìn)展到分校時(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)電路的秒電路開場(chǎng)亂跳出錯(cuò)。因此，電路一定是有地方出錯(cuò)了，在反復(fù)對(duì)照后，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樵诮尤胄Ｕ娐窌r(shí)忘了把秒十位和分個(gè)位之間的連線拿掉而造成的，因此，在接線時(shí)一定要注意把不要的多余的線拿掉。2．設(shè)計(jì)體會(huì)通過這次對(duì)數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)與制作，讓我理解了設(shè)計(jì)電路的程序，也讓我理解了關(guān)于數(shù)字鐘的原理與設(shè)計(jì)理念，要設(shè)計(jì)一個(gè)電路總要先用仿真仿真成功之后才實(shí)際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時(shí)完全一樣，因?yàn)?，再?shí)際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實(shí)際中因?yàn)樾酒旧淼奶匦远梢猿晒ΑＫ?，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最合適的設(shè)計(jì)方法。通過這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的理解，所以說，坐而言不如立而行，對(duì)于這些電路還是應(yīng)該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì)有深化理解。3．對(duì)設(shè)計(jì)的建議我希望教師在我們動(dòng)手制作之前應(yīng)先告訴我們一些關(guān)于所做電路的資料、原理，以及如何檢測(cè)電路的方法，還有關(guān)于檢測(cè)芯片的方法。這樣會(huì)有助于我們進(jìn)一步的進(jìn)入狀況，完成設(shè)計(jì).化工課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨(dú)立的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)才能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的根底知識(shí)、設(shè)計(jì)原那么及方法;學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧;掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板構(gòu)造等圖形;理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程，利用編程使計(jì)算效率進(jìn)步。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮消費(fèi)上的平安性和經(jīng)濟(jì)合理性。在短短的兩周里，從開場(chǎng)的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)展整個(gè)流程的計(jì)算，再到對(duì)工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與理論相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種問題的不易。我們從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識(shí)是我們從來沒有接觸到的，我們對(duì)事物的理解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識(shí)構(gòu)造還很不完善，我們對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解還僅限于書本上，對(duì)實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)本錢方面上考慮的還很不夠。在實(shí)際計(jì)算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計(jì)算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)浪費(fèi)了大量時(shí)間。由此，我在每章節(jié)后及時(shí)地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計(jì)算也方便讀者查找。在一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底理解各個(gè)公式的出處及用處，對(duì)于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。因此，一些計(jì)算數(shù)據(jù)有時(shí)并不是非常準(zhǔn)確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢(shì)，而并沒有更細(xì)地追究下去，因此可能存在一定的誤差，影響后面詳細(xì)設(shè)備的選型。假如有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，我們理解了工程設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析^p和解決工程實(shí)際問題的才能。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。我還要感謝我的指導(dǎo)教師，感謝教師對(duì)我們的教導(dǎo)與幫助，感謝同學(xué)們的互相支持。限于我們的