1.6《食物鏈和食物網(wǎng)》教案

課題食物鏈和食物網(wǎng)單元1學(xué)科科學(xué)年級5一、科學(xué)概念目標(biāo)一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈；動植物所需的能量(養(yǎng)分)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。二、科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)習(xí)能夠通過“模型”的觀察、分析與討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。目標(biāo)三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠正確認(rèn)識動物間的食物關(guān)系，保護(hù)身邊的動植物。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1、體會自然事物是相互聯(lián)系的，保護(hù)一種動植物就是保護(hù)很多種動植物。2、在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，能綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。重點(diǎn)建構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)的概念，掌握食物鏈的表示方法。難點(diǎn)形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體”的認(rèn)識。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教學(xué)過程教師活動識。(展示圖片)明確：莊稼生蟲子了，給莊稼打藥。明確：植物被蟲子吃了后會受損甚至死亡，莊稼會。明確：是的，綠豆苗一些葉子表面被蟲子吃成許多蚜蟲是植食性昆蟲，個(gè)體非常小，通常以新鮮植物瓢蟲是肉食性昆蟲，俗稱“花大姐”，最愛吃蚜蟲。蚜蟲吃植物，瓢蟲吃蚜蟲，瓢蟲會被綠豆苗周圍種量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。一、認(rèn)識食物鏈系，所以綠豆苗、蚜蟲、瓢蟲、蜘蛛和小鳥之間的關(guān)系可以表示為：綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛→小學(xué)生活動觀察回答觀察回答認(rèn)真聽講設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入念，掌握食物鏈明確：綠豆苗被蚜蟲吃，綠豆苗能量會流向蚜蟲；蚜蟲被瓢蟲吃，蚜蟲的能量會流向瓢蟲；瓢蟲被蜘蛛吃，瓢蟲的能量會流向蜘蛛；蜘蛛被小鳥吃掉，蜘蛛的能量流向小鳥?！粜〔荨伵！▲B◆綠豆苗→蟋蟀→小鳥◆落葉→蚯蚓→小鳥4、食物鏈套筒游戲①印有落葉、瓢蟲、蜘蛛、蝸牛、蟋蟀、蚯蚓、蚜蟲、綠豆苗、小草、小鳥的卡紙卷成圓筒。②被吃的圓筒套入吃的圓筒內(nèi)。如，綠豆苗被蚜蟲吃，就把綠豆苗的圓筒套入蚜蟲的圓筒內(nèi)。這樣，既能表示綠豆苗被蚜蟲吃了，又能表示綠豆苗被蚜蟲吃了之后，能量流向蚜蟲?！〗Y(jié)：一種生物被另一種生物吃掉，就相當(dāng)于給這種生物提供了能量，能量依次傳遞。樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條明確：綠豆苗從周圍的環(huán)境中獲取陽光、水、空氣等，然后通過自身的光合作用制造生長所需要的物質(zhì)，同時(shí)又通過直接或間接被其他動物食用，使自身體內(nèi)的有機(jī)物和能量在不同動物中傳遞。二、認(rèn)識食物網(wǎng)1、閱讀動物的食性介紹資料，在“活動手冊”上試著用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。討論交流成活動手冊念，認(rèn)識到食物鏈或食物網(wǎng)中任何一種生物的變化都會影響其他明確：生物間的食物關(guān)系進(jìn)進(jìn)一步形成“生物與生物之間是提示：如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時(shí)就不再畫箭頭了?！粲械纳飼缓芏喾N動物吃，有些動物能以多種流生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系相互聯(lián)系在一起而呈現(xiàn)的網(wǎng)狀關(guān)系，稱為食物網(wǎng)。食物網(wǎng)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的主要渠道，是構(gòu)成生物之間生命聯(lián)系的紐帶和3、研討：在“食物網(wǎng)”中，如果一種生物數(shù)量減少明確：例如，如果瓢蟲數(shù)量減少，蚜蟲因減少天敵討論會大量繁殖，綠豆苗會大量減少。以瓢蟲為食的動物在短時(shí)間內(nèi)不會減少，畢竟它們食物鏈或食物網(wǎng)中任何一種生物的變化都會影響其他生物的生存，所以保護(hù)一種生物就是保護(hù)了多種你還知道自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系?！舨菰仙镩g食物關(guān)系◆草原上生物間食物關(guān)系草→兔→鷹草→兔→狐◆池塘里生物間食物關(guān)系水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚小結(jié)：不同的區(qū)域內(nèi)各種生物由于生存的需要相互之間都會形成一定的食物關(guān)系。三、做模擬食物網(wǎng)游戲棉繩、塑料套圈、生物頭環(huán)。2、游戲步驟認(rèn)識材料①選擇班里的2名同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8~10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個(gè)圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢誰吃掉。②"生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用做游戲“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結(jié)起來，形成“食物網(wǎng)”。物”，觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。4、“模擬食物網(wǎng)游戲”記錄表表5、小結(jié)：在食物網(wǎng)內(nèi)一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個(gè)食物網(wǎng)課堂練習(xí)(一)選擇題1.能正確表示“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一諺語食物鏈的是()A螳螂→黃雀B.樹→蟬→螳螂→黃雀C.蟬→螳螂→黃雀D.樹→蟬螳螂→黃雀2.下列食物鏈中，正確的是()獨(dú)立完成完成達(dá)標(biāo)測評A.樹葉→蟬→黃雀→螳嫏B.狼→獅子→羊→草3.關(guān)于食物鏈，下列說法錯(cuò)誤的有()A.陽光和植物構(gòu)成了食物鏈B.食物鏈中能量是依次傳遞的C.食物鏈中的一種動物消失了，其他生物都受影響4.生態(tài)系統(tǒng)中多種生物之間的食物關(guān)系形成食物網(wǎng),下列對食物網(wǎng)的描述不正確的是()A.種生物可能被多種動物捕食B.種動物可能捕食多種生物C.任何一種動物只能捕食一種動物D.食物網(wǎng)是由多條相互聯(lián)系的食物鏈組成(二)判斷題1.1.能量在食物鏈和食物網(wǎng)中逐級傳遞。()2.許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物()衡就會失調(diào)。()五、作業(yè)布置查閱資料，了解