實(shí)心球教學(xué)心得體會

Word-6-實(shí)心球教學(xué)心得體會

我?guī)С跞w育，今年中考體育項(xiàng)目是擲實(shí)心球，這幾天對各班擲實(shí)心球舉行測試，成果不太幻想。有些同學(xué)動作很不到位。如何才干提升他們成果呢？

實(shí)心球是克服外界阻力的力氣練習(xí)，它是一項(xiàng)健身和有用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目。投擲與我們的平時(shí)生活密切相關(guān)，投擲練習(xí)能全面進(jìn)展同學(xué)上肢、下肢、軀干等肌肉力氣，以提升身體活動的協(xié)調(diào)性和靈便性。對構(gòu)成強(qiáng)壯的體魄有良好的增進(jìn)作用，擲實(shí)心球是進(jìn)展投擲能力的有效手段之一，

1、在實(shí)心球教學(xué)過程中，老師要探索以德育教導(dǎo)為核心、分層遞進(jìn)為途徑、能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)辦法，這對縮學(xué)校生個(gè)體間的差異，提升同學(xué)身體活動的協(xié)調(diào)性和靈便性。起到了進(jìn)取而又顯然的作用，有利于激活了同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，增進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中，同學(xué)探索能力的培養(yǎng)和提升教學(xué)辦法至關(guān)重要。為到達(dá)幻想的教學(xué)效果，老師要不斷提升熟悉，自覺改變觀念，以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神，從為了同學(xué)的一切動身進(jìn)取去探究和試試更多、更好的能讓同學(xué)樂意理解的教學(xué)辦法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探究。

3、在推動二期課改的今天，如何培養(yǎng)同學(xué)敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為任務(wù)，激活同學(xué)的創(chuàng)新動力和可持續(xù)進(jìn)展的探究性思維，增進(jìn)同學(xué)共性和才干的進(jìn)取進(jìn)展，追求終身收益的長遠(yuǎn)利益，有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深化討論。

4、在實(shí)心球的教學(xué)中，老師首先要突出以人為本，平安第一的指導(dǎo)思想，要教導(dǎo)同學(xué)自覺遵守課堂紀(jì)律和同學(xué)間互相提醒擲實(shí)心球時(shí)的注重事項(xiàng)。嚴(yán)格根據(jù)老師指定的位置，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)舉行自練或團(tuán)體練習(xí)，老師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人的主觀愿望而造成不應(yīng)該發(fā)生的有損身體健康行為，而故導(dǎo)損害事故的發(fā)生。投擲項(xiàng)目易出事故，所以，我們必需做到平安教導(dǎo)警鐘長鳴，有了平安保證才干有效地調(diào)動起同學(xué)樂觀參加熬煉的自覺性和進(jìn)取性。

實(shí)心球課后教學(xué)反思篇二

本課教學(xué)資料是學(xué)習(xí)玩實(shí)心球，是水平一體育課教學(xué)資料。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是想體現(xiàn)讓同學(xué)在體育課中玩起來的指導(dǎo)思想，讓同學(xué)在玩中學(xué)，玩中練。下頭就談?wù)勛晕疑贤暾n后的反思。

玩是學(xué)校生的天性，學(xué)校體育課中假如沒有“玩”，那么這節(jié)體育課絕對不能吸引同學(xué)，不能體現(xiàn)“寓教于樂”的任務(wù)。所以，我在課的一開頭就設(shè)計(jì)仿照活動。讓同學(xué)仿照生活中勞動技能的動作、體育運(yùn)動中的運(yùn)動技能以及動物的動作技能，同學(xué)活力高漲，仿照動作逼真、形象、生動。緊之后又開頭正反口令練習(xí)，同學(xué)注重力立即高度集中，對于出錯(cuò)的同學(xué)，我們舉行了運(yùn)動“小懲處”，原地學(xué)大象轉(zhuǎn)五圈，孩子們完成得很不錯(cuò)，進(jìn)取性獲得了最大程度的發(fā)揮。也是同學(xué)一下子就進(jìn)入了上課主角，玩得非常高興，并且在不知不覺中完成了上課的熱身預(yù)備活動。在下頭的教學(xué)中我都設(shè)計(jì)了各種各樣的嬉戲，讓同學(xué)始終在玩中開展技能的練習(xí)。例照實(shí)心球頭頂傳遞、胯下傳遞、身體左右傳遞，孩子們都能完成。并且在玩中制造新的辦法，比如，伙伴間合作練習(xí)，兩個(gè)人背靠背將球放在背部中央，橫向移動運(yùn)球競賽等等練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情景來看，同學(xué)還是非常喜愛?這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與各種教學(xué)實(shí)踐活動，并且在活動中表現(xiàn)自我。

不足之處

1、教學(xué)中，同學(xué)總結(jié)閱歷的時(shí)光和同學(xué)研究深度不夠，應(yīng)該給同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)光研究。

2、場地硬度大，存在平安隱患，未能放手讓同學(xué)舉行活動。

實(shí)心球課后教學(xué)反思篇三

本節(jié)課的主要內(nèi)容是正面雙手頭上投擲實(shí)心球是一節(jié)鞏固提升為主的教學(xué)，按照同學(xué)的特征制定了相應(yīng)的任務(wù)，利用教學(xué)學(xué)問任務(wù)、技能任務(wù)、情感任務(wù)達(dá)到了預(yù)期的效果。

課堂教學(xué)中運(yùn)用了嬉戲的組織形式，使同學(xué)輕松自然地融入到練習(xí)中去，課堂氣氛活躍，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接的自然流暢，設(shè)計(jì)注意同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成，同學(xué)在老師的支配下能有序的舉行練習(xí)，能自覺的等待對面的學(xué)生投擲完之后才去撿球，他們的平安意識獲得了提高。

作為投擲的教學(xué)，同學(xué)練習(xí)的密度向來以來都很難沖上去，我在開頭練習(xí)的分組中特意支配了動作技術(shù)掌控較好的、感召力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，對小組內(nèi)的伙伴舉行協(xié)助和指導(dǎo)，并且按照同學(xué)的自身?xiàng)l件舉行同質(zhì)分組。

利用學(xué)練習(xí)和學(xué)習(xí)，我覺得同學(xué)的練習(xí)熱烈很高，課堂練習(xí)密度快速有所提高，效果很好。充分保證每一名同學(xué)都有收益和提升。結(jié)束部分的放松，我運(yùn)用了快樂喜悅的音樂伴奏，學(xué)生們緊急心情很快獲得了放松。這正印證了專家所說的好的放松等于好的訓(xùn)練。

本節(jié)課也存在不足之處：

一、同學(xué)在課堂上大膽提問和質(zhì)疑的較少，自立思量的本事要進(jìn)一步提升和培養(yǎng)。

二、小組之間的合作探索在課堂中體現(xiàn)的不夠。

三、雖然有的環(huán)節(jié)運(yùn)用了嬉戲教學(xué)模式，但是同學(xué)和教師的協(xié)作還有待進(jìn)一步提升和完美。

實(shí)心球教學(xué)反思篇四

我挑選雙手向前拋實(shí)心球作為本課的主教材，運(yùn)輸物資作為輔教材。以培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)技能、團(tuán)隊(duì)合作精神為主要目的。轉(zhuǎn)變以往老師教、同學(xué)學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，利用讓同學(xué)試試體悟，挑戰(zhàn)任務(wù)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)任務(wù)。

為了使同學(xué)更好地掌控動作，我實(shí)行了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)同學(xué)為主體的特征。創(chuàng)設(shè)主動參加的條件，形成主動參加的氛圍，為使同學(xué)主體性獲得充分的發(fā)揮和進(jìn)展，課中不僅鼓舞同學(xué)參加，而且樂觀引領(lǐng)同學(xué)主動參加，把老師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓同學(xué)自己去尋覓解決問題掌控技能的辦法。

存在不足：

1、在探索的過程中對同學(xué)有的“放不開”，總不安同學(xué)找不到正確的辦法，說不到“點(diǎn)兒”上，總想替同學(xué)補(bǔ)充，這樣就會使探索不夠徹低自主，降低培養(yǎng)同學(xué)探索本事的標(biāo)準(zhǔn)。

2、在教學(xué)研究的環(huán)節(jié)上，忽視了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié)，只是一提而過，假如當(dāng)初再讓同學(xué)多仿照體悟幾次，對于掌控動作技術(shù)來說會更有效。

3、假如再支配一個(gè)競賽的嬉戲，使同學(xué)把技術(shù)轉(zhuǎn)化為本事，我想效果會更好些，更能激起同學(xué)練習(xí)的愛好。

4、課后的放松部分沒有支配，假如支配放松操就更好了。

體育實(shí)心球教學(xué)反思篇五

三班級同學(xué)已經(jīng)對投擲動作已經(jīng)能很嫻熟的掌控了，動作辦法也強(qiáng)調(diào)了無數(shù)次了，最主要的是揮臂迅速才干將壘球投的遠(yuǎn)，估量他們都會嫌老師羅嗦了，但就是在遠(yuǎn)度上不能突破，我時(shí)常想：怎樣才干有提升呢？于是我想了想，投擲壘球教學(xué)的動作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落，因該把所學(xué)學(xué)問多加以應(yīng)用，學(xué)校階段的孩子們都喜愛?上體育課，尤其是嬉戲、競賽，出示方面。由于在這個(gè)階段他們很盼望玩，盼望勝利，盼望獲得敬重。于是我把全體同學(xué)分三個(gè)組，不一樣層次的支配一個(gè)組，在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為任務(wù)?！皩W(xué)生們今天我們就來比一比你能超越前方任務(wù)幾個(gè)，就這樣課堂再次活躍了起來，讓他們覺得投壘球原先還這么故意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老師也覺得很簡便。

我腦袋靈機(jī)一動，何不讓他們來次競賽呢？于是我讓同學(xué)們站成一排，把筐子放在他們?nèi)粘Ｍ肚蚓嚯x再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方：“學(xué)生們這次我們看誰能把球投進(jìn)筐子里面。”就這樣課堂再次活躍了起來，讓他們覺得投實(shí)心球原先還這么故意思，他們都爭著想嘗試，并且進(jìn)球的人那種感覺真切沒法用語言來形容，他們有些趴在地上拍著雙手不停的高呼：“我終于投進(jìn)去了”并且更讓我覺得不行思議的是女生也竟然喜愛?上了，都想來嘗試。再想想以前他們可是一聽到投實(shí)心球就沒有心境，可是此刻徹底轉(zhuǎn)變了他們的主意，這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老