浙江省“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟2019-2020學年高三上學期期中聯(lián)考語文試題 - 統(tǒng)編版高三總復習

浙江省“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟2019-2020學年高三上學期期中聯(lián)考語文試題--統(tǒng)編版高三總復習

2019學年第一學期浙江“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟期中聯(lián)考

高三年級語文學科試題

考生須知：

1.本卷共7頁滿分150分，考試時間150分鐘；

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字；

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、語言文字運用（共20分）

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字注音全部正確的一項是（）

A.大山深處只有一條逼仄的山間小路與外界相通，交通不便，但卻層巒疊嶂（zhàng），山清水秀。在這里，你不僅可以呼吸到清沁肺腑的空氣，甚至可以一吐（tǔ）胸中塊磊。

B.人生的真價值是超乎義務和權(quán)利的，義和利都脫不開計較,所以,遑（huáng）論義師討伐叛臣,還是利欲支配眾生,人與人之間的關(guān)系似乎總是劍拔弩（nú）張的。

C.兩村背依青山,清流抱村穿戶,數(shù)百幢明清時期的民居靜靜佇（zhù）立，高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲稗睨的表情、跌宕（tuò）飛揚的韻致，灰白的屋壁被時間涂畫出斑駁的線條。

D.《北京折疊》中設(shè)定了三個互相折疊的世界，隱（yǐn）喻上流、中產(chǎn)和底層三個階層，整個城市尺度的空間和時間雙重折疊意象恢弘（hóng），映射出當代社會中人們對于階層割裂趨勢的深切焦慮。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查對現(xiàn)代漢語普通話常用字字音、字形的識記能力。需要學生在平時多讀課文，熟能生巧，形成語感，讀準字音，寫準字形，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

A項，“塊磊”應為“塊壘”；

B項，“劍拔弩（nú）張”應為“nǔ”；

C項，“稗睨”應為“睥睨”，“跌宕（tuò）”應讀“dàng”。

故選D。

【點睛】漢字字音字形的考查，要求學生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、同音字、形聲字、形近字的讀音和字形，復習中應重點把握音形，能夠準確辨別和識記。特別注意同音字和形近字的字形。

閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。

僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力?！疽摇亢亲o鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所做好日常保護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)方法等有意識地進行整理維護?！颈繉τ卩l(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口，議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消失，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依依不舍的歸屬感。

2.文段中的加點詞，運用不正確的一項是（）

A.滲透 B.載體 C.消失 D.依依不舍

3.文段中劃橫線的甲乙丙三句，標點有誤的一句是（）

A.甲 B.乙 C.丙

【答案】2.C3.C

【解析】

【2題詳解】

本題考查理解詞意、運用詞語的能力。解答這題,要將選項中詞語的意義與具體語境對照,看是否與語境相符。

C項，“消失”錯誤，應改為“消亡”?！跋А敝甘挛镏饾u減少以至沒有（已消失的不一定不再出現(xiàn)）；“消亡”指滅亡，消失，衰亡（消亡是永遠不會再有了）。即“消亡”比“消失”程度更深。句中指“不可因為城鎮(zhèn)化就讓”鄉(xiāng)村中的集體記憶場所消失滅亡，故用“消亡”更好，故選C。

【3題詳解】

本題考查正確使用標點符號的能力。標點符合在語言表達中起表情達意的輔助作用，要求考生平時積累常見標點符號的用法，能依據(jù)句意、語氣、語言結(jié)構(gòu)、書寫位置等正確使用或改正標點符號。

C項，丙處，“鄉(xiāng)村的入口”后面“逗號”的應為“頓號”。因為“村落的祠堂”“鄉(xiāng)村的入口”“議事亭”“祭祀場所”都是作者列舉的鄉(xiāng)村集體記憶場所，故詞語之間都是并列關(guān)系，故用頓號。故選C。

【點睛】解答標點符號題需注意通過做練習,探求規(guī)律,掌握方法。具體說來,要做到以下幾點:1、弄清功用。2、揣摩語氣。3、分析結(jié)構(gòu)。4、緊扣語境。5、理解句意。6、留意套用。7、注意比較。

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.“個性化定制”旅行方案的出行方式日趨受到歡迎，尤其這種能夠“玩出創(chuàng)意”“玩出個性”的方式，對于年輕消費者表現(xiàn)出極大的興趣。

B.據(jù)國家衛(wèi)生部調(diào)查顯示，農(nóng)村有37%應就診病人沒有就診，65%應住院病人沒有住院。老百姓看病難已成為急需解決的問題，除根治藥價虛高這一首要頑疾外，還需要加大全方位監(jiān)管力度。

C.菲律賓發(fā)生地震后，中國國家旅游局表示，出于中國游客人身安全的考慮，建議民眾近期避免前往菲律賓受災地區(qū)旅游。

D.俄羅斯小分隊的4名大學生則向大家播放了他們走進當?shù)乜鬃訉W院，通過展覽、表演等形式向俄羅斯的大學生展示我國傳統(tǒng)文化，促進兩國文化交流的活動視頻。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查辨析語病的能力。應先瀏覽選項，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。

A項，“……的方式，對于年輕消費者表現(xiàn)出極大的興趣”錯誤，主客顛倒，可改為“……的方式，對于年輕消費者來說很有興趣”；

B項，“據(jù)國家衛(wèi)生部調(diào)查顯示”錯誤，句式雜糅，可改為“國家衛(wèi)生部調(diào)查顯示”；

C項，“出于中國游客人身安全的考慮”錯誤，成分殘缺，“出于”后應該加上介詞“對”。

故選D。

【點睛】病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。

5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。要求每處不超過25個字。

“甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘”。字面意思是①_________。從哲學上說，世界上沒有十全十美的事物，②_____。因事物存在缺點就把它看得一無是處也是不全面的。經(jīng)濟全球化確實帶來了新問題，③_____________，而是要適應和引導好經(jīng)濟全球化，消解經(jīng)濟全球化的負面影響，讓它更好地惠及每個國家、每個民族。

【答案】①.①甜甜的瓜,卻源于苦的瓜蒂；美味的棗,卻長在荊棘上。②.②因事物存在優(yōu)點就把它看得完美無缺是不全面的。③.③但我們也不能就此把經(jīng)濟全球化一棍子打死。

【解析】

【詳解】本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題，考生要先看補寫句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示，從主語一致、時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。

第一根橫線，要理解“甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘”的內(nèi)容：甘甜的瓜同苦味的蒂相連,甜美的棗卻生長于荊棘之中?？忌?；理解了內(nèi)容，也就能準確寫出答案了。

第二根橫線，依據(jù)“世界上沒有十全十美的事物”的語意提示，橫線上要寫到優(yōu)點和缺點兩方面內(nèi)容；又依據(jù)“因事物存在缺點就把它看得一無是處也是不全面的”的句式特點和上下句的對比關(guān)系，容易推出答案：因事物存在優(yōu)點就把它看得完美無缺是不全面的。

第三根橫線，依據(jù)“經(jīng)濟全球化確實帶來了新問題”，應填寫我們對經(jīng)濟全球化的應對態(tài)度；又依據(jù)“而是”這一轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞的搭配，綜合起來，容易推出答案。

【點睛】補寫句子語言靈活，語境多樣。要整體把握語段的話題對象和中心觀點，確定補寫類型是總攬式補寫、結(jié)論式補寫還是過渡式補寫，重點抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動詞、形容詞等詞語或冒號、分號、頓號等標點符號的提示作用，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴密,不超字數(shù)。

6.經(jīng)過高中三年努力，你即將踏入大學的校園。下面有一份大學的報到指南，請你把這一報到流程圖轉(zhuǎn)化為一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。

【答案】示例：新生報到時間為9月3日到4日7：00－19：00，屆時請新生帶上錄取通知書到招生辦報名，接著到財務處繳費，再辦理校園一卡通，這三處都設(shè)在藝體館大廳，然后到操場找各自院系報到，最后去圖書館領(lǐng)取行李，到公寓中心（A、B、C、D座）辦理住宿。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達準確、簡明、連貫的能力。解答時一定要兼顧圖示中的各個要素。首先要讀清圖示的標題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對象是什么。找出圖示中每一個重點環(huán)節(jié)，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”；帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。

本題是大學新生的報到流程圖，考生要注意箭頭的指向，答題時注意報到時間，同時地點、對應事項、流程順序都要準確表達清楚。

【點睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5、適當增補字詞以便銜接連貫。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

閱讀下面文字，完成小題。

材料一

據(jù)《楚天都市報》披露，湖北黃石九中部分學生家長反映，該校七年級4個實驗班欲更換高檔電子白板，要求每名學生交2000元。由于該校七年級普通班不需更換黑板，有家長感覺鉆進了“貴族班”的套子。該校校長認為，“窮人和富人不可能享受同等教育”。

曾幾何時，擇校費是百姓深惡痛絕的教育不公現(xiàn)象之一，而在上述新聞的學校里，擇班費就那么現(xiàn)實而殘酷地擺在了學生及其家長面前：交了錢，就可以上“小班”也就是“富班”，教學質(zhì)量佳，教學設(shè)施全，并保證嚴格控制每班學生不超過35人；不交錢，那就去擠近百人一個教室的大班。交了錢，就可以享受到“貴族班”富貴的教育；不交錢，校長就會教育家長，“窮人和富人不可能享受同等教育”。中小學是如此，高校里更直接，教育部不得不強調(diào)，高校不得按學生貧富安排住宿。

凡此種種，難怪09年底中國青年報社會調(diào)查中心對全國30個省、市、區(qū)2952名公眾進行的調(diào)查中，有56.5%的人表達了他們對當下教育現(xiàn)狀的擔憂——“越來越不公平”，僅11.2%的人認為教育越來越公平。而校園里存在著的“窮富班”，讓孩子們體味到了貧富的差別。

“窮富班”的出現(xiàn)根源在于教育投入不足。盡管1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》已明確提出，到20世紀末，我國財政性教育經(jīng)費占GDP的比重要達到4%，但這個目標目前尚未實現(xiàn)。公共財政對教育投入不足，就會使學校傾心于謀財，而學校的最大資源，就是學生，多交錢進“富班”、“實驗班”，沒錢么，就沒那么好的待遇了。

改編自《中國新聞網(wǎng)》

材料二

近年來，諸如“建家長滿意的學校，做家長滿意的教師”之類的口號成為不少學校競相打出的招牌，盛行坊間，大行其道。

“教育讓家長滿意”，乍一聽似乎無可厚非，但細細思量，問題不少。首先，教育如何使家長滿意?這其間，眾口難調(diào)自不必說，又如何界定，什么樣的教育才會令家長滿意呢?多少家長滿意才行呢?

更為重要的是，難道家長滿意就行了嗎?畢竟，教育服務的直接對象不是家長，而是學生。打個比方，好比家長帶孩子去餐館就餐，孩子吃飯，家長付賬，要問對餐館飯菜、服務滿意不滿意，恐怕不能只問家長，還要問最直接的消費者——孩子。家長的感受與評價，不能完全代表孩子的感受與評價。因此，很多學校刻意宣揚的“讓家長滿意”，其實在教育觀上遮蔽了一個關(guān)鍵問題：教育怎樣讓學生滿意?

回到我們的教育現(xiàn)實，存在的問題比這種理論上的困惑更使人糾結(jié)。不少學?，F(xiàn)在變得越來越像標準化生產(chǎn)的“企業(yè)”或者“工廠”。填鴨式的教學，封閉式的管理，起早貪黑的生活，無所不在的激烈競爭，簡單重復的枯燥訓練等等，使原本充滿智慧與快樂的學習過程變成了沉重的負擔，使校園成為許多學生備感壓力和失落的地方，而不是成長的搖籃、精神的家園。

這樣的教育，顯然不是合格的教育。因為它不是立足教育學生這個本位來展開，而是被功利目的、應試思維、家長需求、自身利益等非教育因素主導著、牽制著、撕扯著，在各種現(xiàn)實利益的考量和沖突中變得面目全非。

英國哲學家懷特海在《教育的目的》一書中說：“要使知識充滿活力，不能使知識僵化，這是一切教育的核心問題?！苯逃幕盍χ矗瑏碜越逃^程中對人的尊重和關(guān)愛，來自通過創(chuàng)造性的教育活動，激發(fā)孩子們對世界的好奇和探索，以“潤物細無聲”的方式啟迪心靈、健全人格，使他們在成長中追求“有靈魂的卓越”，而不是淪為考試機器。

《今日教育》2010年09期

材料三

一邊是企業(yè)招不到合適的人，另一邊卻是高校畢業(yè)生就業(yè)率的低下。

上海財經(jīng)大學高等研究院全球教育研究中心完成的一項研究顯示，有60.9%的企業(yè)對我國目前的教育現(xiàn)狀表示比較不滿意，有8.7%的企業(yè)對我國目前的教育現(xiàn)狀表示非常不滿意，而且絕大多數(shù)企業(yè)認為企業(yè)的發(fā)展與教育有一定的關(guān)系或有很大的關(guān)系。目前大部分學生的多項能力和素質(zhì)不能達到企業(yè)的要求，大學畢業(yè)生各方面的綜合能力亟待提高。

威望科技(蘇州)有限公司董事會主席徐德清說，到公司實習的大學生所學與所用差距很大。而正泰集團股份有限公司黨委書記兼副總裁林可夫也對公司招收的幾百名大學生不甚滿意，他認為許多大學畢業(yè)生事業(yè)心不強，挫折壓力承受力不大，而且知識老化，自我學習能力弱，復合型不強。

摘自《網(wǎng)易財經(jīng)》

材料四

教育公平是人類文明進步的突出表現(xiàn)，是社會公平的重要基礎(chǔ)，是社會和諧的堅固基石。強調(diào)教育公平主要解決的一個問題是“有學上”，實現(xiàn)學有所教。近年來，中央采取一系列重大政策措施，致力于促進教育公平。要做到教育公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是保障公民接受義務教育和享有良好教育的機會公平，突出重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源。教育資源主要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

如果說教育公平主要解決的是“有學上”，那么提高教育質(zhì)量主要解決的是“上好學”。質(zhì)量是教育的生命線，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事業(yè)，才有一流的國家。經(jīng)過多年艱苦努力，我國教育規(guī)模不斷擴大，人民受教育機會大大增加。但與發(fā)達國家相比，與經(jīng)濟社會又好又快要求相比，還面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，離人力資源強國的要求還有很大距離，特別表現(xiàn)在教育質(zhì)量方面的較大差距。要進一步樹立育人為本的教育觀，樹立多樣化的教育質(zhì)量觀，樹立“教育過程是一個創(chuàng)造過程”的教育過程觀，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目的觀。

改編自《新浪新聞》

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項是（）

A.由于教育經(jīng)費投入不足，部分學校為獲得更多資金，向?qū)W生家長收取擇班費，出現(xiàn)“貧富班”的不公平現(xiàn)象，民眾為此擔憂。

B.“教育讓家長滿意”，乍一聽似乎無可厚非，但只讓家長滿意的教育顯然不是合格的教育，學校忽視了學生的感受，偏離了立足于學生的教育本位。

C.企業(yè)招不到合適的人，是因為大學生的多項能力和素質(zhì)達不到企業(yè)的要求，所用和所學脫節(jié)，知識老化，自我學習能力不強。

D.只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事業(yè)，才有一流的國家。質(zhì)量是教育的生命線，不僅要“有學上”，更要“上好學”。

8.下列對于“教育公平”這一觀點論述，正確的一項是（）

A.實現(xiàn)教育公平是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。教育資源主要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

B.我國目前確實存在著教育不公平的現(xiàn)象。由于經(jīng)濟發(fā)展不均衡和其它制度等方面的限制，一些地區(qū)教育發(fā)展落后，學生缺乏學習的興趣。

C.擇校費是教育不公現(xiàn)象之一。近年來，中央采取一系列政策措施致力于促進教育公平，我國教育規(guī)模正不斷擴大，消除了教育不公。

D.強調(diào)教育公平主要解決“上好學”，實現(xiàn)學有所教。教育公平關(guān)鍵環(huán)節(jié)是保障公民接受義務教育和享有良好教育的機會公平。

9.如何才能真正辦好教育？請結(jié)合材料，說說你的觀點。

【答案】7.C8.A9.（1）公共財政加大對教育的投入，消除教育不公平現(xiàn)象。（2）立足教育學生這個本位，進行多樣化教學。（3）改變教育現(xiàn)狀，提升學生自我學習能力。（4）樹立正確的教育觀，實現(xiàn)教育公平，提升教學質(zhì)量。

【解析】

【7題詳解】

本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答時既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點態(tài)度等，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每個選項時，要仔細分析選項內(nèi)容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。

C項，“大學生的多項能力和素質(zhì)達不到企業(yè)的要求”錯誤,依據(jù)材料三第二段“目前大部分學生的多項能力和素質(zhì)不能達到企業(yè)的要求”可知，應為“大部分大學生”，故選C。

【8題詳解】

本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括的能力。關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項對應的語段進行比對，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別，看手法概括是否得當、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點是否顛倒等。

B項，“學生缺乏學習的興趣”,于文無據(jù)，無中生有；

C項，“消除了教育不公”錯誤依據(jù)材料四第一段“近年來，中央采取一系列重大政策措施，致力于促進教育公平”“教育資源主要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距”可知，“消除了教育不公”說法過于絕對。

D項，“上好學”張冠李戴，依據(jù)材料四第二段“如果說教育公平主要解決的是‘有學上’，那么提高教育質(zhì)量主要解決的是‘上好學’”可知，“上好學”是“提高教育質(zhì)量”主要解決的問題。

故選A。

【9題詳解】

本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干，回歸原文，從材料中篩選相應的措施和辦法，準確概括。

依據(jù)材料一第四段“‘窮富班’的出現(xiàn)根源在于教育投入不足”“公共財政對教育投入不足，就會使學校傾心于謀財”可知，措施一是公共財政加大對教育的投入，消除教育不公平現(xiàn)象。

依據(jù)材料二第三段“教育服務的直接對象不是家長，而是學生”、第五段“這樣的教育，顯然不是合格的教育。因為它不是立足教育學生這個本位來展開，而是被功利目的、應試思維、家長需求、自身利益等非教育因素主導著”，可推知措施二是：立足教育學生這個本位，進行多樣化教學。

依據(jù)材料三第二段“目前大部分學生的多項能力和素質(zhì)不能達到企業(yè)的要求，大學畢業(yè)生各方面的綜合能力亟待提高”可知，措施三是改變教育現(xiàn)狀，提升學生自我學習能力。

依據(jù)材料四第二段“教育公平主要解決的是‘有學上’，那么提高教育質(zhì)量主要解決的是‘上好學’”“要進一步樹立育人為本的教育觀，樹立多樣化的教育質(zhì)量觀，樹立“教育過程是一個創(chuàng)造過程”的教育過程觀，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目的觀”可知，措施四是：樹立正確的教育觀，實現(xiàn)教育公平，提升教學質(zhì)量。

【點睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天的腔調(diào)

施立松

①春天是有腔調(diào)的。這腔調(diào)有時隱隱約約，細碎模糊，又羞澀遲疑，有時卻浩浩蕩蕩，驚天動地，鋪天蓋地。

②吹刮了一個秋季又一個冬季的海島的風，尖利又冷硬，仿佛一個在戰(zhàn)場上殺紅了眼的將軍，只知道用盡全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶戶的門窗緊閉，來來往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓。他持戟叉腰，站在那個叫立春的門檻上，以為大獲全勝了，忍不住哈哈大笑，卻不知笑聲剛起，就驚動了一片：草地底下細若游絲的萌動，溪流里似有若無的潺潺，枝頭上冒出了或綠或紅的火柴頭，鄉(xiāng)下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，進進出出，忙著筑巢安家，有著葡萄似的黑眼珠的小女孩囁起嘴唇學會了第一個字“春”。瞬息之間，仿佛強勢粗糙了大半生的女子突然當了母親，硬繭遍布的指尖在嬰兒細滑如綢的肌膚上撫過，不知不覺就放輕了力度，不知不覺就上翹了嘴角，不知不覺就柔軟了身段。那些堅硬，那些狠辣，那些堅不可摧的盔甲，土崩瓦解。風姓了楊柳，吹面不寒了；風從了鶯兒，吹折花數(shù)枝；風隨了苑中梅，櫻杏桃李次第開。

③被風吹得七零八落的云們，像是收到了指令，迅速集結(jié)，從東邊到西邊，從天涯到海角，每一朵云都帶來一個消息，每一朵云都是久別重逢。一見面難免要嘰嘰喳喳，說說別后情形，嘮嘮眼下當前，嘆嘆前世今生，情動處，便相擁在一起，身影疊著身影，聲音壓著聲音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是輕泣，后來難免號啕。于是，雨一下，連綿數(shù)十天，仿佛要把積攢了一年的思念都傾訴完。于是，桃樹濕淋淋地起身，施施然地吟一首詩，千萬種思緒，千萬個話題，東冒一個，西冒一個，恨不得渾身上下都長了嘴?？傻攘税胩鞗]有下文，急得一旁的柳樹伸出一串串嫩綠的小剪刀，一下一下地撲向桃樹，卻總夠不著，只好將剪子伸長再伸長，像個心急的小男孩面對羞澀的青梅竹馬，什么都想替她做，什么都想給她，卻不知道從何做起，從何給起。

④一夜北風，連日細雨，不知什么時候風靜雨止，晨起看窗外，不知誰給天地輕籠了一層白紗。滴著雨的苦楝樹，用黝黑的樹杈在空中作一幅寫意水墨畫，很江南很文藝，是遠離故土的人，午夜夢回時的一縷淡淡的惆悵，是紅塵里蓬垢了身心的人心底深處的一縷泥香。窗檐下的蛛網(wǎng)收藏了一兜的鉆石，每一粒都晶瑩剔透，每一粒都住著一個少女純真的夢，每一粒都講述一個昨夜的故事，如果你靠近了，就能聽到風聲雨聲夢囈聲。鳥聲穿過綠色的枝葉，穿過層層薄幕，撲進你的眉尖心上，耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，滿世界都清亮了，你甚至想像揀豆子似的，采杏花似的，揀一籃來，采一籮來，去沿街兜售，深巷明朝賣杏花，你賣清脆的鳥鳴。

⑤太陽流浪去了，大雨小雨包月無限量，有人設(shè)計了種太陽，很多人跟著種，種來種去，衣物洗了不干，換洗的都沒了，身上濕濕的，氣都喘不勻，夜來數(shù)著自己的呼吸，越數(shù)越煩悶，索性早早洗洗睡，管它夢里花落知多少呢！半夜被轟轟的雷聲驚醒，被喧嘩的雨聲驚醒，赤著腳，掀