六年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn)-轉(zhuǎn)自DOCX

六年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn)每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助。六年級(jí)下冊語文第一單元知識(shí)點(diǎn)我會(huì)寫：醋：陳醋米醋醋酸醋罐子餃：水餃餃子蒸餃煎餃拌：攪拌拌和涼拌拌嘴雜拌兒擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而過眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵宵禁春宵通宵達(dá)旦旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦燃：燃燒燃料自燃燃燈燃放戚：親戚戚誼戚友哀戚休戚相關(guān)販：販賣小販攤販商販販夫攤：擺攤攤主攤子攤牌攤放攤點(diǎn)轎：轎子花轎抬轎轎車轎夫駱：駱駝駝：駱駝駝背駝絨駝峰滸：水滸《水滸傳》形近字：醋(陳醋)酸(酸味)餃(餃子)校(學(xué)校)拌(攪拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)宵(元宵)霄(云霄)販(販賣)貶(貶低)攤(擺攤)灘(沙灘)轎(轎車)橋(大橋)駝(駱駝)鴕(鴕鳥)多音字：鋪：pù店鋪pū鋪張看：kàn看見kān看守近義詞：規(guī)矩——規(guī)則預(yù)備——準(zhǔn)備充足——充裕熱鬧——喧鬧嫻熟——熟練各形各色——各式各樣照?！张f截然不同——迥然不同反義詞：充足——短缺熱鬧——冷清間斷——連續(xù)嫻熟——生疏高潮——低谷淘氣——乖巧六年級(jí)下冊語文第四課《藏戲》知識(shí)點(diǎn)教材分析：中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比被譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺(tái)簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。作者介紹：馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日報(bào)記者?，F(xiàn)任教師。作品:《金融時(shí)報(bào)》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學(xué)人教版六年級(jí)語文下冊課本第七課中，寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問句開頭，引人入勝。多音字：種：zhǒng種子zhòng耕種傳：chuán傳奇zhuàn傳記背：bēi背包bèi背誦鮮：xiān鮮艷xiǎn鮮見近義詞：結(jié)束——完成雄渾——雄壯柔順——溫順壓抑——壓制敦厚——忠厚稀奇——稀罕反義詞：結(jié)束——開始?jí)阂帧趴v樸實(shí)——華麗松散——緊湊緩慢——迅速稀奇——常見理解詞語：【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。【吞噬】吞食。【哄堂大笑】形容全屋子的人同時(shí)大笑?！拘蹨啞啃劢喓?雄壯渾厚。【布施】把財(cái)物等施舍給人，后特指向僧道施舍財(cái)物或齋飯?！旧頍o分文】形容非常貧窮。【開山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人?！緝擅嫒丁恐杆擅媸址?。比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡?！緣阂帧繉Ω星?、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。【敦厚】忠厚。【演繹】鋪陳;發(fā)揮。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì)到文字的樂趣。第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識(shí)?，F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說出來，且常常不書寫在黑板上的。捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識(shí)掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。第三：學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì)到文章的精髓。第四：學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書計(jì)劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。第五：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法(一)積累法語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學(xué)習(xí)和生活中不斷壯大、充實(shí)。這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起，小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí)。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學(xué)習(xí)語文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運(yùn)用，文中的優(yōu)美段落，運(yùn)用了什么樣的修辭手法?運(yùn)用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點(diǎn)等，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當(dāng)下難以消化的，這時(shí)就需要一個(gè)摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學(xué)階段還會(huì)簡單涉及部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，比如破折號(hào)、雙引號(hào)等。老師要對講到的課文中涉及的相關(guān)知識(shí)做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識(shí)的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標(biāo)要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習(xí)。知識(shí)就是海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀是很有必要的。(二)“溫故知新”法溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而能有新的體會(huì)。這是出自孔子《論語?為證》里的一個(gè)成語?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的教育家，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。在小學(xué)階段，不要求每個(gè)學(xué)生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學(xué)習(xí)的知識(shí)在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個(gè)方法對于學(xué)好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動(dòng)手，及時(shí)找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時(shí)間允許，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達(dá)到“短時(shí)間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學(xué)知識(shí)冷落處理，那么，復(fù)習(xí)時(shí)，面對堆積如山的知識(shí)點(diǎn)，不可能短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)效果。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時(shí)的考試，并沒有真正掌握知識(shí)內(nèi)容。這種“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。(三)背誦法托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦有價(jià)值的材料，就像常做體操可以增強(qiáng)體力一樣，可以增強(qiáng)記憶力。背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨(dú)特體會(huì)，賦予了萬物靈魂。詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩句，可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書，做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦會(huì)達(dá)到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備，做仿寫句子等題時(shí)，只要從自己的知識(shí)庫中提取有關(guān)信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個(gè)人在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后，若不及時(shí)復(fù)習(xí)，則一周之后的記憶率僅為13%。人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認(rèn)為記憶是一個(gè)過程，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后重復(fù)一遍，1小時(shí)后、12小時(shí)后、1天后、2天后、5