3買球 省賽一等獎組級教研

買球教學目標1.結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握8和9的乘法口訣。2.會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法,解決一些簡單的實際問題。教學重點:編制8和9的乘法口訣。教學難點:發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系,9的乘法口訣得數(shù)與整十數(shù)之間的聯(lián)系。教具學具：課件。教學過程：一．問題情景師:學校課外活動小組的同學們要跟老師一起去采購體育用品,咱們也一起去看看吧!課件出示:教材第82頁情境圖。師:從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?生:我知道買1個足球需要8元,買1個籃球需要9元。師:你能提出哪些數(shù)學問題呢?生1:買1個足球需要8元,買2個足球需要多少元?3個呢?……生2:買1個籃球需要9元,買2個籃球需要多少元?3個呢?……二．自主探究1.說一說,填一填。師:買一個足球要花多少錢?(8元)買2個足球要花多少錢呢?(16元)買3個呢?4個呢……買9個足球又要花多少錢呢?你能用表格的形式表示出結(jié)果嗎?學生嘗試用表格記錄計算的結(jié)果,教師巡視,了解情況。組織學生交流展示計算結(jié)果的記錄情況。師:剛才我們用表格記錄了買足球要花的錢,現(xiàn)在你能用同樣的方法計算出買1個籃球多少錢,買2個籃球多少錢……買9個籃球多少錢,并用表格記錄下來嗎?學生獨立完成計算,并填寫表格。師:老師這也有一個表格,誰愿意幫老師把它填寫完整?課件出示:教材第82頁表格。師生共同完成表格的填寫。2.編口訣。師:你能根據(jù)剛才的計算過程獨立編出8和9的乘法口訣嗎?試試看。學生獨立編口訣。師:大家一起來交流一下所編的8和9的乘法口訣。(學生交流,教師板書)3.找規(guī)律。師:同學們真棒!現(xiàn)在請大家仔細觀察8和9的乘法口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請在小組內(nèi)討論一下。師:剛才同學們的討論都很積極,下面,哪個小組先來匯報一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?生1:我們發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣中相鄰兩句口訣的得數(shù)之間相差8,9的乘法口訣中相鄰兩句口訣的得數(shù)之間相差9。生2:我們小組發(fā)現(xiàn),9的乘法口訣的得數(shù)是9、18、27、36……十位上的數(shù)字一個比一個大1,個位上的數(shù)字一個比一個小1……生3:我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù)有規(guī)律,它們個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的特殊規(guī)律。哪個小組還有不同的發(fā)現(xiàn)?生4:通過觀察9的乘法口訣,我們發(fā)現(xiàn),一九得九,得數(shù)比10少1;二九十八,得數(shù)比20少2;三九二十七,得數(shù)比30少3……生5:我們組還發(fā)現(xiàn)“二九”的結(jié)果和“九九”的結(jié)果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,“三九”的結(jié)果和“八九”的結(jié)果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,“四九”的結(jié)果和“七九”的結(jié)果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,“五九”的結(jié)果和“六九”的結(jié)果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的。師:同學們既善于觀察,又勤于思考,發(fā)現(xiàn)了8和9的乘法口訣存在著很多規(guī)律,這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規(guī)律便于記憶,就采用哪條規(guī)律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法,這種方法稱為“手指游戲”。教師演示,學生跟著學。三．總結(jié)提升師:在這節(jié)課中,你印象最深的是什么?通過這節(jié)課,你有什么收獲?板書設計：買球1×8=8一八得八

2×8=16 二八十六

3×8=24 三八二十四

4×8=32 四八三十二

5×8=40 五八四十

6×8=48 六八四