第第頁，共15頁答案和解析1.【答案】 A【解析】A．正確；.有誤，震悚”應讀作“zh6nsqng”C.有誤，確鑿”應讀作“qu6z;ao”D.有誤，誥問”應讀作jiewen”故選：A．本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要 結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．此題考查學生對字音的理解 識記能力．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體 語境中的讀音．.【答案】 C【解析】A．有誤，“鋒芒比露”應寫作“鋒芒畢露”，“字貼”應寫作“字帖”；B．有誤，“千均重負”應寫作“千鈞重負”，“瑤言”應寫作“謠言”；C.正確；D．有誤，“豐繞”應寫作 “豐饒”，“屏嶂”應寫作“屏障”．故選：C．本題考查字形辨析，解答時要認真審題，結合句意判斷 題中所用詞語的正確與否． 對一些形近字要做到準確辨析，明確它 們的異同及用法．本題較為簡單 ，只要平 時留意 這些基本字詞的書寫即可．當然 認真審題確定詞語在句中的意思是也很重要．【答案】 C【解析】A．正確．B．正確．C.一年到頭辛苦勞動，贊茂不懈.用在這里是搭配不當.D．正確．故選C．本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要 結合積累的成 語來分析，在平 時的學習中，首先我們對于遇到的成 語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面 進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．成語的使用是考 查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要 題型．解答此類題，需要正確的理解成 語的意思，辨清成 語的感情色彩，還要結合具體 語境分析運用是否恰當．要做好 該類題，平時的積累是離不開的．在出 題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎 題意的更應該注意．.【答案】 百般紅紫斗芳菲；散入春風滿洛城；馬上相逢無紙筆；深林人不知；萬里赴戎機；關山度若飛【解析】（1）百般 紅紫斗芳菲（重點字：菲）（2）散入春 風滿洛城（重點字：洛）（3）馬上相逢無紙筆（重點字：逢）（4）深林人不知（重點字：知）（5）萬里赴戎機，關山度若 飛（重點字：戎、度）該題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學生在平 時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫 時要注意不要出 現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平 時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意 錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平 時注意積累，完成該題應不是難事．.【答案】“提高”改為“增強”書名號改為引號“虛情假意”可改為“情真意切”【解析】①“提高”和“意識”搭配不當，所以把“提高”改為“增強”“青春與責任”是比賽主題，不是書名，所以把書名號改為引號。“虛情假意”不可能引來 陣陣掌聲，所以應把“虛情假意”可改為“情真意切答案：“提高”改為“增強”（其它正確改法也行）；書名號改為引號；“虛情假意”可改為“情真意切”（其它正確改法也行）本題 考查文段修改，既有病句修改又有 標點修改，還有根據(jù)文段中心 選材。解答時要從等方面考 慮，既要熟知病句類型，又要明確標點符號的使用方法，還要平時養(yǎng)成修改的還習慣。做好本題要仔細閱讀題干，根據(jù)病句類型加以修改，平時對常出現(xiàn)的病句類型進行整理 積累。.【答案】（1）此題考察了宣傳標語擬寫．回答此題時要注意以下問題：做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特．可借助恰當?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的．撰寫此標語時一定圍繞著“共創(chuàng)國衛(wèi)”主題來回答，要求語句簡練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記?。?）此題考察了主題活動的擬定．針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，任選其中兩種即可．3）這是一道典型的勸告類口語交際題．解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語．要注意有稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）．答案：1）示例：你我共創(chuàng)衛(wèi)生城市，讓家鄉(xiāng)更美！2）開展以“共創(chuàng)國衛(wèi)”為主題的主題班會、演講比賽．3）示例；作為一個中學生，我們不僅僅要學習文化知識，同時也要學習社會知識，同時也要加強個人品德修養(yǎng)，當志愿者去街道撿拾垃圾，就是對自己愛勞動、有社會責任的一次教育，你還是和我一起去吧．【解析】綜合讀寫就是靈活地 聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．綜合讀寫即給出一段材料（材料不 僅僅 是課本中大家熟悉的），考察學生的 審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和 語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生 綜合讀寫、獨立思考和 創(chuàng) 新能力．.【答案】 老舍【解析】（1）本題 考查名著《水 滸》文學常識的把握，根據(jù) 語段內(nèi)容的理解，明確文段 節(jié)選自《駱駝祥子》，作者老舍（舒 慶春）．（2）本題 考查名著《水 滸》情節(jié)的把握，根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確祥子手中三十五元錢的來歷：祥子逃離軍營時順 手牽走了部 隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元 錢賣給了一個老頭．答案：（1）老舍（舒 慶春）（2）祥子逃離 軍營時順 手牽走了部 隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭．本題考查了故事情節(jié)的積累和閱讀體驗．本題考查了學生對名著的內(nèi)容的積累和獨特的閱讀體驗．解答此類題時，要求學生在平 時學習中注意對作品的故事梗概和主要情 節(jié)的把握，并能用簡潔的語言進行表述自己的認識．.【答案】 （1）掌握送別詩的特征，本詩是借景抒情；了解送別詩的常用意象，由一、二句可知詩人寫到了晚日、霞綺、晴山，三四句抒情，寫到了意象青草，由此可總結出作者描寫的景物是：落日、綺霞、遠山、青草．2）本首詩借景抒情，抓住詩歌的最后一句：“春青河畔草，不是望鄉(xiāng)時”中的“望鄉(xiāng)”一詞，可確定詩歌的基本思想感情傾向是思念家鄉(xiāng)的．參考答案：1）落日綺霞遠山青草（答出日、霞、山、草也可，每空 0.5分）2）全詩表達了作者懷念家鄉(xiāng)、思念友人的思想感情．（每點0.5分）譯文：夕陽西下，含山欲墜，天邊的云霞經(jīng)夕陽映照，色彩斑斕．遠處的青山一抹，就仿佛是美人的翠黛．春風吹青了河邊的芳草，綠油油的一片，順著河畔延伸開來．現(xiàn)在還不是望鄉(xiāng)思家的時候?。窘馕觥窟@首小 詩主要寫景，而情 隱景中， 驅(qū)遣景物形象， 傳達了 懷鄉(xiāng)、思友的感情．在暮春三月的晴江之上， 詩人仰 視，有落日與 綺霞；遙望，有 遠山如眉黛；俯察，有青青的芳草．這些物 態(tài)，高低 遠近，錯落有致．情，就從中生 發(fā)出來．全詩四句，有景有情，前三句重筆狀景，景是明 麗的，景中的情是 輕松的．末一句收筆言情，情是惆悵的，情中的景 則是迷惘的．.【答案】怎么；憑，靠；慢慢地；斜著眼睛看，這里形容不在意的樣子【解析】解析：（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻 譯句子，知道句意然后再解 釋詞語，并要注意通假字、古今異 義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．句意：你怎么敢 輕視我射箭（的本 領）！”安：怎么．句意：憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得 這個道理．以：憑，靠．句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里．徐：慢慢地．句意：斜著眼睛看著他．睨：斜著眼睛看， 這里形容不在意的 樣子．（2）本題主要考查點是對句子翻 譯．翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子 時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按 現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻 譯時就要把省略的成分 補充完整．①句中重點詞：發(fā)：把箭射出去.矢6h）i:箭.但：只.微：微微.頷hm）：感之：湊足句意為：賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭．②句中重點詞：射：射箭的本 領．精：精湛，奧妙．句意 為：我射箭的本 領不也是很精湛 嗎？（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解，解答時要在讀懂原文的基 礎上明確文章的主旨．通過賣油翁嫻熟的倒油技巧和“無他，但手熟爾”的話語就可得出孰能生巧的特點．答案：（1）①怎么 ②憑，靠③慢慢地④斜著眼睛看， 這里形容不在意的 樣子．2）①賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭.②我射箭的本 領不也是很精湛 嗎？（3）道理：熟能生巧．言之有理即可．參考譯文：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸．曾 經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的） 場地射箭，有個 賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開． 賣油的老 頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭．陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭 嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不 過是手法熟練罷了．”陳堯咨（聽后）氣 憤說：“你怎么敢輕視我射箭（的本 領）！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得 這個道理．”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚 銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從 錢孔注入而錢卻沒有濕．于是 說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了．”陳堯咨笑著將他送走了．“善”的解釋：＜形＞好；善良.《信陵君竊符救區(qū)》：晉鄙聽，大善；不聽，可使&之.”＜動＞喜歡；羨慕.《陌上?！妨_敷善蠶桑，采桑城南隅.”＜形＞表示贊許.同意的應答之詞.邪忌諷齊王納諫》：生曰：善.’乃下令．”＜名＞好的行為；長處.《墨氾》：惟王君之心，豈愛人之善，雖一能為以廢，而因 為及其跡邪？”＜動＞親善；友好.鴻門宴》：楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張＜動＞善于；擅長.賣油翁》：陳康肅公堯咨善射.＜副＞好好地.〈荊軻刺秦王》：愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣．”＜形＞熟悉.《林黛玉進賈府》：我看著面善，心里就算是舊相識.”＜動＞通緒”.修治；整理.《庖丁解牛》善刀而藏之.”10.【答案】 文中指因興奮而沒有限制；因傷心而淚眼模糊；你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？；外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢．；她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等我們回來．【解析】（1）本題考查文中關鍵詞語含義的理解．解答此 題關鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其 語境義．①囂張，原義指不良風氣增長，是個貶義詞，結合語境來看，是指因興奮而沒有限制．②淚眼盈盈：本 義與語境義相仿，都表示因 傷心而淚眼模糊．（2）本題考查信息的篩選．解答此題相對簡單，承上啟下，指的就是能巧妙 連接上下文的句子，文章第二段就是 這樣，用一個 問句引出了原因的敘述．故應填：“你知道我為什么舍不得 丟掉它嗎？”（3）本題考查神態(tài)描寫的篩選．解答此題關鍵要了解人物的神態(tài)描寫．神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū) 別的，神 態(tài)描寫是對人的面部表情 進行刻畫，可以突出人物的性格特征．結合這一理解，可以找到文段中有：“外婆正坐在 紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢”．“她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等我 們回來 ”．（4）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容，進行合理的推斷與想象．解答此 題要在感知文本內(nèi)容的基礎上，讀懂作者對外婆的情感，圍繞外婆對我的愛，我內(nèi)心的悲痛、傷心、懷念等不同方面去描寫， 語句通 順，能寫出真情 實感即可．答案：（1）①囂張 ：文中指因興奮而沒有限制．（意思 對即可） ②淚眼盈盈：因 傷心而淚眼模糊．（意思對即可）（2分）（2）你知道我 為什么舍不得丟掉它嗎？（3分）①外婆正坐在 紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢．②她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等我 們回來．（2分）A卷）只要能寫出外婆 對我的 愛即可． （3分）（B卷）能 圍繞悲痛、傷心、懷念三個方面去描寫，語句通順，能寫出真情 實感即可．（3分）示例：外婆，以后 誰還會來為我洗拖鞋？以后誰還會靜靜地坐在客 廳里等我回家？外婆，你的我的 愛我會 銘記于心，我要將與你有關的點點滴滴收藏起來，這樣你就還像在我身邊一樣！這篇文章以“鞋”為線索，寫了外婆 對我的關心，表 現(xiàn)了外婆的關愛給我“帶來的溫暖和幸福，同時也表達了我 對“失去外婆的悲痛之情．全文可分 為三個部分：第一部分①?②），寫我有一雙塑膠的拖鞋，很多年舍不得扔，用設問引出下文對這一原因的敘述；第二部分（③?⑥），敘述上大苧寸我總是貪玩，而外婆總會替我把拖鞋洗干 凈，曬好，有時甚至給我放到床前，然后安詳?shù)氐戎覀兓貋恚坏谌糠郑á撸?，抒發(fā)外婆離世后我內(nèi)心的悲痛．本閱讀題 的題 目難度都不大，其中第（3）題考查的是人物描寫的知識，平進要注意積累．人物描寫的方法有：1．肖像描寫：分 為外貌描寫和神態(tài)描寫．外貌描寫：通 過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法．神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神 態(tài)描寫是 對人的面部表情 進行刻畫，可以突出人物的性格特征．動作描寫：是通 過對人物個性化的行 動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法．語言描寫：是通 過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交 談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法．4．心理描寫：是通 過剖析人物的心理活 動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法．.【答案】（1）本題考查標題作用的分析.標題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎.標題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括.設置這類試題，一般都是在考查考生對文章思想情感的領會和把握．結合本文內(nèi)容來看，“改分數(shù)的人”為題，首先就設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時這個標題交代了本文描寫的主要人物和事件，“改分數(shù)”成為貫穿全文的線索．（2）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括．解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何．注意表述的簡潔通順．本文內(nèi)容可概括為：作為老師的我，滿足了一個男生討分數(shù)的要求，無意中竟成就了他，使他學有所成并成立了自己的公司．（3）本題考查句子的賞析．從人物描寫的角度賞析句子，格式：人物描寫方法 +內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的…描寫， 寫出了…表達了…畫線句是對小男孩的動作和神態(tài)描寫，通過“進來”、“關上”、“攤開”等一系列動詞和“小心翼翼”這一神態(tài)，生動形象地表現(xiàn)小男孩有求于人的謹慎．（4）本題考查人物形象的分析．解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析．文中的“我”在看到這個學生因為成績差被打后慘狀，“我”改變了主意，決定讓他補考一次，并滿足了他討分數(shù)的愿望，可見“我”是一個有同情心的人；通過學生的作業(yè)或行為，“我”能掌握他們的長處并及時給予表揚鼓勵．可以看出“我”是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人．答案：（1）①設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣.②交代本文描寫的主要人物和主要事件③全文線索．（3分）（2）作為美術老師的“我”，滿足了一個男生討分數(shù)的要求，無意中竟成就了他，使他學有所成并成立了自己的公司．（3分）（3）畫線句運用動作描寫和神態(tài)描寫，通過“進來”、“關上”、“攤開”等一系列動詞和“小心翼翼”這一表現(xiàn)神態(tài)的詞語，生動形象地刻畫出一個因有求于人而小心禮貌的學生形象．（4分）（4）①“我”是一個有同情心的人.在看到這個學生因為成績差被打后慘狀，“我”改變了主意，決定讓他補考一次，并滿足了他討分數(shù)的愿望.②“我”是一個善于賞識發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人．通過學生的作業(yè)或行為，“我”能掌握他們的長處并及時給予表揚鼓勵．（4分）【解析】這篇小說以學生向“我”討分數(shù)為主線，全文可分為兩個部分：第一部分（開 頭到“我含笑”），敘述一位學生因考 試遭家長毒打而在美 術考試后向我 討分數(shù)；第二部分（“多年以后”到結尾）敘述多年后我又和向我 討分數(shù)的學生偶遇，得知曾經(jīng)無意的一句話，竟然催他奮進，讓他成功．小說以討分數(shù)男孩的故事，反映了現(xiàn)代家庭的畸形教育，也表 現(xiàn)了老師的某一句話 或許是不 經(jīng)意的，但有可能對學生產(chǎn)生重大的影響，甚至有可能改 變他的一生．文學即人學，以敘事 為主的記敘文更是以寫人 為中心．人物形象分析的答 題方法：1、結合對人物描寫．人物描寫細分為：外貌描寫、神 態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．2、結合人物所做的事． 3、關注作者 對人物的 評價，褒貶應與作者一致． 4、概括人物性格 時一定要本著全面、客 觀的原則．在概括人物性格 時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括．.【答案】【例文】那一刻，我怦然心動 兒時上學，總要經(jīng)過一段沙路，附近原有一個砂礦，或許是由于長久未動的緣故吧，沙地上長出了許多蘆葦，我們就經(jīng)常待在那兒玩耍，你可以抓一種蟲子，至于什么名字，實在記不清了.不過在一次嬉戲后，卻忽然對它生了幾分敬意…又是一個艷陽天，午后攜著飽飽的肚子，朝著學校走去，再次路過沙地，小風一吹，葦葉動起，頓覺舒爽，實在發(fā)覺有些熱了，反正離上課的時間還早得很，于是乎就在那里小憩片刻．突然，眼前出現(xiàn)幾只小蟲，我以那嫻熟的動作輕而易舉地抓住了一只，先撥去一只大腿，折斷內(nèi)翼，使之飛亦不能行亦難，然后置其于地，我便蹲在那兒細細地觀看著，小家伙真是厲害，攜著殘身，艱辛地走著，很緩慢，看它一動一斜一蜷曲的樣子，實在覺得好笑．漸走遠了，想跑，沒門．我用手擋住了它前進的方向，他轉(zhuǎn)向，我撥向，弄得它無路可走，不過，我發(fā)現(xiàn)一點，它倒是挺聰明，竟學會了裝死，不過要逃得出我的法眼，又怎會那么容易？接著一腳將它踹進沙土里，雖有力不大，不過該是夠它嗆的了．沒想到這家伙還真“拽”，爬了出來，夠味，我就喜歡如此！正準備與之大戰(zhàn)一場，發(fā)現(xiàn)時間已不早，于是挖了個深坑，放進，埋土，就讓它去死吧，反正我是無所謂的．次日清晨，我亦走早，路經(jīng)沙地，忽想起昨日埋下的那只小蟲，不知今日已成何死相．撥開土，細一看，頓時，一顆幼小的心靈怦然而動：它還在動，微微地，雖已是欲罷不能．我后悔了，在我無知的嬉鬧下，卻褻瀆了一個生命，一個不屈、不甘于生命輕易就終的頑強的生命，它教會了我應該敬畏生命．【解析】這是一篇命
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