7的分解與組成教案5篇

7的分解與組成教案5篇

7的分解與組成教案篇1

活動要求：

1、能將6的物品用不同的方法分成兩個局部，并初步感知兩個局部數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、樂于參加嬉戲活動，感受到數(shù)+-學嬉戲的歡樂。活動預備：山羊伯伯、白兔、灰兔圖片各一；各種果實卡片若干；設置水果店；幼兒每人一張6元的人民幣；幼兒用書。

活動過程：

一、碰球嬉戲。復習5以內各數(shù)的組成。

二、山羊伯伯請客，學習6的組成。秋天到了，山羊伯伯的果園、菜園都大豐收啦。今日他請來了白兔、灰兔來家里作客，還預備了美味可口的蔬菜、水果，請他們品嘗。

1、分別端出裝盤的青菜、蘿卜、蘋果、香蕉、梨各6個，請小朋友把它們用不同的方法依次分給白兔和灰兔，練習6的組成。教師提示分成的兩個局部數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變。

2、領讀一遍，加深6的分合式的熟悉。三、買水果，穩(wěn)固6的組成。山羊伯伯的水果太多了，他預備開個水果店，請教師來當售貨員賣水果，我們一起去看看吧。

1、講解要求。

①觀看水果。水果上有數(shù)字幾，就表示這個水果是幾元。

②提示玩法。每人分到一張6元的人民幣，只能買兩個水果，這兩個水果合起來必需是6元。

2、嬉戲開頭。教師叫賣：賣水果啦，又香又甜的水果，誰來買。幼兒買時說：我有6元錢，買1元的蘋果和5元的香蕉。說對了就賣給他，說錯了就不能買水果。

四、幫山羊伯伯統(tǒng)計果實，幼兒操作練習。山羊伯伯家里還堆放著很多蔬菜、水果，一個人數(shù)不過來，請小朋友幫助去統(tǒng)計一下。

1、教師講解要求。

2、幼兒操作。

3、講評。我們一起來看看統(tǒng)計結果。

五、完畢。

7的分解與組成教案篇2

一、設計意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

二、活動目標

1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

三、活動重點

感知整體與局部的關系，學習并記錄10的9種分法。

四、活動難點

總結歸納10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動預備

教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。

六、活動形式：

集體小組和個別相結合

七、活動過程

一、復習9的組成，玩碰球嬉戲，出示數(shù)卡。如

師：這是數(shù)字寶寶幾(9)今日我們來玩碰球嬉戲，小朋友與教師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球(2345)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)

二、學習10的組成和分解。

(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。

1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了

2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!

(二)手指動起來

1、小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。

2、教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和教師一起伸手指數(shù)數(shù))

3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行!

4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名答復適時鼓舞)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

(三)玩嬉戲：打保齡球

幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀看打到了幾個還有幾個沒打到這樣和起來有幾個(記一記，思索10的多種分法)

?1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

?2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

?3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結10以內數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于局部;把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四)趣味兒練習《十只青蛙》

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(五)完畢活動：

學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球競賽，穩(wěn)固對10的分解和組成?；丶野呀袢諏W習了10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。

教學反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學問動身，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學習了并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達分與合的過程，在此根底上，還發(fā)覺和總結出10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又校變罕憩F(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手力量和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強訓練。

7的分解與組成教案篇3

活動目標:

1、引導幼兒感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對數(shù)學的興趣。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

活動預備:

1、10以內數(shù)的分解組成教學課件。

2、小星星若干。

活動過程:

（一）學習10的分解組成。

1、故事導入(1)有幾只小兔？

(2)10只小兔要住進兩座小房子里，該怎么住呢？

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學習10的多種分法。

3、引導幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結10以內數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)；把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

（二）嬉戲活動

1、“找朋友“。嬉戲規(guī)章：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友“，要求兩數(shù)和起來是10。

2、火車開了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

活動反思：

在課上的每個環(huán)節(jié)準時賜予鼓舞，并嘉獎小粘貼，這樣可以清晰的讓學生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的典范。在玩和嬉戲中探究學問，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分開心的參加到活動中來。使學生身心安康的成長和進展。

7的分解與組成教案篇4

活動目的：

試將數(shù)量4、5的物體分成兩份。

感知一個數(shù)可以分成兩個局部數(shù)，理解總數(shù)與局部數(shù)之間的關系。

學習敘述分合結果。

學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進展描述。

活動預備：

物質預備：分合板5塊，數(shù)量依次為1~5的小實物。

相關的數(shù)學書習題。

指導要點：

師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應個數(shù)的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。

觀看分解結果：看一看每種分法是否一樣，把分法一樣的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓舞幼兒積極溝通并總結每個數(shù)字有幾種分法。

敘述分合結果：分合結果可用“5”可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5來表述。

教學反思：

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關注。接下來引導幼兒學習有序進展“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進展“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進展“5”的分解組成，記錄每次分房的結果?；顒釉阪覒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

孩子們對活動興趣深厚，積極參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最正確手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、開心的學習氣氛，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。

4、大班科學活動7的分解組成教案反思

活動目標

1.幼兒通過合作溝通學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2.讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學習、進展，充分體驗小組互助、合作學習的歡樂。

3.進展幼兒的觀看力、想象力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備1.不同大小、顏色、外形的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動過程一、情境創(chuàng)設1.拍手嬉戲：教師采納問答的方式與幼兒一起復習6的組成。師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3.師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今日教師還特殊為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出畢竟是哪只羊羊隊取得最終的成功。

二、羊羊大戰(zhàn)1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都預備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀看這些物品有哪些一樣和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋，看看哪組分得方法多?(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進展分解、記錄，教師巡察并作個別指導。喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3.幼兒匯報4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，賜予鼓舞。

三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)覺規(guī)律。

四、嬉戲：我的朋友在哪里1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒相互檢查，找到的朋友對不對。

4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友相互抱抱)五、延長：我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改良措施)

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面得到自主進展?

⑵對教師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

7的分解與組成教案篇5

活動目標

1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。

2、培育幼兒的理解力量。

3、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系。

活動預備

每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

活動過程

（一）3的分解。

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？

（讓幼兒邊數(shù)邊答復）

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒答復。

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）

3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）學習3的減法。

1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應當是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）

2、引導幼兒依據(jù)分解式，學習3的減法算式。

（3可以分成1和2，2和1