《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計段標(biāo)云

《棉花姑娘》第一課時教學(xué)設(shè)計及反思潘五小段標(biāo)云教學(xué)內(nèi)容一年級下冊第19課《棉花姑娘》第一課時教材解析《棉花姑娘》是一篇童話，寓生物常識于生動形象的故事之中，角色豐富，敘事完整，口語化的語言，加之插圖形象生動，圖文結(jié)合可以幫助學(xué)生理解課文。本文告訴學(xué)生不同的動物能消滅不同的害蟲，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)常識的興趣，樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識。學(xué)情分析對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，也初步認(rèn)識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上可以聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，引導(dǎo)他們采用多種方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，從而更好地識字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“棉、娘”等13個生字，會寫“病、醫(yī)”兩個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話。3.了解不同動物消滅不同害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)重點讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話。了解文中提到的科學(xué)常識，有益蟲和害蟲的概念。課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、動物卡片教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.學(xué)習(xí)“棉花”。師：大家喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜一猜。像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷越愛它。（猜一種植物）同學(xué)們真聰明。拼讀。請看老師板書，“棉”字是木字旁，表示一種植物，人們可以用它做成潔白的毛巾。再讀“棉花”（詞卡）那么有用的棉花可以做成什么呢？拓展詞語：棉布、棉衣、棉被。齊讀。2.揭示課題。師：老師給你們帶來了一個新朋友。（板書“姑娘”）誰能讀準(zhǔn)她的名字？讀得真好，棉花姑娘真喜歡你這個朋友?！澳铩北緛碜x二聲，但在“姑娘”這個詞里面要讀輕聲。（詞卡）注意讀準(zhǔn)后鼻音。你有什么好方法記住“娘”字？（形聲字：“姑娘”都是女字旁，“姑娘”就是女孩子的意思。）齊讀課題。二、生字正音，整體感知1.可愛的棉花姑娘想和大家交個朋友！可是有一天，棉花姑娘卻愁眉苦臉，有氣無力。發(fā)生什么事了？趕快打開書102頁，自己讀一讀這個故事。（出示讀書要求）2.檢查生字：同桌讀生字條。3.復(fù)習(xí)生字：摘棉花游戲。大家讀得那么認(rèn)真，棉花姑娘要把最好的棉花送給你們，快和老師一起到棉花地里摘棉花吧！要是你能把棉花上的生字讀準(zhǔn)，就能把它摘下來了。三、理解故事，讀好對話看來，這些生字寶寶都難不倒大家，你們都和棉花姑娘交上了朋友。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）棉花姑娘怎么了？（出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。）請一生讀。同學(xué)們知道蚜蟲嗎？蚜蟲專門吸取棉花姑娘葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，比芝麻還小，但是危害很大。植物長了蚜蟲，很快就會枯死。所以說，這是什么樣的蚜蟲？（2）想象畫面，體會心理：同學(xué)們看，身上長滿蚜蟲，棉花姑娘是什么感受？假如你是棉花姑娘，你現(xiàn)在最想說些什么？（3）課文哪句話寫出了她的心情？（出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。┲笇?dǎo)朗讀：（指名讀）身上的蚜蟲越來越多，多么難受，請你讀一讀。葉子被咬了很多小口，又癢又痛，請你讀。我從你的朗讀中感受到了著急/你真為棉花姑娘心急/我聽出了你對棉花姑娘的同情。/有點著急，但還不是特別難受。（齊讀）棉花姑娘睜大眼睛，眼巴巴地盼著，望著，醫(yī)生得趕緊來。同學(xué)們能把句子讀得那么好，老師要考考大家這個生字——治，你有什么好方法記??？在古時候，常常發(fā)大水，洪水淹沒村子農(nóng)田，后來人們就筑起了高高的土臺，擋住了洪水，用水灌溉農(nóng)田，“治”最早是治水的意思，你還能用它組詞嗎？2.指導(dǎo)寫字。同學(xué)們都很關(guān)心生病的棉花姑娘，但要請醫(yī)生來治病，要先學(xué)會寫醫(yī)生的名字。今天我們要學(xué)寫“醫(yī)、病”兩個字。（1）拼讀生字：病字頭（疼、痛、疾）；“醫(yī)”字在生活中我們經(jīng)常見到：醫(yī)院、醫(yī)生、牙醫(yī)。（2）對照田字格，觀察、說清書寫要點：半包圍結(jié)構(gòu)。?。鹤笊习鼑淖窒韧夂罄?，病字旁橫稍短，撇要長，點、提緊挨撇；折鉤靠近中線，稍向左斜。醫(yī)：一筆橫稍短，先寫里面的“矢”，末筆是點，最后一筆豎折的橫要比第一筆橫要長。（3）老師范寫。（4）（提醒寫字姿勢）學(xué)生練習(xí)寫“病、醫(yī)”。（5）展示（評一評）。3.同學(xué)們都能把字寫好了，哪些醫(yī)生趕來給棉花姑娘治病了呢？請同學(xué)們在課文中圈出來。（板貼：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）4．學(xué)習(xí)第2自然段。棉花姑娘正盼望醫(yī)生來給她治病時，大家猜猜這是誰來了？（齊讀字卡“燕子”）釋“燕“：象形，兩邊像燕子展開的翅膀，下半部像燕子剪刀似的尾巴。燕子捕食昆蟲，1個月能吃掉8萬只左右的害蟲，1分鐘就能吃掉2只，對農(nóng)作物有益。（1）體會急切棉花姑娘盼啊盼，終于盼來了燕子醫(yī)生。聽到燕子醫(yī)生唧唧喳喳地叫，棉花姑娘心里充滿了希望。（出示：請你幫我捉害蟲吧?。┠銇懋?dāng)當(dāng)棉花姑娘?？蓯旱难料x還在拼命地吸棉花姑娘的營養(yǎng)，它的身子越來越疼，誰來讀？生病的棉花姑娘有氣無力，著急地說——齊讀。（2）體會請求雖然自己已經(jīng)很著急了，但棉花姑娘依然很有禮貌地和燕子說話。你從哪里發(fā)現(xiàn)呢？有事請求別人幫忙時，要像棉花姑娘那樣用上“請”字。指導(dǎo)朗讀：句子末雖然是感嘆號，但請求時的語氣應(yīng)該是委婉有禮。男女生讀。同學(xué)們，你們會請求幫助嗎？說話練習(xí)：鉛筆不見了，怎么有禮貌地請別人幫忙？有一道題目不會做了，怎么請別人幫忙？（3）體會有禮面對棉花姑娘的請求，燕子能夠幫助棉花姑娘嗎？它是怎么說的？請同學(xué)們用“——”劃出來。（出示：對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。┱堃簧x。燕子想幫助棉花姑娘嗎？它想幫但能力有限，因為——（板貼：捉空中的害蟲）燕子雖然很想幫助棉花姑娘，但卻沒有辦法，這是一只怎樣的燕子？抓住“對不起、請”，體會禮貌。我們要像燕子醫(yī)生學(xué)習(xí)，即使不能幫助別人，也要有禮貌地說一聲對不起。指導(dǎo)朗讀：請你來做一做燕子，指名讀。分組讀。（4）分角色讀第2自然段（同桌讀、指名讀、男女生讀）指導(dǎo)朗讀：棉花姑娘等啊等啊，好不容易盼來了燕子醫(yī)生，她著急地說——燕子醫(yī)生很抱歉地回答——2．學(xué)習(xí)第3、4自然段。燕子醫(yī)生不好意思地飛走了，接下來啄木鳥、青蛙也來了，它們?yōu)槭裁匆矝]有幫助棉花姑娘呢？請用“——”劃出來。（1）指名匯報。（2）學(xué)習(xí)“樹干”。四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字1、連連看（板貼）。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇童話小故事，我們知道了燕子——捉空中的害蟲，啄木鳥——捉樹干里的害蟲，青蛙——捉田里的害蟲，它們不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，它們都是有益的小動物。2、復(fù)習(xí)生詞：打蚜蟲游戲。哎呀，可惡的蚜蟲又來了（蚜蟲白：我是“蚜蟲”，我的身體圓圓的，有很多種顏色，我們的肚子都很大，因為我們專門吃植物的汁液，哈哈哈!我最害怕碰到七星瓢蟲。）在我們聰明的一年2班小朋友們面前出現(xiàn)，我們和七星瓢蟲一起消滅它們好不好！讀準(zhǔn)了生詞，蚜蟲就會被我們消滅了，誰是小勇士？最后一只蚜蟲，我們?nèi)嘁黄饋硐麥缢?。五、歸納總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥。每種動物都有自己的本領(lǐng)，它們都是自然界中不可缺少的一部分，我們一定要好好愛護(hù)它們呢！下一節(jié)課，我們就來了解，七星瓢蟲是怎么幫助棉花姑娘的。六、板書設(shè)計燕子捉空中的害蟲啄木鳥捉樹干里的害蟲青蛙捉田里的害蟲七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲七、作業(yè)1、選擇課文中自己喜歡的一種小動物，讀好它的對話，邀請同學(xué)一起表演。2、搜集資料，尋找其他的益鳥或益蟲。教學(xué)反思：一年級語文學(xué)習(xí)的重點是識字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語言。本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,符合兒童語言特點和認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中,在動聽的童話故事中,了解不同益鳥和益蟲的捕食方式,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。課后我對整堂課進(jìn)行了反思，總體感覺學(xué)生學(xué)得比較輕松，難點和重點都把握的較好。教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，師生互動扎實有效。自己感覺收獲主要有：1、注重年齡特點，探究解疑。由于一年級小學(xué)生畢竟年齡還小，喜歡認(rèn)識新朋友，自然引出課題“棉花姑娘”。揭示課題：姑娘是指女孩子，所以都是女子旁。我用“姑娘”說一句話：我們班有很多小姑娘。學(xué)生很容易就理解了。有位學(xué)生隨口說：“老師也是一位姑娘?！奔确稚⒘穗y點，學(xué)得也更扎實了。本課的多媒體課件非常精美，畫面生動，很能吸引學(xué)生的目光。通過觀看畫面更有助于學(xué)生的理解。2、激發(fā)興趣，分散難點。當(dāng)教學(xué)到蚜蟲和七星瓢蟲的時候，我讓學(xué)生以自我介紹的形式出現(xiàn)，如：嗨，大家好！我是蚜蟲，身體很小，專門吸食植物的汁液，你們愿意和我交朋友嗎？以這樣的形式出現(xiàn)，不僅生動形象，通俗易懂，還讓學(xué)生了解了益蟲與害蟲的區(qū)別。3、抓住重點小節(jié)，反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟課文。本篇課文較長，但情節(jié)生動，特別是對話生動有趣，有利于訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出燕子、啄木鳥、青蛙無可奈何的語氣，七星瓢蟲高興的語氣等。因此，閱讀中花費許多時間，采用多種形式如男女生比賽讀，小組比賽讀，分角色朗讀等，進(jìn)行表情朗讀的訓(xùn)練，而且以學(xué)生自我感悟朗讀，教師評