2023年綜合素質(zhì)真題及答案

2023年下半年中小學(xué)教師資格證考試筆試真題及解析綜合素質(zhì)（中學(xué))科目代碼:301注意事項(xiàng)：1?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分為１50分。2。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共2９小題。每小題2分,共5８分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目規(guī)定。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、歷史課上,教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生忽然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”,此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是（)A。批評(píng)學(xué)生擾亂秩序B。視而不見(jiàn),繼續(xù)上課C。引導(dǎo)學(xué)生展開討論Ｄ。規(guī)定學(xué)生不亂說(shuō)話[答案］:C2、“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》)下列對(duì)這句話的理解不對(duì)的的是（）A。體現(xiàn)主體教育思想B。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才D。注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)［答案]:C3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái),教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重()Ａ。教學(xué)反饋B。教學(xué)反思C。教學(xué)創(chuàng)新D。情境創(chuàng)設(shè)[答案］:B4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表白于老師(）A。遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B。關(guān)注學(xué)生差異,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展Ｃ。注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展Ｄ。注重循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)[答案］：B5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-202３)》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施,其中不涉及（）Ａ。提高教師地位待遇B。提高教師業(yè)務(wù)水平C。健全教師管理制度D。大力推動(dòng)依法治校[答案]:D6、關(guān)于圖1種教師的做法,下列說(shuō)法對(duì)的的是（）Ａ。有助于行使教師的權(quán)利B。有助于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)C。侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)[答案]:C７、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工,一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面對(duì)的的是（)A。張某父母的做法合法,父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)B。張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C。汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D。汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》[答案]:Ｂ８、依據(jù)《中華人民共和國(guó)衣服教育法》的規(guī)定,妨礙義務(wù)教育實(shí)行,導(dǎo)致重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（)A。應(yīng)當(dāng)引咎辭職Ｂ。應(yīng)被就地免職C。應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任D。應(yīng)受行政訓(xùn)誡[答案]:A9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友會(huì)餐,在喝完從酒店買的白酒后,李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，本次傷害事件中，下列說(shuō)法對(duì)的的是(）Ａ。李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B。未滿１6歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C。酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的所有刑事責(zé)任D。李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分補(bǔ)償責(zé)任[答案]:B１0、1５歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工,留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法對(duì)的的是（）A。劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力B。父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)C。不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活Ｄ。不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活［答案]:Ｄ11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行,下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）Ａ。小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B。學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍C。小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D。政府依法收容小王[答案]:D12、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到(）A。學(xué)校保護(hù)B。社會(huì)保護(hù)Ｃ。司法保護(hù)D。家庭保護(hù)[答案］：Ｃ１3、關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不對(duì)的的是（）Ａ。教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上B。班主任津貼納入績(jī)效工資管理,在績(jī)效工資分派中要向班主任傾斜C。教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用Ｄ。合理安排班主任課時(shí)工作量，按本地教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。［答案]:Ｄ１４、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的,希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）A。雖未按常規(guī)解決，但有助于激勵(lì)學(xué)生Ｂ。雖缺少教育技巧,但有助于學(xué)生發(fā)展Ｃ。雖有違教育原則,但有助于保護(hù)學(xué)生D雖有失教育公正,但有助于教育學(xué)生[答案]:A１5、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用,每周有４個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高,由于精力不濟(jì),只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（）A?？梢岳斫?由于學(xué)校的安排不合理Ｂ。無(wú)可厚非,由于生活所迫并且收費(fèi)不高Ｃ。應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧Ｄ。應(yīng)于解決，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)[答案]:D16、學(xué)校組長(zhǎng)匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師,匡老師都會(huì)把自己的教師直接提供他們,規(guī)定他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué),并堅(jiān)持推門聽課,匡老師的做法()A。有助于與同事搞好關(guān)系Ｂ。有助于教學(xué)質(zhì)量提高C。不利于新教師成長(zhǎng)Ｄ。不利于自身的專業(yè)發(fā)展［答案］:Ｃ1７、春秋五霸中,最早稱霸的是（)A。秦穆公B。晉文公C。齊桓公D。楚莊王[答案]:Ｃ18、１945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判重要成果:(）A。簽署了《雙十協(xié)定》Ｂ。通過(guò)了《和平建國(guó)大綱》C。通過(guò)了《共同大綱》D。制訂了《中國(guó)土地化大綱》[答案]：A１9、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）Ａ?？涤袨锽。梁?jiǎn)⒊珻。張之洞D。章炳麟[答案]：C20、美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱是()A?？臻g站計(jì)劃Ｂ。曼哈頓計(jì)劃Ｃ。阿波羅計(jì)劃D。星球大戰(zhàn)計(jì)劃[答案]：C２1、某物質(zhì)在一定的溫度下,電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A。超導(dǎo)B。消磁C。量子平衡Ｄ。絕對(duì)零度[答案]:Ａ22、圖２所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所運(yùn)用的物理學(xué)原理是（）Ａ。熱脹冷縮Ｂ。杠桿原理Ｃ。浮力原理Ｄ。能量守恒[答案]:Ｂ２３、下列詩(shī)歌中,不屬于白居易作品的是()Ａ。琵琶行B。長(zhǎng)恨歌Ｃ。賣炭翁D。石壕吏[答案]：D24、小王對(duì)小李說(shuō)“令尊常對(duì)我說(shuō),學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是(）A。小王的父親B。小王的母親C。小李的父親D。小李的母親[答案]:C25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（)A。清明上河圖B。宮春山居圖C。六君子圖軸D。韓熙載夜宴圖[答案]:Ｂ26、關(guān)于wｏrd中的查找或替換功能，下列表述對(duì)的的是(）A。不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式B?？梢灾付ú檎椅淖值母袷?，不可以指定替換文字格式Ｃ。不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換D?？梢园粗付ㄎ淖值母袷竭M(jìn)行查找及替換[答案］:Ｄ27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)系圖表變化的描述,對(duì)的的是()A。不跟隨變化B。會(huì)自動(dòng)更新C。需要手動(dòng)更新D。不受任何影響[答案]：Ｂ28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲,特別鍛煉觀測(cè)和思考能力,下列各組數(shù)字填入數(shù)列“１，3,7，13,23,(),()，107”，空缺處對(duì)的的是(）A。28,57B。２9,61C。３7，59D。３9,6５［答案]：D29、國(guó)慶黃金周，小白和朋友們商議去外地旅游的事，小米說(shuō):假如不去紹興,就去杭州把。小黃說(shuō)：假如不去杭州，就不去紹興了。小劉說(shuō)：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見(jiàn)是()A。另去地處B。兩處都去C。只去紹興D。只去杭州[答案］：D二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分,共４2分)30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷,由于是自己的親身經(jīng)歷,所以寫的有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后,我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文自身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文,心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完以后,就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來(lái)。”我在后排怯生生的站了起來(lái),全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過(guò)的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方,并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍,然后在班里墻壁上開辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信,發(fā)現(xiàn)自己本來(lái)并不是一無(wú)是處,我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后,我開始規(guī)定自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開始一直保存至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)價(jià)材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。(14分)［答案要點(diǎn)]語(yǔ)文老師的做法值得認(rèn)可。從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)：１。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)結(jié)識(shí)學(xué)生。（1)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋ｋm然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生,語(yǔ)文老師在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生、并通過(guò)開辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫作文找到了自信,發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。（2）學(xué)生是處在發(fā)展過(guò)程中的人。語(yǔ)文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了對(duì)的評(píng)價(jià),給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)可以給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改善。２。學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體，李老師認(rèn)可學(xué)生的主體地位，通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。31、材料:一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí),將文中的“神茶郁壘”(分別是兩個(gè)降伏惡魔的神)的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書,強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”,應(yīng)讀SＨU,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)熱,裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不也許,有這樣的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典,說(shuō)上面并無(wú)SHＵ的讀音,為老師解了圍。后來(lái)這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的對(duì)的讀法,應(yīng)當(dāng)是“Sheｎｓｈuyulu,”四個(gè)字自己居然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈的震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的通過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多誠(chéng)實(shí)說(shuō)：“我們知道您讀錯(cuò)了音,但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨,并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會(huì)文章。問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中語(yǔ)文老師教師的教育行為。（14分)[答案要點(diǎn)](1)材料中的語(yǔ)文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不批準(zhǔn)見(jiàn),隨后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在全班同學(xué)面前認(rèn)可了自己的錯(cuò)誤,這位老師不會(huì)由于之前的錯(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評(píng)價(jià)，反而由于錯(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。（2）教師職業(yè)道德規(guī)定教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在規(guī)定。為人之表中規(guī)定教師要嚴(yán)于律己、以身作則。規(guī)定教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格規(guī)定,要以自己的行為作為別人，特別是學(xué)生的楷模。(3）該語(yǔ)文老師知錯(cuò)能改,贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了對(duì)的的楷模。教師通過(guò)對(duì)自己教學(xué)行為的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和局限性,并及時(shí)糾正,不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，對(duì)學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),同時(shí)更好的評(píng)價(jià)了自己，促進(jìn)了自己的職業(yè)發(fā)展。32、孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒適，也能想見(jiàn)到書家書時(shí)的自在,是沒(méi)有任何疾病的自在。好文章好在了不覺(jué)得它是文章,所以在孫犁那里難尋著技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng),也不往熱鬧地去,卻沒(méi)有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒,一個(gè)大儒。數(shù)十年的文壇,題材在決定著作品的高低,過(guò)去是,現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是,以此走紅過(guò)許多人。孫犁的文章歷來(lái)是能發(fā)表了就好,不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置,他是什么都能寫得，寫出來(lái)的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文,國(guó)中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家,才可以談得上有發(fā)明，孫犁雖然未大紅大紫過(guò),作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老,筆力未曾絲毫減弱,可見(jiàn)他的發(fā)明能力有多大。評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬(wàn)千,但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言?？床坏剿恼Z(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子,麥穗只能有蠅頭大,要么望洋生嘆,半途改弦。天下的好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命,還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來(lái)的,不是練出來(lái)的。經(jīng)常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了,就背棄其師，甚至生輕看之心,待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?孫犁也是易被社會(huì)誤解的作家。孫犁不是個(gè)寫史詩(shī)的人（文壇上經(jīng)常把史詩(shī)作家看得過(guò)重,那怎么尚有史學(xué)家呢),但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人可以匹敵。舉一個(gè)例子,舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖,可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛自身就是諸葛的含義,也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。問(wèn)題１、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）2、本文對(duì)孫犁的作品有如何的評(píng)價(jià)?（10分）[答案要點(diǎn)]1、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相,杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛”來(lái)比方聰明、機(jī)智、有才干的人。文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很逼真。2、（1）孫犁作品的寫作題材廣泛。(２)孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。(3）孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩(shī)情畫意。孫犁被認(rèn)為是著名文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)建者。他的作品以思想的深邃，文體的創(chuàng)新，藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。他的作品有：淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。三、寫作題（本大題１小題，5０分）3３、閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作文許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反映,并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長(zhǎng)得更牢固。肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往樹質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物經(jīng)常材質(zhì)堅(jiān)硬,植物如此,人也同樣。規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選,立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。[答案要點(diǎn)]適者無(wú)疆人的一生,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程,隨著著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個(gè)階段都是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)盡快地適應(yīng)新環(huán)境，積極地適應(yīng)新規(guī)則,用新思想提高自己各方面的能力?！睹献印芬粫姓f(shuō)“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對(duì)生活中的種種不擬定期，我們一方面能做的是積極調(diào)整心態(tài),俗話說(shuō)“心態(tài)決定一切”。要積極積極地去進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整,不斷提高生活上的自理能力，盡快適應(yīng)新的生活方式。我們的生存狀態(tài)，我們的言談舉止，