2023年中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇范文

Word-12-中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇【推舉】中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)光段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，利用它能夠正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是收集收拾的中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于利用理論與實(shí)際的結(jié)合、小學(xué)與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升同學(xué)的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作本事，以便把同學(xué)培養(yǎng)成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)。運(yùn)用教學(xué)成績(jī)，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，試試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并利用綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完美教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與辦法提供實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際本事的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際本事的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。利用實(shí)習(xí)，讓自己找出自身情況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、本事預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班舉行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)教師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，另外各方面如語言、表述方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有考究的。每上完一節(jié)課后我最大的感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單??！字串9

試教工作開頭以后，我天天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且日常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要可以以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語言將它表述出來。這一點(diǎn)我深有體味，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。因?yàn)槭孪任矣X得此題很容易，也就沒有深化地思量。出乎我意料的是，無論我怎么講，學(xué)生們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表述。

利用這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很容易的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表述清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是越發(fā)側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表述清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了無數(shù)關(guān)于年級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何協(xié)助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是十分珍貴的，但是我也沒有徹低照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)該加以通過。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)久交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事辦法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位學(xué)生談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就徹低不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的緣由時(shí)，她告知我，因?yàn)橹锌嫉氖д`，進(jìn)入高中以后她就失去了信念，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成果越發(fā)后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的興趣

去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反駁她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種主意，使她明了了學(xué)習(xí)和興趣之間誰輕誰重，并引領(lǐng)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于利用理論與實(shí)際的結(jié)合、小學(xué)與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升同學(xué)的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作本事，以便把同學(xué)培養(yǎng)成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)。運(yùn)用教學(xué)成績(jī)，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，試試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并利用綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完美教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與辦法提供實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際本事的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際本事的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。利用實(shí)習(xí)，讓自己找出自身情況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、本事預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班舉行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)教師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，另外各方面如語言、表述方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有考究的。每上完一節(jié)課后我最大的感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單??！字串9

試教工作開頭以后，我天天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的`課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且日常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要可以以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語言將它表述出來。這一點(diǎn)我深有體味，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。因?yàn)槭孪任矣X得此題很容易，也就沒有深化地思量。出乎我意料的是，無論我怎么講，學(xué)生們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表述。

利用這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很容易的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表述清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是越發(fā)側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表述清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了無數(shù)關(guān)于年級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何協(xié)助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是十分珍貴的，但是我也沒有徹低照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌Ｆ浯问俏矣X得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)該加以通過。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)久交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事辦法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位學(xué)生談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就徹低不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的緣由時(shí)，她告知我，因?yàn)橹锌嫉氖д`，進(jìn)入高中以后她就失去了信念，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成果越發(fā)后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的興趣去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反駁她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種主意，使她明了了學(xué)習(xí)和興趣之間誰輕誰重，并引領(lǐng)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

中學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于利用理論與實(shí)際的結(jié)合、小學(xué)與社會(huì)的交流，進(jìn)一步提升同學(xué)的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作本事，以便把同學(xué)培養(yǎng)成為可以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)。運(yùn)用教學(xué)成績(jī)，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，試試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成績(jī)，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并利用綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完美教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與辦法提供實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際本事的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際本事的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。利用實(shí)習(xí)，讓自己找出自身情況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、本事預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班舉行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下。

1、課堂教學(xué)：

完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：

組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)教師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，另外各方面如語言、表述方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有考究的。每上完一節(jié)課后我最大的感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單??！

試教工作開頭以后，我天天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且日常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要可以以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語言將它表述出來。這一點(diǎn)我深有體味，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。因?yàn)槭孪任矣X得此題很容易，也就沒有深化地思量。出乎我意料的是，無論我怎么講，學(xué)生們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。

后來只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表述。利用這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很容易的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表述清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自