用真情喚起心靈的共鳴

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心理健康教導(dǎo)在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。班主任作為班級(jí)的主要管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，肩負(fù)著班級(jí)德育工作的重要職責(zé)。班主任要擅長(zhǎng)抓住教導(dǎo)的契機(jī)，舉行有效的心理健康輔導(dǎo)和教導(dǎo)，這樣才能扶助處于青春期的學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和煩擾，健康喜悅地成長(zhǎng)。

農(nóng)村中學(xué)生心理健康教導(dǎo)班級(jí)管理

G635.5A2095-3089（2022）07-0186-02

近幾年來(lái)，心理健康教導(dǎo)成為教導(dǎo)部門研究、實(shí)施的一項(xiàng)重大課題，它是素質(zhì)教導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全、完善的人格，造就新時(shí)期人才有著不成低估的作用。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，農(nóng)人的生活越來(lái)越好，但有些初中學(xué)生卻不利用優(yōu)越的條件積極學(xué)習(xí)，而是沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲、玩手機(jī)、談戀愛(ài)、打架等不務(wù)正業(yè)中；片面中學(xué)生在升學(xué)壓力面前表現(xiàn)的不自信，自制力差，心理壓抑，得不到很好的宣泄；再者，獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重。近幾年來(lái)，因心理問(wèn)題長(zhǎng)期得不到疏通和矯正而爆發(fā)的惡性校園事情呈上升趨勢(shì)。這些事情的發(fā)生給我們敲響了警鐘，也引發(fā)了宏大農(nóng)村教導(dǎo)者對(duì)農(nóng)村中學(xué)生心理健康問(wèn)題的斟酌。作為班主任，在與學(xué)生的交流和溝通中，應(yīng)如何滲透心理健康教導(dǎo)呢？結(jié)合近幾年的工作實(shí)踐談一談我的幾點(diǎn)做法。

一、良好的師生關(guān)系，是開(kāi)展心理健康教導(dǎo)的通道

良好的師生關(guān)系，就是師生心靈相通，讓學(xué)生從心理上、感情上接納老師。告成的班級(jí)工作實(shí)踐證明，最有效的影響力并不在于教師的嚴(yán)肅，而在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品格等非權(quán)力因素所形成的精神氣力。老師要與學(xué)生心靈相通，還要有同理心，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)感受、體驗(yàn)學(xué)生的心態(tài)，做到理解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，這樣才能使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任，容許和你溝通、交心。

老師在班級(jí)管理的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)掌控自己的心緒，即使學(xué)生犯錯(cuò)，也要多給他們機(jī)遇，用一顆寬容的心寬容他們，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能從內(nèi)心采納老師的觀法并積極地改正自己的錯(cuò)誤。

二、積極向上的班級(jí)文化，是學(xué)生心理健康進(jìn)展的保障

積極健康的班級(jí)空氣能鼓舞人心，使學(xué)生獲得積極向上的人生態(tài)度。所以班主任應(yīng)建立良好的班風(fēng)，使之形成一個(gè)健康的輿論，讓他們四處都能感到和暖并處于一個(gè)愉悅的心境中。在寬松友善的進(jìn)展空間中，學(xué)生確定能逐步形成健康的天性、健全的人格，也能有效地預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

三、家校聯(lián)手，是舉行心理健康教導(dǎo)的重要補(bǔ)充

家庭教導(dǎo)是社會(huì)的根基，是社會(huì)之本，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，所以我們務(wù)必很好地發(fā)揮家庭教導(dǎo)的作用，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好的家庭教導(dǎo)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中有一片面農(nóng)村家長(zhǎng)不懂教導(dǎo)的藝術(shù)和方法，違背學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，要么溺愛(ài)過(guò)度；要么簡(jiǎn)樸粗暴，動(dòng)輒對(duì)孩子呵斥，甚至打罵，這對(duì)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)危害很大。因此要經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)或家訪等機(jī)遇，和家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教導(dǎo)觀念，為孩子營(yíng)造一個(gè)有利于其心理健康進(jìn)展的家庭環(huán)境。建議家長(zhǎng)以健康的心態(tài)對(duì)待孩子、教導(dǎo)孩子，言傳身教，家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)積極合作，這樣才能最終達(dá)成中學(xué)生心理素質(zhì)全面提高的目的。

四、對(duì)話問(wèn)題學(xué)生，是開(kāi)展心理健康教導(dǎo)的關(guān)鍵

問(wèn)題學(xué)生一般是指那些思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)勞績(jī)不佳的學(xué)生。這片面學(xué)生在班里人數(shù)雖少，但破壞性卻極大，是一顆顆定時(shí)炸彈。問(wèn)題學(xué)生的成因是多面、繁雜和長(zhǎng)期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。所以，班主任要積極和問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展談話，決不能采取嫌棄的態(tài)度，相反要賦予他們更多的和暖，更多的愛(ài)，擅長(zhǎng)抓獲他們身上的閃光點(diǎn)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要實(shí)時(shí)斷定、表?yè)P(yáng)，借此鞏固其自尊心，確立其自信仰，強(qiáng)化其正確行為。壓服他們?nèi)プ瞿臣?，并讓他們?cè)谧鲞@件事時(shí)感到高興，并顯示出他們得到了真正關(guān)切，更加被看重，成為完成某種任務(wù)的特殊人物。那么，他們就會(huì)最有效的做好這件事。所以教師應(yīng)把暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生經(jīng)常置于更加的關(guān)切之中，使他們感到教師對(duì)他們的愛(ài)和信任。

把愛(ài)心當(dāng)作啟蒙的甘露，用真情喚起心靈的共鳴。作為一名班主任，不