智取生辰綱部編版課件

21智取生辰綱第一課時第二課時九年級語文上冊1.把握文章主要內(nèi)容，了解作品雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。（難點）2.分析楊志的思想性格，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。（重點）3.學習和傳承三十六計等傳統(tǒng)文化，感受智慧的力量，感悟團隊精神的重要性。（素養(yǎng)）學習目標第一課時施耐庵

(約1296-約1370)，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。泰州興化人，祖籍蘇州。13歲入私塾，自幼聰明好學，能詩擅文，才華出眾。25歲中進士后，任錢塘縣官兩年。經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與當?shù)赖臋?quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書。農(nóng)民起義領(lǐng)袖張士誠曾勸他出山，被謝絕，朱元璋也多次召他，堅辭不應(yīng)聘。元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋與張士誠交戰(zhàn)，他為避戰(zhàn)亂，遷來白駒唱西18里的地方定居，從事創(chuàng)作。最后終于完成巨著《水滸傳》。知識備查《水滸傳》

中國四大名著之一，是一部以北宋末年農(nóng)民起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。反映了南宋末年“官逼民反”的歷史事實，熱情謳歌了農(nóng)民起義的正義性。由于作者文筆精工，狀物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生動形象，其藝術(shù)性為世界文學史所重視。這部傳奇式的小說，長期以來，一直為海內(nèi)外所歡迎。知識備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）。小說基本常識知識備查

章回體小說為中國長篇小說的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代，確立于元末明初，以長篇小說《水滸傳》和《三國演義》為成熟標志。其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“章”。這是小說經(jīng)長期演變的分回形式。用工整的偶句作回目，概括這一回的基本內(nèi)容?！端疂G》便是典型的章回體小說。清代至近代，中國的中長篇小說普遍采用。章回體小說特點知識備查本文選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”，背景是大名府要把千萬貫財寶送上東京，給他老丈人蔡京祝壽。梁中書前一年就曾送十萬貫金珠財寶給蔡京，半路被人打劫去了，這次改派精明能干的楊志押送。劉唐把這一消息告知了晁蓋，晁蓋隨后聯(lián)絡(luò)了吳用、公孫瓚、阮氏三兄弟和白勝等人，決定劫取這不義之財，并由吳用謀劃了智取策略。楊志是將門之后，切望做官而仕途坎坷。后因丟了生辰綱，無望做官，只能無奈地到二龍山落草為寇。背景資料知識備查趲虞嗔廝尷尬樸恁慪悵

芥舀忒聒晁阮行候怪刀地怨菜酒噪蓋三zǎnyúchēnsīgāngàpōnènòuchàngjièyǎotuīguōcháoruǎn讀一讀預(yù)習檢查讀一讀庵省兀的勾當喏喏唣剜覷得連聲羅口割舌面面廝ānxǐngwùdìgòudàngnuòzàowānqù預(yù)習檢查多音字（）看著（）著陸zhezhuó（）樸刀（）樸樹

pōpò（）著急zháo（）姓樸piáo著樸（）高著zhāo（）樸素

pǔ預(yù)習檢查形近字虞hòu（）不屈不náo（）怨chànɡ（）為虎作chānɡ（）候撓悵倀hóu（）爵侯預(yù)習檢查詞語解釋端的：真的，確實。干系：牽涉到的責任關(guān)系。逞辯：賣弄口舌。尷尬：處境困難，不好處理。曉事：明白事理。勾當：事情。預(yù)習檢查忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。窺望：暗中觀察。預(yù)習檢查1.試用自己的話概述故事情節(jié)，說清故事發(fā)展的過程。2.生辰綱是什么？生辰綱是誰智取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？3.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)。說說明線是什么？暗線是什么？速讀課文，邊讀邊思考下面三個問題：整體感知白勝設(shè)計誘官軍（“沒半碗飯時”至“也這般羅唣”）。?故事情節(jié)吳用智取生辰綱（“只見那七個販棗子的客人”到“掙不動，說不的”）。楊志改時送生辰綱（開頭至“今日天下怎地不太平”）。故事發(fā)生：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下坐了歇涼”）。故事發(fā)展：深入發(fā)展：楊志無奈買白酒（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）。故事高潮：故事尾聲：整體感知?生辰綱是什么？

為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財。晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志。生辰綱是誰智取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？整體感知?小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？整體感知六月初四正午黃泥崗松樹林花開兩朵各表一枝楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱上路中計失綱定計施計劫綱明線暗線楊志最終失陷生辰綱，從而貽誤終身，是否在他身上確實無智可言呢？我們先來了解一下楊志。精讀細研楊志背景

楊志綽號青面獸，楊家將后人，武舉出身?！端疂G》中的楊志本是“三代將門之后”，命運多舛，初奉命押送花石綱，在黃河里被風打翻了船，只得逃難遠避。楊志在東京用財物打點，想官復(fù)原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜丁＜猩嫌鲆姖娖づ６翎?，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發(fā)配大名府充軍。這是楊志“失意”之時。楊志在教場與周謹、索超比武獲勝，受到梁中書的賞識被升任為管軍提轄使，并接下押運生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中精讀細研“得志”之時。但生辰綱還未啟運，風聲早已傳出，劉唐報信，與晁蓋商議劫取生辰綱，吳用也加入進來，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批財寶，并定下智取之計。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的，這也是整個故事的高潮部分。后來楊志走投無路，落草二龍山寶珠寺

。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故。精讀細研楊志為了成功押運生辰綱，可謂殫精竭慮、絞盡腦汁，哪些地方可看出他的智謀？在文中找一找。精讀細研楊志智謀文中哪些地方可看出楊志的智謀？

（1）他不多帶些兵，偽裝成客商，就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對時間作了調(diào)整：五更→日中，辰牌→申時。說明他小心謹慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強盜也不愿走。

從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費苦心的。精讀細研為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？精讀細研楊志舉措

①逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士、斥責虞候，得罪老都管；②減少中途休息：擔心軍士懈??；③審察棗販：謹慎、多疑；④對賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時慎之又慎，小心翼翼。精讀細研從中可以看出楊志是個管理嚴格、精明、謹慎、多智之人。說一說：從楊志的舉措中可以看出他是一個怎樣的人？精讀細研為什么如此精明、謹慎多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運？請同學們替他總結(jié)一下失敗的原因。精讀細研楊志失敗原因在押運途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔子沉重，強迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動輒打罵，顯得十分橫暴。性格暴戾專制，虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個重要的內(nèi)部因素。原因一精讀細研楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。說一說：課文中哪些地方能看出楊志這一特點？運用了動作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，惟恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。精讀細研楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。運用了語言、動作描寫。這一番動作上的形象刻畫，生動地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個性和當時急躁的心態(tài)，進一步激化了一行人的內(nèi)部矛盾。精讀細研人物的動作描寫是中考小說閱讀中?？嫉囊环N描寫方法，其作用一般有：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面或活躍的場景等。動作描寫及作用方法指導(dǎo)精讀細研討論：遇到此類問題該如何解答呢？答題基本格式為：

運用動作描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)（有時還推動情節(jié)的發(fā)展）。精讀細研楊志失敗原因原因二老都管的話里藏針、倚老賣老，楊志雖據(jù)理力爭卻不得不隱忍求全的心態(tài)，無不表現(xiàn)得入木三分。老都管言語中充滿對楊志的渺視，足見梁中書對楊志的態(tài)度。老都管是梁中書的代言人。梁中書對楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”。楊志的悲劇也正在于此。

楊志得罪了梁中書派來的暗中監(jiān)視他的老都管。當老都管和虞候、軍漢站到一起來反對時，他就徹底孤立了。精讀細研說一說：文中如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？

眾軍“搬口”，而老都管則也是“心內(nèi)自惱他”，眾人的表現(xiàn)雖不同，但埋怨的對象卻一致。眾人對楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內(nèi)部的團結(jié)，黃泥岡“生辰綱”被劫也就顯得順理成章了。同時，這也預(yù)示了矛盾必然會被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。精讀細研楊志失敗的原因是多重性的，既有外因，也有內(nèi)因。外因內(nèi)因?qū)κ志挠糜嫮h(huán)境、天氣影響導(dǎo)致內(nèi)部失和（關(guān)鍵）性格方面（暴戾、專制）能力方面（管理方法不當）思維方面（思維定勢）作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，楊志敗在沒有贏得民心——失去了民心，便失去了勝算。精讀細研上節(jié)課我們具體分析了楊志的人物形象、智謀、舉措以及失敗的原因，那么晁蓋、吳用等人劫取生辰綱時又有何過人之處呢？讓我們再次走進課文，去了解一下。第一課時第二課時請同學們速讀課文，思考晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？精讀細研智借天時?為什么吳用要安排這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢？

時間：六月初四正午，十分炎熱，熱不可當。為在松林休息和白勝賣酒作好準備。從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。

——天熱精讀細研地點：黃泥岡的松樹林。

山岡可用來掩護，松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準備。從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可說是智用地利。

——

敵人口渴，正好賣酒。精讀細研智借地利智借人和?為什么挑酒的漢子反復(fù)與楊志一行人說“我不賣”？通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾，并且利用了這一矛盾。激化矛盾，使其內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更說明晁蓋等人運用前兩智的高明得當。精讀細研智借計謀?在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，使用計謀來智取生辰綱的呢？思考①晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？這樣又有何用意？扮客商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心?！x細研智借計謀②六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？

不是。吳用精心安排，設(shè)下圈套，等楊志來鉆。精讀細研思考……………智借計謀思考③楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當也防不住，而中了招呢？……………晁蓋等戲演得好。打扮賣酒，假裝爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。精讀細研智借計謀思考④這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？……………先搶一瓢酒喝，后來在爭半瓢酒時巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸楊志。精讀細研一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對方（初消疑心）二誘——佯爭酒，引誘對方（消盡疑心）三麻——巧下藥，麻翻對方（全部放倒）智用計謀精讀細研吳用之智1.智借天時2.智借地利3.智借人和4.智用計策——天熱，敵人口渴，正好賣酒——佯裝不賣，激化矛盾黃泥岡，松樹林，敵人欲歇，又可模糊對方的視線——兄弟七人，相互配合，蒙騙對方——喬裝——穩(wěn)住對手誘餌——佯爭酒，佯不賣下藥——巧下藥，麻翻對手精讀細研說一說：智多星吳用的“智”體現(xiàn)在哪里？他成功的根源是什么？足智多謀，智用天時、地利、人和。其成功的根源更在于內(nèi)部精誠團結(jié)。精讀細研討論：梁山好漢在“智取生辰綱”的過程中，使用了哪些計策？好漢所用的計策假扮客商，裝怕歹人；麻痹軍漢，穩(wěn)住楊志。白勝挑酒，故意不賣；激化矛盾，增強誘惑。故意搶酒，消除疑慮；假戲真做，巧下麻藥。白勝裝氣，棗客調(diào)解；送酒送棗，楊志上鉤。（瞞天過海計）（欲擒故縱計）（偷梁換柱計）（反客為主計）精讀細研文章圍繞“生辰綱”展開，楊志等人是千方百計地保護生辰綱，而晁蓋等人則是想方設(shè)法奪取生辰綱。那么生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說說你的看法。合作探究合作探究示例一

晁蓋等人劫取生辰綱是不正確的，生辰綱是一大筆財物，雖然它是貪官從老百姓那里掠奪來的，但貪官犯法，自有衙門、朝廷來辦理，而不應(yīng)由農(nóng)民采用“掠奪”的方式來解決。如果那樣，就等于晁蓋等人從勞動人民那里變相取得了幾十萬金銀。若是人人如此，百姓怎能安居樂業(yè)？社會怎能太平？合作探究示例二

晁蓋等人劫取生辰綱是合理的。因為生辰綱是不義之財，是勞動人民的血汗，它被用于封建官僚之間互相賄賂，人民將它奪回來是正確的。《水滸傳》的作者對劫取生辰綱也是抱有肯定態(tài)度的，晁蓋等人劫取生辰綱是替勞動人民出了一口氣。合作探究示例三智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈事業(yè)的發(fā)端。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案后坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則“得了錢財，自回石碣村去了”，隨后并沒有濟貧的打算，也沒見他們準備扯旗起義。如果不是東窗事發(fā)，也許他們真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的固然是不義之財，但其實質(zhì)仍是犯罪。由此可知，劫取生辰綱是晁蓋等人出自人性原始的貪婪，奪得貪官的財物以圖自身受用而已，不值得推崇。環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境，默讀課文，在文章中找出相應(yīng)內(nèi)容，分析其在文章中的作用。合作探究寫天氣熱的作用渲染酷熱氣氛：描繪了人物活動的典型環(huán)境，給人以強烈的真切感。烘托人物心情：楊志明知天氣熱，偏要趁熱行。足見其精明、謹慎。好漢料知熱則渴，施計于解暑，足見其料事如神。（烘托人物煩躁不安的心情）推動情節(jié)發(fā)展：由于天熱難走，因此激化了押送隊的內(nèi)部矛盾，使八條好漢有了可乘之機，課文就有了歇涼、賣酒、買酒、喝酒、饒酒、奪酒等情節(jié)。合作探究合作探究在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則用來烘托人物性格與暗示人物命運。環(huán)境描寫及作用方法指導(dǎo)合作探究小說的故事情節(jié)曲折生動、引人入勝。楊志雖武藝高強、精明能干，又盡心竭力地押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運。眾好漢布下巧計，引楊志進入圈套，智取生辰綱，表現(xiàn)了他們非凡的智慧。雙方斗智斗勇，眾好漢更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量。概括主題課堂小結(jié)學后感悟智慧的力量遠遠大于蠻橫的武力梁山泊的好漢如果真的和楊志等人正面交鋒，搶奪生辰綱，未必能獲勝，甚至可能損兵折將。但是，吳用足智多謀，利用炎熱的天氣和楊志一方內(nèi)部的矛盾，用蒙汗藥迷暈眾人，劫走生辰綱。

感言：善用智慧，挖掘智慧潛力，讓生活變得更美好。團隊協(xié)作很重要

楊志一方內(nèi)部矛盾是失敗的關(guān)鍵原因。否則吳用一方無機可乘。

感言：兄弟齊心，其利斷金。課堂小結(jié)文中關(guān)于天熱的描寫采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復(fù)描述。這種典型的環(huán)境描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)發(fā)展，即天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。?善用環(huán)境描寫，推動情節(jié)發(fā)展。寫作特色?語言動作并用，刻畫精彩人物。楊志的精明警惕、粗暴蠻橫，吳用等人的足智多謀，無一不是在言行中展示出來的。如賣酒人為消除楊志一行人的警惕，欲擒故縱，故意說道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來?！狈词箺钪局杏嫛懽魈厣?巧用雙線結(jié)構(gòu)，刻畫人物特點。小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，明線是楊志押送生辰綱，暗線是晁蓋智取生辰綱。明線、暗線在黃泥岡松林交會。

在這里，一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊搶奪的計劃卻在讀者的眼皮子底下偷偷實施著，最后和盤托出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用的計謀天衣無縫。本文正是由于這種雙線結(jié)構(gòu)的巧用，使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強了藝術(shù)效果。寫作特色智取生辰綱楊志押送生辰綱上路中計失綱好漢智取生辰綱定計施計劫綱小心謹慎丟失生辰綱足智多謀獲取生辰綱斗智斗勇板書設(shè)計1.在《智取生辰綱》中吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計？請從后面的選項中選擇填入相應(yīng)括號內(nèi)。林中休息（）偽裝客商（）不肯賣酒（）

送與棗子（）劉唐偷酒（）吳用下藥（）BAFCDEA.瞞天過海B.以逸待勞C.笑里藏刀D.聲東擊西E.渾水摸魚F.欲擒故縱課堂檢測2.對文中“自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時更歇。五七日后，楊志卻要辰牌（7-9時）起身，申時（15-17時）便歇”，分析不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.說明楊志為了及時送去“生辰綱”日夜兼程，表現(xiàn)他辦事干練。B.這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面為了防備劫匪。C.說明楊志熟悉押送之差役，處事小心謹慎。D.因為他料到了在黃泥岡晁蓋、吳用等的行劫，所以后來他才早晚沒有行走，在大白天行走。D課堂檢測3.為安全及時地把生辰綱送到東京，楊志一路上對軍健們打罵不斷。對楊志打人行為分析不當?shù)氖牵ǎ〢.楊志鞭打虞候等，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點的反映。B.楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。C.楊志鞭打軍健是因為他不滿軍健們的言行。D.楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱安全送到東京，一面也在為自己升官努力。C課堂檢測A.楊志道：“你理會得什么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上勾當艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”——楊志熟諳江湖酒道，這是他的經(jīng)驗之談，充分表現(xiàn)了他的謹慎精明。B.“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——吳用故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強誘惑力。C.楊志拿來藤條，劈頭劈腦打去，打得這個起來，那個睡倒……——楊志細心押送生辰綱，但為人粗暴蠻橫。D.楊志尋思道：“俺在遠處望，這廝們都買他的酒吃了；那一桶里當面也吃了半瓢，想是好的。”——這表現(xiàn)了楊志觀察仔細，處事謹慎，慮事周到。B4.對下列語言或行為解說錯誤的一項是（）課堂檢測智取生辰綱八條好漢赤發(fā)鬼劉唐托塔天王晁蓋智多星吳用入云龍公孫勝白日鼠白勝

立地太歲阮小二短命二郎阮小五

活閻羅阮小七

傳統(tǒng)文化拓展探究

阮小七，綽號“活閻羅”，梁山英雄中第三十一條好漢，梁山水軍八員頭領(lǐng)第六位。在阮氏三兄弟中年紀最小。

劉唐，綽號赤發(fā)鬼。他是晁蓋的心腹班底。梁山大聚義時，排第二十一位，擔任步軍頭領(lǐng)。拓展探究

晁蓋，梁山泊的總寨主。武功超群，神武過人，平生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖。是一位真正敢于為民請命的好漢。傳說鄰村西溪村鬧鬼，村人鑿了一個青石寶塔鎮(zhèn)在溪邊，鬼就被趕到了東溪村。晁蓋大怒，就去西溪村獨自將青石寶塔奪了過來在東溪村放下，因此人稱托塔天王。拓展探究

吳用，《水滸傳》中的主要人物，梁山泊排名第三。滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。拓展探究

公孫勝，綽號入云龍，道號一清。梁山大聚義時，排第四位，擔任機密軍師。他與晁蓋、吳用等七人結(jié)義，一同劫取生辰綱，后上梁山入伙。后又離開梁山，回鄉(xiāng)探母，直到大破高唐州時方被戴宗請回。拓展探究

白勝，住在黃泥岡東，智取生辰綱時，就是在他家住，也是他賣的酒。事發(fā)后被捕，苦刑下供出了晁蓋，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征討方臘時在路途中病死。拓展探究

立地太歲阮小二，在梁山好漢中排名第二十七位，梁山四寨水軍頭領(lǐng)第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。

阮小五，綽號“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水軍頭領(lǐng)第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。拓展探究三十六計的具體內(nèi)容勝戰(zhàn)計：1.瞞天過海2.圍魏救趙3.借刀殺人4.以逸待勞5.趁火打劫6.聲東擊西敵戰(zhàn)計：1.無中生有2.暗渡陳倉3.隔岸觀火4.笑里藏刀5.李代桃僵6.順手牽羊攻戰(zhàn)計：1.打草驚蛇2.借尸還魂3.調(diào)虎離山4.欲擒故縱5.拋磚引玉6.擒賊擒王拓展探究三十六計的具體內(nèi)容混戰(zhàn)計：1.釜底抽薪2.渾水摸魚3.金蟬脫殼4.關(guān)門捉賊5.遠交近攻6.假道伐虢敗戰(zhàn)計：1.美人計2.空城計3.離間計4.苦肉計5.連環(huán)計6.走為上并戰(zhàn)計：1.偷梁換柱2.指桑罵槐3.假癡不癲4.上屋抽梯5.樹上開花6.反客為主拓展探究本文運用的“三十六計”十四行詩巧計智取生辰綱喬裝打扮裝客商瞞天過海計策高林中休息顯計巧以逸待勞樂逍遙不肯賣酒系佯裝欲擒故縱是真章劉唐偷酒逮機會聲東擊西喝半瓢吳用奪酒巧下藥渾水摸魚自出場送與棗子見樸素笑理藏刀使陰招麻翻眾人唿哨去三十六計走為上拓展探究拓展閱讀

宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了!”心內(nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝，奸頑投戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受!”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓馈安环粒@事容易，‘甕中捉鱉，手到拿來’。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓?、“理之當然，休這等說話。小吏略到寒舍，分找了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐。”何濤道：“押司尊便，小弟只在此專等?！?/p>

（2018廣東中考題）拓展探究拓展閱讀

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司穩(wěn)便”，叫他略待一待。”卻自槽上鞦了馬，牽出后門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢幔的離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。

（節(jié)選自《水滸傳》）1.結(jié)合原著，選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指什么？2.宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結(jié)合選文加以分析。3.《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種，請結(jié)合原著，寫出其中的四種及對應(yīng)的一個人物。拓展探究1.劫取生辰綱。2.宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。3．第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。第二種：被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山——以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個人意志、信仰不堅定，甘愿為梁山效力——以關(guān)勝為代表。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。參考答案：拓展探究最近，學校圖書館新到了一批新版本的《水滸傳》，請你為“好書推介”欄目寫一兩句話，推薦《水滸傳》。示例：《水滸傳》是一幅北宋末年的生活畫卷，一首英雄好漢的傳奇史詩，一部梁山英雄的傳奇故事，一曲梁山好漢的英雄贊歌。課下作業(yè)21智取生辰綱1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。又過了一夜。次日，天色未明，眾人跳起來趁早涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會?！北娷姖h道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們。”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當日直到辰牌時分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨chàng，兩個虞侯在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。??(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。省得(

)絮絮聒聒(

)怨chàng(

)(2)選文中有錯別字的一個詞語是“__________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。(3)“且睡”中“且”的意思是__________，“搬口”的意思是__________。(4)選文主要運用__________和__________描寫，具體表現(xiàn)了楊志的粗暴和蠻橫。??動作xǐngguō悵虞侯虞候暫且搬弄是非語言2．寫出下列句子使用的描寫方法。(1)七個人脫得赤條條的在那里乘涼。一個鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。(

)(2)楊志尋思道：“俺在遠遠處望，這廝們都買他的酒吃了，那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。”(

)(3)楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了便起身。”(

)(4)楊志口里只是叫苦，軟了身體，扎掙不起。十五人眼睜睜地看著那七個人都把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不的。(

)動作描寫外貌描寫心理描寫語言描寫3．下列句中加點詞的意義全不相同的一項是(

)①如今正是尷尬去處/他的表情很尷尬②你左右將到村里去賣/我左右閑著沒事③這里正是強人出沒的去處/她是商場上的女強人④(那十一個廂禁軍)都嘆氣吹噓/他喜歡吹噓自己⑤那計較都是吳用主張/他從不計較個人得失A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②④?

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?【點撥】②都為“反正”的意思；①容易出麻煩的/不自然；③強盜/堅強能干的人；④急促喘氣/夸張地宣揚；⑤計策，辦法/計算比較。C4．下面的句子揭示出楊志怎樣的性格特征？請寫在括號內(nèi)。(1)楊志道：“都管，你不知，這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！”(

)(2)楊志道：“你這村人理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了。”(

)(3)楊志罵道：“這畜生不嘔死俺，只是打便了?！蹦闷鹛贄l，劈臉便打去。(

)粗暴蠻橫精明謹慎小心謹慎5．文中反復(fù)提到押送生辰綱路上的炎熱天氣，對其作用分析不正確的一項是(

)A．烘托氣氛，激化楊志一方的內(nèi)部矛盾，為楊志日漸被孤立以致最后失敗做準備。B．推動故事情節(jié)發(fā)展，因炎熱而口渴，因口渴而買酒，以致落入圈套。C．為楊志一行后來在黃泥岡買酒中計埋下伏筆。D．只是為了表現(xiàn)楊志，與吳用等“智取生辰綱”無關(guān)。D一、課文研讀閱讀課文“老都管道：‘既是有賊，我們?nèi)バ??！策@般啰唣?！被卮饐栴}。6．簡要概括選文的主要內(nèi)容。挑酒漢子等人施計引誘楊志等人買酒的過程。7．“赤日炎炎似火燒……樓上王孫把扇搖”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？內(nèi)容上：既交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境——酷熱難耐，又寫出了當時的社會背景——農(nóng)民生活在水深火熱中，統(tǒng)治階級冷酷無情，為下文白勝等人劫生辰綱做了一個小小的鋪墊。結(jié)構(gòu)上：巧妙連接了上下文，引出故事的另一個主要人物——白勝。8．賞析下面句中加點的詞語。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟。??????【點撥】通過觀察可知，加點的詞語都是動詞。這一系列動詞運用得巧妙而連貫，栩栩如生，使文章極富表現(xiàn)力，然后分別展開闡述每個動詞的具體作用。8．賞析下面句中加點的詞語。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟。??????這一細節(jié)描寫中，動詞運用出神入化。“搶、劈、奪、傾、蓋、丟”這一系列動詞巧妙而連貫，栩栩如生。“搶、劈、奪、傾”動作迅猛干脆，是為了往酒里倒蒙汗藥；“蓋、丟”體現(xiàn)了生意人的特征和對偷酒行為的不滿。這一切都是做給楊志等人看的，絲毫不露破綻，表現(xiàn)了他們計劃的周密和表演的天衣無縫。9．晁蓋等人是怎樣消除楊志等人的疑慮并引誘他們上當?shù)?？晁蓋等人扮成商人主動先吃一桶，一則表明此酒無藥，讓楊志放松警惕，二則借舀酒做掩護，前一瓢裝作要占便宜，后一瓢下藥。白勝欲擒故縱，一個勁兒不賣，極大地刺激了眾軍漢的酒欲，使楊志他們已經(jīng)脆弱的心理防線徹底崩潰，最終上當。10．聯(lián)系全文思考：題目是“智取生辰綱”，似乎應(yīng)以吳用等人為主要描寫對象，但文章自始至終都是正面寫楊志一行，這種寫法有何好處？這是襯托的手法，用楊志的謹慎和智謀來襯托吳用等人的過人膽識和超群智謀；視角新穎，造成懸念，增強了藝術(shù)表現(xiàn)力。11．請簡述選文開頭段落的作用。二、拓展閱讀請同學們看《點撥訓練》第73頁第11-14題。文章開頭段落的作用：(1)總括：總起全文，引出下文。(2)再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。11．請簡述選文開頭段落的作用。二、拓展閱讀請同學們看《點撥訓練》第73頁第11-14題。文章第①段是智取大名府的開端，用宋江的急脾氣來反襯吳用的沉著穩(wěn)定和深謀遠慮；描寫“冬盡春初，早晚元宵節(jié)近”為下文故事情節(jié)的展開提供了背景；正是借元宵節(jié)看燈的習俗，才使得梁山好漢有機會成功圍攻大名府。12．第⑨段對“月光”的描寫有何作用？環(huán)境描寫的作用具有以下幾點：1．交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2．渲染氣氛，烘托人物的心情；3．寄托人物的思想感情；4．反映人物的性格或品質(zhì)；5．推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；6．深化作品主題；7．象征暗示。環(huán)境描寫12．第⑨段對“月光”的描寫有何作用？運用環(huán)境描寫，為下文故事的結(jié)局做了鋪墊。“未到黃昏”是暗示下文梁山好漢才到城下，“熔作金銀一片”是暗指后面城內(nèi)一片大亂。環(huán)境描寫13．第②—⑧段描寫了吳用調(diào)兵遣將的過程，請從中概括吳用的性格特征。這是一道對名著人物性格分析的題目，要注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如：第②段中他對梁山人員的調(diào)配；第⑦段中他讓八路馬步軍兵一齊進發(fā)等情節(jié)，可概括出其“知人善任、足智多謀、深謀遠慮”的性格特征。13．第②—⑧段描寫了吳用調(diào)兵遣將的過程，請從中概括吳用的性格特征。①知人善任：從第②段中他對梁山人員的調(diào)配可知，他善于利用梁山好漢各自的長處來做到人盡其才。②足智多謀、深謀遠慮：把每一步盡可能出現(xiàn)的情況都考慮進去，人員安排緊促卻步步為營，可見他的深謀遠慮。第⑦段中他讓八路馬步軍兵一齊進發(fā)，城里城外相互照應(yīng)也能體現(xiàn)出他的深謀遠慮，考慮周全。14．簡要概括選文中吳用智取大名府的“智”體現(xiàn)在哪里。①智在合理利用天時：正是元宵節(jié)看燈，大家都