讀書成就名師讀后感-讀后感-模板

讀書成就名師讀后感 _讀后感_模板讀書成就名師讀后感（一）迎江區(qū)長風(fēng)鄉(xiāng)柘山小學(xué) 左鵬程《讀書成就名師》這本書 中,于永正、吳正憲、竇桂梅 等十二位名師都 有著良好閱讀的習(xí)慣， 他們 以讀書為樂。讀書的 益處顯而易見 .每個人的時間和精力都是有限的.“書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味“.對我們教師來說，應(yīng)該怎樣讀書？讀什么樣的書？可以說，讀了《讀書成就名師》這本書后，我豁然開朗。閆學(xué)老師認為,教師閱讀應(yīng)該將有限的時間花在經(jīng)典閱讀上、堅持有坡度的閱讀、關(guān)注學(xué)生的閱讀熱點。李鎮(zhèn)西老師建議學(xué)科老師除了閱讀自己學(xué)科的相關(guān)知識以外，還要閱讀教育經(jīng)典和人文著作。吳正憲老師建議數(shù)學(xué)老師讀一些哲學(xué)書籍，每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些心理學(xué)。我覺得：在以后的學(xué)習(xí)工作中，要擴大自己的知識面，多讀一些心理學(xué)和教育經(jīng)典，提升自己的文化素養(yǎng)。在《讀書成就名師》這本書中，竇桂梅老師分享了她的經(jīng)驗：學(xué)會建立讀書與教學(xué)的聯(lián)系，書中的內(nèi)容是否與我教育教學(xué)工作有關(guān)，凡是好的素材都要注意積累，這些素材可能為課堂增添光彩。沒有大量的閱讀，講課的方法就可能比較笨拙，效果也不會好。說到底，閱讀與教學(xué)是一種因果關(guān)系。無論是32歲被評為山東省最年輕的特級教師的閆學(xué)，還是從50歲開始系統(tǒng)讀書，58歲成為浙江省首位心理健康教育特級教師的鐘志農(nóng)，都是讀書成就了他們。讀書是一種內(nèi)在成長，能讓人精神豐沛，充實而具涵養(yǎng)。關(guān)于閱讀的價值，蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：”一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是他通宵達旦讀過的一兩百本書。“作為一名教師，理應(yīng)讀書，讀書就是每位教師最大的修煉.雖然這12位名師他們每個人都有著自己不同的人生起點，不同的讀書方式，不同的閱讀主張，卻都有一個共同的特點那就是能讀、深思、善寫.他們能讀，從書中汲取豐盈的思想，為生命涂抹厚重的底色，他們善寫從而笑傲教壇，笑傲人生！這12位名師的讀書故事為我們解開了成為名師的密碼.讀書是一件值得終身享受的事，親近教育經(jīng)典、經(jīng)典童書，不只是為了專業(yè)成長，也是走進學(xué)生內(nèi)心世界的路徑，更會獲得精神的敞亮與心靈的澄澈。我們依然還活躍在講臺上，依然是教育事業(yè)的中堅力量，依然有做好一名教師的責(zé)任心，有豐盈自己的精神，拓寬自己的事業(yè)，提升自己的素養(yǎng)，享受教育職業(yè)帶來的快樂和幸福的需要。我們該如何充實我們的每一天呢？我們讀書,我們多讀書，因為讀書會讓我們永遠年輕!現(xiàn)在讀書正當時，與書相伴，青春永駐！讀書成就名師讀后感（二）迎江區(qū)長風(fēng)鄉(xiāng)柘山小學(xué) 左鵬程《讀書成就名師》這本書 中,于永正、吳正憲、竇桂梅 等十二位名師都 有著良好閱讀的習(xí)慣， 他們 以讀書為樂。讀書的 益處顯而易見 .每個人的時間和精力都是有限的.“書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味“.對我們教師來說，應(yīng)該怎樣讀書？讀什么樣的書？可以說，讀了《讀書成就名師》這本書后，我豁然開朗。閆學(xué)老師認為,教師閱讀應(yīng)該將有限的時間花在經(jīng)典閱讀上、堅持有坡度的閱讀、關(guān)注學(xué)生的閱讀熱點。李鎮(zhèn)西老師建議學(xué)科老師除了閱讀自己學(xué)科的相關(guān)知識以外，還要閱讀教育經(jīng)典和人文著作。吳正憲老師建議數(shù)學(xué)老師讀一些哲學(xué)書籍，每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些心理學(xué)。我覺得：在以后的學(xué)習(xí)工作中，要擴大自己的知識面，多讀一些心理學(xué)和教育經(jīng)典，提升自己的文化素養(yǎng)。在《讀書成就名師》這本書中，竇桂梅老師分享了她的經(jīng)驗：學(xué)會建立讀書與教學(xué)的聯(lián)系，書中的內(nèi)容是否與我教育教學(xué)工作有關(guān)，凡是好的素材都要注意積累，這些素材可能為課堂增添光彩。沒有大量的閱讀，講課的方法就可能比較笨拙，效果也不會好。說到底，閱讀與教學(xué)是一種因果關(guān)系。無論是32歲被評為山東省最年輕的特級教師的閆學(xué)，還是從50歲開始系統(tǒng)讀書，58歲成為浙江省首位心理健康教育特級教師的鐘志農(nóng)，都是讀書成就了他們。讀書是一種內(nèi)在成長，能讓人精神豐沛，充實而具涵養(yǎng)。關(guān)于閱讀的價值，蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：”一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是他通宵達旦讀過的一兩百本書?！白鳛橐幻處煟響?yīng)讀書，讀書就是每位教師最大的修煉.雖然這12位名師他們每個人都有著自己不同的人生起點，不同的讀書方式，不同的閱讀主張，卻都有一個共同的特點那就是能讀、深思、善寫.他們能讀，從書中汲取豐盈的思想，為生命涂抹厚重的底色，他們善寫從而笑傲教壇，笑傲人生！這12位名師的讀書故事為我們解開了成為名師的密碼.讀書是一件值得終身享受的事，親近教育經(jīng)典、經(jīng)典童書，不只是為了專業(yè)成長，也是走進學(xué)生內(nèi)心世界的路徑，更會獲得精神的敞亮與心靈的澄澈。我們依然還活躍在講臺上，依然是教育事業(yè)的中堅力量，依然有做好一名教師的責(zé)任心，有豐盈自己的精神，拓寬自己的事業(yè)，提升自己的素養(yǎng)，享受教育職業(yè)帶來的快樂和幸福的需要。我們該如何充實我們的每一天呢？我們讀書,我們多讀書，因為讀書會讓我們永遠年輕!現(xiàn)在讀書正當時，與書相伴，青春永駐！讀書成就名師讀后感（三） ：沙里淘金，成就明天讀書也像開礦一樣 ”沙里淘金”——趙樹理如作家趙樹理先生所說，這些名師就都是善于開礦的 ”沙里淘金”者。他們享受閱讀，閱讀也成就了他們。品讀著，感嘆著，感嘆著他們在讀書之路上的執(zhí)著前行，感嘆著他們確有成為名師的不一般之處。但作為名師，他們又有其共同點，特別在讀書、教學(xué)、寫作、專業(yè)成長方面卓有特色，各顯風(fēng)采。一、潛心讀書（一）修煉”寧肯讓生命燃燒，也不能讓他冒煙?！薄白x書能真正改變一個人，無論是對自己還是對學(xué)生?！边@是于永正老師的名言。張云鷹老師認為，讀書是人生最合算的投資，是不可缺失的生活方式。讀書其實就是與作者約會，幸福著他們的幸福，悲傷著他們的悲傷。一個人就是他吃下去的東西。一個人的未來取決于他讀不讀書、讀什么樣的書。底蘊是靠書堆積起來的。書讀得多，不一定底蘊就深厚；但是不讀書、少讀書，就一定沒有底蘊的。有底蘊的老師無論怎么教，都會獨樹一幟。而且無明確的閱讀計劃，是一種低價值的重復(fù)，要學(xué)會有計劃地讀書， 有意識地完善自我知識結(jié)構(gòu)。 所以說，讀書，是我們教師最大的修煉。（二）時間有不少老師說， ”我們工作很忙，沒有時間讀書。 ”教師的工作的確十分繁忙，華應(yīng)龍老師反之認為，”因為沒有時間讀書，所以我們工作很忙?！闭?，戀愛的人總有時間擁抱，想讀書的人永遠都有時間。讓我們走出借口的羈絆，讓自己與書為戀，做個有時間讀書的讀書人。（三）方法讀書切戒的慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。1、善概括，重啟發(fā)。于永正老師覺得自己讀書的訣竅是：一是概括內(nèi)容，看哪些話有啟發(fā)；二是與人交流，與人交流收益大。于老師讀書并不多，讀書速度也比較慢，但于老師肯思考，善于抓重點和核心，在認識上每有所得，但喜不自勝，并努力付諸實踐，讓理念轉(zhuǎn)化為行為，轉(zhuǎn)化為”生產(chǎn)力”這.是值得我們讀書學(xué)習(xí)的。2、讀經(jīng)典，有坡度。在閱讀上實現(xiàn)質(zhì)的提升，一是真正優(yōu)秀的教師應(yīng)有完善的知識結(jié)構(gòu)、精深的專業(yè)知識、深厚的理論基礎(chǔ)和開闊的人文視野。二是要將有限的時間花在經(jīng)典閱讀上。三是要堅持有坡度的閱讀。四是關(guān)注學(xué)生的閱讀熱點。這是年輕的特級教師閆學(xué)老師的觀點?？梢?，讀經(jīng)典，有坡度，是教師成長的首選。在吳正憲老師看來，真正讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)獨樹一幟的，籍的閱讀。多讀哲學(xué)心理類書籍對我們老師是非常重要的。

()得益于她對哲學(xué)與心理學(xué)書學(xué)會選擇性閱讀，這是鐘志農(nóng)老師讀書收獲的法寶。遇到好文章，華應(yīng)龍老師一般都讀上三四遍，一讀內(nèi)容，二讀結(jié)構(gòu)，三讀氣度。以上這都值得我們學(xué)習(xí)。特別在名師中提到多次的書 《給教師的一百條建議》 《先知·沙與沫》就是經(jīng)典中的經(jīng)典。特別《先知·沙與沫》我沒讀過，我就很想去讀一讀，看到底有什么妙處讓專家們一再推薦？（四）堅持李鎮(zhèn)西老師說， ”閱讀欲”就是我的”生存欲”.當前教師閱讀中最大的問題，是不能持之以恒，過于急功近利。其實，如華應(yīng)龍老師所說，閱讀是一種積極的偷懶。這樣的偷懶，偷來了技巧，偷來的觀點，偷來了方法，偷來了思想，偷來了習(xí)慣，也偷來了自己的進步。這樣魚和熊掌可以兼得的懶不偷，豈不犯傻？讀書，最重要的是行動。閱讀可以影響人，而堅持閱讀， 不斷思考才是改變?nèi)说年P(guān)鍵所在。二、專注教學(xué)教師，是一個國家教育的母雞。是呀，這母雞下什么蛋，那國家就會變成什么樣子，這話很是有趣。但有趣之外，也帶給我們深深的沉思。（一）有思想思想的缺席，是最可怕的缺席。首先我們要成為一個有思想的專業(yè)化成長的教師，這一切，離不開讀書。

顯然，（二）有基本功于永正老師談到我們語文教師的基本功為：寫一筆好字，會朗讀，善于鉆研教材，寫一手好文章。語文教學(xué)說到底取決于教師的語文素養(yǎng)，一個語文素養(yǎng)高的教師怎么教都能教好。教語文其實很簡單，一是多讀，二是多寫。一位有文化底蘊的教師才能向?qū)W生輸出正向的價值，讓學(xué)生感悟到語文的魅力。想想自己，我是一個基本功優(yōu)秀具備素養(yǎng)底蘊的語文教師嗎？這也是我今后明確努力的方向。（三）不偷懶經(jīng)過多年的教改實踐，吳正憲老師有一個深刻的體會，在教學(xué)工作中人人都會產(chǎn)生點點滴滴的體會，或深刻，或膚淺。如果放松，則稍縱即逝。如果稍稍留心，把它記下來，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺思維，都會帶來日后冷靜的思考。點點滴滴，可以積少成多，厚積薄發(fā)，請拿起手中的筆，善于思考，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人。在專業(yè)發(fā)展上不能偷懶，要舍得花別人不肯花的時間，肯下別人不愿下的功夫，認真研讀別人未曾讀過的書。不能怠慢每一天，才能真有所獲。三、培育學(xué)生有人這樣評價吳正憲：吳老師的課不僅僅是用理智在上，同時投入了感情，傾注了她的喜愛、興趣、同情和幽默，學(xué)生受到了感染，產(chǎn)生了情感共鳴。這種情感的交流與共鳴是教學(xué)活動化平淡為神奇的催化劑。她對學(xué)生情緒的了解與調(diào)動，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生、豐富多彩。用心地讀懂兒童，專業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂數(shù)學(xué)——多年的閱讀與實踐使得吳正憲找到創(chuàng)造兒童喜愛的數(shù)學(xué)教育的途徑，形成了她獨特的教學(xué)觀，也使她的數(shù)學(xué)課堂蕩漾著濃濃的人文情懷。吳正憲老師覺得，因為讀書，讓她與孩子的心更近。讀書與育人是緊緊相連的。讀好書，育好人，不正是我們教育者神圣的使命嗎？四、專業(yè)成長書籍是培植智慧的工具 .如王崧舟老師所說，教師修行的方式和路徑，也是我們說的最多的那個名號，即悟空與行者。要成就自己，一是悟，二是行。而真正的修行是”悟”“行”不二的。我們要有”十年磨一劍”的規(guī)劃意識，像名師那樣，在讀書中邊悟邊行，完善知識結(jié)構(gòu)，鑄造專業(yè)成長，成就自我發(fā)展。竇桂梅老師說，面對惶惑，或多或少都要執(zhí)教公開課的我們， 應(yīng)當如何尋找課堂坐標？怎樣克服一次次研究、試講帶來的審美疲勞，讓激情、希望、魅力經(jīng)由研究課的一點，漫射到教學(xué)生活的年年歲歲、角角落落？有一個很好的辦法，就是讓筆靜靜記下自己，在課堂本身找尋”我是誰”.??寫，讓自己活得明白，更讓自己活出精彩?；ǖ拈_放，贏得的是尊重，積累的更是尊嚴。寫，也許會改變你的課堂磁場，甚至改變你的生命屬性。??閱讀自己心靈的文字花瓣，清點自己記錄的精神財富。小小的筆改變不了世界，卻能改變我們的課堂。是呀，竇老師詩一樣的語言映射著柔軟的心靈， 柔軟的心靈中又透出堅強的柔韌， 這些，都滲透在了字里行間。小小的筆改變不了世界，但卻改變了竇桂梅老師的命運。同樣，小小的筆改變不了世界，卻可以改變我們自己。華羅庚老師說，你認為數(shù)學(xué)無趣，是因為你站在花園的外面。我想說，我們認為讀書無趣，也是因為站在花園的外面。讓我們走進花園，像名師那樣有韌性地堅持，自然會游戀書香花園，日漸迷醉??做最好的老師讀后感做幸福的教師讀后感做幸福的老師讀后感感受《培根隨筆》(讀書心得)《培根隨筆》就像一本字典，當你有什么煩事和鬧心事時，就可以向它請教，它不僅會幫你解憂，還會教你走正確的方向，以擺脫困難的糾纏。這本書主要談?wù)摿宋覀兩钪心苡龅降母鞣N生活瑣事和一些政治問題， 點出了這些事的特點和問題所在，并告訴了人們什么是正確的，什么事錯誤的；什么是該做的，什么是不該做的。如果人人都按照這書上面說的去做（除個別小錯誤以外） ，那么人間也就變成世外桃源了。這本書適合各種人群閱讀，而且都會受的啟發(fā)。啟發(fā)我的文章很多，舉一二，以簡略的表達我對這本書的思想感情。

因此我在這里只略第一篇感《談報復(fù)》這篇文章說得對， 用法律管不到的手段進行報復(fù)， 還情有可原。如果用卑鄙狡猾的手段報復(fù)，則——用原文的話說 ——不得好死。但是在全文中，有這么一句話我不認同：如果一個人完全是出于生性兇惡而作惡， 那又如何？充其量僅像荊棘刺玫， 除了扎劃鉤擦，別無能耐。我認為這里的生性兇惡有一個標準， 如果這個人泯滅人性，何止扎劃鉤擦！恐怕他什么事也做得出來！曾經(jīng)就有這么一件事： 有這么一家人的孩子被無冤無仇的人綁票了， 然后幫費就跟孩子的父母要錢， 孩子的父母也把錢悉數(shù)給了他們， 按常理，他們該放人了吧？但是他們把孩子給殺了，殺了不說，還給煮了，煮了不說，還給切成了 200多塊兒，最后還給扔進下水道里了。這應(yīng)該算生性兇惡了吧？但他們做的事何止扎劃鉤擦！第二篇感《談人的天性》你的天性如果是好的，那么再好不過了。如果是壞的，則要用文中說的方法去做。我們應(yīng)該都有這樣的生活體驗：如果想要把一個富有彈力的彎曲物快速弄直，則需往彎曲的另一個方向彎，并且要過直的標準。這個方法在改變天性方面也有大作用。假如一個人脾氣暴躁，則應(yīng)極力控制，并且還要露出微笑，即彎向直的另一邊。文中還說不能太久的迫使自己做一件事，這樣會福禍雙收，即獲取了堅持，也獲得了一點錯誤，把錯的東西也深深地印在腦海里。因此要間隔一段兒適當?shù)臅r間。我玩兒滑板時就是這樣。(讀后感)滑了一陣子之后，無意識的間隔幾天，再滑時，就覺得水平增長了些許。但是如果間隔了一年多，就感覺自己的水平一落千丈。不管戒什么，都要像文中說的一樣，先扼制，再自然而然的減少，最后戒除。戒煙就要這樣。原始時是幾分鐘抽一次， 然后對于煙癮要一忍再忍。 幾天后，抽煙的頻率將大大減少。再過幾個月，煙不就戒掉了？不過還有一點，也是文中提醒的，目標不能太高或太低。因為太高或太低的話，不僅不會改善，還會越來越糟。培根是一個偉大的人物， 更是一個了不起的人物。 不光有那么多流傳千世的佳句， 還有如此精練實用的文章，把我們生活中能遇到的事談的淋漓盡致，指引我們走正確的方向，雖然也有的錯誤，——也可能是社會不同而造成的——但是又有誰能保證，我一輩子都不會犯錯呢？《擁抱幸福的小熊》讀后感 --擁抱明天就是擁抱未來暑假里，我讀了一本好書，是伍美珍寫的《擁抱幸福的小熊》 。這本書可好看了！我來給大家介紹一下吧！主人公是和別人有著不同命運的女孩許小念，這本書講的是小念從小學(xué)二年級到高中畢業(yè)期間的一些磨難和經(jīng)過。因為小念的笨拙得不到家人的關(guān)愛， 爸爸媽媽又離婚的陰影使她成了一個患有憂郁癥的兒童。小念有一個茶色熊公仔， 茶色熊公仔就是她最好的朋友。 每次他們倆在校門口聊天的時候，同班的男孩阿彬和女孩薛家卻在一旁嘲笑她， 因為他們根本看不到什么熊公仔， 小念，是一個小天使。她不愿與人交際，時常郁郁寡歡， 所以班里所有的同學(xué)都在欺負她。在二年級的時候，她遇到了和她同樣命運的三年級男孩兒霍雨欣， 一次在游樂場的偶遇， 使他們成了形影不離的知己。他們一起打籃球、看黃昏、聊天，小念感覺幸福極了?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，小念出了一場車禍，幸免于難的小念住進了醫(yī)院。在醫(yī)院里，她認識了年輕的林醫(yī)生，林醫(yī)生的善良打動了小念。到出院的時候，小念丟失了陪伴她的小熊，林醫(yī)生送給她了一個小熊，并告訴她：“擁抱小熊就是擁抱幸福！”她還不得不掛念著林醫(yī)生。過了幾年，霍雨欣去了美國上中學(xué)，小念有些許的遺憾和不舍。在學(xué)校，她受盡恥辱，度日如年。她很想念林醫(yī)生，經(jīng)常偷偷的去看他。因為小念家境一直不好，媽媽只好開了一個“小熊兒童繪畫班”來維持資本。小念媽媽是個幼兒園清潔工，在園里借了幾把上課用的廢舊小椅子卻遭來裴老師等幼兒園教師的唾罵， 媽媽的自尊心和信心大大的降低。 在一次送孩子們回家的路上小念媽媽腿上的腫瘤又惡病突發(fā)，癱倒在一輛轎車旁，小念和路邊的好心阿姨林默疑小念媽媽是被轎車撞到。于是把媽媽送到了醫(yī)院并進行手術(shù)治療，手術(shù)費是林默墊付的。結(jié)果媽媽腿上的是惡性腫瘤，只能截肢。小念因禍得福，發(fā)現(xiàn)給媽媽手術(shù)的是林醫(yī)生，而林默是林醫(yī)生的親姐姐。林默給小念講三色堇的傳說，使小念又有了生活的信心。林醫(yī)生的女朋友是一個長得像張柏芝的小護士， 她叫芝芝，而小念莫名其妙的一股醋勁兒卻涌上心頭···又過了幾年，小念上了高中，和雪茄又成了高中同學(xué)。她在網(wǎng)上認識了網(wǎng)友左手，左手說他在美國紐約的世貿(mào)雙子大廈。而此時電視上正直播著紐約的 9.11恐怖分子直撞世貿(mào)雙子大廈，小念在危機時刻提醒左手，才知道左手就是霍雨欣。幾天后， “小念救網(wǎng)友逃生”的英雄事跡在新聞界傳開，知道霍雨欣順利逃出無生命危險時她才松了口氣。而此時林醫(yī)生和芝芝也分了手，林醫(yī)生去了印度給那里的人治?。恢ブトチ嗣绹鸵粋€美國人結(jié)了婚。小念聽了十分心痛。而霍雨欣答應(yīng)小念，擁有更多小熊就是擁有更多幸福。他給小念寄來了滿滿一箱小熊呢！小念媽媽去世后，小念和林默阿姨守候著，等林醫(yī)生的到來，此時的小念，無比幸福····這是一個浪漫溫馨的人間童話，也是一個與信念有關(guān)的純愛故事。而小念與林醫(yī)生的感情，霍雨欣的感情、茶色熊公仔的感情，就像清晨草地上的露珠，晶瑩而透明，脆弱而稚拙。是啊，正如林醫(yī)生說的，你會有很多很多小熊，也會有很多很多幸福。人性的弱點讀書筆記朱茫茫靜下心來慢慢品味卡耐基的《人性的弱點》，真的教會了我很多，讓我受益匪淺。它就像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，并且更好地認識了解他人，從而完善我的人際關(guān)系，使自己成為一個善于經(jīng)營的生活的主動者。由開始的望而卻步到現(xiàn)在手不釋卷，感謝老師，感謝卡耐基。卡耐基，被譽為“成人教育之父”，而本書匯集了卡耐基的思想精華和最激動人心的內(nèi)容。一看接受，本以為肯定是些非常深奧的內(nèi)容， 慢慢看下去，發(fā)現(xiàn)寫得并不是很深奧的， 都是平常的小事，關(guān)于作者本人或是身邊人的事， 但書中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。 他對這些平常事的反應(yīng)，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼。隨著慢慢地深入，發(fā)現(xiàn)每看完一個內(nèi)容，作為科學(xué)老師的我，出于本能，就非常想去試驗下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不管是自己，同事朋友，愛人父母，還是學(xué)生，關(guān)系都有或多或少的改變。首先，我改變自己了自己的工作習(xí)慣。記得剛來學(xué)校那會，有點不適應(yīng)，手忙腳亂的。還沒從學(xué)生的角色中緩過來，就當了班主任，要教四年級語文，還上六年級科學(xué)，語文還是非專業(yè)的，而且有好多作業(yè)，每天辦公桌上都有改不完的作業(yè)。每個星期的班主任工作也壓得我喘不過起來，所