【小學生繪本課堂 課件】母雞

四年級下冊·4單元母雞PPT

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第1課時PPT14-1

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供01圖片導入，談話激趣PPT14-2

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供PPT14-3

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供圖片上是什么動物？它們在干什么？

雞。一只母雞帶著一群雞雛在草地上覓食。PPT14-4

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供圖片上是什么動物？它們在干什么？

請結合課文內(nèi)容及生活常識簡單介紹一下母雞？PPT14-5

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供母雞的雞冠和脖子上的肉垂都比公雞的小。母雞通常把干草或者軟的植物鋪在一起作為產(chǎn)蛋的地點。母雞會下雞蛋，并且在下蛋后會“咯咯咯”地叫。母雞可以孵小雞，母雞在孵出小雛雞后會保護它們。PPT14-6

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供請結合課文內(nèi)容及生活常識簡單介紹一下母雞？母雞PPT14-7

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供02學習字詞，整體感知PPT14-8

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供一、朗讀全文，學習字詞PPT14-9

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供要求:①大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不會讀的字、詞，聯(lián)系上下文或借助工具書解決。②用筆在文中圈出本課的會認字、會寫字、多音字及詞語。PPT14-10

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供聽一聽課文朗讀PPT14-11

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供疙gē瘩da聾lóng惡wù侮wǔzhuófúhēng啄伏哼凄qī啼tí會認字PPT14-12

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供討tǎo厭yàn毒dú忠zhōng壩bàjièjìfūjǐngwāi戒績孵警歪咕gū湯tāng掘jué伏fútí啼PPT14-13

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供會寫字疙瘩面疙瘩da“疙瘩”讀作gēda，其中“瘩”讀輕聲。①皮膚上突起的或肌肉上結成的硬塊。②小球形或塊狀的東西。③特指結子。④方言。指某一處所或時間。⑤量詞，用于球形或塊狀的東西。⑥比喻不易解決的問題；⑦麻煩；別扭。⑧河北武安方言餃子的俗稱叫疙瘩。易錯字音點撥瘩PPT14-14

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供認讀注意釋義可惡厭惡wù多音字

ě

惡心：①有要嘔吐的感覺。②厭惡；令人厭惡。③揭人短處；使難堪。è

①很壞的行為；犯罪的事情（跟“善”相對）。②兇惡；兇狠；兇猛。③惡劣；壞。wù討厭；憎恨（跟“好”hào相對）。多音字PPT14-15

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供惡wǔ侮huì晦欺負，輕慢：侮辱（使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱）、侮蔑（輕視；輕蔑）、欺慢（欺侮輕慢）、民意不可侮。①農(nóng)歷每月的末一天：晦朔。②昏暗；不明顯：晦澀、隱晦。③夜晚：風雨如晦。④隱藏：晦跡。易混字PPT14-16

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供fū書寫注意

“孵”字筆畫較多，要寫得緊湊。左半部分的兩點要左右對齊；右半部分的“子”寫得不宜太低，橫畫要短。孵孵卵孵化書寫指導PPT14-17

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供書寫注意

“警”字上半部分的“敬”要寫得寬扁，下半部分的“言”第一橫最長，在橫中線上，把“敬”穩(wěn)穩(wěn)托住，下方的兩橫較短。警jǐng書寫指導PPT14-18

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供警覺警察書寫注意

“戒”字“戈”右上包圍“廾”，“廾”的第二筆為撇，不要寫成豎?！案辍钡男便^是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆，寫至“廾”下側(cè)。戒jiè書寫指導PPT14-19

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供戒備戒除討厭理由心事反抗忠厚

毒手成績警戒預備湯圓詞語PPT14-20

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供難理解的詞語PPT14-21

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供忠厚：毒手：警戒：預備：難理解的詞語忠厚：忠實厚道。毒手：殺人或傷害人的狠毒手段。

警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取保障措施，也泛指為防備出現(xiàn)各類問題而采取保障措施。

預備：準備。

PPT14-22

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供二、整體感知，梳理大意PPT14-23

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供PPT14-24

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供資料袋老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。他一生創(chuàng)作了一千多篇（部）作品，有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等經(jīng)典著作。課文中的母雞給你留下了怎樣的印象？PPT14-25

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供要求：

帶著問題默讀課文，標清自然段序號，圈畫出相關語句并自己總結答案。PPT14-26

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？時間態(tài)度剛開始后來PPT14-27

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？時間態(tài)度剛開始一向討厭母雞，覺得母雞叫聲難聽，欺軟怕硬，居功炫耀。后來不敢再討厭母雞了，覺得母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦。PPT14-28

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？第1～3自然段

一向討厭母雞，寫母雞叫聲難聽，欺軟怕硬、居功炫耀，展現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞形象。第4自然段

“我”對母雞的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點——看見了一只孵出一群小雛雞的母雞。第5～10自然段

不敢再討厭母雞了，作者將對母雞態(tài)度變化的原因娓娓道來，細致地描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，一位“偉大的雞母親”的形象躍然紙上。文章脈絡梳理PPT14-29

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供03再讀課文，體會作者情感PPT14-30

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供一、全班合作，體會情感PPT14-31

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

接力分段讀課文，在讀的過程中注意語氣變化，其他同學邊聽邊思考作者的情感是怎么變化的，以及為什么有這樣的變化。PPT14-32

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供二、以讀促悟，品讀情感變化PPT14-33

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

母雞叫的時候影響范圍廣，時間長，并且是無理由地亂叫。從“嘎嘎”“沒完沒了”“細聲細氣”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞語中能感受到母雞的叫聲刺激人的聽覺和心理。在讀的過程中要讀出那種讓人心里不舒服的感覺。朗讀指導PPT14-34

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

②它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

母雞不反抗公雞、欺侮鴨子、對其他母雞下毒手，通過“趁其不備”“狠狠”等詞語可以看出母雞欺軟怕硬，心狠手辣，非?？蓯?。朗讀時語氣可以適當加重，以便表達情感。朗讀指導PPT14-35

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。

母雞下蛋時十分愛炫耀，發(fā)狂般吵得讓人受不了。結合“發(fā)了狂”“吵得受不了”等詞句來體會母雞居功炫耀的特點，在讀此句時可以用煩躁、厭惡的語氣來讀。朗讀指導PPT14-36

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供想一想：第1～3自然段寫了“我”對母雞怎樣的態(tài)度？PPT14-37

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供“我”對母雞是厭惡的。PPT14-38

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供想一想：第1～3自然段寫了“我”對母雞怎樣的態(tài)度？亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣

①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎第1自然段的第一句是文章前半部分的中心句，點明了作者一開始對母雞的態(tài)度——討厭。作者使用感嘆語氣直接表達出對母雞的厭惡?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁPT14-39

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

假如你是作者，面對母雞沒完沒了、沒有理由的亂叫，你會有怎樣的感受？PPT14-40

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供我一定會非常煩躁、生氣……十分討厭母雞。PPT14-41

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

假如你是作者，面對母雞沒完沒了、沒有理由的亂叫，你會有怎樣的感受？

……有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴……

加點部分運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？PPT14-42

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供·······························

加點部分運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

這句話運用了擬人的修辭手法，把母雞無病呻吟的討厭形象寫得十分生動、形象、具體。

……有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴……······························PPT14-43

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供·母雞細聲細氣、如怨如訴的叫聲，帶給人怎樣的感受？PPT14-44

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。母雞細聲細氣、如怨如訴的叫聲，帶給人怎樣的感受？

①我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。讓人感覺渾身不舒服……PPT14-45

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供PPT14-45A

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供請賞析“使人心中立刻結起個小疙瘩來”這一句，體會其表達效果?！笆谷诵闹辛⒖探Y起個小疙瘩來”這一句寫得非常好，作者不說身體上起了小疙瘩，反而說心中起了小疙瘩，想象和觸感相聯(lián)結，使讀者感同身受，從而便于讀者體會情感。PPT14-46

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供請賞析“使人心中立刻結起個小疙瘩來”這一句，體會其表達效果。

②它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。PPT14-47

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②它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。PPT14-48

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

第2自然段寫了母雞的哪些行為？作者通過描寫這些行為，表達了怎樣的情感？

②它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

第2自然段寫了母雞的哪些行為？作者通過描寫這些行為，表達了怎樣的情感？

第2自然段主要寫母雞不反抗公雞卻欺侮鴨子，甚至會對其他母雞“下毒手”，趁其不備咬下一撮兒毛來，表達了作者對母雞行為的厭惡。PPT14-49

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。

母雞“下蛋時差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道”的叫聲，給人帶來怎樣的感受？PPT14-50

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供讓人難以忍受……PPT14-51

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

母雞“下蛋時差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道”的叫聲，給人帶來怎樣的感受？

③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。

③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

加點部分“就是聾人也會被它吵得受不了”運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？PPT14-52

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

加點部分“就是聾人也會被它吵得受不了”運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？

聾人是聽不見任何聲音的。作者運用夸張的修辭手法描寫母雞下蛋時發(fā)狂似的叫聲，字里行間體現(xiàn)了他對母雞居功炫耀的極度討厭。PPT14-53

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぷ髡哂憛捘鸽u的原因PPT14-54

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供①叫聲討厭，無病呻吟；②欺軟怕硬，趁其不備；③居功自傲，拼命炫耀。作者討厭母雞的原因PPT14-55

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

第4自然段起到了什么作用？這樣寫有什么好處？PPT14-56

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

第4自然段起到了什么作用？這樣寫有什么好處？

第4自然段是一個過渡段，起承上啟下的作用，將上下文內(nèi)容自然地銜接在一起，使文章結構渾然一體。PPT14-57

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供三、回歸整體找關鍵句，

體會作者態(tài)度的變化PPT14-58

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供還記得描寫作者對母雞的態(tài)度發(fā)生變化的句子嗎？PPT14-59

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供還記得描寫作者對母雞的態(tài)度發(fā)生變化的句子嗎？我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。PPT14-60

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供為什么有這樣的變化？PPT14-61

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供為什么有這樣的變化？

作者由最開始的討厭母雞，到不敢再討厭母雞，態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變是因為作者看見了孵出雞雛后母雞的樣子，感受到了母雞對雞雛無私的愛，作者被母雞身上散發(fā)出的母愛打動，因此不敢再討厭母雞了。PPT14-62

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

“一向”“不敢”這兩個詞語有什么作用？我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。PPT14-63

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

“一向”“不敢”這兩個詞語有什么作用？我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。

“一向”是一直以來的意思。說明作者討厭母雞的時間很長，不是一天兩天了。這個詞突出表達了作者對母雞討厭的程度之深、時間之長。從“不敢”一詞可以看出作者對母雞情感的變化，說明作者已經(jīng)不是簡單的“不討厭”了，而是對母雞身上表現(xiàn)出的母愛的敬畏，體現(xiàn)了情感的升華。PPT14-64

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供分層作者態(tài)度第1～3自然段我一向討厭母雞。第4自然段（過渡段）可是，現(xiàn)在我改變了心思……第5～10自然段我不敢再討厭母雞了。PPT14-65

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供課后作業(yè)

完成《練習書》中“課內(nèi)普查卷”的第1、2題和第3題的（1）（2）小題。PPT14-66

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第2課時PPT14-67

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供01

溫故知新，談話導入PPT14-68

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供還記得上節(jié)課我們認識的母雞嗎？作者對它是什么態(tài)度？PPT14-69

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

記得，作者一開始覺得母雞是令人討厭的，后來作者卻說不敢再討厭母雞了。PPT14-70

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供還記得上節(jié)課我們認識的母雞嗎？作者對它是什么態(tài)度？02品情感變化PPT14-71

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供一、對比感受前后兩種截然不

同的情感，學習作者以事

實為依據(jù)的寫作態(tài)度PPT14-72

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。PPT14-73

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供··························································PPT14-74

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

“不論……還是……”寫出了母雞怎樣的狀態(tài)？你從中感受到了什么？

“不論……還是……”寫出了母雞怎樣的狀態(tài)？你從中感受到了什么？

母雞無論在什么地方都保持著警戒狀態(tài)。我從中感受到了母雞對雞雛的關心和愛護?！八偸峭χ眱?，表示出世界上并沒有可怕的東西?！睆哪鸽u的表現(xiàn)和狀態(tài)，我們能夠感受到有了雞雛之后的母雞變得非常勇敢。PPT14-75

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。··························································討論:文中有一細節(jié)描寫——“咕咕地警告”，假如這只母雞會說話，你覺得它會對雞雛們說些什么？PPT14-76

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供孩子們，別怕！有媽媽在呢！

孩子們，快過來！快到媽媽這兒來！PPT14-77

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。加點部分運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？·························································PPT14-78

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供·加點部分運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

加點部分運用擬人的修辭手法，把母雞的負責、機警和勇敢描寫得活靈活現(xiàn)。此時的母雞是那么勇敢無畏、盡職盡責，時時刻刻都在守護著自己的孩子。PPT14-79

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供··························································

一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

⑥發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。PPT14-80

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第一組句子對比：聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！

看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫……PPT14-81

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供

聯(lián)系前文，小組交流討論，想一想作者對母雞叫聲的描寫發(fā)生了怎樣的變化。

聯(lián)系前文，小組交流討論，想一想作者對母雞叫聲的描寫發(fā)生了怎樣的變化。

變化：母雞的叫聲由惹人討厭的“嘎嘎”變成了充滿母愛的“咕咕”。因為在作者耳中，這“咕咕”聲中蘊含的是對雞雛的保護和找到食物給孩子吃的愛意。PPT14-82

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第一組句子對比：聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！

看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫……

“結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！睆倪@句話中，你體會到了母雞對雞雛怎樣的感情？凸顯了母雞怎樣的形象？PPT14-83

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“結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！睆倪@句話中，你體會到了母雞對雞雛怎樣的感情？凸顯了母雞怎樣的形象？

從這句話我體會到了母雞對雞雛無私的愛，母雞把找到的食物都給雞雛吃，結果每一只雞雛都長胖了，而自己卻消瘦了。這種對比讓人更深刻地感受到雞母親對雞雛無私的愛，也凸顯了母雞慈愛的形象。PPT14-84

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供讀完第6自然段，你看到了一只怎樣的母雞？PPT14-85

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供讀完第6自然段，你看到了一只怎樣的母雞？我仿佛看到了一只負責、慈愛、勇敢的母雞。PPT14-86

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第二組句子對比：它永遠不反抗公雞……假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。PPT14-87

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文章前面寫它永遠不反抗公雞，而在這里卻說“連大公雞也怕它三分”，你覺得矛盾嗎？

文章前面寫它永遠不反抗公雞，而在這里卻說“連大公雞也怕它三分”，你覺得矛盾嗎？

我認為不矛盾。別的大雞來搶食的時候，母雞才會出擊，它是為了保護自己的孩子，是怕孩子的食物被別的大雞搶走才這么做的。它會不顧一切地保護自己的孩子——“出擊”表現(xiàn)出母雞很堅決，毫不猶豫；“趕”表現(xiàn)出母雞為了讓自己的孩子吃飽，絕不會對大公雞客氣。母雞前后行為的變化，體現(xiàn)了它的勇敢、負責，所以前后并不矛盾。PPT14-88

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第二組句子對比：它永遠不反抗公雞……假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

⑦它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。母雞不辭辛苦地照顧和教育自己的孩子，體現(xiàn)了母雞的負責。PPT14-89

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供·知識拓展雞用土洗澡的秘密

用土洗澡能幫助雞清除掉皮膚上的寄生蟲和羽毛里的虱子，防止雞感染皮膚病或其他疾病。

雞用土洗澡時，先用嘴、爪子、翅膀?qū)⑸惩辆鶆虻厝鲈谟鹈推つw之間，再抖動全身將沙土甩出去。PPT14-90

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第三組句子對比：更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

對比第2自然段中的語句，第7自然段中母雞“一聲也不哼”表現(xiàn)了什么？PPT14-91

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這是文中的第三處對比，母雞之前對待鴨子或同類是那么兇狠，而且最過分的是趁其不備，甚至是毫無理由地狠咬一口。但它對待自己的孩子卻是百依百順，“伏”表明作為母親，它心甘情愿成為雞雛們的“玩具”，即使被啄，也毫無怨言。小雞的嘴很尖，啄一下可能挺疼的，可母雞一聲也不哼！足見它對雞雛們很疼愛。曾經(jīng)霸道得招人討厭的母雞在面對自己的孩子時變得溫柔、寬容，體現(xiàn)了母雞的慈愛。PPT14-92

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第三組句子對比：更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

母雞的叫聲沒有變得好聽，但作者對待母雞叫聲的態(tài)度卻發(fā)生了變化，這種變化是怎樣的？PPT14-93

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⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

母雞的叫聲沒有變得好聽，但作者對待母雞叫聲的態(tài)度卻發(fā)生了變化，這種變化是怎樣的？

在作者心中，這叫聲已經(jīng)因為充滿母愛而不再令人討厭了。母雞的啼叫是為了保護自己的孩子，夜間也保持警惕，體現(xiàn)了母雞日夜操勞的辛苦。作者對母雞很敬佩。PPT14-94

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供同樣是寫母雞的叫聲，你從中體會到的情感一樣嗎？PPT14-95

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第四組句子對比：扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。就是聾人也會被它吵得受不了。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

完全不一樣。前兩句表達的是厭惡、反感；第三句中的叫聲表現(xiàn)的是母雞的負責辛苦。夜間也保持警惕，一旦發(fā)現(xiàn)情況有變就放聲啼叫，生怕自己的孩子有危險。作者對母雞很敬佩，即使它叫聲尖銳、凄慘，作者也不再厭惡它。PPT14-96

四年級下冊，《小學生繪本課堂》提供第四組句子對比：扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。就是聾人也會被它吵得受不了。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。同樣是寫母雞的叫聲，你從中體會到的情感一樣嗎？PPT14-97

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⑨它負責，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

“它負責，慈愛，勇敢，辛苦”這句話在文中的作用是什么？

這是作者仔細觀察母雞后得出的結論，對母雞給予了高度肯定，為我們塑造出一位偉大的雞母親形象。這與文章開頭令人討厭的母雞形象形成了鮮明的對比。PPT14-98

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⑨它負責，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

“它負責，慈愛，勇敢，辛苦”這句話在文中的作用是什么？

“一個母親必定就是一位英雄?！苯Y合前文對母雞的描寫，作者認為母親是英雄的理由是什么？PPT14-99

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此處點明中心，歌頌了偉大的母愛。有了雞雛們，母雞可以勇敢而負責地面對一切危險和困境，也可以不辭辛苦、滿懷慈愛地照料自己的兒女。PPT14-100

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“一個母親必定就是一位英雄?！苯Y合前文對母雞的描寫，作者認為母親是英雄的理由是什么？討論

母雞種種令人肅然起敬的舉動，讓老舍先生由衷地說：“我不敢再討厭母雞了?！蹦俏覀兡懿荒苷f“我不再討厭母雞了”？

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母雞種種令人肅然起敬的舉動，讓老舍先生由衷地說：“我不敢再討厭母雞了?！蹦俏覀兡懿荒苷f“我不再討厭母雞了”？

不能。因為母雞的“負責，慈愛，勇敢，辛苦”深深震撼了作者。對偉大的母愛表示敬佩、尊敬是作者發(fā)自內(nèi)心的