第四課自強學案

個人采集整理僅供參照學習第二單元做自立自強的人第四課人生當自強第一課時人生自強少年始主備人：劉成功復備人：七年級政治備課組課時種類：新講課——自主研究課溫故知新：（1—2分鐘）1、自立和自主的關(guān)系是什么？2、怎樣成為真切自立的人？明確任務：（1分鐘）學習目標:１、背會自強的含義，切記自強精神的表現(xiàn)，感覺自強對個人以及國家民族的意義。２、努力掌握一些培育自強質(zhì)量的方法。３、試一試在實踐中不停培育自強精神。學習要點：是自強的含義、作用和意義。靜心自學：（8—10分鐘）1、自強是指一個人對未來充滿希望，奮斗向上，踴躍進步的一種精神，一種美好的道德質(zhì)量.、自強是進步的動力，自強是通向成功的階梯，自強的對峙面自棄。所謂自棄是指自己懶散成性，得過且過，不求進步，不思進步。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋閱讀p48頁內(nèi)容，思慮：、自強精神的表現(xiàn)以及培育自強精神的意義。閱讀p49—50頁內(nèi)容，思慮：、自強質(zhì)量對成功者的意義。、我們?yōu)楹巍耙詮?，勿自棄”？成就展現(xiàn)：（8—10分鐘）：問題見自學指導。過關(guān)檢測：（6—8分鐘）1、以下詞語中能夠表現(xiàn)自強精神的有(D)①志存高遠，執(zhí)著追求②知難而退，得過且過1/15個人采集整理僅供參照學習③勇于開辟，踴躍進步④破罐子破摔，自毀長城A．①④B．②③C．①②D．①③2、以部下于自棄者的表現(xiàn)有(B)①不肯吃苦，不肯奮斗②懶散成性，得過且過③不求進步，不思進步④為人生的理想執(zhí)著追修業(yè)Ａ．①②Ｂ．①②③Ｃ．②④Ｄ．①②④3、《西游記》唐僧師徒四人到西天取經(jīng)獲得成功,最重要的原由是(B)A．正常的智力B．奮發(fā)圖強的精神C．樂觀爽朗的心境D．保持踴躍的情緒4、在群星閃爍的舞臺上，一群農(nóng)民工子女表演的詩朗誦《心里話》震驚了億萬觀眾的心，“他人與我比父親母親，我與他人比明日”更是喊出了農(nóng)民工子女的最強音。這表達了農(nóng)民工子女（D）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋①心里的難過與無奈②自強質(zhì)量③面對的生計環(huán)境太差④奮斗進步的精神A．①②B．③④C．①③D．②④5、北京有一所宏志中學，各省市有很多宏志班，特意招收那些學習成績優(yōu)秀但家庭條件困難的學生。這些學生“人窮志不短”，經(jīng)過努力，堅強拼搏的他們以100%的升學率所有被要點大學錄取。這告訴我們（D）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋①自強是進步的動力②自強是通往成功的階梯2/15個人采集整理僅供參照學習③人生自強少年始④自強者昌，自棄者亡A．①②B．③④C．①②③D．①②③④6、小強是一個13歲的農(nóng)村男孩，在半年以內(nèi)，父親因車禍逝世，母親承受不了這樣的深重打擊，不久也走開了人間。在街坊的幫助下，他自己耕種農(nóng)田，自己做飯、整理房子，他還堅持上學，并且學習成績優(yōu)秀。這說明（B）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋①任何人都能做到不怕困難②他是值得同學們學習的好楷模③這是自強的表現(xiàn)④這是自棄的表現(xiàn)A．①②B．②③C．②④D．①④7、“當他仍是一個孩子的時候，就對別的一個更弱兒童子擔起了責任，就要撐起困境中的家，就要學會友好、英勇和剛毅，在貧窮中修業(yè)，在艱辛中成長，今天看來他依舊文弱，但在精神上，他素來都是強者?！边@個人就是動人中國人物之一—洪戰(zhàn)輝。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋（1）洪戰(zhàn)輝的案例告訴我們一個什么道理？人生當自強。（2）請聯(lián)系資料，說說洪戰(zhàn)輝擁有什么精神？表現(xiàn)在哪些方面？自強精神。表現(xiàn)在：教材P48前兩行。（3）這類精神對洪戰(zhàn)輝的成功和我們的民族分別有什么作用？對洪戰(zhàn)輝作用：P48第三、四行3/15個人采集整理僅供參照學習對民族作用：P48第五、六、七行（4）相信你也是一個強者，請你為自己寫一條座右銘，用以激勵自己。男兒當自強。合作研究：（3—4分鐘）辨析：自強精神就是踴躍進步的精神。這類見解不科學。自強精神表現(xiàn)在方方面面：在困難眼前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開辟，踴躍進步；志存高遠，執(zhí)著追求等等。因而可知，踴躍進步是自強精神的一個重要表現(xiàn)，但踴躍進步精神其實不等同于自強精神，二者是有區(qū)其他。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋收獲大清點：（1—2分鐘）說說這節(jié)課你收獲了什么，感悟了什么？第二單元做自立自強的人第四課人生當自強第二課時少年能自強主備人：劉成功復備人：七年級政治備課組課時種類：新講課——自主研究課溫故知新：（1—2分鐘）1、自強的含義及自強精神的表現(xiàn)？2、我們?yōu)楹巍耙詮姡鹱詶墶?？明確任務：（1分鐘）學習目標:1.努力掌握一些培育自強質(zhì)量的方法；在實踐中不停培育自強精神，試一試做自強少年，以適應未來時代的要求。學習要點：培育自強質(zhì)量的方法。靜心自學：（8—10分鐘）、要自強，第一要成立堅定的理想。、理想，自強的航標，戰(zhàn)勝自我自強的要點，揚長避短自強的捷徑。、為人生的理想執(zhí)著追求是所有自強者的共同特色.閱讀p51—52頁內(nèi)容，思慮：3、為何說理想是自強的航標？P51—52①②閱讀p53—54頁內(nèi)容，思慮：4、為何說戰(zhàn)勝自我是自強的要點？P53—54①②閱讀p55—57頁內(nèi)容，思慮：5、為何說揚長避短是自強的捷徑？P55—56①②③4/15個人采集整理僅供參照學習成就展現(xiàn)：（8—10分鐘）：問題見自學指導。過關(guān)檢測：（6—8分鐘）１、從愛因斯坦戰(zhàn)勝自己數(shù)學方面的缺點，完成廣義相對論的案例中，我們可以獲取以下啟示（C）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋①人總是有這樣或那樣的缺點②自強的人不是沒有缺點，而是勇于并擅長戰(zhàn)勝自己的缺點③有缺點的人材能成為自強的人④要自強，一定戰(zhàn)勝自我、超越自我A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④２、以下表現(xiàn)中，不能夠夠走向自強之路的是(B)．擅長發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并敢于戰(zhàn)勝自我．不能夠控制自己，任憑自己的行為C．知道自己的優(yōu)點，并實時地弘揚優(yōu)點D．擅長發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，確立前進方向３、所有自強者擁有的共同特色是(B)A．都有不平凡的個人經(jīng)歷B．為了人生的目標執(zhí)著追求C．家庭都不是很幸福美滿D．個人成長都沒有難以超越的阻攔４、理想，是人們對未來的神往，是追求比現(xiàn)在更美好的生活，所以(B)①沒有理想，就沒有動力，就會在困難眼前放棄努力②有了理想，就有了長久進步的動力5/15個人采集整理僅供參照學習③理想是自強的航標④要自強，第一要成立堅定的理想A．①③④B．①②③④C．②③④D．①②③５、回顧自己的成長歷程會發(fā)現(xiàn)，我們最大的仇家經(jīng)常是(A)A．自己B．他人C．與自己作對的人D．自己不喜愛的人６、每個人都有自己的缺點，而自強的人是擅長發(fā)現(xiàn)并敢于戰(zhàn)勝自己缺點的人。中學生的缺點有(A)①學習不愛思慮，作業(yè)馬馬虎虎②意志單薄，不能夠很好地控制自己③懶散，做事缺少耐心④怕苦、怕累、虛榮A．①②③④B．①③C．②③④D．①④7、有的同學認為：“偏科”也屬于揚長避短，只要把自己感興趣的科目學好了，未來也能獲得成功。這類見解你同意嗎？為何？文檔來自于網(wǎng)絡搜尋不同意。中學階段的各門功課都是自己未來發(fā)展事業(yè)所必要的，功課中的難題也是學生經(jīng)過努力化解的，所以不能夠以揚長避短作為偏科的原由。我們現(xiàn)在的興趣愛好也有可能發(fā)生變化，我們現(xiàn)在所選定的職業(yè)其實不必然是我們未來所要從事的，并且偏科對我們未來事業(yè)成功也是有害的。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋8、有的同學認為我現(xiàn)在還小，需要各方面的幫助和照料，談不上自強，等長大成人了，才能自強。你同意這類見解嗎？少年能自強嗎？文檔來自于網(wǎng)絡搜尋不同意。（1）人生自強少年始。初中階段是學習知識、涵養(yǎng)道德、增加才華和發(fā)展自己的重要期間。同時，自強也是一個人通往成功的階梯。所以我6/15個人采集整理僅供參照學習們要趁少年期間的大好歲月，去培育自強的品德，努力學習，奮斗圖強。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋2）少年能自強。只要我們樹力堅定的理想，勇于戰(zhàn)勝自我，注意揚長避短，依賴堅定的信心和堅強的毅力，就能在自強的道路上，歷盡艱險，抵達成功的此岸。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋3）這類想法在青少年中間寬泛存在，很多人依賴父親母親慣了，漸漸喪失了自強的意識，感覺依賴父親母親是理所自然的。這不利于青少年自強質(zhì)量的培育，不利于青少年健康成長，甚至會影響到國家與社會的進步。所以一定予以糾正。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋合作研究：（5—7分鐘）9、辨析：自強的人沒有缺點，是十全十美的人。這類見解是錯誤的。每個人都有自己的缺點，自強的人也不例外。自強的人不是沒有缺點的人，而是勇于并擅長戰(zhàn)勝自己缺點的人。人最大的仇家不是他人，而是自己。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必然能自強。所以，能夠說世界上永遠不存在沒有缺點、十全十美的人。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋、針對當前愈來愈多的未成年子女依賴父親母親、成年子女依舊“啃老”的現(xiàn)象，有關(guān)專家表示，父親母親對孩子的過分保護是孩子成長的阻攔，是對發(fā)展中的孩子的一種莫大的損害。年輕人不肯工作，閑散在家，經(jīng)濟上則完整依賴父親母親，一些大學畢業(yè)生也加入了“啃老”的行列。出現(xiàn)這類現(xiàn)象，一個重要原由就是這些孩子從小被父親母親“捧著”、“抱著”，養(yǎng)成了不愛勞動、不能夠獨立生活、責任心差的壞習慣。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋結(jié)合資料回答以下問題：（1）“啃老族”所缺少的是一種什么質(zhì)量？所缺少的是一種自立自強的質(zhì)量。（2）對這類質(zhì)量你是怎么認識的？①自立就是自己的事情自己干。我們成長的過程，就是一個不停提高自立能力的過程。自強就是對未來充滿希望，奮斗向上，踴躍進步。自強是一種精神，一種美好的道德質(zhì)量，對一個人的成長擁有巨大作用。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋②奮發(fā)圖強是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，是我們不停進步的動力和獲得成功的階梯。③作為青少年的我們應該努力培育自立自強的質(zhì)量，戰(zhàn)勝依賴心理，英勇投身社會實踐；成立遠大理想，戰(zhàn)勝自我，揚長避短。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋7/15個人采集整理僅供參照學習收獲大清點：（1—2分鐘）說說這節(jié)課你收獲了什么，感悟了什么？第三單元做意志剛毅的人第五課讓挫折豐富我們的人生第一課時人生不免有挫折主備人：劉成功復備人：七年級政治備課組課時種類：新講課——自主研究課溫故知新：（1—2分鐘）1、所有自強者的共同特色是什么？2、青少年怎樣才能成為一個自強的人？明確任務：（1分鐘）學習目標:１、具備面對挫折采納踴躍向上的人生態(tài)度，初步學會運用辯證的方法解析挫折的能力。２、識記挫折的含義、造成挫折的要素及挫折和人生的關(guān)系。學習要點：造成挫折的要素。靜心自學：（6—8分鐘）1、挫折就是“碰釘子”，是人們有目的的活動碰到阻攔時產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、悲傷、生氣等心理，即人們所碰到的失敗、失敗和阻攔等。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋、從古到今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不停的認識挫折，戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。閱讀p59—62頁內(nèi)容，思慮：3、造成挫折的要素。P60、61自然要素、人為要素。、為何說人生不免有挫折？含義2.造成要素3.挫折是人生的一部分。閱讀p63—64頁內(nèi)容，思慮：、面對挫折的三種態(tài)度是什么？有什么結(jié)果?膽怯、脆弱的人一事無成2.意志不堅定的人信服挫折，不能夠堅持終究3.意志剛毅的人英勇面對挫折，獲得成功成就展現(xiàn)：（8—10分鐘）：問題見自學指導。過關(guān)檢測：（8—10分鐘）8/15個人采集整理僅供參照學習1、蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“人有離合悲歡，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句詩說明的道理是(C)文檔來自于網(wǎng)絡搜尋A．人生之路劫難多B．人生太難成功了C．人生不免有挫折D．人生太苦了，活著太累2、舟曲特大泥石流災禍罹難1478人，失散287人，在特大泥石流災害中，驚嚇和喪失親人給災區(qū)公眾帶來了心靈的創(chuàng)傷。造成這類挫折的要素是(A)文檔來自于網(wǎng)絡搜尋Ａ．自然的要素Ｂ．人為的要素Ｃ．個人的要素Ｄ．社會的要素3、某企業(yè)職工李某和張某，因企業(yè)改革下崗。李某理解企業(yè)的決定，心情平靜，下崗后辦起了一個小吃店，買賣興旺，收入比任職職工還多；而王某認為下崗是企業(yè)領導對他不公，今后一蹶不振，只靠社會救援保持家庭生活。這說明(D)文檔來自于網(wǎng)絡搜尋．在成功道路上必然有挫折．成立正確的人生理想，就不會有挫折C．挫折的踴躍作用是主要的D．對待挫折的態(tài)度及承受挫折的能力不同樣，結(jié)果不同樣4、出名音樂家貝多芬從前歷過失戀和雙耳失聰?shù)拇驌簦瑲v經(jīng)崎嶇創(chuàng)作出舉世出名的《第九交響曲》。屈原、司馬遷、文天祥、華羅庚他們也都經(jīng)歷過這各種崎嶇、劫難和挫折。生活中，有的人也從前歷過家庭變故、身體殘疾、9/15個人采集整理僅供參照學習學習困難、事業(yè)失敗等打擊以上事實告訴我們（C）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋A．只有偉人材會經(jīng)歷挫折B．一般人的生活中沒有挫折C．無論是偉人仍是一般人，挫折是寬泛存在的，人生各處有挫折D．有的人會經(jīng)歷挫折，有的人則不會5、我國西漢出名史學家、文學家司馬遷被漢武帝處以宮刑，身心碰到極大摧殘。但他為了實現(xiàn)自己的目標，奮發(fā)圖強，終于寫成了被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史學巨著——《史記》。這表示，挫折承受能力強的人（A）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋①意志剛毅，有堅定的信念②英勇的面對挫折，不達目的誓不放手③擅長把前進道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石，進而獲取成功④擁有優(yōu)秀的身體條件A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6、有個年輕人去微軟企業(yè)應聘，而該企業(yè)并無刊登過招聘廣告?？偨?jīng)理覺得很新鮮，例外讓他一試。結(jié)果年輕人表現(xiàn)的特別糟糕。他對總經(jīng)理的講解是預先沒有準備，總經(jīng)理認為他但是是找個托辭，就隨口應道：“等你準備好了再來試吧?！币恢芎?，年輕人再次走進微軟企業(yè)的大門，可他此次依舊沒有成功。而總經(jīng)理給他的回答依舊和上一次相同：“等你準備好了再來試吧?！本瓦@樣，這個年輕人先后五次踏進微軟企業(yè)的大門，最后被企業(yè)錄取，成為企業(yè)的要點10/15個人采集整理僅供參照學習培育對象。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋（1）這個年輕人在求職過程中碰到幾次挫折？原由是什么？四次．都是他自己的原由，屬于造成挫折的個人要素。（2）這則資料說明這個年輕人在挫折眼前是一個怎樣的人？不畏挫折，敢于面對生活中的困難和挫折，是一個困難和挫折的挑戰(zhàn)者。合作研究：（3—4分鐘）有人認為：“只有平凡的人材會碰到挫折，偉大的人、成功的人是不會碰到挫折的，他們的人生都是一帆風順的?！蔽臋n來自于網(wǎng)絡搜尋這類見解是不科學的。無論是平凡的人，仍是偉大的人、成功的人，都會碰到挫折。人們總會遇到這類或那種需要得不到知足，夢想和目標的實現(xiàn)碰到阻攔，或碰到天災人禍的打擊等造成的挫折?？梢姡煺凼菍挿捍嬖诘?。挫折是每個人都會碰到的，只但是挫折的大小、輕重因人而異。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，是不行避免的。人們是在不停地碰到挫折、認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋收獲大清點：（1—2分鐘）說說這節(jié)課你收獲了什么，感悟了什么？第三單元做意志剛毅的人第五課讓挫折豐富我們的人生第二課時挫折眼前也沉穩(wěn)主備人：劉成功復備人：七年級政治備課組課時種類：新講課——自主研究課溫故知新：（1—2分鐘）1、為何說人生不免有挫折？2、面對挫折的三種態(tài)度是什么？有什么結(jié)果?明確任務：（1分鐘）學習目標:１、具備面對挫折采納踴躍向上的人生態(tài)度，初步學會運用辯證的方法解析挫折的能力。２、知道戰(zhàn)勝挫折的方法、懂得挫折能夠磨礪意志。11/15個人采集整理僅供參照學習學習要點：搜尋對付挫折的有效方法。靜心自學：（6—8分鐘）1、在擁有剛毅意志、踴躍進步的人眼前，困難的環(huán)境卻能夠使他們振作精神，奮斗努力。困難被戰(zhàn)勝了，就會有優(yōu)秀的成就。這就是所謂困難困苦，玉汝于成。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋2、碰到挫折時，第一要沉穩(wěn)解析造成挫折的各種原由，爾后因材施教，找到對付挫折的有效方法。閱讀p65—66頁內(nèi)容，思慮：3、怎樣理解挫折對人生的不同樣影響？P65踴躍影響、悲觀影響。、怎樣理解“困難困苦、玉汝于成”？含義P65倒數(shù)四行2.P66挫折帶給我們的饋送。閱讀p67—70頁內(nèi)容，思慮：、對付挫折的有效方法有哪些?要成立正確的人生目標2.要正確的認識挫折，采納適合的解決方法3.應激發(fā)研究創(chuàng)新的熱忱4.學會自我開導成就展現(xiàn)：（8—10分鐘）：問題見自學指導。過關(guān)檢測：（8—10分鐘）1、“困難困苦，玉汝于成”這句名言告訴我們(D)A．挫折對人可是一種打擊B．挫折對人可是一種壓力C．人碰到挫折，就會磨礪出剛毅的意志D．挫折帶來的壓力能夠磨礪剛毅的意志，提高人的品德2、要戰(zhàn)勝挫折，就應有正確的態(tài)度，找出正確的方法。一個人無論何時在面對挫折時都應該(A)①成立正確的人生目標12/15個人采集整理僅供參照學習②正確的認識挫折，沉穩(wěn)的解析原由，采納適合的解決方法③激發(fā)研究創(chuàng)新的熱忱④學會自我開導Ａ．①②③④Ｂ．①②③Ｃ．①②④Ｄ．②③④3、微軟企業(yè)的老板比爾·蓋茨，以敢冒風險出名。他特別喜愛擁有過失敗經(jīng)歷的人。而一位哈佛大學的教授也介紹說，現(xiàn)在主管們介紹候選人時會說:“讓我們擔憂的是，這個人還未經(jīng)歷過失敗?！?C)文檔來自于網(wǎng)絡搜尋．挫折越多越好．挫折必然能造就強者C．挫折能磨練人，令人總結(jié)教訓，走向成功D．對于任何人，挫折都能激發(fā)其進步的精神4、春秋期間被吳王闔閭戰(zhàn)勝的越王勾踐，委曲求全、休養(yǎng)生息，最后雪恨滅吳。勾踐是用自我開導方法中的哪一種方法戰(zhàn)勝挫折的（C）文檔來自于網(wǎng)絡搜尋A．合理發(fā)泄B．移情C．目標升華D．補償5、“我不能夠選擇生活的條件，但我能夠選擇生活的態(tài)度，既然哭不能夠解決問題，那為何不笑呢？”被湖北省授與“奮發(fā)圖強優(yōu)秀大學生”稱呼的武漢大學學生黃來女在日志中這樣寫道。黃來女家境貧窮，父親患上了糖尿病，她不單需要照料父親，還需要出門打工賺錢給父親看病。只管這樣，她的學業(yè)一點也沒有13/15個人采集整理僅供參照學習落下，成績依舊特別優(yōu)秀。文檔來自于網(wǎng)絡搜尋（1）說一說：“我不能夠選擇生活的條件，但我能夠選擇生活的態(tài)度，既然哭不能解決問題，那為何不笑呢？”這句話給你什么啟示？文檔來自于網(wǎng)絡搜尋成長的道路總是順逆相隨苦樂與共，人生不免有挫折，挫折固然給人