金智教育-演講

0102030405關(guān)于金智兩個問題融合是趨勢智慧是體現(xiàn)高效是目的第一頁，共41頁。關(guān)于金智資質(zhì)與優(yōu)勢行業(yè)資源國家計算機(jī)信息系統(tǒng)集成二級資質(zhì)企業(yè)

江蘇省高新技術(shù)企業(yè)ISO9001-2000認(rèn)證CMMIL3認(rèn)證AAA級信用企業(yè)全國軟件企業(yè)百強(qiáng)（連續(xù)十年）擁有24項軟件著作權(quán)證書擁有20項軟件產(chǎn)品登記證書第二頁，共41頁。高等教育信息化典型客戶市場占有率持續(xù)NO.1，300+所高等院校的數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計及項目實施工作擁有40+家典型一流高校客戶，若干教育信息化的標(biāo)桿工程，在品牌影響力已經(jīng)確立東南大學(xué)、廈門大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、南開大學(xué)等數(shù)字化校園總集成、總包杭州師范大學(xué)（3000萬）、中國民航飛行學(xué)院（5000萬）數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計數(shù)字校園規(guī)劃與分期建設(shè)（20+）應(yīng)用支撐平臺及部分核心應(yīng)用（80+）師生綜合服務(wù)（70+）核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)（100+）復(fù)旦大學(xué)南京師范大學(xué)浙江大學(xué)華東理工大學(xué)上海交通大學(xué)南京大學(xué)東南大學(xué)蘇州大學(xué)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)西北農(nóng)林科技大學(xué)西北工業(yè)大學(xué)廈門大學(xué)四川大學(xué)中央民族大學(xué)江南大學(xué)上海外國語大學(xué)西安交通大學(xué)南開大學(xué)天津醫(yī)科大學(xué)中國海洋大學(xué)南京航空航天大學(xué)上海理工大學(xué)中歐國際商學(xué)院重慶大學(xué)天津科技大學(xué)北京工業(yè)大學(xué)南京理工大學(xué)安徽大學(xué)華東師范大學(xué)同濟(jì)大學(xué)南京郵電大學(xué)北京科技大學(xué)武漢大學(xué)西北大學(xué)中南大學(xué)電子科技大學(xué)寧波大學(xué)華南理工大學(xué)長安大學(xué)中原工學(xué)院上海體育學(xué)院東華大學(xué)中南民族大學(xué)東北師范大學(xué)福州大學(xué)遼寧石油化工大學(xué)常熟理工學(xué)院河海大學(xué)華僑大學(xué)太原理工大學(xué)華東政法大學(xué)臺州學(xué)院咸寧學(xué)院南京農(nóng)業(yè)大學(xué)廣東外語外貿(mào)大學(xué)西南大學(xué)中國青年政治學(xué)院溫州醫(yī)學(xué)院重慶郵電大學(xué)第三頁，共41頁。職業(yè)教育信息化典型客戶參與70+所職業(yè)院校整體信息化建設(shè)國家示范、骨干中高職院校中20+所采用金智產(chǎn)品第四頁，共41頁。0102030405關(guān)于金智兩個問題融合是趨勢智慧是體現(xiàn)高效是目的第五頁，共41頁。兩個問題為什么要建數(shù)字化校園？數(shù)字化校園的價值是什么？第六頁，共41頁。為什么要建數(shù)字化校園？求變第七頁，共41頁。數(shù)字化校園的價值是什么？數(shù)字化校園實現(xiàn)價值業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)信息管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變固化、規(guī)范和優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，使得校內(nèi)業(yè)務(wù)流程得以傳承。實現(xiàn)校內(nèi)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息沉淀、共享與利用。改變傳統(tǒng)管理方式，以服務(wù)為核心推動實際業(yè)務(wù)的主動開展。第八頁，共41頁。0102030405關(guān)于金智兩個問題融合是趨勢智慧是體現(xiàn)高效是目的第九頁，共41頁。融合是趨勢？第十頁，共41頁。融合服務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)+服務(wù)網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)+服務(wù)網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)+服務(wù)網(wǎng)絡(luò)+服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)可以提供各類快捷服務(wù)服務(wù)受眾提升對網(wǎng)絡(luò)融合的要求兼容任何運(yùn)營商接入，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)沉淀與應(yīng)用要求網(wǎng)絡(luò)融合的提升以全局?jǐn)?shù)據(jù)為源提供各類基于數(shù)據(jù)源的服務(wù)內(nèi)容提供各類基于數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)挖掘和鉆取網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)和服務(wù)是融合的基礎(chǔ)融合的基礎(chǔ)第十一頁，共41頁。融合構(gòu)建區(qū)域級集中應(yīng)用平臺第十二頁，共41頁。融合構(gòu)建校級一體化應(yīng)用平臺一體化管理一體化教學(xué)一體化服務(wù)一體化教科研一體化第十三頁，共41頁。0102030405關(guān)于金智兩個問題融合是趨勢智慧是體現(xiàn)高效是目的第十四頁，共41頁。智慧是體現(xiàn)第十五頁，共41頁。智慧教學(xué)——由“教學(xué)互動”發(fā)起的業(yè)務(wù)需求預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)評價成長備課授課評估監(jiān)測教學(xué)互動？教與學(xué)的閉環(huán)？第十六頁，共41頁。應(yīng)用定位2Offline線下面授Online線上教學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合的方式智慧校園的重要組成部分O2O一體化教學(xué)模式的典型應(yīng)用IT第十七頁，共41頁。應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)資源數(shù)字化教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)應(yīng)用一體化智慧教學(xué)第十八頁，共41頁。應(yīng)用條件多媒體教學(xué)環(huán)境電子白板智慧筆移動終端音視頻綜合應(yīng)用平臺高清視頻子系統(tǒng)IP監(jiān)控子系統(tǒng)IP廣播子系統(tǒng)第十九頁，共41頁。智慧教學(xué)系統(tǒng)框架第二十頁，共41頁。智慧教學(xué)應(yīng)用框架資源引用備課工具交互課件制作交互工具課堂交互作業(yè)/測試下發(fā)在線課堂討論完成作業(yè)/測試上傳錄制編輯課程片段教師工作空間資源引用交互工具應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)/討論交互工具應(yīng)用課前預(yù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)空間組成多媒體教學(xué)環(huán)境音視頻綜合應(yīng)用第二十一頁，共41頁。備課工具交互課件制作交互工具課堂交互作業(yè)/測試下發(fā)在線課堂討論第二十二頁，共41頁。備課工具交互課件制作交互工具課堂交互作業(yè)/測試下發(fā)在線課堂討論第二十三頁，共41頁。備課工具交互課件制作交互工具課堂交互作業(yè)/測試下發(fā)在線課堂討論第二十四頁，共41頁。備課工具交互課件制作交互工具課堂交互作業(yè)/測試下發(fā)在線課堂討論第二十五頁，共41頁。信息技術(shù)實現(xiàn)過程管理智慧管理學(xué)生全生命周期管理教師全生命周期管理招生入學(xué)在校管理就業(yè)離校第二十六頁，共41頁。學(xué)生全生命周期管理教師全生命周期管理招聘報到在校管理退休離校第二十七頁，共41頁。智慧管理——將GIS技術(shù)與校內(nèi)管理整合應(yīng)用與學(xué)生工作管理系統(tǒng)的整合迎新報到德育管理遠(yuǎn)程監(jiān)控宿舍管理……與能源監(jiān)控系統(tǒng)的整合水電管道…….第二十八頁，共41頁。智慧管理——功能組合面向“校企合作”

校企聯(lián)合專業(yè)資源的聯(lián)合實習(xí)過程的聯(lián)合招就信息的聯(lián)合通過資源庫可以實現(xiàn)：校本資源既服務(wù)校內(nèi)也可以服務(wù)校外企業(yè)；校外企業(yè)專業(yè)資源也可以服務(wù)校內(nèi)學(xué)生和老師；通過頂崗實習(xí)系統(tǒng)和移動應(yīng)用可以實現(xiàn)：校領(lǐng)導(dǎo)全面監(jiān)控實習(xí)過程；學(xué)生可以在系統(tǒng)中上報實習(xí)周記、月報和小結(jié)；企業(yè)可以在系統(tǒng)中評價實習(xí)學(xué)生情況；監(jiān)控、上報和評價過程可移動完成。通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以實現(xiàn)：招聘會信息及時發(fā)布；企業(yè)可發(fā)布招聘崗位信息；學(xué)生可查詢招聘崗位并發(fā)布簡歷信息?？梢赃M(jìn)行學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多方的互動。資源庫

+

頂崗實習(xí)系統(tǒng)（含移動）+

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)第二十九頁，共41頁。智慧服務(wù)學(xué)生服務(wù)——入校前與入校后第三十頁，共41頁。學(xué)生服務(wù)——在校期間第三十一頁，共41頁。教師服務(wù)第三十二頁，共41頁。問題發(fā)生時立即采取相應(yīng)的對策，糾正偏差、調(diào)控資源。待問題偏差發(fā)生之后，才采取控制程序、改正問題，反饋控制。事中控制事后分析在業(yè)務(wù)活動之前制定偏差預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，以防患未來可能發(fā)生的問題與困難。事前計劃透明的消息機(jī)制業(yè)務(wù)流程監(jiān)控異常自動反饋總體業(yè)務(wù)現(xiàn)狀了解業(yè)務(wù)瓶頸狀態(tài)觸發(fā)事前預(yù)警教師服務(wù)——日常管理需求第三十三頁，共41頁。家長服務(wù)第三十四頁，共41頁。0102030405關(guān)于金智兩個問題融合是趨勢智慧是體現(xiàn)高效是目的第三十五頁，共41頁。高效是目的高效來自于數(shù)據(jù)第三十六頁，共41頁。學(xué)校通知、業(yè)務(wù)提醒、日常管理、公文流轉(zhuǎn)利用手機(jī)的消息、郵件、日程提醒等實現(xiàn)實時性。用戶登錄、工資查詢、工作授權(quán)、文件簽批通過手機(jī)綁定、短信校驗、手勢密碼等方式增加安全性。新生迎新、老生離校、校車查詢、空閑教室采用手機(jī)地圖、3G定位、GPS導(dǎo)航等享受學(xué)校各類LBS服務(wù)。校園風(fēng)光、失物招領(lǐng)、在線課堂、校園電臺借助手機(jī)相機(jī)、視頻、圖片、語音等多媒體服務(wù)。校園新聞、校園微博、校園講座、移動會務(wù)利用手機(jī)不關(guān)機(jī)，耗時短、微顆粒度，碎片化內(nèi)容消費(fèi)高校業(yè)務(wù)需求便捷性安全性移動性實時性互動性終端特點國內(nèi)首款基于智能終端的開放式移動校園產(chǎn)品移動校園

“不是”

數(shù)字校園的“簡單移植”、“是”校園生活的“移動助手”數(shù)據(jù)采集方式——必須是高效的第三十七頁，共41頁。無統(tǒng)一通信服務(wù)平臺消息分散，主動閱讀有統(tǒng)一通信服務(wù)平臺統(tǒng)一通訊平臺應(yīng)用，充分發(fā)揮短信效用郵件RTX……第三十八頁，共41頁。數(shù)據(jù)的抽取與展現(xiàn)——高效體現(xiàn)在決策數(shù)據(jù)統(tǒng)計與上報第三十九頁，共4