《粉刷匠》音樂(lè)教案1

第第頁(yè)《粉刷匠》音樂(lè)教案

《粉刷匠》音樂(lè)教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂(lè)愛(ài)好。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌頌本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培育良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和觀賞音樂(lè)的閱歷。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒留意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清楚

預(yù)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、猜謎語(yǔ)：

師：小伙伴們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、師：小伙伴們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

3、師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

“今日我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)?！?/p>

學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

“小伙伴，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!”

5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

活動(dòng)反思

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去說(shuō)明不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂(lè)，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂(lè)。但在快樂(lè)的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律運(yùn)用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)約而且易唱易記，并以"****∣***∣****∣*-∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

《粉刷匠》音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠歡樂(lè)的心情和對(duì)唱詞的理解。

教具預(yù)備：CAI課件、鋼琴、自制帽子

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入

〔1〕兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手

〔2〕說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？

〔3〕。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今日就讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

〔4〕節(jié)奏游戲：“超級(jí)仿照秀”?！彩紫扔梦覀兊氖謥?lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)仿照秀〕

a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它仿照出來(lái)。

b、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學(xué)仿照。留意老師要提示同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

〔5〕、你們仿照得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

〔6〕、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍?！怖蠋熤笇?dǎo)同學(xué)合拍〕

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、老師播放歌曲，和同學(xué)一起進(jìn)行伴奏。

3、師：小伙伴，你們知道這首歌曲的名字嗎？〔請(qǐng)小伙伴唱一唱〕

4說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小伙伴在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今日學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

5復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。“小伙伴在粉刷房子，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲處理：

1〕我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣？〔強(qiáng)〕請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用驕傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

2〕聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新居子刷得很美麗”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

3〕你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？〔同學(xué)自由回答〕那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？〔強(qiáng)〕那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？〔弱〕我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，留意聲音的強(qiáng)弱改變?！矤?zhēng)論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育同學(xué)懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育同學(xué)做喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。〕

4〕你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告知老師?！餐暾莩枨?/p>

6〕恩！你們唱得仔細(xì)，你們看老師這里有什么？〔老師出示無(wú)色的房子〕現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更美麗。

7〕預(yù)備工作：在粉刷前我們先把課前預(yù)備好的小帽子戴到自己的頭上。

8〕同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧！〔老師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演〕

三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很美麗了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！渤鍪痉鬯⒑蟮姆孔印?/p>

世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份能量，由于只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)換來(lái)美滿的生活

《粉刷匠》音樂(lè)教案3

教學(xué)意圖：綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具預(yù)備：

1、《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制紙帽子；小水桶假設(shè)干。

活動(dòng)流程：

一、觀賞《小伙伴的.書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二、觀賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的心情〕

三、學(xué)唱歌曲

〔一〕理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

〔二〕學(xué)唱歌曲。

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？〔感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示〕幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱假設(shè)干遍。

〔三〕游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。〔引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的心情表現(xiàn)出來(lái)〕

《粉刷匠》音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

3、知道要從小就做個(gè)人人喜愛(ài)的勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、刷子假設(shè)干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”假設(shè)干頂。

2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》?！部稍陔娔X里搜尋〕

3、圖片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片《漂亮的新居子》。

1、老師：看！這座房子美麗嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣美麗的？

2、〔出示粉刷匠的圖片〕他是誰(shuí)？認(rèn)讀“粉刷匠”。

二、仿照粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

1、〔出示刷子〕請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加美麗一點(diǎn)。

2、老師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、觀賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

1、老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。

四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。

1、〔出示范圖〕老師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、傾聽(tīng)老師有表情的演唱歌曲2遍。

3、老師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？

五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1、采納整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

3、在動(dòng)作的協(xié)作下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

六、延伸活動(dòng)：

繪畫《小小建筑師》。

《粉刷匠》音樂(lè)教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅心情教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備:

1.CD:《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法，高興奮興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

1、“小明一回到家里，就開(kāi)始預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順次來(lái)刷一刷吧?！舶从變旱膭?dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌恼婧?，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦?！惨龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。〕

第三遍：整體感知。

小伙伴們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、老師援助幼兒找到事先預(yù)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》音樂(lè)教案6

幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂(lè)課課時(shí)：1課時(shí)任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)約輕快，我班同學(xué)接受起來(lái)比較簡(jiǎn)單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言技能，其他同學(xué)語(yǔ)言技能差，無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，不需要同學(xué)開(kāi)口說(shuō)話，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

1.老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂(lè)，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂(lè)傾聽(tīng)游戲

1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

2.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②老師放音樂(lè)，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語(yǔ)詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D．音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)

聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎(jiǎng)彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

《粉刷匠》音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡(jiǎn)約了解它的特征和用途。

2.情愿隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1.粉刷匠PPT、圖譜〔節(jié)奏卡〕、粉刷匠音樂(lè)

2.各種刷子的圖片與運(yùn)用功能。

閱歷預(yù)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小豬的新居美麗嗎？”

2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜預(yù)備好了就舉手?！?/p>

小結(jié)：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法高興奮興地來(lái)到了刷子商店。

二、刷子商店〔出示各種刷子的圖片〕

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？”小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

三、小豬興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲

1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣。”

第二遍：有節(jié)奏說(shuō)歌詞

1、“小豬唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順次來(lái)刷一刷吧?！舶从變旱膭?dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌恼婧?，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦?！惨龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻?！?/p>

第三遍：加上旋律

小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你們唱得真好，很多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請(qǐng)你們幫幫它們，情愿嗎？

2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手預(yù)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂(lè)開(kāi)始咯！

小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主人讓我好好感謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

《粉刷匠》音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

節(jié)奏的掌控

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入

上一次老師教了一首兒歌叫什么？里面講了什么事情？

2、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

上次呀，我們小伙伴一起為這首好聽(tīng)的兒歌配上了動(dòng)作，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

〔語(yǔ)詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

3、學(xué)習(xí)歌曲

老師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。

提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今日來(lái)干什么”

再聽(tīng)一遍，“粉刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。唱了些什么？

進(jìn)行歌曲的練習(xí)

〔用多種形式練習(xí)〕價(jià)值分析：

引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

通過(guò)以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中，練習(xí)節(jié)奏，為目標(biāo)服務(wù)。

引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲情感，以不同形式

《粉刷匠》音樂(lè)教案9

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，同學(xué)可以用活潑輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

2、同學(xué)可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲，培育同學(xué)的初步團(tuán)隊(duì)合作技能。

3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培育同學(xué)的參加意識(shí)和制造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

教育要點(diǎn)：

有情感的歌曲。

教育難點(diǎn)：

用樂(lè)器伴奏歌曲。

教育用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。

教育過(guò)程：

一、熱忱導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，仿照它。

3、老師分別拍*0*0和***0—同學(xué)仿照。老師要留意同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍*0*02次，第二組拍***—*0—2次，我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂(lè)：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我盼望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

2、老師播放歌曲伴奏，與同學(xué)一起伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？〔唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)〕

4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧！

5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞?！怖蠋熣故靖枨娪啊?/p>

6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？

7、請(qǐng)唱歌，留意的和的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1〕導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

2〕首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆技能怎么樣？〔強(qiáng)〕請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

3〕聽(tīng)了你們的歌，老師可以清晰地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新居子刷得很美麗。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很美麗怎么樣？那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不美麗，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

4〕你們唱得很美麗！現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣〔同學(xué)自由回答〕為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？〔強(qiáng)〕我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？〔弱〕我們現(xiàn)在唱歌，留意聲音的強(qiáng)弱改變。

5〕你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)分？〔老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候漸漸處理〕

教育反?。?/p>

我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說(shuō)：我能做什么？然后唱歌，演奏。奇妙的懷疑給同學(xué)帶來(lái)了極高的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，加強(qiáng)了主體的參加意識(shí)，形成了教育的整合。同學(xué)可以依據(jù)原來(lái)的音樂(lè)，用旋律，把自己平常做的事和做的事做成歌詞唱。滿意一班級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。但是，我忽視了他們只是一班級(jí)同學(xué)，整首歌很難編輯，同學(xué)很快就沒(méi)有愛(ài)好了。

最末感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案10

活動(dòng)領(lǐng)域：

藝術(shù)——音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)約的刷墻動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法，高興奮興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

1、“小明一回到家里，就開(kāi)始預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順次來(lái)刷一刷吧?！舶从變旱膭?dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌恼婧?，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦?！惨龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。〕

第三遍：整體感知。

小伙伴們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、老師援助幼兒找到事先預(yù)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》音樂(lè)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲。

2、傾聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮亮的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)任意做動(dòng)作的感受。

2、指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的心情演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)輕松開(kāi)心的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓同學(xué)懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培育從小喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教材分析：

是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創(chuàng)編表演。

體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、傾聽(tīng)。

ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練。

1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)：

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二、新課學(xué)習(xí)：

〔一〕、觀賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？

2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？

3、復(fù)聽(tīng)，鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)參加即興表演。

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1、談話導(dǎo)入。

2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、心情、內(nèi)容?！部矗郑茫摹?/p>

3、說(shuō)一說(shuō)：

歌曲唱出了哪些內(nèi)容？

小都做了些什么？

表現(xiàn)了什么精神？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

5、看手位模唱曲譜。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、跟琴學(xué)唱歌詞。

8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

10、綜合表演。

三、小結(jié)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案12

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

預(yù)備：相關(guān)課件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)平常觀測(cè)，發(fā)覺(jué)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。〔外形和顏色〕“東亭家園的房子是怎么樣的？”“假如是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來(lái)刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆”——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識(shí)歌曲的后半部分。

2、聽(tīng)歌詞

①老師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。

提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今日來(lái)干什么”

再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽(tīng)邊看，猜猜最末的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。〔幼兒與老師分唱，最末一句一起唱，交換。

②老師示范演唱自己喜愛(ài)的顏色，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③老師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

《粉刷匠》音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞《小伙伴書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)??？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在勞碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、觀賞歌曲

今日呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

好了，誰(shuí)能告知我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？〔輕松、幽默〕

3、學(xué)唱歌曲

你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼兒自由表演〕

課后反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去說(shuō)明不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂(lè)，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂(lè)。但在快樂(lè)的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

《粉刷匠》音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)平常觀測(cè)，發(fā)覺(jué)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(外形和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“假如是你你想讓它變成什么顏色的?”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來(lái)刷墻的。”――油漆

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆”――刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識(shí)歌曲的后半部分。

2、①老師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今日來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽(tīng)邊看，猜猜最末的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與老師分唱，最末一句一起唱，交換。

②老師示范演唱自己喜愛(ài)的顏色，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③老師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

《粉刷匠》音樂(lè)教案15

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

三、教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B．音樂(lè)傾聽(tīng)游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

“貝貝貝貝在