淺談班主任班級管理-班主任工作的一點(diǎn)體會-班主任工作總結(jié)

Word-6-淺談班主任班級管理——班主任工作的一點(diǎn)體會-班主任工作總結(jié)班主任是全面負(fù)責(zé)一個班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，小學(xué)把一個年級交給你，家長把自己的孩子委托給你，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和故意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求和召喚班主任胸懷抱負(fù)、彌漫愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就召喚班主任持之以恒地包含熱烈和激情地投入到工作當(dāng)中去；就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為同學(xué)健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

年級是組成小學(xué)的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；年級又是同學(xué)的其次個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是年級的組織者，是同學(xué)的其次個“家長”，所以承擔(dān)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光彩的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體味：

一、要言傳身教，以誠取信。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們經(jīng)常聽到這樣的話語“教師自己都做不到，還要求我做！”可見，老師的言行對同學(xué)的影響有多么大?！吨袑W(xué)校老師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定老師要做好同學(xué)的表率作用，老師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。惟獨(dú)這樣才干在同學(xué)心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求同學(xué)不遲到，我就會在同學(xué)到校之前到；比如，要求同學(xué)天天早上七點(diǎn)到校，自己就得天天提早十幾分鐘到教室；我要求同學(xué)按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。教師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教導(dǎo)動力，這樣班主任就能在他的同學(xué)中享有崇高的威信。作為一名老師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為同學(xué)的表率外，還得強(qiáng)化自身素養(yǎng)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理年級，少犯錯誤，我不斷強(qiáng)化自我修養(yǎng)，注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。日常，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸實(shí)大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。假如每個班主任有一股“讓全班同學(xué)向我看齊的士氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

二、要敬重同學(xué)，體貼同學(xué)。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、興趣，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，協(xié)助同學(xué)樹立健全、完美的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會聆聽同學(xué)看法，接納他們的感觸，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)長進(jìn)的內(nèi)在動力。教導(dǎo)專家常說“理解是教導(dǎo)的前提，敬重是教導(dǎo)勝利的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩學(xué)生學(xué)習(xí)成果不好，可是我從來沒卑視他，主動去發(fā)覺他的長進(jìn)，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓舞他上進(jìn)。因此他很努力，想提升學(xué)習(xí)成果。他說“我惟獨(dú)嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得長進(jìn)；我惟獨(dú)努力學(xué)習(xí)，我才干對得起全部關(guān)懷和協(xié)助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)斗策略，也適用于年級管理，我們惟有讓同學(xué)心服口服，才干讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才干。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對你的戒備心理，解除心理上的.隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。碰到問題時才會準(zhǔn)時的向你匯報。今年我班上有一個李家欣的女學(xué)生，開學(xué)之初，上課常常走神，無數(shù)科任教師都向我反映狀況，班長也反映這個學(xué)生對年級工作不熱心，于是我提示了她，想不到她竟依舊如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開頭，我脾氣比較急，說話也較柔和，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個愜意的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張賠禮的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)當(dāng)是個同學(xué)才對，于是我再一次找她談心，這一次她告知了我有關(guān)她的一切，本來她印象中惟獨(dú)她的初二班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長,可到初三,沒當(dāng)什么班干,似乎教師不在乎她,成天彌漫著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至浮現(xiàn)抵觸心情……至此我才發(fā)覺，同學(xué)是如此看重教師對她的評價，也因此明了一個好的班主任更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的知心好友

三、要拿起表揚(yáng)的武器。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是盼望被絕對，而同學(xué)更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是同學(xué)成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教導(dǎo)者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對同學(xué)的點(diǎn)滴長進(jìn)都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊揚(yáng)?????，努力讓我們的每個同學(xué)都能感覺到自己的長進(jìn)。例如：田斌學(xué)生剛來我班時，成果十分不抱負(fù)，還常常違背紀(jì)律。可是當(dāng)他的年級工作被多次絕對后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的年級體育工作卻是非常精彩，從來都不需要我的催促，中考還順當(dāng)考取了四中。又如，李青學(xué)生對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)樂觀性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們教師哀求協(xié)助解題。對此，我當(dāng)即在年級予以藏匿表揚(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)樂觀性提升了無數(shù)，主動性也增加了，對學(xué)習(xí)的愛好也深厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。其它,我還想盡一切方法讓年級在小學(xué)中樹立良好形象，爭取獲得小學(xué)表揚(yáng)，以此激勵學(xué)生注重個人形象，不斷修正自己的言行，從而長進(jìn)。如每年的運(yùn)動會開幕式，為了讓同學(xué)在公眾場合獲得鼓勵，我總是力求出新，每次都獲得了小學(xué)的表揚(yáng)，也就是這樣一個小舉措，增加了同學(xué)整體向上的凝結(jié)力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們能夠看出，須要的表揚(yáng)是勝利的陽光、空氣和水。

但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注重對象，注重時機(jī)，注重場合，注重分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種滋味，甚至?xí)蝗艘詾槭寝陕?、挖苦等等?/p>

四、要常常與家長聯(lián)系。

家長評論小學(xué)從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對小學(xué)對年級對老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長相信你，即便有時你的工作有的失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說同學(xué)在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆學(xué)生的母親說“來教師，你的電話一來，我就知道劉帆絕對是出了問題。這不，我生意也不做了，立刻趕來了。我很謝謝你對我孩子的關(guān)注和教導(dǎo)。”可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

五、要做到“三勤”。

接一個班，班主任教師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到年級學(xué)生中去，到同學(xué)的家里去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班舉行催促檢查；“眼勤”，要常常去觀看學(xué)生們的狀況，以便準(zhǔn)時掌控第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長交流，掌