教你做智慧的班主任（七）抓住一切機會提高自己

Word-5-教你做智慧的班主任（七）抓住一切機會提高自己教你做才智的班主任

（七）抓住一切機會提升自己

班主任專業(yè)化進展中的一個很大的障礙就是繼續(xù)教導(dǎo)的問題。都說要做討論型的班主任，班主任之所以做不到那些名家的份兒上，除了機遇平臺，還有一個很重要的方面，那就是班主任的業(yè)務(wù)嫻熟后，受自身原有理論學(xué)問水平的局限，繼續(xù)向上進展十分困難。（甜瓜感言：很有道理）當一名老師依賴自己勤勉的工作和仔細的態(tài)度取得了一定成果和榮譽之后，需要思量一個問題：就此止步，向其他方向進展還是繼續(xù)把這一行做大做強。假如挑選前者就不用多談了，假如挑選后者，想成為一名優(yōu)秀乃至卓越的班主任，單靠自己的試探實踐，是遠遠不夠的。要想進展、提升，必需不斷學(xué)習，給自己充電。所以，討論型的班主任首先應(yīng)當是學(xué)習型的班主任，這種學(xué)習是陪同終生的。學(xué)習的終于目的是拿來為自己所用，別人的閱歷或理論一定要與自己的實踐相結(jié)合，內(nèi)化為自己的東西，方能發(fā)揮更大的作用。有時我們埋頭做了無數(shù)事，但是是靠著閱歷和感覺做的，其實這里面可能蘊藏著經(jīng)典的理論，你去學(xué)習會發(fā)覺本來自己的實踐能找到理論依據(jù)，甚至在此基礎(chǔ)上還能夠進展，你就站在了巨人的肩上。有了理論支撐，行動就有了方向感，這就是學(xué)習的作用。

我班主任做到第十六個年頭，都是屬于自生自滅型，沒有做一個有心人去好好鉆研。固然，客觀緣由也是有些，一名一般班主任很難得有機會外出學(xué)習，在校園也是疲于奔命地游走在教導(dǎo)和教學(xué)之間。為什么大部分班主任都不看教導(dǎo)理論書籍？一半是由于沒有這方面的需求，另一方面是沒有這個精力。即使難得有一點時光，也要處理無數(shù)其他事務(wù)，而看書學(xué)習是要講求心靜的，這個和教學(xué)不一樣，學(xué)科教學(xué)有無數(shù)教研活動，能夠有不少機會學(xué)習他人的閱歷體味，班主任的專業(yè)化培訓(xùn)很少，就我們小學(xué)而言，幾乎沒有過系統(tǒng)的培訓(xùn)，間或一次也是骨干班主任的培訓(xùn)，名額很少，大部分人參加不了，久而久之，大家都不重視了。每年的假期校本培訓(xùn)，在大多數(shù)人看來，也是走個過場。請來幾位專家或名師做個講座，聽的人并不以為然，反而覺得是在鋪張時光。對此，我的主意是時光反正已經(jīng)消耗了，多學(xué)一點總不是壞事吧？人家能坐在臺上講，一定有他的道理，仔細聽進去，總是有心得的。原來班主任的培訓(xùn)機會就少，難得一次，要將它的效益最大化。

近兩年我配備了一些裝備，從數(shù)碼相機開頭，到大容量移動硬盤、錄音筆，再到攝像機、三角架，雖說都是自費的，但也沒花多少錢。攝像機四千多元，算是很廉價的了，我不是搞專業(yè)攝影的，用不著太高檔，只要能記錄就能夠了。我常常帶著這些裝備去學(xué)習，這可能就是所謂做有心人了。固然，裝備有的沉重，不過辛勞一點能心得一些東西，還是值得的。我的博客上放了一些，比如李鎮(zhèn)西教師的講座，放到我的空間里，看的人無數(shù)，資源分享嘛。上次上海邀請我去開講座，由于交通便利，原來能夠講完就走的，但是我問了一下支配，在我講座之后是馮恩洪校長的講座，我立馬轉(zhuǎn)變了想法，推遲回去，而且把我一套裝備所有搬到了上海會議現(xiàn)場。馮恩洪校長作報告時，我架起攝像機把講座從頭到尾錄了下來。（班主任工作.）馮校長身體硬朗，激情四射，三個小時在會場里往返走動，一分鐘不坐，苦了我鏡頭跟著他轉(zhuǎn)，慶幸自己當初買三角架時，同事勸我買個廉價的，說一個專業(yè)的三角架價格能夠買四五個一般的，我想到買攝像機的主要作用就是錄講座報告，硬是咬牙買了個貴的，這下起作用了。于是大家能在我的空間里看到李鎮(zhèn)西、馮恩洪、萬瑋、桂賢娣、老板老班等人的演講了，還有一些班會課的資料，這些資料也極大地充實了我自己的教導(dǎo)資源。說到買裝備，一些人總是會想，這是為工作，不要自己花錢了，用的時候借小學(xué)的就行了，這叫大處不算小處算，借小學(xué)的便利嗎？要用的時候隨時都有嗎？倒是小學(xué)有時搞點活動還借我的呢。

有了裝備，用好它。于是別人聽了專家的報告，回去之后最多寫個感想什么的，那些原汁原味的語言、案例、理念卻是難以展現(xiàn)的，也是會忘記的。大家能夠看我的博客，我有了原始資料后，還要把它們加工處理，選出我需要的，剪輯出來，既便利自己討論，也便利博友觀察，一場馮恩洪校長的報告，我能發(fā)五六篇日志，配上自己的理解的文字，各自自立成篇，全成了自己的財寶。你說指不定哪天我做報告時就會用到這些素材。在寫《班主任的語言藝術(shù)》系列第四講《讓你的說話更能打動人》時，感覺不管怎么寫也難以用文字詮釋那些道理，假如有段視頻給人一個直觀的印象就好了，于是翻出過去錄制的全國優(yōu)秀老師桂賢娣教師演講，剪出一段來，用上了。而這段視頻是以前向來儲存在那里的我們在做一些事的時候往往不會意識到對今后會有何影響，所以，我們惟獨盡可能把預(yù)備做充沛一點，天晴還防著天陰呢。今日，小學(xué)來通知征集論文，送到省里參評，我手上有一些文章，都是發(fā)表過的，這次參評還要交評審費，50元一篇，領(lǐng)導(dǎo)說別看你在全國刊物上發(fā)過的，說不定人家不識貨還不給你得獎。說實話，我才不在乎得不得獎呢，能發(fā)表就是最大的勝利，沒花錢還拿稿費，現(xiàn)在倒要出錢去給人家評審，還有不得獎的風險，有點不平衡。后來一想，算了，說不定哪天能派上什么用場誰知道呢？不就50元一篇嗎，我送了兩篇，100元，省了也發(fā)不了財，就當吃頓飯吧我這話說在這里，到哪天我還真有可能翻出來再在報告里講。生活中到處皆知識，做有心人肯定不會錯。

回想一下，我用心做教導(dǎo)的這兩年長進很大，為什么？我擅長學(xué)習，一次機會我能當好多次用，一次活動我能發(fā)掘出無窮多的資源，把全部的機會都用足了，提升自然比較快。

最后說到看書，我的觀點有兩個，一是要看就看經(jīng)典的原著，起點越高越好，不看那些半瓶子醋的東西，由于那些東西也是看了原著跟在后面學(xué)來的，那還不如直接跳過去看原著了；二是看過之后要和自己的實踐結(jié)合起來，特地找對你實用的東西。能夠挑著看，跳著看，看完了直接能用，效率就高。一本書，價值再高，對于你來說也只是一部分實用，弱水三千，只取一瓢飲，只要掛一，哪怕漏萬。由于你已經(jīng)沒有時光在從容地一本一本漸漸讀下去了，讀書不用就是書呆子。這不是急功近利，而是你在不脫產(chǎn)的前提下想快速提升自己理論水平的捷徑。你還能夠帶著問題去讀書，這樣效率