小學(xué)班主任班級管理演講稿

Word-11-小學(xué)班主任班級管理演講稿學(xué)校班主任年級管理演講稿1

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

首先謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太往常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐盛的年級管理閱歷；衰老的班主任，都有著更新、更相宜、更有生命力的年級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些主意、做法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，希翼大家不吝賜教，提出珍貴看法和建議。

班主任，是年級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，天天面向的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，天天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教導(dǎo)的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教導(dǎo)的勝利。

今年我第一次擔(dān)任學(xué)校一班級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪?？粗浑p雙清亮的眼睛，想著家長相信又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希翼，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體味。

我們知道，在年級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在教師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，教師寵著，學(xué)生敬著，在他們的周圍惟獨(dú)贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，假如這些孩子不受到挫折教導(dǎo)的話，他們未來碰到困難時就不能承受得了了。所以，日常我會越發(fā)嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，惟獨(dú)這樣才干使自己更完善。

“金鳳凰”當(dāng)然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和體貼。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是任意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)教師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個教師都拿他沒方法！其他科任老師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫十分工整、美麗，我當(dāng)著全班學(xué)生表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)長進(jìn)，我就用勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提示他要堅持，堅持到最后就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的長進(jìn)，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時光很短，但我信任只要賦予他無私的體貼，充分的相信和耐心的引領(lǐng)，信任對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”學(xué)校生，對班主任有著一種特別的相信和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在年級工作中我時刻注重自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。日常，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就向來開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時光里親手關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全部的電源關(guān)掉。大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最實用的陽光?！边@種無聲的教導(dǎo)，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

作為一個低班級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到年級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班舉行催促檢查。眼勤，就是多觀看同學(xué)的狀況，準(zhǔn)時掌控第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異樣時，要準(zhǔn)時地了解、關(guān)懷協(xié)助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的'知心伴侶。在我班上，同學(xué)都很喜愛?與我共享一些他們的靜靜話。往常下課后普通我都不會急于回辦公室歇息，由于班上那一群小可愛總會熱烈地圍在我身邊說一些他們感愛好的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了無數(shù)。除了課間的談話外，我還習(xí)慣通過中午與同學(xué)共同吃飯的時光與他們談天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜愛?做的事情、喜愛?的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，惟獨(dú)從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就勝利了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體味，談不上理論討論的高度，也還有無數(shù)地方做得不足，希翼能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的年級管理水平長進(jìn)得更快。

感謝大家！

學(xué)校班主任年級管理演講稿2

其實我站在這個舞臺上就是對我今日發(fā)言的最好詮釋：我不能轉(zhuǎn)變天氣，但我能夠轉(zhuǎn)變自己的情緒；我不能事事如意，但我能夠事事盡力；我不能轉(zhuǎn)變自己的容顏，但我能夠呈現(xiàn)自己歡樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班同學(xué)的舒暢率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└杏|。

愛能夠傳遞，情緒能夠相互感染。同學(xué)能否在小學(xué)中健康歡樂的生活、學(xué)習(xí)，

在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是同學(xué)的晴雨表，假如被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的情緒，被這種心情感染，我們的同學(xué)怎能舒暢起來呢？做班主任只能給自己帶來疼痛嗎？怎樣才干變“疼痛的對付”為“歡樂的工作”呢？經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和教師們的指導(dǎo)，再加上自己的試探，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個人都有可能做一名輕松歡樂的班主任，使同學(xué)被你的歡樂所感染，在年級中舒暢的生活。

第一，要學(xué)會在工作中尋覓歡樂。

常聽人們感嘆：人長大了，歡樂也走遠(yuǎn)了。天天面向幾十個同學(xué)，聽話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和教師頂嘴的，應(yīng)有盡有。假如你天天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋覓歡樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的歡樂和純真，從他們的身上我經(jīng)常能找到自己童年的影子，這種歡樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)當(dāng)是在獲得物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神獲得愉悅，惟獨(dú)在歡樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種歡樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我閑逛校內(nèi)的時候，會有幾個膽大“淘氣”的同學(xué)從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感觸到同學(xué)對教師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情無數(shù)：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完同學(xué)，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲教師時；比如進(jìn)行聯(lián)歡會時，同學(xué)用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在公路上猛然間聽到有人高喊“教師好”時；比如在你生日同學(xué)給你出其不意的驚喜、并唱起生日歡樂歌時；比如你不舒適，同學(xué)們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的激動也太多了，這莫非不是當(dāng)班主任的歡樂之處嗎？

其次，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次小學(xué)布置目標(biāo)，我都會提前支配的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有無數(shù)學(xué)生偷懶，嚴(yán)峻影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后，我轉(zhuǎn)變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特殊是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時光，我都會提前來到教室，并且自己親手帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親手負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，全部的同學(xué)樂觀性調(diào)動了起來，尤其是日常耍懶的同學(xué)，也干得汗流浹背，打掃目標(biāo)每次都提前完成。

使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在同學(xué)中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批判。在現(xiàn)在的工作中，我盡量削減向同學(xué)說“不要做什么，應(yīng)當(dāng)做什么”，而是以自己的行動去影響同學(xué)。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

第三，寬容的對待同學(xué)，多做自我批判，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，（尤其是來到求實以來）我也總結(jié)出了一條閱歷：寬容的對待和理解同學(xué)，多做自我批判，做到以情感人才是歡樂工作的一劑良藥。如有一天清晨，進(jìn)了教室發(fā)覺地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批判昨天值日的學(xué)生，正要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)瞬一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動，同學(xué)把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時光，同學(xué)們值日工作都做的十分好，每到教室巡察，同學(xué)都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動拾起，班里衛(wèi)生狀況十分積極。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震驚比懲處更劇烈?！币虼宋覀冊趯Υ瑢W(xué)時要多一份寬容，少一些批判；多一些微笑，少一些柔和，給同學(xué)多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在面向同學(xué)犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，同學(xué)和教師之間的關(guān)系更融洽了，教導(dǎo)起來就更得心應(yīng)手了。

第四，班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會幽默。

求實確實聚攏了很多的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的溝通技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時光的耳聞目睹，我也轉(zhuǎn)變了無數(shù)。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)初東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用）我剛要發(fā)火，我發(fā)覺學(xué)生的目光聚攏到黑板的上方，旁邊的一位淘氣的男孩露出狡黠的笑容，此時我徹低能夠用教具把黑板擦搗下來，但我隨手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告知大家一句：才智永久比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們制造明快快樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙掙脫某種不期而至的窘困與難堪。

第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。

你微笑著對待同學(xué)，同學(xué)也會也會微笑著對你。當(dāng)教師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到歡樂的老師，那么她的同學(xué)也一定是歡樂的。

利用找歡樂，我們會學(xué)會賞識同學(xué)；激勵著同學(xué)向我們所希翼的方向進(jìn)展，這樣，我們和同學(xué)之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和睦的年級氣氛中歡樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個歡樂的班主任會教導(dǎo)出一群彌漫陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名歡樂的班主任。

學(xué)校班主任年級管理演講稿3

我叫xx，是洪洞縣玉峰街試驗學(xué)校的一班級語文教師兼班主任，很榮幸可以站在這里和大家溝通，我今日演講的題目是（精心、執(zhí)著、歡樂）一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：“班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硐騺硭剂坎酚^探究的一個問題。

今年是我們xxx試驗學(xué)校成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一班級的班主任，為了盡快地適應(yīng)新小學(xué)的生活，開學(xué)前我就做了無數(shù)預(yù)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛向來看著地板，靠著多年的班主任工作閱歷，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽舉行了容易的交談之后，我支配他坐在了第一排，可正值媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他驟然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立即留下了兩排深深的牙印，當(dāng)初的我憤怒極了，可轉(zhuǎn)念一想，絕對是我沒有給孩子一定的平安感，讓孩子對我有抵觸心情，這件事情讓我的情緒久久不能平息……晚上回到家，我還在想，怎么做才干讓孩子們喜愛?我？讓他們在這個新家中感觸到無窮的樂趣呢？

接下來，我開頭和孩子們舉行零距離接觸，慢慢地，我發(fā)覺孩子們對于我的依靠就好比在家依靠父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們棘手，相反，我感到特殊欣慰，我決心在小學(xué)像媽媽一樣照看他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜愛?我的好機(jī)會，在小學(xué)我要像他們的媽媽那樣悉心照看他們、愛惜他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一每天的精心咨詢，一每天的表揚(yáng)和鼓舞中，他開頭自己進(jìn)小學(xué)了，他開頭和學(xué)生戲耍了，有一次，他居然一進(jìn)教室就告知我：“教師，我今日穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芤话愕脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！望著孩子們展開的笑臉，傾聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今日怎么樣？一份耕耘，一分心得。我們班在短短一年的時光里先后參與了小學(xué)組織的歌詠競賽、詩歌誦讀競賽，考試成果已經(jīng)延續(xù)三次都是名列第一，年級衛(wèi)生、黑板報設(shè)計也都次次名列前茅，這越發(fā)堅決了我的挑選，越發(fā)堅決了我的信心！沒有溝通，就沒有教導(dǎo)，就沒有感悟，就沒有情感。走近同學(xué)，和每一個同學(xué)成為伴侶，讓他們敬重我，喜愛?我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：到處為你專心，向來最有默契。請你信任，這份感情值得感激。