《各種各樣的紙》中班教案（5篇）

《各種各樣的紙》中班教案（5篇）《各種各樣的紙》中班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

2、主動(dòng)參加活動(dòng)，情愿與同伴溝通和共享自己的發(fā)覺。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒共享自己收集的各類紙。

引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點(diǎn)并把同類紙張放在一起。

二、運(yùn)用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。

1、鼓舞幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發(fā)覺。

2、集體溝通，說出各類紙的不同特征和用途。比方：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很松軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。

3、教師小結(jié)。

師：這些紙各不一樣，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、嬉戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點(diǎn)和用途。

1、引入情境。

師：我們班開了個(gè)“紙張專賣店”，我們可以去那里購置自己想要買的紙，但必需向營(yíng)業(yè)員說清你所買的紙的特點(diǎn)和作用。

2、教師請(qǐng)2—3名幼兒做小超市的營(yíng)業(yè)員，其他幼兒做顧客，嬉戲中要求顧客說清晰所想要買的紙的特點(diǎn)和作用，否則買不到所需要的紙張。

四、連續(xù)探究，說說自己的發(fā)覺。

1、買到紙張后，教師鼓舞幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒溝通各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)覺。

《各種各樣的紙》中班教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)設(shè)計(jì)的根底來源于幼兒身邊的物品——紙。紙是幼兒日常生活所熟識(shí)的東西。幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手工作品。中班下學(xué)期的幼兒在制造思維上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺的幾種玩法、用法，而是喜愛去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙折扇子；到了中班下學(xué)期，假如再請(qǐng)他們折扇子，則多數(shù)采納摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱忱，依據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了“奇妙的會(huì)站立的紙“這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的力量。幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及承受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究紙不同的變化與承受圖書重量的關(guān)系。

2、能主動(dòng)參加爭(zhēng)論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。

3、能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)展操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打印紙若干。

2、圖書多本

3、小組記錄表。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

1、出示紙，了解幼兒生活閱歷。

師：這是什么？紙有什么用呢？（幼兒自由答復(fù)，畫畫、折紙、玩嬉戲等等）。

師：瞧，小朋友你們前面也有一張紙，它們都是躺著的，它們好想粘起來呀？你們能有什么方法幫忙它們站起來嗎？

2引導(dǎo)幼兒自由探究著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法

幼：把紙對(duì)折，然后豎起來，它就站起來了。

幼：我把他折扇子那樣折，折了三次，它就站起來了。

幼：我把它卷起來，它就站起來了。

3、小結(jié)讓紙站起來的不同方法：紙真的很奇妙，紙通過了折紙、卷的方法，轉(zhuǎn)變了它原來的外形之后，它就可以站起來了。

師：剛剛小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？

二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探究。

1、這些紙要來比一比誰的力氣大，它還邀請(qǐng)了一些圖書和它一起來玩嬉戲，

師：就是讓站起來的紙上能擺放圖書。

2、幼兒猜想后，教師拿一本圖書嘗試，全體幼兒發(fā)覺紙上是可以放圖書的。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后可擺放圖書的數(shù)量。

4、鼓舞幼兒嘗試。

師：的確紙上能放圖書，紙的哪種變化能讓放的圖書又穩(wěn)又多呢？我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋?，看看用你的方法，可以放幾本圖書。

5、教師出示記錄表，提出規(guī)章和要求。

師：四人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在“？”號(hào)的格子中。兩人商議一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪番放。

6、幼兒將自己的猜想記在格子里。

7、分組嘗試將紙折疊后可放多少本圖書。

三、溝通爭(zhēng)論，再次進(jìn)展試驗(yàn)。

1、設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試，比一比誰放的圖書最多。

2、師：怎樣才能放更多的圖書？

師：通過溝通，我們發(fā)覺紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再當(dāng)心地輕放圖書，不能碰桌子。

四、溝通

1、細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)展記錄。

師：把紙的折法登記來，把放積木的結(jié)果也登記來。

2、表達(dá)自己的試驗(yàn)結(jié)果與發(fā)覺。

教學(xué)反思：

紙”是幼兒日常生活中所熟識(shí)的東西，他們經(jīng)常用它來畫畫、做手工作品等?？芍邪嘤變阂延辛嗣黠@制造性，他們喜愛去探究新的玩法、用法。因此在科學(xué)活動(dòng)《奇妙的會(huì)站立的紙》中，孩子們可以盡情地去探究、去制造，從而獲得了不同折法的紙所承受的力也不同的閱歷。

首先，第一環(huán)節(jié)是讓小朋友想方法怎樣才能讓紙站起來。由于中班的幼兒已經(jīng)有了肯定的折紙閱歷，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說是不成問題的。果真，每個(gè)幼兒都能想出至少一種的方法，有的折了一個(gè)圓柱體、有的在紙的中間折了一個(gè)折痕、也有的干脆折出了一個(gè)尖尖的寶塔……在活動(dòng)中，幼兒通過已有的閱歷和詳細(xì)的動(dòng)手操作，去發(fā)覺、去探究讓紙站起來的方法。接下來的一環(huán)節(jié)是讓幼兒探究紙的承受力，把事先預(yù)備好的書放在折好的紙上，看看誰的紙承受的書最多。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，都想試試是不是自己的紙承受的力氣最大。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示自己的方法。先完成的幼兒與同伴相互自主的溝通、共享，共同探究紙的承受力，獵取詳細(xì)閱歷。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師沒有更換新的紙，由于在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)折過的紙有了折痕對(duì)承受力量有肯定的影響，這樣就影響了試驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)將近尾聲時(shí)我請(qǐng)上來兩名書放最多的幼兒進(jìn)展競(jìng)賽來選出一名最正確魔法師，下面的幼兒數(shù)著越來越多的書都興奮不已，最多的是一位男孩子一共放了8本書。在這個(gè)過程中幼兒們都覺得不行思議這就激發(fā)了幼兒的劇烈探究欲。

《各種各樣的紙》中班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看試驗(yàn)熟悉紙的種類和特性。

2、通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的熟悉，培育幼兒的動(dòng)手力量。

3、教育幼兒疼惜紙張和書本。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。

2、VCD、碟片《造紙的過程》

3、各種紙、固體膠

活動(dòng)過程

一、簡(jiǎn)要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng)

1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導(dǎo)幼兒觀看，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、熟悉紙的種類

1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特殊的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各局部材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有一樣的材料。

2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各局部材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺告知大家。

3、幼兒爭(zhēng)論答復(fù)，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過試驗(yàn)，熟悉紙的特性

1、教師為幼兒供應(yīng)材料

2、幼兒分組試驗(yàn)，并思索，你發(fā)覺了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)展探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

四、觀看紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。

五、

幼兒分組操作

教師為幼兒供應(yīng)各類紙，提問：“你想用什么樣的紙創(chuàng)造什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說。”

《各種各樣的紙》中班教案篇四

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過特別加工的紙制品給人們帶來的便利。

2、引導(dǎo)鼓舞幼兒大膽嘗試，積極參與探究活動(dòng)，能用完整的語言表達(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、探究紙的隱秘，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

4、了解紙是中國(guó)人最早創(chuàng)造的，萌發(fā)初步的民族驕傲感。

［活動(dòng)預(yù)備］

各種各樣的紙：報(bào)紙、透亮紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等紙作品（折紙、粘貼畫、紙蘸畫）白紙、打火機(jī)

［活動(dòng)過程］

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有閱歷敘述紙的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活離不開紙，你見過什么樣子的紙？它有什么用處？（幼兒依據(jù)已有閱歷敘述，教師留意總結(jié)。）

2、創(chuàng)意玩紙：感知紙的質(zhì)地

師：今日教師給小朋友帶來了很多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些紙是你熟悉的，這些紙都一樣嗎？請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同？請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。

（1）幼兒自由觀看爭(zhēng)論。

（2）逐個(gè)發(fā)言。你熟悉哪種紙，曾經(jīng)在什么地方觀察過的，它有什么用處？誰情愿大聲地來說一說？

（3）集中溝通。你發(fā)覺它們有什么不同？

（4）教師小結(jié)：小朋友真聰慧。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3、探究紙的屬性。

（1）出示各種紙作品，了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。

師：不同的紙有不同的用處，你看，教師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示折紙、粘貼畫、紙蘸畫）

幼兒分組自由探究。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做粘貼畫，可以揉揉用來蘸顏料畫畫，還可以折紙，紙的用處真不少。

（2）、通過染紙作品，了解紙易吸水的特點(diǎn)

師：教師這里還有一副作品，它又是怎么做出來的呢？（出示染紙作品，引導(dǎo)幼兒觀看表述）

（3）通過試驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)

師：紙遇到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒試驗(yàn)）

小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

4、了解紙與人們生活的親密關(guān)系。

師：我們的生活中有許多地方要用到紙，假如沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合抱負(fù)象、大膽發(fā)言）

教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會(huì)很不便利。所以我們要珍惜每一張紙，不鋪張紙張，做個(gè)勤儉節(jié)省的好孩子。

5、了解紙的創(chuàng)造。

師：小朋友，你們知道紙最早是誰創(chuàng)造的嗎？紙是我們中國(guó)人最早創(chuàng)造的，我們中國(guó)人是很聰慧的，我們應(yīng)當(dāng)為自己是中國(guó)人感到驕傲和傲慢！

［活動(dòng)延長(zhǎng)］

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來找一找我們活動(dòng)室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒查找）

《各種各樣的紙》中班教案篇五

教育目標(biāo)：

1．探究不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同軌跡。

2．對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極溝通探究中觀看到的現(xiàn)象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

在探究中發(fā)覺不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的會(huì)產(chǎn)生不同現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告紙片、廣告紙球等

活動(dòng)過程：

一、聊聊廣告紙

1．（出示廣告紙）這是什么呢？廣告紙上印了什么？為什么要把這些東西印在廣告紙上？

2．過期的廣告紙你們家會(huì)怎么處理？

3．今日我們來玩一玩廣告紙吧。

二、廣告紙落下來

（一）紙團(tuán)和紙片落下時(shí)一樣不一樣

1．熟悉材料。

2．提出玩的要求。每人拿一張廣告紙片，一個(gè)紙團(tuán)，玩的時(shí)候認(rèn)真觀看：廣告紙片和紙團(tuán)落下來的現(xiàn)象一樣不一樣？紙團(tuán)是怎樣落下來的，紙片是怎樣來的？

3．幼兒進(jìn)展探究。

4．溝通：一樣不一樣。

（1）從速度上——紙團(tuán)快，紙片慢。

（2）從路徑上——紙團(tuán)直直地落下，紙片飄下來。