中班數(shù)學(xué)公開課教案《恬恬和小雞》

第24頁(yè)共24頁(yè)中班數(shù)學(xué)公開課教案《恬恬和小雞》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：恬恬和小雞活動(dòng)目的：１.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探究的愿望。２.根據(jù)物體特征〔封閉、開放〕給圖形分類。３.培養(yǎng)幼兒區(qū)分圖形的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、開場(chǎng)局部：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多機(jī)密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？〔幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星?！扯⒏揪植浚赫J(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常得意，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很快樂(lè)。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。)２.探究解疑電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)３.認(rèn)識(shí)開放圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。４.理論操作師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛剛，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：如今我們?cè)賮?lái)開動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)方法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問(wèn)：如今柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。)２.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。３.操作理論師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納穩(wěn)固師：如今我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)(四)擴(kuò)展延伸1．師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想方法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形是開放圖形還是封brp/p閉圖形？(開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛剛分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家。如今我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三、完畢局部：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可快樂(lè)了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔?師、幼跳舞。)(注：數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《恬恬和小雞》【活動(dòng)目的】1、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探究的愿望。2、根據(jù)物體特征〔封閉、開放〕給圖形分類。3、培養(yǎng)幼兒區(qū)分圖形的才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。【活動(dòng)過(guò)程】一、開場(chǎng)局部：激趣導(dǎo)入。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多機(jī)密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？〔幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。〕二、根本局部：認(rèn)識(shí)圖形?！惨弧痴J(rèn)識(shí)開放圖形。1、故事激疑〔1〕師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。〔2〕老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常得意，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很快樂(lè)。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？〔柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好?！?、探究解疑電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？〔小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口?！?、認(rèn)識(shí)開放圖形〔1〕電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？〔能〕〔2〕師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。4、理論操作師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。〔幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看?！场捕痴J(rèn)識(shí)封閉圖形1、激疑、解疑〔1〕師：剛剛，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：如今我們?cè)賮?lái)開動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)方法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？〔把柵欄圍圍好，不要有缺口〕?！?〕師演示電腦提問(wèn)：如今柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？〔小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口?！?、認(rèn)識(shí)封閉圖形〔1〕電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？〔小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。〕〔2〕電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？〔不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口?！场?〕師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。3、操作理論師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。〔找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看?！场踩硽w納穩(wěn)固師：如今我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。〔幼兒操作分類〕〔四〕擴(kuò)展延伸1、師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想方法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？〔開扇小門〕電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？〔也是開放圖形。〕2、師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？〔開放圖形〕〔五〕小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛剛分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)?！灿變鹤孕袡z查、糾正，并給客人老師展示?！场擦秤螒颍航o圖形找家?！搽娔X游戲〕師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家。如今我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。〔幼兒和電腦玩游戲〕三、完畢局部：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可快樂(lè)了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔俊矌?、幼跳舞。〕小班?shù)學(xué)公開課教案《小雞作客》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小雞作客小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞作客〔一〕活動(dòng)目的：1、樂(lè)意用感觀觀察、探究周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。3、理解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂(lè)意與朋友友善交往?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置好小貓和小兔的家。2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串〔鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)〕，小蟲子碗人手一個(gè)。〔三〕活動(dòng)指導(dǎo)：1、小雞做操，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。2、作客，掌握4以內(nèi)的數(shù)量?！?〕幼兒討論作客的禮儀。雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，快?lè)嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？〔交流〕那咱們出發(fā)吧！〔2〕去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。A、游戲一種蘿卜。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。指導(dǎo)：幼兒分散操作，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)幼兒拔蘿卜，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量?！?〕去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。A、游戲二吃小蟲。玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在碗里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再吃小蟲。3、小小雞蛋把門開，表演完畢活動(dòng)。小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。中班數(shù)學(xué)公開課教案《左右》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：左右活動(dòng)一：用左右手感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌兒?，今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手?！?〕感知左右手師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平時(shí)我們常用右手〔左手〕作哪些事？師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明?！?〕體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔3〕游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。活動(dòng)二：體驗(yàn)相對(duì)師：我舉起的是右手嗎？〔右手、面對(duì)面〕我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。中班數(shù)學(xué)公開課教案《梯形》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：梯形活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的根本特征。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾何圖形、紙、筆假設(shè)干?；顒?dòng)流程：圖形分類認(rèn)識(shí)梯形觀察變梯形重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形的根本特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖形分類。黑板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？〔請(qǐng)一名幼兒操作〕每個(gè)圖形有幾個(gè)？二、認(rèn)識(shí)梯形。這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)：上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？〔不是〕哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大。四、變梯形請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭嬕恍┨菪危⒃谔菪紊霞右恍﹫D形，使它成為你認(rèn)識(shí)的東西，好嗎？〔老師在一旁指導(dǎo)〕。效果記錄：幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比擬欠缺，問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎？〔認(rèn)識(shí)的〕問(wèn)他們這是什么圖形〔直角梯形〕就不認(rèn)識(shí)了，一會(huì)兒說(shuō)這，一會(huì)兒說(shuō)那，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的，告訴他們以后就明白了。中班數(shù)學(xué)公開課教案《芝麻王國(guó)》活動(dòng)目的1、在闖關(guān)游戲中，能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完好表述物體的排列次序。2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppT課件、圖片、記分牌等重點(diǎn)與難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完好表述物體的排列次序?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們一起去一個(gè)神秘的王國(guó)，名叫芝麻王國(guó)，一起去看看吧!二、第一關(guān)(9記5)1、芝麻王國(guó)里藏著許多的寶物，要進(jìn)入芝麻大門，首先要學(xué)說(shuō)它們的咒語(yǔ)：芝麻芝麻開門吧!我們一起說(shuō)一說(shuō)!2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?3、有的格子里有土豆，有的格子里沒(méi)有土豆，一會(huì)兒土豆就會(huì)消失，假如你們能說(shuō)對(duì)土豆的位置，土豆就會(huì)再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了!4、你們是怎樣找到土豆的?三、第二關(guān)(9記5)1、進(jìn)入第二扇門，別忘了念咒語(yǔ)。2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?3、三角形也會(huì)好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說(shuō)對(duì)三角形的位置，第二說(shuō)對(duì)三角形的顏色。4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?四、第三關(guān)(8記8)1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們?cè)敢獬惺芸简?yàn)嗎?2、念咒語(yǔ)：芝麻芝麻開門吧!3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊(duì)，一組蔬菜隊(duì)來(lái)進(jìn)展比賽!五、第四關(guān)(12記8)5、比賽規(guī)那么：61557;每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。61557;假如說(shuō)對(duì)一件寶貝的位置和名稱，你們小隊(duì)就能獲得一分，說(shuō)錯(cuò)了不得分。61557;比賽輪流進(jìn)展，假如有一隊(duì)踩到地雷，那么停猜一次，讓另一隊(duì)連猜兩次。61557;最后哪一隊(duì)先獲得4分，他們就成功了。小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。中班數(shù)學(xué)公開課教案《動(dòng)物大使》【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)比擬5以內(nèi)數(shù)量的多少。2、學(xué)習(xí)進(jìn)展簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、最受歡送動(dòng)物選舉字詞卡。2、動(dòng)物紙偶〔見材料制作〕。3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第22-23頁(yè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示最受歡送動(dòng)物選舉字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡送的動(dòng)物。二、利用動(dòng)物紙偶講故事《誰(shuí)最受歡送》：動(dòng)物園要舉行最受歡送動(dòng)物選舉，中選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。選舉那天，海豚第一個(gè)出來(lái)自我介紹：我叫海豚，是海洋里最聰明的動(dòng)物，會(huì)跳高，會(huì)翻跟斗，還會(huì)唱歌。請(qǐng)投我一票，謝謝。海獅出場(chǎng)了，它一邊頂球，一邊介紹自己：我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演。這時(shí)，鯊魚兇巴巴地說(shuō)：我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我。小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場(chǎng)，它拍拍翅膀說(shuō)：海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點(diǎn)，但是說(shuō)到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。最后，輪到大熊貓了，〔〕它一步一步踏上臺(tái)階，漸漸地轉(zhuǎn)過(guò)身，朝臺(tái)下的觀眾說(shuō)：我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！所有參選的動(dòng)物自我介紹后，投票活動(dòng)開場(chǎng)了。三、請(qǐng)幼兒猜猜最受歡送動(dòng)物選舉的結(jié)果。四、出示幼兒用書第22-23頁(yè)，表示投票活動(dòng)有了結(jié)果，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每只動(dòng)物所得票數(shù)，并完成連線。五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動(dòng)物大使。六、請(qǐng)幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把中選的動(dòng)物畫在幼兒用書或圖畫紙上。中班數(shù)學(xué)公開課教案《參觀醫(yī)院》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：表情娃娃一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)15。2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。3、認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療用具。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：醫(yī)院背景塑料板板〔上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具〕，幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片假設(shè)干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕引出主題老師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。問(wèn)：我是誰(shuí)？我在哪里上班？認(rèn)識(shí)紅十字〔二〕幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：1、復(fù)習(xí)23的點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。2、學(xué)習(xí)45的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。〔三〕去藥房1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。2、分藥片(1)老師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。(2)出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。2、下樓梯?！策呑哌厰?shù)〕中班數(shù)學(xué)公開課教案《摘果子》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：摘果子一、活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的承受。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。我想，作為老師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒走向最近開展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步可以不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)程度的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比擬困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕小猴摘水果1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？〔幼兒：想〕那我們就一起去吧！〔出示圖一〕2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。〔評(píng)析：這一局部主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。〕〔二〕給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果?！惨妶D二〕師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？〔見圖三〕幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？〔見圖四〕幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？〔見圖五〕幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三?！惨妶D六〕〔評(píng)析：這一局部主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字?！场踩撤炙?、小猴非?？鞓?lè)，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃?！惨妶D七〕小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。〕〔見圖八〕師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴快樂(lè)得跳了起來(lái)。〔見圖九〕2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。〔見圖十〕小朋友看看有幾只小貓？幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少?！哺鶕?jù)幼兒的答復(fù)，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D十一〕師：為什么把蘋果分給小貓？幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴快樂(lè)得跳起了舞?！惨妶D十二〕3